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  • 怎樣培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

    時(shí)間:2020-12-13 16:19:08 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

    怎樣培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

    態(tài)度決定一切
      米盧有一句名言:“態(tài)度決定一切!彪m然這句話過于強(qiáng)調(diào)態(tài)度對(duì)成功的重要性,忽視了成功的其他條件,但

    是它說明了態(tài)度的重要性:它是做好一切事情的前提,是成功的基礎(chǔ)。好的學(xué)習(xí)方法,只有以好的學(xué)習(xí)態(tài)度為基礎(chǔ)

    ,才能發(fā)揮其舉足輕重的作用。
      端正學(xué)習(xí)態(tài)度不是說說而已的,它必須以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)態(tài)度是對(duì)學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞將

    直接影響到自己的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)自認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正,其實(shí)不然。例如有的同學(xué)每天清晨早早地來到學(xué)校,

    但是到學(xué)校以后卻并不認(rèn)真學(xué)習(xí),有的只是做樣子給家長或者老師看;有的同學(xué)晚上在家里開夜車,通宵達(dá)旦地學(xué)

    習(xí),但是白天在課堂上卻沒精打采,甚至干脆睡覺;有的同學(xué)三天打魚兩天曬網(wǎng),虎頭蛇尾做事沒有恒心;有的同

    學(xué)認(rèn)為老師布置的家庭作業(yè)不值得作,盲目地、沒有選擇地、不假思索地處理各式各樣魚龍混雜的參考資料;有的

    同學(xué)上課不聽老師講課,認(rèn)為老師講得太簡(jiǎn)單,不值得聽,做自己的事情甚至是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;還有的同學(xué)對(duì)

    老師提出的問題不思考,下課后拿著各種稀奇古怪的甚至錯(cuò)誤的題目問老師。這些現(xiàn)象在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)?梢

    看到。
    愛學(xué)習(xí)需要理由嗎?
      要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。學(xué)習(xí)態(tài)度不應(yīng)建立在痛苦的基礎(chǔ)上,而應(yīng)建立在快樂(

    起碼應(yīng)是感興趣)的基礎(chǔ)上。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是成功的良好開端,當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣時(shí),它就不再是

    枯燥而乏味的。當(dāng)你倘佯在知識(shí)的海洋里時(shí),你會(huì)感到是如此的興奮和有趣,你會(huì)覺得學(xué)習(xí)是生命中不可缺少的.事

    情。經(jīng)常有這樣的感覺:當(dāng)被一道難題卡住通過思考解決時(shí),就有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的喜悅,

    學(xué)習(xí)的樂趣不正是如此嗎?如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān),當(dāng)成是應(yīng)付老師和家長的話,那么他的學(xué)習(xí)應(yīng)該是很難成

    功的。
      怎樣培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢?我認(rèn)為首先要全身心地投入到學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)并感覺到學(xué)習(xí)給我們帶來的快樂、給我

    們帶來的成就感。這樣的話,我們就可以自豪地說:“愛學(xué)習(xí)需要理由嗎?”
      做好預(yù)習(xí)和自學(xué)
      課前預(yù)習(xí)而“生疑”,“帶疑”聽課而“感疑”,通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”,從而提高課

    堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué),預(yù)習(xí)得越充分,聽課效果就越好;聽課效果越好,就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容,從

    而形成良性循環(huán)。
    當(dāng)然自學(xué)的過程中肯定會(huì)遇到困難,但如果中途放棄,等于是什么也沒干,相反應(yīng)該更加勤奮地翻閱資料,爭(zhēng)取自

    己解決問題。因?yàn)橹挥凶约河H自做過、思考過,才會(huì)有最深的印象。如果不行,可以請(qǐng)教別人,總之要繼續(xù)下去。

    即使沒有弄懂,當(dāng)老師上課講時(shí),可以帶著問題聽課,提高了聽課效率。這樣,對(duì)知識(shí)的理解才最深,在以后的學(xué)

    習(xí)中不會(huì)輕易忘記。

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