推薦小升初學習方法
在日常生活或是工作學習中，大家都會有學習的需求，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的推薦小升初學習方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
小升初學習方法 1
第一，一定要對課上學習的教材進行預習性的閱讀。（這是最關鍵性的一步，是所有環節中最重要的一個環節，但往往不被大部分學生重視！這一環節，直接影響到聽課的效果）
在這個環節中，你主要解決兩個問題：
1、弄清楚你看的那段內容是什么意思。
2、對看不懂的地方要進行反復研究，思考，想辦法弄懂，實在弄不懂，就把它轉化成一個問題，準備在課上等老師幫你解決。
第二，一定要認真聽課。特別是預習中不懂的那部分，注意聽好了。預習中已經會了的，你只管表現自己，在課堂上爭發言，等著感受那份回答出問題的快樂，興奮，得意，滿足。（這有助于使你在課上保持興奮，能激活你的思維）
第三，課上沒聽懂的。要及時找老師詢問，力求盡快解決 學習方法。等老師走后，再仔細把教材內容看一遍，看看有沒有不會的地方。如果是理科，一定要把那個公式，定義，定理，定律是什么意思搞清楚，是誰搞出來的？是怎么搞出來的.？是為了解決什么問題搞出來的？另外，還要把那道例題抄下來，不看書，自己獨立解一遍，做到自己真正能夠獨立解出來，你就算記住了。
第四，一定要把課后的習題做出來。如果你真能做出來了，就可以給自己慶祝了。因為，這意味著你已經學會了！是真的學會了！
第五，如果你想掌握的更好一點兒，再適當做幾道習題，就可以了。
小升初學習方法 2
數學無疑是小升初考試中比重最大的一門科目，有的同學學起數學得心應手，有的同學卻雖然學的很努力，但是卻不見進展，究竟學習數學有沒有什么方法呢?
下面我們就來告訴你一些有效的學習數學的方法!
1、思考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤于思考，經常開動腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。
2、動手試一試：動手有助于消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3、培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
科學的數學學習方法在課內課外應注意些什么呢?
第一，認真聽老師講課。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!
①可以鞏固當堂學到的知識。
②鍛煉了自己的口才。
③那些模糊不清的.觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：“學而時習之”。課后作業也是學習和鞏固數學的重要環節。同學們應該注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專心致志地獨立完成作業，力求一次性準確，而一旦有了錯，要及時改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。你可
以這樣做的，在開始做作業時定好鬧鐘，放在自己看不見的地方再做作業，這樣有助于提高作業速度。考試時，就不會緊張，也不會顧此失彼了。
第三，復習、預習。對數學的復習，預習可以定在每天晚上，在完成當天作業后，將第二天要學的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，記下來，第二天研究一下，或者問老師同學，一定要弄懂。每個星期天應該做一個一星期功課的小結復習、預習。這樣對學數學有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。
第四，提高。在完成作業和預習、復習之后，可以做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關鍵。如果實在想不出來就需要看一看參考書，以及請教師長和同學。總之，要做到多看、多做、多問、虛心、勤奮，保持積極樂觀的態度。
小升初學習方法 3
一、知己知彼，百戰不殆
中國有句古話：“知己知彼，百戰不殆”，我們不光要了解本身的長處與短處，還要對你想報考的學校有很多的了解才行。我們要及時了解這些學校都考什么，認真做重點中學考試的真題，這一點毫無疑問非常重要，你只有知道學校考什么，本身的復習才能有的放矢，才能更有針對性。因此，建議最好能夠找到本身想考的中學的考試題，嚴格根據考試時間去做，并及時總結經驗教訓，效果必定會非常好。
除此之外，精心擺設專題訓練，做些書面練習也是有須要的。如聽力題、單項選擇題、和閱讀理解題，有針對地練習還是會找到些復習的重點及提高解題技巧的。由于語言的學習是一個長期積累的過程，那么在做重點的復習的同時更應注意加強每天的聽、說、讀、寫的練習，多讀些英文的書籍，來拓展本身的知識面，英語學習貴在堅持。
二、查缺補漏，夯實基礎
針對英語考試，英語等級證書已經不再是重點中學的敲門磚，因為實踐證明很多手里證書不少的考生，英語基礎技能并欠好，語法不睬解、閱讀不踏實、寫作錯誤也一大堆。因此，現在很多重點中學已經不但僅是考察證書，而是要實實在在的進行考試，也就是對學生綜合本質的測試。例如，08年清華附中培訓班寒假英語課程內容為新概念第二冊。眾所周知，新概念英語有助于打下良好的英語基礎知識，全面提高英語學習成績。
綜合本質測試對于英語的考查是基于詞匯、語法之上的綜合運用能力的考查。
各重點中學對英語的.考查，多采用“面試”的形式，內容主要涉及詞匯、語法和閱讀，以及白話、聽力等幾個方面。如有的學校考察聽力與閱讀，有的口試與筆試并重，有的學校則只考察寫作和閱讀;有的是先看一段影像資料后進行答卷，有的是閱讀一段并不完整的文章后進行補寫文章并回答一些具體問題;有的甚至還考察英語的奧數題。很多重點中學的實驗班的考試難度則更大些，包羅多學科的知識。由此看來，準備的綜合能力測試，六年級的學生就必需在鞏固基礎知識的前提下，提升能力。
建議廣大考生，針對考察點對本身的英語學習做一個全面的自我檢查和診斷，在聽力、語音、詞匯、閱讀和寫作或語法知識專項等方面哪些是本身的強項或是較弱的。如果是較強，則要做到不斷改進，包管在考試中絕不丟分。如果是比力單薄的方面則要加強練習，做重點復習，就是做到查缺補漏，夯實基礎。
三、增強自信，勇于挑戰
從以往面試中脫穎而出的學生里，我們不難看出，這些孩子無疑在心理本質方面是非常過硬的，面對陌生的人和環境不膽怯，不慌張，思維清晰，條理清楚，給考官留下很深刻的印象。學生是否能自信的表達本身，是否敢于挑戰本身，這是近年來越來越多的學校非常重視的一點。例如十一學校，在面試中最先舉手回答問題的考生會得到加分。可以說只有良好的知識儲備還不敷，還需要具備與人交往的能力，獨立創新的能力，勇于嘗試參與競爭的能力。
歸根到底，面試中對英語的考查主要是側重于英語實際運用能力――即英語的表達與交流。英語取勝的關鍵在于單詞、語句應用的準確，它不需要你用多少創新來苦心的思考，也不需要你想法設法來體現出本身在這方面有多優秀。其實只要你用流利的語句表達出本身所要表達的最基本內容，那么你的優秀與才能便自然流露于你的英語白話與應用之中。在面試中，學生在進行英語問題的解答時，就應力求做到和平時用中文與大家扳談一樣，讓考官感覺自然而舒適。所謂自然，就是流利。所謂舒適，就是不要錯漏百出。對于英語問答的標題問題，建議考生用最簡單的語句表達出最基本的內容就可以了。解答過程中，考生要制止使用偏、難、怪的生僻詞語，制止使用復雜句。雖然生僻詞與復雜句使用正確可以給考生的介紹增色不少，但一旦使用不妥的話，那可就得不償失了。
小升初學習方法 4
經驗一：
1、給自己制定合理的學習計劃。在學習中給自己設定一個學習目標，例如8道數學題需要20分鐘完成，這樣可以提高學習效率及減少長時間學習造成疲勞感，如果可能的話，逐步縮短做題時間，養成快速高效的做題方法。
2、在學習時不宜做其他事情或想心事。學要學得踏實不能一心二用，有一些同學會一邊做作業一邊看電視，或許這樣感覺很好不錯過你喜歡的電視劇又能按時完成作業，這樣與其不如專心的用半個小時寫作業，再用剩下的時間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長時間學同一門功課。如果花一個晚上的時間學習數學就會感到乏味，非常容易疲勞學習效果自然沒有預想的一樣好，晚自習多學幾門功課效果或許就會好很多。
4、課堂上要注意聽課效率，課堂上忙于記筆記，很容易忽視老師講的很多重點，而且課后也不一定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
注重學習效率不盲目的學習。有很多同學學習很用功，常常挑燈夜戰大量做題課本來回翻了好幾遍，但成績還是停滯不前為此很容易導致對學習失去興趣，在學習中不是你付出了就有回報，學習要講究聽課效率及做題方法。想要提高學習效率應該注意以下事項，提前預習，通過預習，可以溫故知新，找出重點難點，遇到不懂的用筆畫上，等到上課的時候認真聽老師講，提前預習上課就不會沒有頭緒感覺茫然，聽不懂的地方會少一點，聽課的態度就會積極，聽課的效率就會提高。學習需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態，學生應該合理的安排作息時間，保證每天有八個小時的睡眠，每天都要堅持鍛煉，注意飲食的規律與營養，其次要有良好的心態做到有目的非常明確的、心情愉快的情況下，才能充分發揮自己的學習潛能，學習效果才能提高。
1、要掌握聽課的技巧與方法，聽課時要全神貫注聽課，聽課時要做到高度集中注意力，不一心二用，不亂想、不亂動、不亂看，努力排除干擾聽課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維要處于高度競技狀態之中，當然一節課四十多分鐘學生不可能保持每時每刻都認真聽，學生主要把注意力集中在預習時發現的難點看老師怎么講解，預習中自己能看懂的，可以暫時放松緊繃的精神調節精神再次集中精神繼續聽講。課堂上要學會思考所學內容的來龍去脈，新舊知識的聯系以及在實際中運用。有不懂的問題，有不同的想法，要敢于提出，讓老師幫忙解決，積極與老師互動，老師在課堂上提出的問題大都是教材的重點，重點難點我們要特別注意認真思考，積極發言，回答老師的問題可以調動學習的主動性，亦可以提高自己的表達能力。做好課堂筆記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復習鞏固新知識，培養課堂記筆記也是聽好課，也是提高學習效率的方法，做筆記要簡單粗略的記因為老師講課太快我們有時不能記下全部，就把簡單的記下來下課再根據記的重點重新補記。
2、課后要及時復習，將所學的知識轉化為自己掌握掌握的知識，使自己能夠靈活運用首先要認真完成老師布置的作業，其次要重溫課堂筆記，最后檢查作業，掌握對各門學科進行更正的方法。
提高聽課效率無外乎就是課前認真預習畫出疑難點，掌握聽課的技巧與難點在課上認真聽老師講解，課后認真復習把所學的知識轉化成自己能掌握的知識，完成老師布置的作業鞏固知識，為未來的發展打下良好的基礎。作題的效率如何提高呢？最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的`題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
經驗三：
如何做好復習計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復習時我們要制定正確的復習法，才能高效快速的復習，建議考生應注意以下幾點。
1、重新溫習課本，鞏固課本基礎知識，升學考試試題大都遵循題在書外，理在書中的命題原則，學生捧著教材，以機械、盲目的誦讀是不可取的學習方法，沒有多大的效果，因為在短短的復習時間，面對很多本書，讀一本時間也是很緊張的，何談記憶，學生應該在第一輪復習中給自己整理一個復習框架，從宏觀上把握書本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來的要根根據思路盡量去回憶實在想不起來再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復習準備的。
2、選做最近的高考真題，掌握高考真題出題老師的風格及做題答題方式，出題的專家一般都由專業的機構往年出題的專家出題，命題一般都具有較高的科學性、導向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及最近區域高考真題鍛煉自己的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。
3、準備一個錯題本，把做錯的題歸納出來把正確答案寫上，抽時間翻閱防止下次再考到時做錯，準備一個易混題本，把容易混的題寫到筆記本上經常查看，這樣可以為升學考試選擇題做好儲備。
注意書寫是否規范等非智力影響得分，考試時要做好書寫工整化、答案要點化、要點段落化、語言科學化、避免扣分。
小升初學習方法 5
1.課要做到認真聽講
聽明白了，做作業時就容易了。改題時不能抄襲別人，要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。
2.多積累課外知識
我經常背古詩，因此語文的課外積累比較豐富，我喜歡讀文學名著，有時學課文能用得上。
3.課前認真預習，注意做預習筆記
預習對于我來說很重要。比如像查資料，畫詞句。找問題這些預習方法都會對以后的學習有幫助。我在預習時，會把身邊能夠利用的工具全利用起來，像電腦，詞典這些工具都是可以利用的。它們對預習和復習的幫助很大，預習和復習對我的幫助也很大。
4.把每科目的復習筆記整理好，要合理地安排每科目的學習時間
溫故而知新在學完每一節課程后，我都會做到按時的復習，檢查一下自己是否真的掌握了所學的知識，還有哪些我沒有學會。比如在學完古詩后，復習時就會看古詩的意思是否明白，作者是誰，時代背景是什么，這都是非常重要的。媽媽有的時候會經常的向我提問關于這節課的問題，來幫助我復習。
5.有不會的題及時請教家長或老師，并讓他們重新把題講解一遍
多問問的對象有兩個，第一個就是老師和家長。只有問才會讓這個結解開，如果，那么這個結就會永遠當你的人生絆腳石。老師和家長的知識都比我們廣泛，我們為什么不去問呢?第二個就是字典了。首先是字典的內容很多，很全面，這個字的發音、偏旁、幾乎是面面俱到。另外，只要你想問就一定會從中得到滿意的答案。
6.多讓忙多出幾道有難度的.題，我們多做一下
7.記板書
上小學期間，主課要學得很多，所以每節課的知識量很大。老師便把幾節課才能學完的知識濃縮成精華，并把這些精華記在了黑板上。因此，老師的板書往往都是考試要考的重要知識點。復習時，有些同學熱也不休，可我卻可以像剛開學一樣好好休息，正是因為記了老師的板書。老師的板書，就好比一本短小的參考書。所以我說記老師的板書是十分有益的。
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聽力能力是英語語言能力中最重要的能力之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要內容。聽的能力增強了，自然將帶動其他幾個技能一起提高。
縱觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：
聽句子，補充缺失的信息。
看圖聽問題回答。
聽對話回答相關問題或完成相應的表格。
聽短文回答相關問題或辨別正誤。
聽句子選擇句子中含有的相應信息。
任何訓練都要有針對性，尤其是面對有限的時間。我們要針對這五種題型有效的準備。目前同學們的聽力方面的困難主要體現在這幾個方面：
1. 存在厭煩畏難情緒。覺得播放的錄音語速太快。
沒有耐心一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。
3 無法將聽到的內容和考試卷上的題目內容結合起來，錄音放完了也不知道如何動筆作題。
4.一旦在聽的過程中出現一個不熟悉的單詞，就十分害怕。要求馬上聽下來。
以上問題的出現主要原因是缺乏有系統的持之以恒的聽力訓練。說得直接些，就是同學們平時聽得太少。那么究竟聽力方面我們該如何來訓練呢?
小學的聽力應該從學校發的.磁帶出發。如果一開始就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平時同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現超出大綱的情況。當學校發的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，可以開始精聽訓練。
首先講課文放一句停一句，先自己口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就可以開始聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復述聽到的段落。反復幾遍以后，再試著講聽到的段落用自己的表達寫下來。每天堅持15-20分鐘，時間長了你會發現聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。
那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢?不是的，針對真實場景對話下的真題實戰，下一步是選擇適合自己年級難度的，并且要是自己感興趣的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。再輔以幾套聽力題目的訓練，熟悉做題的方法。相信以此堅持，循序漸進，同學們的聽力能力一定可以有所提高。
小升初學習方法 7
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
在每節課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣；有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。
1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的.學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。
2，要從實際情況出發來確定預習時間及內容。完成當天的學習任務之后，根據余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。
上課要認真聽講
凡是學習態度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。
要認真做好復習
課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。
除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：
1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。
2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習。“過度復習”是指對需要牢牢記住的學習內容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
3、復習時要對學過的知識繼續加工，使之條理化、系統化。這就要求在復習中把新舊知識聯系起來，增強記憶。這樣，你的知識結構才能扎實而合理。一些學生為什麼學習一直很優秀，我認為，很重要的一條就是有積極的學習態度，不浮光掠影，不走馬觀花，而是認真復習，溫故而知新。
小升初學習方法 8
學生，從小學升入初中后，在學習上面臨較大的壓力，遇到許多困難，尤其是在學習方法、學習策略等方面，需要教師進行有效性的指導，這對學生三年的 中學學習，影響深遠，現就自己在這方面的一些心得體會做一簡要的總結。
一、指導學生學習方法的途徑
1、滲透指導
教師利用課堂教學，根據本學科的特點和要求，結合每一節課課堂教學的目標、課程標準、課型流程以及學生的狀況，把對學生學習方法的指導有機地融合在課 題教學中，這是教師對學生進行學習方法指導的最主要和最常用的途徑。
2、專題指導
主要是指抽出一定的時間，借助特定的場合，對學生進行學習方法指導的專題講座。主要有：作業和試卷評講；學科知識（章、節、單元等的）的總結；學科知 識結構、重點和大型考試考前的復習指導；優秀學生學習方法和經驗的介紹。
3、交流指導
教師提供學習方法指導交流的平臺，如：班會；某一問題的討論和方法的歸納總結；學生書面總結予以張貼，以便全班交流。
交流的形式：師生之間；學生之間；教師和家長之間。
4、點撥指導
學生在學習過程中，由于方法不當，導致學習成績不理想，作業錯誤率較高，或者學生在某一方面存在普遍性問題，如審題不仔細、思路不清晰、邏輯混亂、計 算錯誤、習慣較差等問題，教師需要給予學習方法的具體點撥，使學生掌握正確的學習方法。同時，初中學生容易出現學習高原現象，教師就更需要和學生一道分析 他們學習方法的優劣，明確指出學生在方法上存在的問題和改進的學習方法。
5、示范指導
對學生學習概念、基本技能、解題步驟和思路，進行具體的示范，便于學生模仿，進行具體運用。
二、學習指導的主要方面
（一）課前預習
1、一般流程。
教師在指導學生進行預習時，提供主要的步驟和具體要求：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需 的舊知識，并補習此時的'知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2、具體的方法：
①掃除障礙法：指導學生在預習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學習中存在的問題、重點以及難點的方法。
②符號圈點法：指導學生預習教材時，用一套能統一的、能代表某方面的理解意義的符號（劃線、波浪線、三角等符號），在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助 預習和加深理解，符號圈點的步驟，即讀、想、記三個環節結合進行。
③習題試解法：通過上述步驟，可指導學生提前思考或者通過試解教材（可以是某一節或某一章的）后的思考練習題，初步了解所學內容的概念、題型和基本解 題方法、基本框架，以達到初步理解所學的內容。
④要認真做好預習筆記。指導學生寫預習筆記，提供具體的步驟：一是每一課（或每一章節）中的重點結構或提綱、摘要（包括自我練習）；二是每一課（或每 一章）中概括的幾個緊密聯系的主要問題；三是尚未解決的疑難問題；四是所查資料中有關內容的摘抄，并注明出處；五是預習的主要心得體會。
（二）作業方面
1、對于成績優秀的學生，指導他們先做后看書，這樣能夠發揮學生獨立思考、自檢學習效果的作用。特別是當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需 要，促使他們有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路、做法和答案，便成為學生終身難忘的經驗和知識，從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法。
2、對中等生，指導學生邊復習邊做作業，也就是先看懂書，弄明白道理后再做作業，這樣既可以保證獨立完成作業，掌握所學知識，又可以提高做作業的速 度。
3、對學習困難的學生，指導他們先復習所學內容，適當彌補基礎方面的欠缺，盡可能的獨立完成作業，確有困難，可以向老師、同學、家長尋求幫助，以便順 利完成作業。
（三）復習總結
1、及時復習法。此種方法指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時，這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。這樣致使所學的知識的系統 性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。
2、嘗試回憶。在復習該課內容前，要求學生關上書本，獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍，其好處有以下三點：第一、能及時檢查聽課效果，以促使自己 積極進取、聚精會神地把課聽好。第二、有得于動腦習慣的養成，并能增強、提高個人的記憶效果。第三、能更明確復習的針對性。
3、復習教科書。要求學生按以下幾個步驟進行：
第一、圈點勾劃。在復習時，把課堂學習中新出現的概念、定義、定理、結論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。第二、提要。在書頁的 空白處，用少量文字，把書的重要內容和知識結構簡單地概括出來。第三、學習心得、思維活動記錄。在書頁的空白處或者另附紙張，用不同顏色的筆，記錄自己的 學習心得和思維活動。
4、閱讀參考書復習法。在學生進行閱讀參考書進行復習總結時，教師應提出明確的要求和具體的步驟：一是要圍繞課本的內容和教師講課的中心去閱讀。二是 在老師的指導下選擇好的參考書。三是、要強調仔細閱讀課本內容，后看參考書。四是對閱讀參考書的心得體會，或者有重要參考價值的內容，可進行適當的記錄和 摘抄。
5、章節復習法。通常，學完某一章、節后，教師指導學生進行小結，概述全章、全節的主要內容，理清思路，形成一個清晰、簡明的內容脈絡，心理上形成定 勢。學生在課后進行不斷復習，加深鞏固。小結復習法也存在局限性。章節內容較少，篇幅較短，小結困難，章節過多、過細，缺乏系統性、邏輯性，造成雜亂無章 的感覺，容易使學生學習失去興趣等等。
6、系統循環復習法。此方法循環往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法，這種方法可用于固定內容的復習，也適用于累加知識的復習。指導學生多 次復習一章、一單元或一本書的內容，要求學生每次復習都不是簡單機械地重復，而是螺旋式上升，對所學內容不斷有新收獲、感悟、體驗。學了第一節，及時復 習；學過第二節，再將第一、二節的內容全部復習一遍，如此類推，建立新舊知識間的聯系，提高熟練程度。
（四）課后反思總結
1、整理課堂筆記。
教師指導學生進行課堂筆記的整理主要包括：一是補。補上該記而沒記的內容，使知識系統化。二是正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。 三是添。添上個人學習的心得、見解、評價等。
2、練后反思的習慣。
教師在對學生進行完成作業方面指導時，著重強調做完作業和題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，指出反思是解題之后的重要環節，進行 有意識的訓練。提出具體要求，主要幫助學生從五個層次反思：一是怎樣做出來的？想解題采用的方法；二是為什么這樣做？想解題依據的原理；三是為什么想到這 種方法？想解題的思路；四是有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；五是能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
3、錯題記錄本。
指導學生將每科的錯題用一個專門的作業本進行記錄，分析錯題的原因，屬于那一類，進行有針對性的補救和訓練，查漏補缺；在此基礎上，還可以系統和拓展 性地復習這部分知識，周末統計錯題的數量，與上一周相比，其數量和內容有那些不同。同時，錯題本還可以作為重要考試的主要復習內容之一。
4、指導學生學會自己留作業。
作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業， 而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。
三、自我調控策略運用的指導
1、自我評價。在學習活動中有意對自己學習成效的檢查與評價。如，“我檢查了自己的作業，沒有出現錯誤”，或者“我復查了數學作業，發現有三道題有錯 誤”。
2、組織和轉換對學習材料的重新組合和安排。如“我在寫作文之前先列一個提綱”。
3、目標確定和計劃制定，即確定自己的學業目標，以及對與這些目標有關的程序、時間的計劃和安排、具體行動。如“考試之前我制定一個相關的復習計 劃”。
4、尋求知識，即完成作業時，努力尋求與任務有關的知識。我在動筆之前，先去圖書館或者網上查找盡可能多的、與主題有關的資料。
5、記錄與監督，即自己動手記錄課堂討論學習內容和學習結果。如“我記錄小組討論或其他同學發言、教師評價的要點、我自己動手建立自己的錯題記錄本或 錯別字表”。
6、安排環境，自己選擇環境或安排學習環境，以利于學習能夠順利進行。“做作業時有意識地調控自己，避開容易使自己分心的事”、“做作業時不一心二 用，或者聽收音機、CD、mp3，集中精力做作業或者預復習”。
7、自我結果預測，對自己學習成敗所可能得到的獎懲進行想象和安排。如“考得好我就與幾個好朋友出去玩”。
8、練習和記憶，通過多種途徑、方法的練習記住學習材料。
9、尋求社會幫助，主動尋求同伴、教師的幫助。
四、檢查反饋再指導
（一）檢查
1、途徑
1）課堂教學中學生回答問題和發言、課堂練習等方面。
2）學生的作業、試卷、練習冊等。
3）其他學科教師的反映、同班同學的看法。
4）家長對學生在家學習情況的描述和反應。
2、內容
1）學生對本學科學習方法掌握的程度，分為五個方面：還沒有基本掌握、基本掌握、完全掌握、熟練掌握、達到自動化的水平。
2）學習策略方面。檢查學生是否掌握學習了策略，具體掌握了那些學習策略，以及根據學科的不同進行適當的分類。
（二）反饋
1、反饋內容。對學生掌握學習方法的現狀，如學習方法掌握的程度、種類，以及存在的問題、階段性努力的方向進行反饋。
2、反饋途徑。
1）課堂教學。
2）學生的作業、練習和試卷。
3）本班其它學科教師的評價和班上同學的看法。
4）家長對學生在家學習情況的描述和學習方法的評價。
（三）再指導
1、總結。根據學生現階段學習方法的情況，通過指導，使學生基本明確自己現在的學習方法的現狀，正確對待這方面的優勢和不足，從縱、橫兩個方面進行總 結，制定出相應的計劃和具體的措施，以及學科學習方法的細化。
2、提升。在此基礎上，學習方法的熟練程度，上升到策略水平，技能的自動化程度，進而學習能力的形成和提高。
3、自我調控策略的構建和運用。
根據教師和學生的實際情況，可適當地指導和幫助建立起自己的自我調控策略，在日常學習中有意識地加以運用，既可以是部分地運用，也可以是較為完整和系統地運用。
小升初學習方法 9
各位五升六的孩子及家長們，隨著時間的推移你們無可避免地站在了的門口，這一步的意義相信是大家都知道的。不敢說是一步高山一步深潭，但其重要性是大家都不能否認的，現在有幾點想法和大家分享一下：
一、對于超常1、2、3班的學生，目標就在眼前但是目前還不在手中。
對于一個努力跳一下就能抓住的目標我想大家是無論如何也不想錯失的。針對這類孩子幾點需要注意：
1、沒有萬無一失，也很少有100%的把握。一定要沉下心來面對每一次大大小小的考試。某次坑班的考試名次靠前并不能保證什么，希望家長也要放平心態不要過早放松。家長的言行很容易影響孩子的.心態，這個節骨眼切忌浮躁。我想很少有校長會在這個時候承諾某個孩子一定能進他的實驗班，特別是那些牛校。
2、思維靈敏固然很好，但是基本功不扎實題目算不對一樣白費。不要總是說“我就是馬虎了所以算錯了”，每次都馬虎就是大問題，那不是真的馬虎是計算速度與準確度有問題。
3、如果有時間就完整的做一套奧數參考書。不見得多難的書，但求完整的做一遍。咱們總不能每一本書都是做前三講吧。前三講基本倒背如流，后面基本不知所云。參考書留兩本就好了，其他的趕緊扔了或送人吧。
二、對于普通班的孩子們，就算沒有點招我們還有分班考試還有實驗班。
1、這部分孩子基礎一般比較薄弱，大家不要奢望孩子們能夠獨立看完一本書，或者獨自做完一本習題集。還是要想辦法幫助孩子們。如果孩子的老師講的比較透，孩子也覺得有收獲就堅持上課。如果每天上課都不能聽懂50%以上，那還是趕緊找個比較懂行的家教補補吧。孩子們的時間實在是浪費不起。
2、家長放平心態，給孩子準確定位。讓孩子覺得通過努力那個目標達得到，這樣孩子的干勁會相對足一些。不要一廂情愿的憧憬到頭來苦了孩子愁了自己。
三：對于所有的孩子
1、大家不要忘記最后還有面試這個環節。所以很多時候還是綜合素質決定一些，如果孩子連對人禮貌、穿戴整潔都做不到您還非要牛校接受孩子，這事就有點不太合適了。語言的表達能力如何，行為舉止是否得體這些都不是小事。上面這一點只有大家親身經歷過才會有感受，現在的真有點“選美”的意思了。
2、生活是長遠的不管怎樣積極樂觀的態度是可貴的，和睦的家庭氛圍是可喜的。現在就搞對立，那中學叛逆期時還活不活了。
小升初學習方法 10
第一講 學習要有科學的方法
影響學生學習成績好壞的因素很多，例如學習目的、學習態度、學習方法、先天遺傳本質、后天身體狀況、教師與家長教育水平凹凸以及教育方法是否得當，校園小環境與社會大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。其中最重要的是兩條：一是想學(目的態度);二是會學(學習方法)。
可以說，所有學生在剛進校的時候，都是想學的。但是，一個班級幾十個學生，同是那幾個老師所教，使用統一課本，入學時基礎差未幾，過了一段時間，成績就會出現差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大，初二年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調查研究發現，雖然開始個個想學好，但是有的會學，有的不會學。會學的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學。越想學知識越增加，智力越發展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環。不會學習的學生，開始學習不得法而成績暫時欠好，如能及時總結教訓，改進學法，變不會學習為會學習，經過一番努力是可以趕上去的。如果任其發展，不思改進，不作努力，成績會越越來越差。當差距拉大到必然程度后，就不容易趕上了。那時就會對學習失去興趣，不想學習。越不想學成績越差，繼而在思想上產生一種對自我能力的懷疑，認為本身不是學習的料子，對學習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學習。這種惡性循環一旦形成，必將成為學習上的失敗者。分析這兩種學生的發展過程，前者走的是：想學——會學——更想學的路線，后者走的是：想學——不會學——不想學的路線。兩條路線起點相同，不合點就在學習方法上。
由此可見，會不會學習，也就是學習方法是否科學，對廣大青少年學生來說，確是至關重要的。
什么叫學習方法？就是學習時采用的手段、方式或途徑。只要在學習，就一定采用某種方法：這種方法是科學的還是不科學的?是主動學習掌握的'還是無意之中形成的?對促進學習成績上升、學習能力提高，作用是大還是小?只是沒有想過，或雖想過但沒有認真注意和研究而已。通過調查和觀察，就會發現，中學生的學習過程和方式，是多種多樣的。
上課前，有的學生對老師這堂課要講的內容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽是什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺少學習的積極性和主動性。有的學生課前認真預習，聽課時有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學習中較好地發揮了主體作用。同是預習，方法也紛歧樣。有的看起書來，象是看小說似的，不大容易發現問題，更難掌握教材的內在聯系，即使發現什么問題，也不絕下來問個為什么，不去追根求源搞清楚;有的看書時動手又動腦，把新課中的舊概念、舊知識查個水落石出，對新課中的問題能理解的就當時弄通，弄欠亨的就記下來，等上課時集中注意力聽老師分析講解。
課堂上，有的學生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的象架錄音機，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來;有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿本身的思路與教師的思路相比力。
下課后，有的學生搶做作業，作業一完，萬事大吉;有的先回憶復習課上講的內容，然后看書整理條記，把教材充分理解掌握了，才開始做作業。有的課上未聽懂，下課也不問，隨它去了，玩得天暈地黑。
同樣，在看參考書、做習題、階段總結、考前復習以及考后分析等其它環節上，也都存在著種種差別的做法。
以上是從每個具體學習環節上看的。如果從學習整體過程上看，也是形式多樣，方法各異。有的先預習后上課;有的不預習就上課;有的只重視上課，課后抄抄作業就算;有的課上未聽好，課后一頭鉆進作業堆里面;有的上課記條記，下課對條記，考試背條記;也有的課前認真預習，課上專心聽講，課后及時整理，獨立完成作業，定期做好階段復習總結;還有的定有周密的學習計劃，合理地擺設時間，科學地進行預習、聽課、作業、復習、總結，考試時胸有成竹，每考必勝……
以上方法是怎樣來的呢?通過調查可知，來源與五個方面：(1)向別人學的;(2)本身摸索“悟”出來的;(3)同學之間研究切磋得來的;(4)老師斷斷續續指點的;(5)從某些書中受到啟發的。不管從哪個方面得來的，不免是片面體會或“一孔之見”，往往屬于經驗型，帶有片面性，缺乏系統性、科學性和適用性。需要教者資助找到一種便于學生掌握和運用的學習方法。
科學的學習方法在哪兒呢?近幾年，筆者共問卷調查了一萬多名(8000名初中生，2000名高中生，540名中師生)成績較好的學生，并別離邀請其中成績拔尖、學習有法的同學開了幾十次座談會，讓他們介紹學法，總結經驗，探求規律。大家傾向一致的意見是：每天六節課中的新授課，都要根據 ：
預習-上課——整理——作業這四個步驟組成的環節滾動一次。一個章節結束，都要進行系統復習總結這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體，不但如此，他們在每個步驟上都有許多具體做法和嚴格要求，對可能出現的差別情況，也都有得力的辦法。把這些做法、要求和辦法集中起來，把前四個步驟稱為環節，構成完成每一課時的學習不行缺少的四環，加上最后一個步驟，合稱“四環一步”。根據這一過程去學習，并在學習過程中，按每一環節和步驟上的科學方法去做，就稱為“四環一步”學習法。
如果從一個階段或一個章節來看，教師在教幾個課時之后，一般要按章節，按單元把所學內容聯系起來復習總結一次，學生也往往要按照所學內容的知識結構進行復習總結，使本身的知識前后銜接，融匯貫通，達到系統掌握之目的。
綜上所述，學生學習過程應由每一課時的四大環節加上階段系統復習總結這一須要步驟組成，“四環節”以上課為中心，每天必做;“一步”按章節，分單元進行。四環節一步驟節節相連，步步相通，構成了學習過程的有機整體。預習是起始環節。為上課掃清障礙，開辟道路，做好知識上的準備;上課是中心環節，既是預習的目的，又是對預習的檢驗，同時對下面幾個環節起到關鍵作用;課后整理消化是中繼環節，是上課的延續和加強，又為順利做作業創造條件;獨立完成作業是深化環節，既鞏固前面的成果，又為階段復習提供了典型材料;系統復習總結是貫通步驟，是對本階段諸課時學習的回顧與總結、提高與升華，又為轉入下一階段學習奠定了基礎。“四環一步”缺一不行，不然，就使學習過程中斷，破壞學習的連貫性和方法的整體性。運用這一方法進行學習，符合中學生掌握知識的心理過程，又與教師教的過程相配合，相輔相成，渾為一體，符合教學活動的客觀規律。
第二講 認真預習 初步加工
預習，即課前自學。是學習新知識的起始環節。一般指在教師講課之前，本身先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備的過程。
預習從時間和內容上說，大致可以分為三種：(1)課前預習。是在老師講課以前，先自學下一節課要講的新內容;(2)階段預習。指預習下一個階段的學習內容，范圍往往是一章或幾章，需要一個比力完整的時間才能進行;(3)學期預習。指開學前在假期里，把新學期的教材先自學一遍。這三種預習，一個比一個線條要粗。
小升初學習方法 11
第一，怎么樣學好數學
數學是必考之一，然而很多學生因為數學成績不睬想而困擾，那么如何學好數學呢?現
給大家介紹幾個方法，僅供參考。
1、教孩子有選擇性和針對性的做題
2、注重家長的學習與交流
3、把弱項釀成強項的輔導法則
4、勇于參加奧數角逐
第二，奧數角逐與的關系。
一直以來，幾乎所有家長和部分奧數老師都認為"只有學好奧數，才能取得好成績"，這種認識確實是有必然原因的。歸納起來，有以下四點：
1、杯賽為提供了試題
2、杯賽為提供了籌碼
3、杯賽為提供了經驗
4、杯賽增強了學生的.自信心
第三，備考計劃
作為應試升學，卻缺乏應試升學應有的復習備考環節應有的復習備考環節!要想在中脫穎而出，六年級進行綜合復習、真題模擬很重要!那么，六年級部分知識，如：
分數百分數、工程問題、比和比例……又該何時學習呢?備戰，必需超前學習!具體如下：
1、四升五暑假模塊化教學，學習必考知識點
2、五升五暑假完成全部知識點學習
3、六年級秋季九大專題，綜合復習重要知識點
4、六年級寒假完成全部專題復習
5、六年級春季綜合模擬，提升應試能力
第四，解決孩子經常粗心的方法
1、糾正孩子的書寫習慣
2、減少孩子的依賴心理
3、讓孩子養成認真仔細做作業的習慣
4、讓孩子將做過的錯題都記錄下來
5、盡量不讓孩子用橡皮和涂改帶
6、用適當的目標激勵孩子上進
第五，從知識方面充分做好擇校備考工作
前面提到，擇校題中，奧數很少(有的學校幾乎補考奧數)。從題型上來說，主要有判斷題，選擇題，填空題，口算題，巧算題，幾何題，應用題等，與平時的常規考題題型基本一致，從知識上來講，以小學五六年級知識為主，會有很少量的超綱題(入勾股定理，解方程，字母表現數量)，因此這種擇校考試類型于中考，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規范性。
應該按中考準備方式來準備。擇校備考必然要早作準備，切不行存在臨時抱佛腳的僥幸心理，光靠學生本身復習準備卻是很難，有合適的老師輔導也很須要，但是找一個合適的輔導老師也不易。微薄淺談，望對學子有所資助。
小升初學習方法 12
一、預習
在完成當天的作業后，必然要擺設時間認真預習第二天學習的內容。預習的基本要求是：通讀課文，了解內容層次結構、主要論點、基本概念和原理，讀懂例題，試著做習題或思考題，找出不會的疑點并用“?”做好標志，這樣第二天聽課就有了針對性。
二、聽課做好條記
初中階段的學習，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長資助孩子設置專門的條記本，選擇孩子喜愛的電視節目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓練做條記的.能力。
三、經常大聲閱讀
不少學生由于從小缺少訓練，沒有養成大聲朗讀的習慣，不光在人前不敢大聲朗讀，即使獨自一人讀課文也不流利。而這些學生英語成績遍及不敷抱負。因此，對于過渡階段的學生，家長應當要求孩子每天抽出必然的時間(如清晨)大聲朗讀課文，對語文和英語的重點課文，必然要讀出聲，并且要堅持不懈，養成習慣。
四、課后復習
為了防止孩子出現懶散的精神狀態，應給孩子安插必然量的作業，資助孩子制訂作業計劃，并嚴格根據計劃來執行，以改變孩子學習的無序狀態，減少學習的隨意性，使孩子的學習逐漸由被動轉為主動。
五、正確做作業
很多學生都是一坐下來拿出作業就做，做錯了再訂正，結果事倍功半。正確的做法是，做作業之前，先認真想一想白晝老師授課的內容，講了哪些概念和例題，有什么要注意的問題等，想不起來的時候翻翻書，將所學的知識理出一個頭緒，然后再開始做作業。
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