大學學習方法總結(jié)（通用19篇）
時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結(jié)束了，這次學習讓你有什么心得呢？這時候，最關(guān)鍵的學習總結(jié)怎么能落下！那么什么樣的學習總結(jié)才是好的學習總結(jié)呢？下面是小編整理的大學學習方法總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
大學學習方法總結(jié) 1
上大學后，大學生、要根據(jù)大學的學習環(huán)境和學習的組織形式個同，摸索改進學習的方法以適應(yīng)高校的學習要求，下面這些是大學生學習方法的一些總結(jié)。
（一）確立有針對性的學習目標和計劃
學生的學習，首先要樹立明確的學習目標，制定切實可行的學習計劃。
（1）學習目標應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的目標，面不僅僅是對各科知識學習的要求；
（2）學習目標要把長遠的目標與近期的目標相結(jié)合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現(xiàn)；
（3）學習計劃要有內(nèi)容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內(nèi)。
（二）帶著任務(wù)預習
課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但預習不是一般地閱讀教材，而是要圍繞教師所提出的要求和問題進行探索和思考，以理解教材的中心思想和主要內(nèi)容。預習中要記下疑難的.問題，以求在聽課時解決。
（三）開展積極的思維聽課
學生通過聽課理解知識的過程，就是運用已有的舊知識來理解新知識，把新知識納入已有認知結(jié)構(gòu)的過程。為此．在聽課過程中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，并對新舊知識之間的同異進行分析比較，通過抽象與概括以形成新概念，只有這樣，才能使新舊知識融合為知識的體系。機械被動地聽課，無法使新舊知識互相銜接和融合，只有并展積極的思維，才能實現(xiàn)融合與構(gòu)建知識體系的工作。
（四）科學地組織復習
組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到進一步消化已學過的知識和發(fā)展思維能力的目的。
（五）培養(yǎng)切合個人實際的自學方法
學習方法既有共性，也有特殊性，適合別人的學習方法不一定也適合自己，這是因為每個人的文化知識基礎(chǔ)不同、學習能力
不同、個性特點也不同。有的人傾向于迅速而簡捷地完成學習任務(wù)，有的人則習慣于深入地領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)新知識；有的人傾向于全面概括地掌握知識，有的人則喜歡深入細致地進行品味；有的人學得快，而有的人學得慢。因此，大學生要針對所學習的內(nèi)容和對學習的不同要求，根據(jù)個人的特點，有意識地摸索適合個人特點的學習方法。
大學學習方法總結(jié) 2
大學英語的學習和高中英語的學習有很大的區(qū)別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應(yīng)有所調(diào)整。英語是一門語言學科，靠的是日積月累，每天接觸是至關(guān)重要。在大學里更側(cè)重的是同學們的自學能力的培養(yǎng)，老師只是充當引路人，大部分學習都要依靠同學們的自覺自立。
那么，在大學怎么做才能使英語穩(wěn)步提高呢？在大一階段，主要注意三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習。大學英語課文一般較長，詞匯量大，指望在課堂上把知識點全部掌握是不大可能的，因此課前預習就成為決定是否學好英語的第一個重要環(huán)節(jié)。預習時，最好先獨立閱讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時再參考課文后面的單詞表或字典，實在理解不了的句子就作記號等上課時解決或查閱參考書。要充分利用課本配備的光盤，課前自學可以達到事半功備的效果。課堂學習就是上課認真聽講并積極參與各種課堂活動。隨著老師課堂授課進度適時反應(yīng)，參與口頭、筆頭活動，可以大大提高自己的英語思維能力、臨場應(yīng)變能力和口語水平。課后復習階段，除了要熟讀課文、記住所學的單詞和短語、盡量背下課文中一些比較精彩的段落外，還要適當通過課后練習來鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因為只有在具體的語境中記單詞你才會懂得怎么去用，這樣才能記得更牢。
但是，大學英語的學習決不是僅通過學習課文就能完成的，在沒有排英語課的時間里除了預習，還要適當?shù)刈x些英文報刊、雜志，也可以看些簡易的英文小說，另外，經(jīng)常聽些英文廣播或錄音、歌曲等，對提高聽力也很有幫助。提高口語的途徑就是就利用一切機會多開口練，別怕犯錯誤。去英語角之前最好有所準備，準備一兩個話題，在和別人交談時就有話可說了，而且可以占據(jù)主動地位。
那么，有這么多的實踐活動，怎么去合理安排時間呢？我們舉個例子供大家參考：以星期一和星期四有英語課為例。星期一上課后要當天及時復習，同時作好星期四的準備工作。周四上課后再及時復習，因為事先有預習，所以復習也會很輕松，一般一個小時即可。周末又開始新一輪的預習工作。報刊雜志就放在沒課的時間，早上最好用來聽點英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英文電影或難度適中的英文小說等。這樣一來，學習英語不但不是負擔，而且成為一種娛樂。
我把自己一些心得總結(jié)歸納，得出以下要訣。
第一要訣：從電視、電影、新聞中學習英語
看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽英語新聞，同樣會起到很好的效果。
第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽說能力
有些學習者總是習慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣達不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說能力的訓練為主。學習者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽幾次后，對細節(jié)的了解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
第三要訣：練習朗讀，好處多多
英語學習者往往對朗讀不太重視。事實上朗讀的妙用大矣！
1、鍛煉英語的發(fā)音，語調(diào)與節(jié)奏；
2、使口腔各發(fā)音部位靈活，增進說英語時的流利程度；
3、使耳朵增加聽英語的機會，從而提高英語聽力；
4、充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到比默讀時更能記住所讀的教材。
我們也可以說朗讀是會話的基本練習，沒有朗讀習慣的人是很難學成會話的。
第四要訣：查字典之前，要猜猜看
學習一種語言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
很多學習英語的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個生詞都查過了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會感到無所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個段落來推敲它的意思，再查字典證實一下，有時甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對于這個生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個詞了。
第五要訣：作個吹毛求疵的人
為了自己學好英文，有時甚至是為了幫助別人學好英文，不得不做個吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的說明書上，在出版商的廣告?zhèn)鲉紊希灰怯糜⑽臅鴮懙亩伎梢粤粢庖幌拢茨懿荒芴舫鲥e誤。這樣做有助于訓練您細心和精確的習慣。碰到有疑問的地方不妨抄錄下來，和老師，朋友討論一番。當然如果能使出錯的人改正了錯誤，則是額外的.收獲了。
第六要訣：不必對自己苛求完美
追求完美，本是值得嘉許的。學習英語的人總是希望自己能夠達到正確無誤的地步。但就學習英語的過程來講，應(yīng)該把“完美”當作一個將來追求的目標，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。
自己練習時，雖然要盡可能作到正確無誤，但也要容忍自己和別人犯錯誤。有些學生抱怨說，他們的老師因為求好心切，他們一開口練習就被糾正的體無完膚讓他們越學越?jīng)]信心。對自己或別人矯枉過正可能反而會產(chǎn)生反效果的，語言的學習尤其如此，因為語言的表達能力受心理的影響很大。請記得：“Every learner is entitled to make mistakes。”學習的人都有犯錯誤的權(quán)利。
第七要訣：堅定信念，持之以恒！
我覺得以上是很生活化，實用化的學習方法。你當然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學習方法。學習語言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點上都能起步，在任何一點上都能突破。只要您抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會有成功的一天！
大學學習方法總結(jié) 3
從中學到大學，是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學生活的重要特點表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內(nèi)容、方法和要求上，比起中學的學習發(fā)生了很大的變化。要想真正學到知識和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應(yīng)大學的教學規(guī)律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求我們掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。我們除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，我們要特別注意自學能力的.培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習，還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會工作打下良好的基礎(chǔ)。
大學四年的時間其實是很短暫的，所以我們應(yīng)該好好珍惜這段時間，充分利用時間，認真學習，努力使自己的大學生活過得充實。在大學里，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務(wù)還是學習，所以在時間安排上我們必需處理好。那么我們應(yīng)該怎樣學才能學得既好又輕松呢。
首先，我們應(yīng)該端正自己的學習態(tài)度。學習知識是為了提高我們自身的價值，而不是為了他人而學習。在學習中，難免會遇到這樣或那樣的困難，但是我們不能灰心，應(yīng)該保持一種積極向上的樂觀的態(tài)度。我們不能一味地只看中分數(shù)，只注重結(jié)果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己，所以我們要以一顆平常心來看待一切。
其次，我們要掌握正確的學習方法。學習方法是提高學習效率，達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過：一個青年人不但要用功學習，而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。學習方法對頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預習、聽課、復習、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。
（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環(huán)節(jié)。
（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過認真思考，消化吸收，變成自己的東西。
（3）課后及時復習，是鞏固所學知識必不可少的一環(huán)。復習中要認真整理課堂筆記，對照課本和參考書，進行歸納和補充，并把多余的部分刪掉。每過一個階段要進行一次總結(jié)，以融會貫通所學知識，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學知識的來龍去脈，使所學知識更加完整、系統(tǒng)。
（4）要獨立完成作業(yè)。做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習慣。
（5）對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補的作用。
在學習中抓住這幾個基本環(huán)節(jié)，進行思考，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，及時注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識和能力才是扎實的。
以上是我個人的一些見解，希望大家都能找到適合自己的學習方法，盡快適應(yīng)大學的學習生活。
大學學習方法總結(jié) 4
經(jīng)過大學一年的生活和學習，我發(fā)現(xiàn)“中學生”“大學生”不僅僅是概念上的去別而已。兩者之間可以說是天壤之別。不管是在生活方式還是學習方法上。中學，我們只是學習的被動接受者，而大學，我們是學習的主動尋求者。
莊子曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯”。這向我們提出了一個值得深思的問題，即在有限的一生中向無限的知識海洋進軍，并取得創(chuàng)造性的結(jié)果。這樣，掌握一套良好的學習方法，對大學學習來說就顯得尤其重要了。
首先，我們先對比下中學和大學的學習方法：
1．知識深淺不同。從課程來講，大學一般門數(shù)多，內(nèi)容多，概括性強，因此，知識的量比中學要多得多，而且知識內(nèi)容深，理解較為困難。決定了大學學習的困難程度要比中學高得多。
2．教學模式的不同。中學時不管什么課都是小班上課，而且?guī)缀跏翘焯煲娎蠋煟辛藛栴}找老師很方便，甚至有時老師找我們提問檢查學習。然而在大學課堂，多是老師滔滔不絕的講下來，有時會有數(shù)十頁的筆記，我們既要聽講，還要抽空做筆記，上課時的緊張程度與中學不可同日而語。同時根本不存在什么晚自習教師巡視或辦公室答疑，每章的復習，也主要是靠我們自己自覺來完成。
3．學習方式的不同。中學每節(jié)課和自習都是我們一個班的'人一起上課，而大學則是大班上課。中學生的課后學習，是統(tǒng)一上自習。而大學生是個人選擇自己認為合適的地點，或是圖書館，或是教室，還可以是宿舍。至于課后的學習時間和具體安排，大學生也有充分的自由支配權(quán)。
4．考試方式和要求的不同。中學時的平時練習、單元檢測，所以期末考試時對于成績我們心理都還有底，其次是即使期末考試成績不及格仍可繼續(xù)跟班學。大學則不同，平時練習作業(yè)是否自己獨立完成全靠自覺，教師很少檢查；而且不存在單元檢測和章節(jié)復習。考前的復習主要由學生自己完成，而且考試不及格必須進行重修或補考，不但要額外交費，而且耗時。而且不及格科目達到幾門，則在畢業(yè)時失去學位。因此，大學的學期考試比中學的要嚴峻得多。
總之，大學與高中在生活和學習上有很大不同，需要我們慢慢的適應(yīng)，只有適應(yīng)了才能更好的在大學時代這人生的黃金時代更好的學習專業(yè)技能。
大學學習方法總結(jié) 5
四級詞匯是4200個，六級詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個，六級后再加1000個。這樣整個大學英語的詞匯量是6500個。最新調(diào)整的考研英語大綱，詞匯量從以前的5300個調(diào)整至5500個，并且大綱中去掉了漢語釋義，要求考生全面把握單詞的各種含義。
單詞的記憶是一個反復記憶再記憶的過程。無論采用何種記憶方法，都必須要經(jīng)過記憶—遺忘—記憶—再遺忘—不斷再記憶的過程。根據(jù)心理學家分析，一個單詞只有在大腦中反復出現(xiàn)7—10次才能記祝開始的時候，一天記憶30—50個單詞比較符合記憶習慣。充分利用各種可利用的時間反復記憶，才能真正記祝
背單詞時可以嘗試使用以下方法
1、詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴展詞匯量。
2、聯(lián)想記憶法
充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3、語境記憶法
放在一個特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個單詞在特定的上下文語境的多種含義。
聽力篇
根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語四級考試聽力部分的語速是每分鐘130—150個單詞，六級考試的語速達每分鐘160—180個單詞。大綱對于語速的要求提高了，并且語音也開始豐富。
提高聽力應(yīng)該從以下幾方面著手
1、嚴把語音關(guān)
許多同學練習聽力時常常碰到這樣的問題：一段對話聽了好多遍還是聽不懂，對照原文時卻沒有發(fā)現(xiàn)任何生詞。這很可能是一些基本的語音問題所造成的。所以應(yīng)該從糾音開始突破聽力。
語音的問題需要注意以下幾個方面：單個音標的發(fā)音，連讀，失去爆破，重音和語調(diào)。
2、擴大聽力的詞匯量，熟悉英文的慣用表達
在背單詞的時候，一定要注意對單詞發(fā)音的掌握。因為音和義是密不可分的`整體。最好找一本有錄音磁帶的單詞書。這種記憶方法不僅可以通過聽音幫助記憶，也可以給聽力打下良好的基礎(chǔ)
3、熟悉場景
跟單詞的記憶一樣，聽力也應(yīng)該放在不同的場景中練習，熟悉不同場景的各種表達方式。輸入和輸出是相輔相成的。例如旅館場景，電話場景，餐館場景，機場場景等。
4、精聽與泛聽相結(jié)合
精聽是基礎(chǔ)所謂精聽是指力求把錄音材料上的內(nèi)容完全聽透徹。可以采取以下幾個步驟：
首先聽其大意。第一遍時把握主旨大意即可。第二遍要逐句聽，把每句話聽透。盡量不要參考錄音文字材料。第三遍時在精聽的基礎(chǔ)上，將聽過的信息全部寫下來。這樣就可以查缺補漏，真正找到自己聽力的薄弱環(huán)節(jié)。
泛聽是保障。泛聽時選取合適的材料很重要。初級水平時可以聽《新概念》第二冊，英語九百句等。中級水平是可以選擇《新概念》第三冊，走遍美國。也可以聽中國國際廣播電臺的英語新聞或者voa的慢速英語新聞。高級水平時可以聽電影原聲錄音。
閱讀篇
大學英語四級考試的閱讀理解部分共有四篇短文，每篇文章的長度大約在230—280詞之間，每篇文章5道題，要求在35分鐘內(nèi)完成。六級閱讀與四級閱讀的考試模式一樣，但是文章長度和難度均有所增加。
提高閱讀水平建議從以下幾點進行突破：
1、精讀為主，多背誦經(jīng)典篇章。
選一本經(jīng)典教材，比如《新概念》，堅持進行精讀訓練。精讀可以從以下幾點進行：首先放在語境中體會單詞，詞組的用法。并且記住一些重要的單詞和詞組。然后體會句子的結(jié)構(gòu)，句式的安排，句與句之間的銜接。并且嘗試翻譯其中的一些句子，對經(jīng)典句子進行復述和背誦。最后對一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。
2、進行泛讀，擴大閱讀量
泛讀貴在堅持。每個星期堅持讀一份英文報紙，每個月堅持讀一本英文雜志。堅持下來就是量變到質(zhì)變的過程了。泛讀時應(yīng)該涉獵各種類型的文章，可以先從自己熟悉話題，自己感興趣的話題開始。泛讀時主要體會文章的主要意思，不要總是局限在個別詞或者詞組的層面上。
3、熟悉英美文化背景
影響閱讀速度的因素除了單詞量，詞組，句法結(jié)構(gòu)以外還有背景知識。在大學一，二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經(jīng)濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身一定大有裨益。因為語言與文化是不能割裂開的。而且通過文化的角度去體會英文，一定會發(fā)現(xiàn)語言的學習不是枯燥的單調(diào)記憶過程，而是在心中有一扇嶄新的窗戶被打開的過程了。
最后，英語的學習是一個長期堅持的過程，日積月累就一定能取得好的效果。給自己的大學英語學習制定一個長期的計劃，一步一個腳印踏踏實實走過來，一定能夠體會到英文語言的巨大魅力。
大學學習方法總結(jié) 6
有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對學習產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。 “吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯(lián)系的`整體來看待。列寧說： “每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中。”對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的。
三、學會假設(shè)問題
恩格斯說： “只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家沒有問題的地方作出假設(shè)，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝?nèi)ゼ傧螅未嬲妗?/p>
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學習、工作、家務(wù)的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關(guān)系。在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統(tǒng)一。
六、學習方式的轉(zhuǎn)變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法（思維方式）。
大學老師上課的一般特點：
1、一般只講重點、難道。
重點：基本理論。
難點：學科上的分期問題。
2、教學進度快：信息量大。（博與專的結(jié)合）
3、 教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識深度與寬度不同。
4、學習與考試（重點與難點）
5、重在思維方式的訓練，培養(yǎng)學習能力。
大學學習方法總結(jié) 7
北京四中開展素質(zhì)教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。
對于他們的學習經(jīng)驗，總結(jié)主要有以下十項：
1、以學為先
在他們心目中，學習是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、隨處學習
善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。
無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。
3、講究條理
將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
4、學會閱讀
學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。
當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的`全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。
5、合理安排
該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。
比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。
比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問。總之做好學習、工作、生活的“司令員”，從容做事。
6、善做筆記
尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。
能及時整理筆記，對老師強調(diào)的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問題。
7、作業(yè)規(guī)范
認真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴謹。
規(guī)范不僅訓練仔細認真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細心用心習慣，從而激發(fā)學習潛能。
8、勤于思考，善于思考
這一條應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應(yīng)有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，這樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。
又如：學習時不僅要將課本中各知識點記住，還要通過思考，抓住各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至要注意到不同學科之間的滲透，以便形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。
9、學習互助
與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關(guān)系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。
10、自我調(diào)整
不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。
不斷地對自己進行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強的不可動搖的信心，通過努力，去想了、去做了，nothing is impossible！
情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應(yīng)對。一旦在學習中遇到了挫折，心情變得非常急躁時，就暫時停止學習，一個人靜靜地思索，進行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。
備考階段與前期一樣，每一天都努力學習，完成當天的學習任務(wù)，追求高效每一天，不把時間浪費在焦慮上。
相信同學們通過規(guī)范習慣、調(diào)整心態(tài)、訓練技巧、利用環(huán)境，能夠提高學習效率，最終成為真正的尖子。
大學學習方法總結(jié) 8
1、分散式學習
在最后一分鐘把信息塞進腦子里，可能幫助你順利通過考試或會議，但很快從記憶中消失。把學習時間分散，在不同時間段深入研究學習材料，而不是像跑馬拉松一樣的一次性完成。如果想把信息記得越久，就越需要延長分散式學習的時間間隔。
2、實際測試
要做更多的測試，但不是為了獲得成績而進行的測試。有研究表明，僅僅是回憶腦海中的信息這一過程就能有效強化知識，并且在未來重拾知識時派上用場。
3、使用記憶卡片
把想記的東西做成卡片，反復測試并設(shè)定復習時間。制作卡片要點是：要有標題，概括出所摘寫的內(nèi)容；摘抄內(nèi)容必須完整，且不可過長，注明出處，尤其是外文文獻卡片；制作導片分類，集中放置。
4、心理意象
在腦海中做具體的想象，并信任自己內(nèi)心的`理想圖像。常用的方法是看圖片記文字，會耗費比較多的時間，而且只對能聯(lián)想得到圖片的文字有用。
5、自我解釋
強迫自己解釋文中出現(xiàn)的細節(jié)內(nèi)容，而不是在學習后再被動地重新閱讀。但是，這種方法是否有效取決于學習者的解釋是否完整、精確
6、交叉實踐
把幾種不同的問題組合在一起，用不同學科的思維解決問題，有助于培養(yǎng)多元化思維。但從學習效率來說，不會太高，而在學習開車之類的實踐性活動較為有效。
7、精細化整合
邊讀邊問自己問為什么，最好在閱讀完一遍、把握整體之后再提問，一般根據(jù)文章題目、重點詞匯段落、自己感興趣或疑惑的內(nèi)容提問。
8、關(guān)鍵詞助記
找到生詞和已知詞匯或者生活背景的聯(lián)系，常用于外語學習，如extravagant“過度的”和extra“額外的”聯(lián)系。一般，由簡單詞派生、前后綴明顯、合成詞、和已知單詞相似、發(fā)音獨特和近義詞這幾類有明顯特點的詞匯適合用此方法。
9、突出顯示和劃重點
不宜劃得太多太細，一般不超過全文的20%，而且只需劃出關(guān)鍵性的語句。最好是在迅速瀏覽一遍文章后，再把重點和難點、需要花時間精讀的部分突出顯示。不過，劃重點可能會把注意力轉(zhuǎn)向了各個獨立的事實，妨礙學習者理清關(guān)系和做出推論。
10、做匯總或列出主要觀點
要根據(jù)自己的理解重新整合知識框架，構(gòu)建體系，把有聯(lián)系的知識點連結(jié)起來。如果只是單純地摘抄文章的內(nèi)容，對記憶幫助不算太大。做匯總會花費較多時間，所以對于擅長做匯總的學習者更有效。
大學學習方法總結(jié) 9
同學們在畢業(yè)班學習物理時，任務(wù)重、時間緊，如何有效的學習是所有同學面臨的一個極為重要的問題。大家都知道誰的學習效率高、做題效率高，誰就能占得先機。實踐證明在平時學習過程中形成良好的思維定勢、消除不好的思維定勢是一種非常行之有效的方法。
通俗來說，良好的思維定勢就是看到問題就立刻想到解決的方法、或是看到問題就立刻想到容易出錯的地方。前者可以提高解題速度，稱為“方法型思維定勢”；后者可以防止可能出現(xiàn)的錯誤，稱為“糾錯型思維定勢”。
畢業(yè)班學生所犯的物理錯誤可以有很多種類，按照出錯人的數(shù)量可以分為兩種：“個別錯誤”和“共性錯誤”。“個別錯誤”必須得攻克，因為別人都會，而你不會，你就會被落得更遠。“共性錯誤”是大部分人容易犯的錯誤，出題人本來就知道大多數(shù)人會共有的缺點，從而設(shè)下陷阱故意讓你去鉆，所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時就識破其圈套。誰能提前做到這一點，誰就可以比別人先勝一籌，從而更能穩(wěn)操勝券。而要做到能夠快速的識破其圈套，很大一方面依賴于平時積累養(yǎng)成的.“良好思維定勢”。
一、“方法型”思維定勢
以下物理方法規(guī)律或者結(jié)論在平時解答物理過程中如果能夠形成思維定勢，就能夠在最短的時間內(nèi)尋找到最佳的解決方案，大大提高做題的效率。例如：
1、看到“慣性”就想到“質(zhì)量”。質(zhì)量是衡量慣性的唯一量度，慣性只與質(zhì)量有關(guān)系，與其他量都沒有任何聯(lián)系。
2、看到“分子平均動能”就想到“溫度”。不管是什么物體，只要“溫度”一樣“分子平均動能”就一樣。
3、看到“運動情況”就想到“受力情況”，反之亦然。這是解決動力學問題時的優(yōu)先考慮方法。
4、看到“合外力”就想到“加速度”。反之亦然。
5、看到“能量變化”就想到“功能關(guān)系”。
6、看到“合速度”就想到“實際速度”進而想到“合速度”應(yīng)該位于“平行四邊形的對角線”。
7、看到“摩擦力”就應(yīng)該先辨明是“靜摩擦力”還是“滑動摩擦力”。
8、看到“靜止”、“勻速”就想到“受力平衡”。
9、看到“平拋運動”就立刻想到常用解決方法：利用“兩個矢量三角形”法。
10、看到“圓周運動”就想到“尋找向心力的來源”。
11、看到“萬有引力”就想到“一個定義式、兩大思路、三個宇宙速度、四個常用結(jié)論”。
12、看到萬有引力規(guī)律中的“變軌”問題，就想到用“向心運動”“離心運動”法解決。
13、看到“交流電”問題就想到“一圖、二損、三關(guān)系、四個值”。
14、看到粒子在復合場中的質(zhì)點就想到是否記重力。
類似的“方法型”思維定勢在物理中還有很多很多，同學們可以自己多積累總結(jié)。
二、“糾錯型”思維定勢
以下公式或者結(jié)論在解答問題過程中常常會因為其中一兩個物理量而出錯，根源來自于沒有搞清楚公式規(guī)律的應(yīng)用范圍、沒有深刻理解公式規(guī)律中的物理量的含義。若提前養(yǎng)成糾錯思維定勢，在應(yīng)用公式時就會避免出現(xiàn)類似錯誤。
除此以外還有非常多的“糾錯型”思維定勢，同學們只要做一個有心人，對解答題目、識破題目中的陷阱會有非常大的幫助。
“良好的思維定勢法”只是學好物理的方法之一，同學們在平時只要養(yǎng)成善于總結(jié)、歸納、反思、抓聯(lián)系的習慣，物理就會變得簡單易學。畢業(yè)班的知識方法規(guī)律并不算多，題目卻是千變?nèi)f化。但是“萬變不離其宗”，我們只要以不變的方法應(yīng)對萬般變化的問題就能夠把物理學好。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
大學學習方法總結(jié) 10
第一，要搞好高三復習，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。
課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說，臺上一分鐘，臺下十年。的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強。這就要求教師在課前要認真?zhèn)湔n，閱讀大量的`資料，以充實教材內(nèi)容。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學生，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生。否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的內(nèi)容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)系生活，聯(lián)系時事，注重知識之間的聯(lián)系，如學科內(nèi)綜合與學科間的綜合。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第二，要搞好高三復習，應(yīng)注重精練。
高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關(guān)測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應(yīng)高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據(jù)學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。第三，要搞好高三復習，還得以人為本，關(guān)心學生。
俗話說，親其師，信其道。對于高三學生，同樣如此。高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學生，了解其疾苦，關(guān)心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。
第四，要搞好高三復習，集體備課很重要。
高三是一個整體，高三復習需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一資料。尤其是同一學科的教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學，提高整體成績。
三，今后努力的方向：
經(jīng)過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，在專題復習方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
大學學習方法總結(jié) 11
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質(zhì)詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯(lián)系的整體來看待。列寧說： “每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中。”對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的'。
三、學會假設(shè)問題
恩格斯說： “只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家沒有問題的地方作出假設(shè)，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝?nèi)ゼ傧螅未嬲妗?/p>
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學習、工作、家務(wù)的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關(guān)系。在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統(tǒng)一。
六、學習方式的轉(zhuǎn)變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領(lǐng)域所發(fā)生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法。
大學學習方法總結(jié) 12
如果人生是一本書，那么大學生活便是書中最吸引人的一頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行；那么擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。作為一位大學二年級的學生，我想在此分享一下自己的學習心得，以下的這幾點學習方法都是我一直以來都堅持的，自己覺得也挺好用，它們是：
有效率地學習。這個問題包含兩個點：速度和質(zhì)量。同一個單位時間內(nèi)，如果你學得快，即是接受和吸收能力強的話，那么你就比別人學得多，也比別人走得遠。另外，講究速度的同時，也要分得清學習內(nèi)容的輕重，有必要精讀的就要在其花多點時間，沒多大意義的東西就不要鉆角尖了。當然，這也靠自己掂量掂量。這是一種絕對有利的學習方法，利用較短的時間能達到老師們所要求掌握的知識，對我自身來說，就是因為有效率的學習方法，我才能夠擠出大量的空閑時間來兼職。就算有些同學總是說，看了很久都看不進去，很有可能是不專心，例如學習的過程中總是想著別的東西，或者做一道題又接電話，又上下網(wǎng)，又聊聊天等等。這樣的話，倒不如先去放松一下，或者去完成你馬上想去做但有礙于牽掛著學習的事情。不過，若你總是這樣，就是你自己學習態(tài)度的問題了，首先要做的是端正自己的學習態(tài)度。
有目的有計劃地學習。首先，學習不是隨心所欲，它是需要條理化和系統(tǒng)化的東西。一個學習好的學生肯定是善于歸納和總結(jié)的學生，那么就很有必要地養(yǎng)成做筆記這么一個習慣。帶著強烈的目的去學習和探究，有求知欲的學習過程是明確的、快樂的。書本里面的知識永遠都不會說話，甚至有的內(nèi)容是不含有一絲的感情色彩，如果總是抱怨學習這種東西太無聊了，那注定是兩看相厭的結(jié)果了。所以能改變的只有我們自己對它們的`看法，告訴自己：
我今天一定要把它弄懂，用認真細心的態(tài)度對待它。其次，大學給我們提供一個可以全面展現(xiàn)自己的舞臺，各種各樣的活動和豐富多彩的校園生活有時會讓我們眼花繚亂，這時，我們的計劃顯得十分重要，一般我把他們分成三大類：學習，活動，兼職。三者平衡好，在哪個時間段應(yīng)該干什么事，并且協(xié)調(diào)地進行，在特定的時間內(nèi)能迅速且做到最好。俗話說，“計劃趕不上變化”，就是在一些突如其來的事情，就要權(quán)衡輕重，不能過于執(zhí)著于死板的計劃。
有目標地學習。我們的行為都在被腦子的意識和內(nèi)心的欲望指導著，支配著。你想取得巨大突破和成就，不可能一蹴而就。前提是你心中要有那個終點，那里充滿著希望和光明，它是如此的迷人，能夠讓你排除一切荊棘和困難，不怕苦不怨累，每次一步一步地朝它邁進，如此累和忙碌的生活更讓你真切地感覺到自己的努力是值得的，是具有存在感的。這樣一來，內(nèi)心的希冀和期待支撐著我們往前沖，久而久之，但這一切都成為一種習慣，你就會發(fā)現(xiàn)原來自己真的不能空閑下來，不充實的生活是比較輕松，可對我來說，更是一種壓力。何不累并快樂著？提升和完善自己，讓自己變得更加優(yōu)秀呢！我記得我大一兩個學期都是班中第二名，然后我就給自己定了一個目標：考第一名。然后，一步一個腳印，終于在大二的第一學期拿到了第一名，我一直覺得，只有你有付出，就有回報。
自律和“獎勵性”地學習。大學不同于中小學，沒有老師和家長的監(jiān)督和跟進。學生們往往對自己沒有什么硬性要求或者要求比較小，這樣很容易讓我們自己變得懶散和無規(guī)律，也讓我們更容易找借口去做一些不利于自身發(fā)展的事情，舉個例子，男生整天在宿舍里打游戲，女生就整天在宿舍里追連續(xù)劇，網(wǎng)購等，這些既浪費時間又浪費精力的事情。所以，很有必要嚴格要求自己和約束自己，休息放松可以，但不能過度，缺乏自制能力很可怕的。每天給自己一些合理的要求，如果按時或者提早完成了，就可以給自己一些小小的“獎勵”，譬如看自己喜歡的電影啊，逛一下自己喜歡的網(wǎng)站，和朋友出去逛逛等，反正就是做自己喜歡做的事情。你可以很放松地去做，沒有一絲的負罪感。
大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們掌握正確的學習方法，為之奮斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的！那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節(jié)！
大學學習方法總結(jié) 13
一、主動預習
在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。
對預習來說，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等；內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病，與學習無關(guān)的思想感情等。克服內(nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體，保證充足的睡眠，有意變換學習內(nèi)容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等。克服外部干擾，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛煉自己的意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，使注意能始終保持并有韌性。
二、正確聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應(yīng)保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關(guān)鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應(yīng)做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強調(diào)的部分。聽課時，應(yīng)做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學習、記憶。
爭取在老師講課時，就把這一部分內(nèi)容學會、理解，否則下課再自學，就會花費很多的時間和精力，而且不一定學好。上課聽講是最重要的一環(huán)，學生的大部分時間都在聽課，這么多的時間利用不上，就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節(jié)省復習時間，對提高做題速度也有極大的幫助。同時課后針對性的.練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許認為自己在課堂上聽懂了，但實際上對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于任一學科題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。
三、有效復習
高中復習在于平時，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學內(nèi)容回憶一遍；精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了；整理筆記；看參考書，這是補充課外知識的好方法；補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)；循環(huán)復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環(huán)復習利于記憶。
對復習來說，主要就是要提高做題的速度。但做題并不意味著要見一道做一道，追求“貴精不甚多”，做一道題要學會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個收獲從哪兒來呢？就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學過的知識系統(tǒng)化。
對做題來說，要看看每一道題的條件是進行怎么組合的，和采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化，也是有章可循的，一定要關(guān)注這個題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系，點點滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯(lián)系，找到一種見到條件，能夠聯(lián)系出方法的能力。這樣既可以比較準確地把握方法，也可以提高做題的速度。另外要想提高做題的速度，先有目的地找一些題目，自己估量一下做題的速度，看看自己哪種類型的題做得比較快，哪種類型的題做得比較慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影響了做題速度，然后根據(jù)情況改進做題方法，或是改變做題思路，這樣慢慢提高速度應(yīng)該也較為可行。
大學學習方法總結(jié) 14
1、繞口令學習法
日語屬于亞洲語系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語的影響較大，其最大的發(fā)音特點就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏；沒有英語那幺大的升降變化。這一點與漢語較為相似。第二就是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語中都有相同或相似音素。
因此，練習中國的繞口令對于練習日語發(fā)音很有好處。而且，繞口令本身就可以糾正一些人的發(fā)音不清等問題，多說多練自然會提高一個人說話的流利程度。但是，我們練習繞口令，不要過度求快，應(yīng)該著重于清晰，還要保持整個繞口令從始至終的音量高低盡量不要變化，要平，要直，要清楚，初練習者可以慢。這樣做，尤其對于方言味濃厚者有好處，可以有效糾正及防止中國方言式的日語發(fā)音。
練習中國的繞口令一段時間后，還可以找一些日語的繞口令來練，效果會更好。
2、漫畫學習法（報紙及雜志等）
一般日語教材出現(xiàn)的語言都不可避免的帶有較強的書面用語的味道，不太實用，也不容易引起學習者的興趣，在一定程度上限制了學習者的應(yīng)用。因此，自學者要自己尋找適合于自己的教材（讀物）。
一般人都知道日本的漫畫很好，國內(nèi)也有大量的漢譯本。如果能找到日文版漫畫，對于日語學習，將是極有裨益的。
筆者大學一二年級時日語并不太好，也根本不講日語。大二暑假去北京旅游時，在海淀區(qū)的舊書攤上看到兩本很厚的日文版漫畫書，立刻就被其有趣的內(nèi)容吸引了，買下后看過三四遍，里面的很多通俗的、真正的日語（不是我們教材中的日語）很快就記住了，有些內(nèi)容現(xiàn)在都記憶清晰（清晰過所有我學過的教材）。從而也就有了學日語的興趣及說日語的興趣，那兩本漫畫書我反反復覆看了半年多，日語水平也有了飛速提升。
日本的漫畫用的是日本正在使用的日語，是真正的日語，是活的日語；而且內(nèi)容一般很有趣，其中有大量的漢字（漢字旁邊一般有注發(fā)音），水平不太高的人一樣可以邊猜邊看。讀起來沒有學習的辛苦，卻好過學習的效果。所謂的寓學于樂，也就是如此吧。
相應(yīng)的，根據(jù)個人喜好，也可以找一些日文版的報紙及雜志等讀讀看，效果一般都比較好。
3、影視學習法
現(xiàn)在國內(nèi)有很多日本的影視劇，一般都是日文發(fā)音中文字幕，而且很多都是日本影視的精品，有較高的欣賞價值。很多人都會在觀看時自然的沉浸進去，容易入迷，根本沒有學習的感覺，卻能引起你學日語的興趣，并達到學習日語的效果。當然，日本的影視劇也有好多種，動畫的和非動畫的，難的和不難的，你可以根據(jù)自己的水平及喜好自由選擇。
看看日本的影視劇，一來了解日本的文化，二來愉樂身心。此外，還有學日語用的教學用VCD及計算機用碟，一般都是日語入門知識，從假名教起的較多。筆者在開辦日語班的時候也有采用，效果較好。但市面上的`盤片良莠不齊，選擇時要慎重，最好由懂日語的先鑒別一下再使用。筆者曾買到一套名為<正統(tǒng)日語教學的教學用VCD，里面女講師的發(fā)音差到讓人瞠目（這大概就是所謂的市場經(jīng)濟的產(chǎn)物吧）。
4、卡拉OK學習法（歌曲學習法）
一般人都知道一些日本的歌曲，如《北國之春》及《四季歌》等，那悠揚的旋律，優(yōu)美的歌詞，都引人躍躍欲試，給人引吭高歌的欲望。而且要求不高，學會了假名就可以！資料又好找，你不想試試？
5、思維學習法
語言是進行思維的基礎(chǔ)，也是思維表達的工具。任何一個國家的小孩在學他的母語時都學得很好，很多人去國外學相應(yīng)的語言學的也很好，為什么？因為客觀環(huán)境強制他必須用這種語言表達其思維。久而久之，他就會形成用此種語言進行思維的習慣，達到學于應(yīng)用之中的效果。一般人沒有這種條件，筆者也沒有。但我們也可以強制自己以日語思維，久而久之強制自己形成用日語思維的習慣。
我個人認為這是語言學習的高峰，因為這樣做會使日語成為你自己的“母語”，你也就沒有理由學不好了。
日語學習心得
學習日語，對中國人來講，其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當時我選擇它為二外的一個重要原因吧。現(xiàn)在一年學下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應(yīng)該說這其中還是有點滴感受的吧。
大學學習方法總結(jié) 15
熟悉的場景：
漫無目的地坐在桌前，對著各種書本發(fā)呆，一會拿出練習、試卷，從中隨便拿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后“無聊”地把它再丟回書堆中去，再“撿”起一本……，在這簡單、重復勞動中，時間匆匆而過。
這樣的學習經(jīng)歷，你是否有過？這是一種學習毫無計劃和缺乏堅持的精神：一方面想學有所成，努力學習；另一方面，不肯吃苦，沒有學習計劃，在學習過程中，因一點小挫折容易自暴自棄。
學習應(yīng)該是一個人終身必修課。一個人能否取得學習成功，走向社會能否獲得幸福生活，在一定程度上取決于他的學習態(tài)度和運用方法的能力。
做任何事情最好的解決方法，學習也不例外，即“學習目標+學習計劃+堅持努力”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，做事沒有計劃，就像“當一天和尚撞一天鐘”目標就難以實現(xiàn)。
因此數(shù)學學習，必須要做到以下幾點：
1、學會做數(shù)學筆記。
2、建立數(shù)學糾錯本：
把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。
3、反思數(shù)學規(guī)律和總結(jié)數(shù)學結(jié)論。
4、與同學建立好關(guān)系，形成數(shù)學學習“互幫互助”。
5、學會挑題，適當給自己在家難度，加大自學力度。
6、數(shù)學學習講究邏輯性，因此要反復鞏固，使數(shù)學學習具有連貫性。
7、學會總結(jié)歸類：
（1）從數(shù)學思想分類；
（2）從解題方法歸類；
（3）從知識應(yīng)用上分類。
總之，學好數(shù)學，首先要抱著濃厚的興趣去學習數(shù)學，積極展開討論，讓思維火花發(fā)生碰撞，主動地參與數(shù)學學習過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。
在“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、開展討論、提出問題、形成新知、解決問題、應(yīng)用反思”的`學習過程中，掌握正確的學習方法，鍛煉自己數(shù)學學習能力，轉(zhuǎn)變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
大學學習方法總結(jié) 16
有些學生進入了大學校門，仍采用中學時期的學習方法，雖然化出相當多的時間和精力，但仍事倍功半，成績低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對學習產(chǎn)生恐懼感和厭惡感。作為高校教師，要善于在教學過程中讓學生盡快適應(yīng)大學的學習環(huán)境。在大學里，學生除了要有刻苦鉆研、堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。何謂科學的學習方法？“吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學里師生共同探究的題目。筆者從有些學習比較得法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結(jié)幾點，寫成題綱，提出來供探討。
1、參與意識。
主動參與到教學活動中去，而不是過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質(zhì)詢與分析。
2、閱讀和思考。
大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運用，不去死記硬背。一個記憶力強的人，最多只能稱之為“活字典”，不能成為科學家或哲學家。
3、“博”與“深”。
知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能作一般性的了解。不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
4、組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)。
在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中”。對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的`。如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，另一方面，將影響利用這些知識關(guān)系去理解新的知識。孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。零件固然要研究，這樣才能深入，但離開整機去研究零件，是研究不清楚的。白色光是由七種不同顏色按不同比例混合而成，如果缺少一種顏色，就不能形成白色光。部分與部分，整體與部分的有機聯(lián)系，既豐富、又單純，形成統(tǒng)一多樣的整體美。系統(tǒng)有整體統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，便能發(fā)揮整體的強大功能。這是整體美的力量所在。將需要學習的多種多樣的知識，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，將從多的知識，分層次地組織起來，聯(lián)系起來，不僅便于記憶，便于應(yīng)用，而且，通過知識的新的組合，知識的信息量會激增，走向有序，形成新的概念和方法，認識會進一步發(fā)展。
5、辯證思維。
思維是事物的反映及事物的本質(zhì)、聯(lián)系相關(guān)系的反映。認識的辯證過程是“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐”。大學生看問題的方法，應(yīng)當是“從個別想到一般，從特殊想到抽象”。抽象思維是運用概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的過程。抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性。大學生要學會運用抽象思維。另一種思維方式是形象思維，也是大學生在學習生活中不可或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運動形式，以感情做思維運動的動力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動。
概念，定理是嚴肅、抽象、呆板的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說：“讀書須出入法。始當求所以入，終當求所以出”。這是對讀書人的告誡。對大學生來說，這一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出，都是大學生的主動行為，在這一入一出的反復之間實現(xiàn)學習的目的。因為，任何概念是抽象的也是具體的。掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經(jīng)過這樣的反復才能真正掌握概念。從一般到個別的過程就是概念的運用過程。
6、假設(shè)問題。
恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)。善于從大家以為沒有問題的地方作出假設(shè)，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝?nèi)ゼ傧螅未嬲妗?/p>
7、判斷力。
判斷與邏輯推理及類比推理有聯(lián)系。大學生要養(yǎng)成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。歌德曾經(jīng)說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。這句話是值得我們品味的。
8、對比。
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除的方法 對比。
9、時間管理。
當你踏進成人高校的校門，你將面臨的新的環(huán)境和對學習、工作（或生產(chǎn)）、家務(wù)的選擇，可能使你感到困惑。但必須處理好上述三者的關(guān)系，從時間上加以管理是至關(guān)重要的。
10、心態(tài)問題。
不是熱衷于獲得高分數(shù)、而以探求知識為動力去學習。手腦并用，學問思辨行統(tǒng)一。
大學學習方法總結(jié) 17
一、認真讀懂歷史課本知識
要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：
一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因；
二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn)；
三是這次經(jīng)濟危機的特點；
四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。
這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。
二、把握高考歷史的每一個知識點
在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：
①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長；
②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳；
③人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。
三、形成串連的知識網(wǎng)絡(luò)
知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、高考沖刺歷史的學習方法
對于學習差的同學來說，要用列專題的形式來提高，不斷自己寫，加深自己的印象，這樣效率的提高應(yīng)該是比較快的。尤其對于歷史差的同學來說，現(xiàn)在做的最為重要的是把課本從頭到尾重讀重寫重列專題進行歷史知識能力的提高，這就可以了。
通過這么多次的.大小考試對自己要有充分了解：在內(nèi)容上，對“中國古代史”、“世界古代史”、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”，自己哪一部分內(nèi)容基礎(chǔ)薄弱就重點復習哪一部分。學習方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎(chǔ)知識是否穩(wěn)固；知識線索是否清晰；解題技巧是否嫻熟；理論素養(yǎng)是否到位等，也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它。
到5月中旬以前，復習以“練”為主，適當多做模擬題，通過“做”來訓練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。
現(xiàn)在大部分學生處于“串線索”階段，在這個階段，要多花點精力，構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò)。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進和現(xiàn)代化的歷程去重構(gòu)歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點要格外關(guān)注，以現(xiàn)實問題為中心、以“人類所面臨和關(guān)心的帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政、史、地三個學科出發(fā)，綜合思考，找出三個學科知識的連接點，進行學科滲透，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。
大學學習方法總結(jié) 18
1、增強學習的信心。信心是學好化學的心理基礎(chǔ)，不管你的基礎(chǔ)如何，信心至關(guān)重要，每一天都要讓自己有所收獲，對于基礎(chǔ)比較薄弱的同學，哪怕是記一個方程式，或者是自己動筆做對了一道題這都可以，每一天都要有成就感，這樣學起來心情是愉悅的，越往后學起來就越輕松，希望大家都一定要做到這一點，不是盡量。
2、正確對待學習的'內(nèi)容。學習的內(nèi)容也有易有難。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要氣餒。
3、掌握扎實有效的學習方法，務(wù)實、勤奮、多動手、多動腦，并且以動手帶動動腦。
4、整理好課堂筆記。整理課堂筆記一方面是自己后續(xù)復習的資料，也可以提高自己的課堂聽課質(zhì)量，減少課堂中的走神，再者，在你即將走神時，一定要盯著老師，看他在做什么，說什么，簡單扼要記下老師的板書，所說的重點，這樣做久了，你就會發(fā)現(xiàn)，其實你也沒走神，而且也會有收獲的。第三，在記錄課堂筆記時一定要及時標注自己沒有聽明白或者是不甚理解的地方。
5、重點題型、易錯題型要及時進行反饋整理，尤其是整理審題的關(guān)鍵點、本題涉及的知識點、考試中經(jīng)常設(shè)置的陷阱、用到的解題方法等。
6、認真對待作業(yè) 作業(yè)最好是自己獨立完成，是對自己知識的檢驗
7、做好復習 利用周末的時間將本周自己的學習筆記進行翻閱整理，對所學知識進行再鞏固，至少兩周一定要將自己的錯題進行反饋。
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步入大學是每一個學生的夢想，在大學里遠離了家人，朋友，到一個完全陌生的城市開始了新的旅程。
大學里沒有了家長的千叮嚀萬囑咐，可能會忍不住多玩兩個小時的游戲，沒有了班主任叫醒自習課中熟睡的你，可能一覺會睡到天黑。沒有了家長為你準備好的早飯，可能有時會餓著肚子去上課。沒有了老師的主動指導，可能會失去明確的奮斗目標，更沒有人為你制訂具體的學習計劃。許多同學在開始的大學學習中遇到了很多挫折，上課聽不懂，作業(yè)不會做。學習方法對學習結(jié)果有相當大的影響，但大學的學習方法與之前的有很大的差別，每個人都應(yīng)該獨立的完成學業(yè)。所以我們要找到有效的學習方法。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”首先要培養(yǎng)自己的主觀能動性，要愿意學習，不能再像中學那樣，讓老師家長推著走。我們要清晰地認識到學習的重要性和必要性，把客觀要求變?yōu)閷W習自身的需要。在思想上應(yīng)該意思到要想在學業(yè)獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的學習條件，掌握、運用自己所學的知識，提高自己的能力。學校有很多的資源為我們的學習提供了良好的條件，熟悉學校中的教學及輔助設(shè)施十分必要，比如教學辦公地點，圖書館，多媒體教室開放的時間和使用方法。課余時間不要窩在寢室里玩游戲閑聊天，多到圖書館走走，哪怕去感受一下那種氛圍也會讓自己浮躁的心平靜下來。
其次大學生需要更多的閱讀和思考，對于記憶的要求，比中學時期稍微差一些。重視理解和運用，不要死記硬背。有句話說得好“一個記憶力強的人，最多只能稱之為活字典，不能成為科學家或是哲學家。”在平時聊天的時候，我們常會聊到中學時的'生活。當時高中，我們學的都是理科，但是現(xiàn)在學的是偏文科的專業(yè)，又是我們會說當時學的物理化學白學了，現(xiàn)在一點也用不到。這個想法是錯誤的，知識學的越多越好，雖然說現(xiàn)在不能直接觸及到這些方面的知識，但是這些鍛煉拓展了我們的邏輯思維能力，使我們的思考更加順暢。
列寧說過：“每一概念都在和其與一切概念的一定關(guān)系中，一定聯(lián)系中”。在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。 對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的。永遠不要把大學里學的課程當做孤獨的微分子。實際上你若是有心觀察的話，任何知識都不會是單獨而存在的，其所存在，以及得到應(yīng)用必然是聯(lián)系到其他方面的知識，就好像我們可以用哲學的觀點來解釋經(jīng)濟學一樣。
“溫故而知新，可以為師矣”，這可知復習是有多么的重要。我們每人都要面對的就是國二還有四級考試。一些同學在高中畢業(yè)后忽視了英語的學習，導致英語能力大幅度下降。首先最重要的就是積累詞匯，每天固定用半小時到1小時，如果詞匯量特別少就每天用1到2小時，這樣可以用最快的速度速記單詞，省時省力事倍功半。詞匯就像是蓋樓用的磚一樣，只有磚足夠了，才能蓋高樓。有了大量的詞匯做基礎(chǔ)，然后就要多做題，提高閱讀速度。如果喜歡還可以多聽一些英文歌曲，旋律好聽的比較容易記住句型和單詞。
在大學里，我們除了要與刻苦專研，堅韌不拔的學習精神，還要有科學的學習方法。“吾生也有涯，而知也無涯”要學會一有限的學習時間，去掌握無限的知識，讓我們的大學生活來得更有意義！
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