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學(xué)習(xí)的方法15篇（必備）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的方法，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)的方法1
雅思閱讀：掌握閱讀技巧
雅思的閱讀量大，生詞多，學(xué)術(shù)類考試有很多專業(yè)詞匯。但這并不是說(shuō)需要你狂背單詞，而是要掌握一定的閱讀技巧。首先要熟悉各種題型，弄清文章是搭配標(biāo)題型還是尋找細(xì)節(jié)型，才可動(dòng)眼尋覓。其次，要廣泛閱讀，訓(xùn)練閱讀速度和捕捉信息量的能力。雅思的閱讀多是考察綜合的閱讀能力，不是很短時(shí)間內(nèi)的技巧訓(xùn)練可以解決的。閱讀的訓(xùn)練可以從語(yǔ)法、詞匯和閱讀量三個(gè)方面入手。
認(rèn)為雅思沒有專項(xiàng)的語(yǔ)法題就不用學(xué)語(yǔ)法的想法是不可取的，考生可以先全面的將語(yǔ)法過(guò)一下，找出自己的弱點(diǎn)，針對(duì)性的做一些練習(xí)，語(yǔ)法過(guò)關(guān)了，再進(jìn)行其它的項(xiàng)目就會(huì)事半功倍了。詞匯量是在日常學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，把自己在閱讀中遇到的生詞寫下來(lái)集中記憶也是個(gè)好辦法。重要的是要找到適合自己的方法并持之以恒，也許你今天吃飯時(shí)學(xué)會(huì)的一個(gè)單詞可以在考試時(shí)幫你一把呢!最后是閱讀量。相對(duì)來(lái)說(shuō)，雅思的閱讀已經(jīng)不算枯燥了，但要天天看也是很煩的。
建議：考生在平時(shí)多接觸一些閱讀材料，一定要是自己感興趣的東西，比如小說(shuō)、故事等。每天爭(zhēng)取時(shí)間多看，記不記得住沒有關(guān)系，但當(dāng)時(shí)一定要看懂，并保證一定數(shù)量。當(dāng)然，雅思的閱讀訓(xùn)練也不能放棄。開始時(shí)可做分類的訓(xùn)練題，對(duì)題型有一定了解。考試時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。即使具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一般至少要安排三個(gè)月以上的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備閱讀，才能取得較為理想的成績(jī)。
雅思聽力：利用材料反復(fù)精聽
聽力訓(xùn)練的最好方法是堅(jiān)持不懈地聽，與各種雅思聽力材料親密接觸。不論是走路還是課間休息，抓住一切零碎時(shí)間(15分鐘-30分鐘)練耳，并把不懂的單詞、句子、段落記下來(lái)，晚上總結(jié)。只要反復(fù)聽，就會(huì)越聽越順耳，不知不覺就大有提高。同時(shí)，聽力訓(xùn)練也是為提高口語(yǔ)打基礎(chǔ)。一方面，聽得多了，語(yǔ)音方面自然會(huì)更純正。另一方面，雅思聽力材料的內(nèi)容與在國(guó)外的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，聽完后會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)，談話也會(huì)言之有物。
雅思口語(yǔ)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境積累話題
雅思口語(yǔ)涉及的范圍很廣，話題包羅萬(wàn)象，而且可以向很多方面延伸。它要求你交談的信息量大、邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)速流暢，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。因此，在準(zhǔn)備口語(yǔ)考試時(shí)，需要廣泛的知識(shí)和思考問(wèn)題的能力。準(zhǔn)備時(shí)，要多關(guān)注身邊發(fā)生的事，對(duì)于一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題和社會(huì)關(guān)注的事件要多去了解。
建議：多看書、讀報(bào)，與人交流辯論，以增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)思辯能力。同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境來(lái)練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。有外教自然是近水樓臺(tái)先得月，沒有的話，可以與同伴組成學(xué)習(xí)小組，每天抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行話題訓(xùn)練。如果連同伴
也沒有，可以自己想一個(gè)話題，每天對(duì)著鏡子試著從各種角度去練習(xí)。另外，口語(yǔ)的第一部分是基本固定的一些內(nèi)容，可以提前準(zhǔn)備好，將它背熟。這樣在考試時(shí)可以給考官留下一個(gè)比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。
雅思寫作：對(duì)照范文加強(qiáng)速度
雅思的綜合能力最終體現(xiàn)在寫作上。它要求你的語(yǔ)法-功底、詞匯應(yīng)用、邏輯思維在250個(gè)單詞中展現(xiàn)，是雅思考試中花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)、精力最多的一個(gè)方面。剛開始的時(shí)候，要先對(duì)英文寫作有一個(gè)總體的了解，特別是基本的東西不要忽視，如大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、基本結(jié)構(gòu)、開頭結(jié)尾段的寫法等。訓(xùn)練時(shí)，可以自己按題目要求先寫，寫完后對(duì)照范文，比較兩篇文章的好壞。然后分析文章的用詞、句子結(jié)構(gòu)和邏輯順序，將好的詞匯、句子記下來(lái)，作為以后的參考。同時(shí)，也要訓(xùn)練寫作速度。自己寫的時(shí)候，盡量把寫大文章得時(shí)間控制在35分鐘內(nèi)、小文章的時(shí)間控制在25分鐘內(nèi)。
另外還需要把英文字練好，要寫得清楚醒目，又要適當(dāng)?shù)倪B筆，以爭(zhēng)取良好的紙上印象。
首先是前期準(zhǔn)備：
很多人會(huì)在想要不要去上各種各樣的強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班,就我個(gè)人意見覺得,如果你不是牛人的話去上上還是幫助滿大,我之前覺得自己底子不錯(cuò)就不準(zhǔn)備去上,然后閱讀和聽力都是完全能看懂聽懂但是作題經(jīng)常錯(cuò),去上了補(bǔ)習(xí)班之后就有效果多了,成績(jī)提升滿大的,中國(guó)學(xué)生想要口語(yǔ)和寫作拿很高分幾乎是8可能的,所以只有靠前面的`2門拉成績(jī),而這2門方法非常重要,但是去補(bǔ)習(xí)班的話前提是你英語(yǔ)得有一定的基礎(chǔ),老師是不會(huì)幫你補(bǔ)基礎(chǔ)的,教你的只可能是方法.
獨(dú)立復(fù)習(xí)
最好是在考試前差不多1個(gè)月的時(shí)候參加補(bǔ)習(xí)班,然后留點(diǎn)時(shí)間自己復(fù)習(xí),在考前1個(gè)星期應(yīng)該堅(jiān)持每天早上8點(diǎn)起來(lái),9點(diǎn)開始做聽力和閱讀,調(diào)整狀態(tài)非常重要!下午就要反復(fù)精聽和研究閱讀中的生詞,雅思文章選擇的范圍經(jīng)常雷同,所以其實(shí)不需要背很多的詞匯,就把聽力和閱讀中的生詞記好就夠了,我覺得我詞匯最多就5000左右,完全夠了.晚上就寫寫作文練練口語(yǔ),不用很認(rèn)真,這2項(xiàng)保6分就可以了,而且保6分很容易.
做題技巧
聽力: 雅思聽力不算快,而且話題很貼近生活,場(chǎng)景無(wú)非就是學(xué)校圖書館銀行中介醫(yī)院與機(jī)場(chǎng)等等,可以說(shuō)實(shí)用性非常的高,能猜測(cè)答案的程度也很高,最好是有一本場(chǎng)景對(duì)話的書,我當(dāng)時(shí)就是準(zhǔn)備了一本專門講這些場(chǎng)景對(duì)話的書來(lái)看著玩,又可以練口語(yǔ)又練了聽力,看多了之后你一看到題目就知道場(chǎng)景,然后馬上回憶場(chǎng)景所對(duì)應(yīng)的對(duì)話,鎖定關(guān)鍵詞,就很容易把填空題變成選擇題,選擇題就可以縮小范圍,有些人說(shuō)要邊聽邊走這些,其實(shí)我覺得效果不好,聽力一定要很集中精神的聽,把它轉(zhuǎn)換成休息時(shí)就拿出場(chǎng)景書看看 效果會(huì)好很多.
閱讀: 閱讀可能才接觸的時(shí)候會(huì)覺得很難,但是只要把握住一條,雅思閱讀所有答案都能在原文中找到,最多換個(gè)同義詞,而且看到生詞千萬(wàn)不要怕,越是生僻的詞越是關(guān)鍵詞,越是不可能換,至于很多人感覺頭痛的T/F/NG的話其實(shí)就是個(gè)范圍問(wèn)題,找到題目所對(duì)應(yīng)的句子,可能就是1-3句,用關(guān)鍵詞定位的方法很容易就找到了,然后精讀這幾句,范圍完全相同就是T,范圍被縮小或者夸大就是NG,范圍完全不同才是F,其實(shí)英國(guó)人很注重邏輯,而不是他們的邏輯怪,是很嚴(yán)謹(jǐn).
寫作: 保6分很容易,只要意思表達(dá)清楚,無(wú)很多的語(yǔ)法很拼寫錯(cuò)誤,再套2句模版里的話拿6分應(yīng)該沒問(wèn)題,要上7分就非常困難了...那要下很大功夫,對(duì)于作文不好的同學(xué),可以參考下模版,但是千萬(wàn)不要背別人的,可以找身邊英語(yǔ)比較好的幫自己寫一個(gè)簡(jiǎn)單的,然后要堅(jiān)持3個(gè)原則,1:中心句一定要放在段落開頭,點(diǎn)明主題 2:學(xué)會(huì)單詞替換,例如文章中就不要出現(xiàn) a lot of而換substantial之類的 3:從句不要太多太長(zhǎng),倒裝和虛擬語(yǔ)氣一個(gè)就好.
口語(yǔ): 大家考場(chǎng)最好選西部地區(qū) -0- 這樣口語(yǔ)保6分比較好,而且西部地區(qū)考場(chǎng)口試監(jiān)考都不會(huì)很嚴(yán),都是可以問(wèn)卡片的,常見的卡片就那8張-16張,而且很多話可以套用好幾張卡片,說(shuō)的時(shí)候要也要堅(jiān)持幾個(gè)原則 1: 聲音要大,感覺底氣很足 2:千萬(wàn)不要自我糾錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)還是要繼續(xù)說(shuō) 3:不要有停頓 饒都可以 就是不要停,如果饒遠(yuǎn)了考官會(huì)提醒你饒回來(lái) 這樣都比悶著不說(shuō)好 4:要多用語(yǔ)氣詞 例如WELL UMM之類的,不要用en...也不要說(shuō) how to say, you know 等等 這些讓人覺得你很爛~~
學(xué)習(xí)的方法2
本文從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，第一方面，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類，第二個(gè)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。第四方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，重點(diǎn)介紹第四方面。
第一方面，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類。如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，語(yǔ)文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂"世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章"，這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語(yǔ)文，我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類的喜怒哀樂(lè)，都可以在語(yǔ)文之中體驗(yàn)到。不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的體驗(yàn)。美，這本來(lái)就是語(yǔ)言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在進(jìn)行情感教育。語(yǔ)文教會(huì)我們愛，也教會(huì)我們恨。它教會(huì)我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說(shuō)，熱愛語(yǔ)文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文會(huì)使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語(yǔ)文。為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語(yǔ)文。
第二個(gè)方面，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)話誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，認(rèn)為語(yǔ)文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語(yǔ)文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語(yǔ)文成績(jī)已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說(shuō)從未努力學(xué)過(guò)語(yǔ)文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文視而不見，這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，卻一直沒有取得理想的成績(jī)，我認(rèn)為這是初升高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒有銜接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照，有則改之，無(wú)則加勉。
第三方面，初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文還有必要了解初中和高中語(yǔ)文學(xué)科的差異，同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來(lái)說(shuō)，就是差異很大，第一點(diǎn)差異，也是知識(shí)系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構(gòu)思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學(xué)，高中語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng)，涉及的面要更廣，教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個(gè)例子：從教材看，初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文，高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內(nèi)容比較復(fù)雜、手法多樣的小說(shuō)和傳記。第二點(diǎn)差異，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高。如議論文，"教學(xué)大綱"規(guī)定：初三要"能把握文章闡述的觀點(diǎn)，;了解論證方法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性"，而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進(jìn)一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質(zhì)的飛躍;"理清層次""邏輯性""質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)"等都是初中不曾有的要求。第三點(diǎn)差異，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度加大了，所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，初中時(shí)你的語(yǔ)文成績(jī)是130多分不算是高分，甚至還可以說(shuō)是比較差，而高中時(shí)你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績(jī)了。平時(shí)語(yǔ)文總分應(yīng)在115以上，能說(shuō)得上是好成績(jī)。第四點(diǎn)差異，語(yǔ)文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了。高中的語(yǔ)文周課時(shí)只有5節(jié)，而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高一年級(jí)文化課就有8門，而且有的還是結(jié)業(yè)考試科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣的"減少"，實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
初高語(yǔ)文差異如此之大，那么在高中如何學(xué)好語(yǔ)文呢?大前題就是要重視。態(tài)度決定一切。平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不勤于積累，不把這150分的科目當(dāng)成重要課目來(lái)學(xué)，是不可能學(xué)好語(yǔ)文的。具體方法如下：
一、寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真。可有的同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意，本來(lái)字寫得就不好看，寫字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題，還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí)，如果你平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的'習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō)，"練字不過(guò)百日"就是說(shuō)，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說(shuō)寫一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話并不能說(shuō)明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成，而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用，平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)說(shuō)不清為什么，但卻選對(duì)了答案，就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對(duì)于普通話，我們不僅要在課堂上說(shuō)，而且在生活中也要說(shuō)，規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來(lái)的方式方法，比較新奇的題型，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的，無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的，無(wú)論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過(guò)程中劃一劃，查一查，問(wèn)一問(wèn)，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說(shuō)"挖到籃子里才是菜"，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此，對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力，才能在說(shuō)話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái)，增強(qiáng)作文文采，提高語(yǔ)文成績(jī)。
四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)"想"來(lái)鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你"山窮水盡"之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入"柳暗花明"之境。
關(guān)于練筆，只要有利于練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，練筆要寫得具體、生動(dòng)，要堅(jiān)持寫真事，說(shuō)真話，抒真情，真正做到"我手寫我心"。這樣考試時(shí)才能有素材，有思路，有情感。
五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
六、抓緊課堂的四十分鐘。
這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過(guò)每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí)，更教給同學(xué)們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂，在課堂上認(rèn)真聽講，積極思維，大膽發(fā)言。每堂課下來(lái)，每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞，記住一個(gè)句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語(yǔ)文能力就會(huì)提高，語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識(shí)達(dá)到一定量的積累的結(jié)果，沒有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于考試而言，課文只是例子，考試時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)，而且語(yǔ)文也不如數(shù)、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了(因?yàn)槲覀兊慕滩氖怯梢黄鄬?duì)獨(dú)立的課文構(gòu)成的)，因而就對(duì)語(yǔ)文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來(lái)的，如果沒有對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來(lái)，你的語(yǔ)文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學(xué)們應(yīng)該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
總之，在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽說(shuō)讀寫的好習(xí)慣。聽課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合，切勿只想不記，或只記不思;說(shuō)，指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;讀，要多讀書，讀好書，并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;寫，要練就一筆好字，做到“三清”，即筆畫要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫作水平。學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣，學(xué)習(xí)要注重積累，要持之以恒，要專心致志。
我相信，我們所有的語(yǔ)文老師都相信，同學(xué)們只要有決心，就一定能學(xué)好語(yǔ)文，只要肯付出，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。最后，祝同學(xué)們能學(xué)好語(yǔ)文，在高考中語(yǔ)文能取得好成績(jī)，更祝同學(xué)們高中生活愉快。
學(xué)習(xí)的方法3
一般來(lái)說(shuō)，初學(xué)者要了解正確的姿勢(shì)、手形、運(yùn)指方向和彈奏方法。姿勢(shì)以坐式為多，一般坐在琴的右側(cè)，身體正中心對(duì)準(zhǔn)一號(hào)琴碼坐正，腰部與面板同高。身體離側(cè)板一拳左右。雙腿分開呈“稍息”狀。手形為半握拳狀，就像嬰兒睡覺時(shí)的手形。彈奏時(shí)運(yùn)指方向與箏面平行，要求義甲正面觸弦，各指的彈奏方向與箏弦平面基本垂直，發(fā)力點(diǎn)在指關(guān)節(jié)。
如何提高音樂(lè)表現(xiàn)力？個(gè)人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運(yùn)用。特別是傳統(tǒng)樂(lè)曲，每個(gè)流派的風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個(gè)流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂(lè)感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上，還要加入表演者對(duì)樂(lè)曲的理解，對(duì)作品所處的時(shí)代背景和樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍，以擴(kuò)大自己的視野，有條件的話，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科，做到內(nèi)外兼修。
再者，豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語(yǔ)言，做到舉手投足都給人以美感，因?yàn)楣殴~表演是視聽藝術(shù)，觀眾不只要聽覺的享受，還要有視覺的美感。
如何提高音樂(lè)表現(xiàn)力？個(gè)人以為，首先要有正確的古箏演奏技法，對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確把握以及左手揉、滑、按、顫的技巧運(yùn)用。特別是傳統(tǒng)樂(lè)曲，每個(gè)流派的'風(fēng)格都不一樣。要想細(xì)膩地表現(xiàn)出各個(gè)流派的特點(diǎn)全都靠左手的按弦。這就要求演奏者要有較高的音樂(lè)感受能力和聽辯能力。在此基礎(chǔ)上，還要加入表演者對(duì)樂(lè)曲的理解，對(duì)作品所處的時(shí)代背景和樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的了解，這就要求演奏者要有較高的文化素養(yǎng)。因此，我建議學(xué)琴的小朋友一定要多看一些人文藝術(shù)方面的書籍，以擴(kuò)大自己的視野，有條件的話，最好也學(xué)學(xué)舞蹈、繪畫等相關(guān)學(xué)科，做到內(nèi)外兼修。
再者，豐富的表現(xiàn)力還要求表演者應(yīng)有豐富的肢體語(yǔ)言，做到舉手投足都給人以美感，因?yàn)楣殴~表演是視聽藝術(shù)，觀眾不只要聽覺的享受，還要有視覺的美感。
綜上所述，筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)古箏是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。學(xué)琴者不僅要有濃厚的興趣和堅(jiān)持不懈的練習(xí)，更要有正確的方法和豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。這幾者必須相輔相成。只要做到以上幾點(diǎn)，又能合理地安排練琴時(shí)間，相信每位學(xué)生都能把古箏彈好，讓古箏這種民族樂(lè)器發(fā)揮它應(yīng)有魅力。
學(xué)習(xí)的方法4
如何學(xué)好俄語(yǔ)語(yǔ)法
一、語(yǔ)音學(xué)習(xí)為語(yǔ)法打基礎(chǔ)，做鋪墊
字母是學(xué)生們要學(xué)的第一項(xiàng)俄語(yǔ)知識(shí)，按照常理，教師要按書中給出的字母順序去教授發(fā)音和拼讀，而我教授字母時(shí)，尤其是無(wú)音字母，一定是按照這樣的順序：即а –я у –ю ы—и о—ё э—е。特別是前三對(duì)а –я у –ю ы—и這六個(gè)字母，一定要以這樣的順序去學(xué)習(xí)，同時(shí)要特別注意強(qiáng)調(diào)每一對(duì)對(duì)應(yīng)關(guān)系，實(shí)行先入為主的原則，為以后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，設(shè)下第一處伏筆。
二、詞匯學(xué)習(xí)為語(yǔ)法創(chuàng)造條件，布機(jī)關(guān)
詞匯的學(xué)習(xí)對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)很有幫助，在學(xué)習(xí)單詞之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生把單詞一一分類，進(jìn)行整理，以名詞教學(xué)為例，把學(xué)過(guò)的`詞按性、數(shù)分類：1）ученик музей словарь дядя(папа) 2) сумка газета тётя дверь фамилия 3) окно поле упражнение имя等。等到學(xué)習(xí)語(yǔ)法名詞的性時(shí)，可以告訴學(xué)生第一組詞是陽(yáng)性名詞，學(xué)生可以很容易找出陽(yáng)性所有詞尾，第二組是陰性名詞，第三組是中性名詞。
原文來(lái)源： 俄語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：俄語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好俄語(yǔ)語(yǔ)法
三、句式學(xué)習(xí)多提示留懸念
在新版俄語(yǔ)教材中，有很多句式，在沒有講授語(yǔ)法的前提下，整體給出句子，例如：Здесь я учусь.（учусь是動(dòng)詞учиться的變位,是第二變位法） Они учатся.（учатся是учиться они人稱的變位） У него есть брат.（у 是要求第二格的前置詞）。教師的提示可能是學(xué)生記憶不十分深刻，但是學(xué)生頭腦中會(huì)有印象，學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法時(shí)，再拿出這些句子。學(xué)生會(huì)有似曾相識(shí)的感受，會(huì)降低教學(xué)難度。
四、語(yǔ)法學(xué)習(xí)破譯的奧秘
俄語(yǔ)語(yǔ)法看似難以理解，實(shí)際是有律可循，這好像一件毛衣，找到一根線頭，其余輕而易舉便開了。 名詞的變格，首先要回憶語(yǔ)言知識(shí)中的а –я у –ю ы—и的對(duì)應(yīng)，除此之外，名詞的每一個(gè)格都要按下列順序：陽(yáng)性：輔音，–й –ь，陰性–а –я –ь–ия ，中性–о –е –ие –мя，下面破譯俄語(yǔ)語(yǔ)法名詞的變格。
1、名詞單數(shù)第二格：陽(yáng)性輔音結(jié)尾加–а，請(qǐng)學(xué)生回答а與哪個(gè)元音字母對(duì)應(yīng)，學(xué)生可以迅速回答-я，這時(shí)告訴學(xué)生：陽(yáng)性單數(shù)二格-й和-ь結(jié)尾改-я，陰性-а 改-ы, 再回答-ы與什么字母相對(duì)，即-и，陰性：-я和-ь單數(shù)二格改-и。中性：-о改а,а與я相對(duì)，也就是說(shuō)--е與-ие改-я。
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2、形容詞的變格
軟變化的單數(shù)各格是去詞尾加он的變格。如：синий, он的第二格是его。синий的第二格是去--ий變成синего。он的第三格是ему，синий的第三格是去--ий變成синему。由此，形容詞的軟變化單數(shù)變格，學(xué)會(huì)了он的變格，其余信手拈來(lái)。
3、人稱代詞的變格
人稱代詞的變格，初學(xué)尤為頭痛，可以讓學(xué)生通過(guò)以往已經(jīng)學(xué)過(guò)的十分熟悉的句式來(lái)記憶，如：У меня есть 中меня是я的二格，Меня зовут中的меня是я的第四格。Его зовут中的его是он第四格。總之，在學(xué)過(guò)的句子中歸納可以大大減輕的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 俗語(yǔ)說(shuō)：方法滿地跑，看你找不找，在俄語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，中要做有心人，善于觀察，勤于動(dòng)腦，俄語(yǔ)語(yǔ)法準(zhǔn)能學(xué)好。
學(xué)習(xí)的方法5
下面談?wù)勧槍?duì)取得口語(yǔ)高分的一些方法：
根據(jù)我們多年的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的雅思學(xué)員通常存在口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)速調(diào)節(jié)不科學(xué)、語(yǔ)調(diào)中國(guó)化等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題基本成為困擾學(xué)員學(xué)習(xí)的通病，當(dāng)然，很多學(xué)員的英文水平已經(jīng)超過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)甚至更高，怎么能夠說(shuō)他的水平不好呢?其實(shí)，口語(yǔ)和閱讀、寫作還有些不同，發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速都是關(guān)鍵，那么，把三者有效的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)是你真正成為口語(yǔ)的強(qiáng)者。
那么，怎樣才能學(xué)好呢，在這里，我們介紹一些最為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，便于大家普及使用：
1、首先要學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)交流的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)兩部分，現(xiàn)有的教學(xué)體制可能會(huì)比較重視單詞的發(fā)音、音標(biāo)的聯(lián)系，但針對(duì)整個(gè)句子的'語(yǔ)調(diào)練習(xí)會(huì)相對(duì)少一些，也就造成了很多時(shí)候我們的語(yǔ)調(diào)讓國(guó)外人聽起來(lái)怪怪的。這里面不存在英音和美音的問(wèn)題，不管是什么發(fā)音，語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是和諧的。所以，語(yǔ)調(diào)的聯(lián)系也就成為了關(guān)鍵。
2、怎樣練習(xí)語(yǔ)調(diào)呢?方法其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)大量的了解國(guó)外的原聲發(fā)音，最好是能夠找到一些涉及內(nèi)容廣泛，表達(dá)主人公多種心理狀態(tài)的音頻文件，這樣你可以了解在各種環(huán)境和主人公心態(tài)下的原聲發(fā)音，然后根據(jù)自己的時(shí)間和精力，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步學(xué)習(xí)。
3、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?方法就是進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。不斷的聽這些原音，同時(shí)結(jié)合和理解整個(gè)故事情節(jié)。逐句逐字聽，逐句逐字學(xué)，邊聽邊讀，盡量達(dá)到與原聲一致。
4、在練習(xí)過(guò)程中要注意：
(1)一定要盡力保證與原音的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)相符;
(2)語(yǔ)速開始時(shí)可以根據(jù)自己的情況適度的進(jìn)行，但最終必須要趕上原音的語(yǔ)速;
(3)學(xué)習(xí)要有階段性，節(jié)奏和頻率很關(guān)鍵，適合自己的才是最好的;
堅(jiān)持?jǐn)?shù)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)包括語(yǔ)速都開始接近國(guó)外的原音水平，這時(shí)可以選擇一些“新概念”三冊(cè)、四冊(cè)或其他的有文字配合錄音的素材進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)的聯(lián)系主要是集中在按照文字內(nèi)容所進(jìn)行的朗讀，與原音進(jìn)行對(duì)照。其實(shí)也是在更多的練習(xí);
在這個(gè)階段堅(jiān)持3個(gè)月左右后，你就可以大膽的與更多的人進(jìn)行交流，這樣可以把你從練習(xí)轉(zhuǎn)為實(shí)戰(zhàn)，畢竟練習(xí)的再多都是為了實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備，選擇一些酒吧、咖啡廳或一些學(xué)校專門開設(shè)的英語(yǔ)角，與你能見到的所有的外國(guó)人進(jìn)行對(duì)話，根據(jù)他們的不同性格、不同發(fā)音、不同情緒及時(shí)地處理你與他們對(duì)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，是每一個(gè)人接受你的交談，這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的口語(yǔ)不僅僅限于能夠發(fā)音，而是達(dá)到了運(yùn)用自如和隨場(chǎng)景互動(dòng)的地步，變化的程度只有嘗試才會(huì)了解，祝你的口語(yǔ)早日更上一層樓!
學(xué)習(xí)的方法6
一提起韓愈，許多人都知道他是唐代著名的文學(xué)家，因郡望昌黎，故稱韓昌黎。他為文反對(duì)駢偶，為詩(shī)力求新奇。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家”之首。韓愈對(duì)讀書問(wèn)題也有很深的研究，而且為后世留下了頗有見地的讀書方法。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里說(shuō)他的讀書方法是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄，貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”。后人將其概括為“提要鉤玄”讀書法。
韓愈的這種讀書方法，主要是強(qiáng)調(diào)讀書要勤奮博覽，多讀多記。在博覽百家之書時(shí)，首先得將書分門別類，然后按其性質(zhì)類型的不同采用不同的讀法。對(duì)于那些記事類的.書籍，閱讀時(shí)必須掌握它的要領(lǐng)寓意，也就是善于提綱挈領(lǐng)地抓住書中的重點(diǎn)；對(duì)于那些理論類的書籍，閱讀時(shí)必須探索出它的主旨妙義，也就是善于抓住它的精深部分。
怎樣運(yùn)用“提要鉤玄”讀書法呢？
首先，要邊讀邊思，認(rèn)真讀原文，避免浮光掠影，不求甚解。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)得好：“我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻，單只收集；也不可像蜘蛛，只從自己肚里抽絲，而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出甜美的蜂蜜來(lái)。”這個(gè)比喻準(zhǔn)確地表明了讀與思的關(guān)系。認(rèn)真研讀原文，就要做到讀一遍不行，就再讀一遍。“讀書百遍，其義自見”，書，讀熟了，其中的要點(diǎn)和妙義就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。
其次，要有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)讀書的概括能力。有的人讀書雖能字斟句酌，而且頗下功夫，但往往只見芝麻不見西瓜。抓住了書的皮毛，拋掉了書的骨肉，缺乏概括能力。概括能力強(qiáng)，才善于抓綱帶目，善于提取書中要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)的方法7
爸爸和媽媽都說(shuō)：“你成績(jī)不好是因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)而導(dǎo)致的。”所以，我要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
首先，在學(xué)校里上完課以后，有不懂的要及時(shí)問(wèn)老師，讓老師再給自己講一遍，如果老師走了，那就主動(dòng)到任課老師的辦公室找老師讓他在教自己一下。
如果在家做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題目時(shí)，不要馬上問(wèn)爸爸媽媽，這樣會(huì)打斷自己的思路，等做完了不會(huì)的字就去翻翻“無(wú)聲的`老師”不會(huì)的題先看看書上有沒有類似的題目，或是看看草稿本上有沒有類似的題目，再不會(huì)才能去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，并做好標(biāo)記，表示是教過(guò)的，這樣影響會(huì)更深。
在背書時(shí)，不能死記硬背，要有方法的背：1、要理解文章的意思；2、要著重記一些重點(diǎn)句、詞、字。
學(xué)習(xí)是要溫故而知新的，不能撿了芝麻丟了西瓜，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，要把現(xiàn)在學(xué)的和以前學(xué)的反復(fù)復(fù)習(xí)，讓自己的記憶力提高。
好的學(xué)習(xí)方法是良好的開端，這可以讓我獲得很大的提高。
學(xué)習(xí)的方法8
首先，一定要寫下班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。然后花幾分鐘看問(wèn)題，找單元“1”。
先說(shuō)數(shù)學(xué):先數(shù)，不要一直看，全部數(shù)一遍，然后簡(jiǎn)單算一下。第一步是÷變化×，第二步是看有沒有兩個(gè)數(shù)字= 1。如果不先算括號(hào)，(如果有大括號(hào)，再算大括號(hào))。還有方程的解，先被x改變，然后依次計(jì)算
填空:比如，誰(shuí)是誰(shuí)的零頭。比如誰(shuí)的百分比是誰(shuí)。而矩形的長(zhǎng)度是圓周長(zhǎng)的一半，矩形的寬度是圓的半徑。
選擇:商品減少20%，增加20%，回到原價(jià)(×)
語(yǔ)文:要取得語(yǔ)文高分，必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。俗話說(shuō)，好記性勝過(guò)爛文筆。一定要背古詩(shī)，段落要背，日積月累。
課外閱讀:課外閱讀有表層意義和深層意義。一定要把他給你的東西看2-3遍，直到你看懂為止。然后把每個(gè)問(wèn)題讀2-4遍。
:改變他給你的開頭，然后話題一定要有趣。字?jǐn)?shù)不能少于650。結(jié)局一定要有趣好玩。分?jǐn)?shù)會(huì)更高。
這是我的學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)開始了。寒假生活一定要超越自己。
走吧。
我的學(xué)習(xí)方法作文第三篇學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下原則:循序漸進(jìn)，熟悉精進(jìn)思維和自我滿足。
1.“循序漸進(jìn)”——即人們根據(jù)學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能狀況，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。它要求人們重視基礎(chǔ)，避免把目標(biāo)定得太高，渴望成功。循序漸進(jìn)的'原則是:一要打好基礎(chǔ)。二、由易到難。第三，我們必須盡我們所能。
2.“細(xì)讀細(xì)思”——根據(jù)記憶與理解的辯證關(guān)系，記憶與理解要緊密結(jié)合，二者不可偏廢。我們知道記憶和理解密切相關(guān)，相輔相成。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，才能理解透徹；另一方面，只有在理解的參與下，記憶才會(huì)牢固，“熟悉”應(yīng)該是“三到”:心、眼、口。“思慮周全”就是善于提出和解決問(wèn)題。
3.“自我滿足”——即充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我固有的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)和提高自我學(xué)習(xí)能力。自我滿足原則要求不是為了讀書而學(xué)習(xí)，而是消化吸收所學(xué)，化為己有。
比如我學(xué)語(yǔ)文，課前一定要做好準(zhǔn)備，知道下節(jié)課要學(xué)什么。在課堂上，除了非常重要的內(nèi)容，你不必做詳細(xì)的筆記。如果上課忙著做筆記，聽課的效率就不高，也不能保證課后會(huì)看筆記。課堂上的主要任務(wù)應(yīng)該是吸收老師的講課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┖?jiǎn)短的筆記。當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)給自己設(shè)定一些時(shí)間限制。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)很容易無(wú)聊。這時(shí)可以把作業(yè)分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分限定時(shí)間，比如一小時(shí)內(nèi)完成練習(xí)，八點(diǎn)前完成測(cè)試等。，這不僅有助于提高效率，而且不會(huì)產(chǎn)生疲勞。如果可能的話，逐漸縮短時(shí)間，很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小時(shí)都完成不了的作業(yè)，40分鐘就完成了。同時(shí)，你不能在學(xué)習(xí)的同時(shí)做其他事情或想其他事情。大家都知道一心不能二用，但是還是有很多學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊聽音樂(lè)。也許你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法，這樣你就可以專心學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，然后再聽一刻鐘的音樂(lè)，這比帶著耳機(jī)做作業(yè)好多了。復(fù)習(xí)時(shí)，不要通宵復(fù)習(xí)語(yǔ)文課。前一天晚上我經(jīng)常看中文。實(shí)踐證明，不僅容易疲勞，而且效果差。后來(lái)我安排每天晚上復(fù)習(xí)兩三節(jié)課，情況好多了。學(xué)習(xí)中文，最重要的是如何寫好日記。比如我們的老師，她會(huì)讓我們每天寫日記。這將極大地幫助我提高文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)基礎(chǔ)，寫好漢字。
這是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。我不知道我的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的。我覺得也適合其他科目。我們應(yīng)該多交流，這有利于我們的學(xué)習(xí)。
我的學(xué)習(xí)方法作文第四篇我背書的一個(gè)好方法:如果要背的內(nèi)容比較長(zhǎng)，當(dāng)晚不熟悉，第二天干了5-10分鐘后再背，會(huì)比前一天晚上熟悉很多。如果第二天晚上花幾分鐘背一遍，就能背得很好。
我寫作文的好方法是寫一些真實(shí)的東西。
寫作文一定要參考生活，而不是“作文之王”和優(yōu)秀作文的評(píng)選。生活是我最好的作文參考書。生活中不起眼的事，就是我作文的素材。我在電視上看到梅花遍地開花。在上學(xué)的路上，我看到柳枝上的綠芽；在我去美術(shù)館過(guò)人民公園的雨天，小青蛙從池塘跳到石頭路上；當(dāng)天氣晴朗時(shí)，天空中到處都是風(fēng)箏...我把這些早春的景色一一列舉出來(lái)，然后按照老師說(shuō)的順序連接起來(lái)，作文《春天來(lái)了》的框架就出來(lái)了。
也許是我眼中的早春太過(guò)簡(jiǎn)單單調(diào)。沒關(guān)系。我想長(zhǎng)大，眼里的春天也會(huì)長(zhǎng)大。但是長(zhǎng)大了，寫作文的時(shí)候還是會(huì)寫真實(shí)的東西。
這是我背書和寫作文的方法。可能不太好，但是比較適合我，但是我還是愿意和大家分享，因?yàn)槲蚁牒痛蠹曳窒硪幌履銈兒玫膶W(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)的方法9
首先要教會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就是“三習(xí)”學(xué)習(xí)法。即：課前預(yù)先，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。預(yù)先發(fā)現(xiàn)重點(diǎn).難點(diǎn)和疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真聽講.認(rèn)真思考.復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納分析知識(shí)點(diǎn)使之形成知識(shí)版塊，從而形成為自己頭腦中的知識(shí)的一部分。學(xué)好語(yǔ)音和單詞，用音形結(jié)合記憶法，拼讀規(guī)則記憶法，分類記憶法，歸納記憶法，搭配記憶法，聯(lián)想記憶法，卡片記憶法等。對(duì)話與課文要讀準(zhǔn)意群和句子。翻譯要準(zhǔn)確通順，然后要背誦。聽力要堅(jiān)持每天抽時(shí)間讀，聽，說(shuō)練習(xí)，并且有針對(duì)性地做些練習(xí)鞏固。
關(guān)于語(yǔ)法，初二英語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)在初一的基礎(chǔ)上有所深入，隨著句型和詞匯的擴(kuò)展，語(yǔ)法似乎顯得更加復(fù)雜。分散開來(lái)好像更加繁雜瑣碎，半個(gè)學(xué)期下來(lái)好像突然出現(xiàn)很多個(gè)小點(diǎn)，記憶起來(lái)很麻煩。其實(shí)不然。初二的.每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是初一的稍加拓展，而且知識(shí)本身也是相互關(guān)聯(lián)的。☆比如人稱代詞，這時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)不是主格和賓格的區(qū)分，而是形容詞形物主代詞、名詞性無(wú)主代詞、反身代詞在情景對(duì)話以及寫作中的應(yīng)用。還會(huì)涉及到形容詞和副詞的比較級(jí)、高級(jí)以及辨析名詞的數(shù)、各種介詞、基數(shù)詞、序數(shù)詞☆存在句、祈使句☆比如一般現(xiàn)在時(shí)，這時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)不是表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作，而是平率副詞的使用規(guī)則。還有現(xiàn)在進(jìn)行、過(guò)去進(jìn)行等等時(shí)態(tài)的綜合訓(xùn)練☆這時(shí)也開始深入了解引語(yǔ)的使用、賓語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句。其實(shí)它們都是我們以前就見過(guò)的，甚至很早就見過(guò)了，現(xiàn)在我們只是通過(guò)更加深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使自己在面對(duì)這些題時(shí)更加從容地得分，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)語(yǔ)法是得分的方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是學(xué)習(xí)得分的方法：比如你看到了某個(gè)標(biāo)志詞，你就知道用什么時(shí)態(tài);你認(rèn)識(shí)了某個(gè)句型，你就知道該填哪個(gè)關(guān)鍵詞。其實(shí)很快你就會(huì)知道語(yǔ)法比你想象得要簡(jiǎn)單。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)要腳踏實(shí)地，沒有捷徑，但死記硬背也不是好方法。要大聲朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，這樣既可以提高聽力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。利用一些好的方法能夠讓你更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)的方法10
一、小升初需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)有三種不同的類型：
1、記憶型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是大量做題，然后記背做過(guò)的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種學(xué)生用記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓(xùn)練和提升。當(dāng)他們進(jìn)入初中后，由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學(xué)生很快就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，成績(jī)一落千丈。
2、模仿型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是模仿老師講的例題和做過(guò)的練習(xí)題，考試時(shí)用模仿類型題的方法解題。這種學(xué)生訓(xùn)練出來(lái)的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當(dāng)他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變?nèi)f化，他們已經(jīng)很難模仿，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成績(jī)自然不理想。
3、思維型：這種學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)思考、尋找知識(shí)與題目的`聯(lián)系，通過(guò)做通做透一題，學(xué)會(huì)一片題。考試時(shí)活用知識(shí)解題，這種學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通，這樣既能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。
由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習(xí)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、小學(xué)升初中必須具備的思維模式
小學(xué)升入初中后，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)明顯加寬，難度明顯加大，對(duì)學(xué)生思維能力的要求自然增強(qiáng)。這些能力主要包括以下六種：
① 理性思維能力 ② 逆向思維能力 ③ 多角度思維能力
④ 抽象問(wèn)題的思維能力 ⑤ 復(fù)雜問(wèn)題的思維能力 ⑥ 陌生問(wèn)題的思維能力
學(xué)生如果不具備這些思維能力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響，輕者學(xué)習(xí)跟不上，重者會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過(guò)訓(xùn)練提升。
三、小升初必須掌握的學(xué)習(xí)方法
有人認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，大量做題，有錯(cuò)必改，經(jīng)常復(fù)習(xí)。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強(qiáng)抵抗，用刻苦與之抗?fàn)帯?duì)于這種做法，專家認(rèn)為：“精神誠(chéng)可貴，效果未必好”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一門科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，小升初的學(xué)生必須開始掌握學(xué)習(xí)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：
① 深入知識(shí)的本質(zhì)，了解知識(shí)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫通;
② 做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;
③ 主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前思維，對(duì)于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。
學(xué)習(xí)的方法11
一、詞匯
詞匯是語(yǔ)言的血液，沒有人會(huì)懷疑大詞匯量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我 們做閱讀時(shí)感覺最為明顯。有一種說(shuō)法是：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詞匯量的下限為1000 ，要想基本看懂德國(guó)一般的報(bào)紙雜志，詞匯量下限為5000。于是很多中國(guó)學(xué)生狂背詞匯 ，又有很多人反對(duì)干背單詞，更有大批同學(xué)認(rèn)為背單詞是最痛苦的事。我要說(shuō)的是，背 單詞對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)是必不可少的，但是“怎么背”是有技巧的，這個(gè)時(shí)候就要看大家學(xué)習(xí) 外語(yǔ)的目的是什么了：
1. 為了參加國(guó)內(nèi)的考試：比如考研，考職稱，或是德語(yǔ)四級(jí)之類，這類考試沒有口語(yǔ)項(xiàng) ，聽力幾乎沒有，即使有也很簡(jiǎn)單，所以詞匯完全是針對(duì)閱讀、詞匯搭配等和語(yǔ)法有關(guān) 的項(xiàng)目，單詞量要求一般3000左右，這種情況下有兩個(gè)方法可以借鑒。我們?cè)趯W(xué)德語(yǔ)之 前都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，而英語(yǔ)的很多單詞和德語(yǔ)非常相近，可用類比法記憶。如很多英語(yǔ)當(dāng)中 以”c” 開頭的單詞，在德語(yǔ)中都轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴眐” 開頭，意思用法幾乎完全一樣。再有 ，德語(yǔ)中很多以”-ieren” 結(jié)尾的動(dòng)詞，以“-tion”,“-ssion”,“-sion”等都是來(lái)
自英語(yǔ)的外來(lái)詞，甚至有些單詞和英語(yǔ)的寫法一模一樣。這時(shí)候就應(yīng)該先從這些單詞背 ，你可以找一本考試大綱或者應(yīng)試指南之類的，把這些詞找出來(lái)，對(duì)比一下，要特別小 心德語(yǔ)拼寫和英語(yǔ)的不同，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在一個(gè)星期里，你的德語(yǔ)詞匯量就增加了好幾百。 第二種方法是在閱讀當(dāng)中背單詞。當(dāng)你的詞匯量達(dá)到1000左右的時(shí)候，就可以開始這種 方法了。這就是“單詞的重現(xiàn)”，它對(duì)記憶很有幫助。你可以在一段固定的時(shí)間內(nèi)專門 選擇相同的話題來(lái)閱讀，例如：“健康”，你可以每個(gè)星期在網(wǎng)上，或者其他渠道找2- 3篇和健康相關(guān)的德文文章，不需要太長(zhǎng)，300 -400詞就可以了，以泛讀的形式來(lái)讀，在 閱讀這些文章時(shí)先不要急于查字典，只要把不認(rèn)識(shí)的詞劃出來(lái)就行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多相 同的單詞在幾篇文章中重復(fù)出現(xiàn)，這樣的單詞就是你一定要查字典背過(guò)的單詞，第二個(gè) 星期再對(duì)這些單詞復(fù)習(xí)一下，就不會(huì)很快忘記了。
2. 為了出國(guó)留學(xué)或是為了與外國(guó)人交流：上面的單詞學(xué)習(xí)方法只是對(duì)提高閱讀詞匯量有 很大的幫助，但是真碰到外國(guó)人就失靈了，很多情況下都是聽得懂，但是不會(huì)表達(dá)，為 了提高口語(yǔ)和聽力中的詞匯量，就應(yīng)該換用別的方法。在背單詞的時(shí)候，除了背中文意 思，還要看德語(yǔ)例句，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)檫�不算自己的東西，要按照例句再造出自 己的句子，并且要大聲地讀出來(lái)，尤其是一些很長(zhǎng)的、有多個(gè)音節(jié)的德語(yǔ)復(fù)合詞，經(jīng)常 做這種練習(xí)，需要開口時(shí)自然就很流利的出口了。
二、語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜 的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的準(zhǔn)，文章寫的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法的功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好 語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。
但是由于教學(xué)方法和對(duì)語(yǔ)言使用的理解不同，很多人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀點(diǎn)，他們 反對(duì)背語(yǔ)法的條條框框，認(rèn)為語(yǔ)言的表達(dá)---例如說(shuō)話----應(yīng)該靠語(yǔ)感。說(shuō)話，應(yīng)該是一 種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語(yǔ)法，然后再 說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯 思維。我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)完全靠的是語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì)預(yù)先考慮它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)德語(yǔ)也應(yīng)
該是這樣，你不需要知道某句話為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話本來(lái)就是這么說(shuō) ，并且不斷的把這句話說(shuō)成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。
聽上去似乎是有道理的。但我想說(shuō)的是，這種觀點(diǎn)對(duì)小孩行得通，但是對(duì)很多成年人來(lái) 講就行不通了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)變得復(fù)雜的大腦會(huì)影響我們對(duì)語(yǔ)言的單純模仿。這已經(jīng)得 到了科學(xué)的證實(shí)。很多語(yǔ)言學(xué)家在研究成年人學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，成年人首先是在大 腦的潛意識(shí)中研究語(yǔ)言的規(guī)則，在明確規(guī)則之后，才會(huì)“放心的”使用這門外語(yǔ)。所以 好好學(xué)語(yǔ)法是絕對(duì)必要的，尤其是在開始階段。只有在先了解和掌握了語(yǔ)法這個(gè)骨架后 才能明白，德語(yǔ)和漢語(yǔ)有哪些不同，德語(yǔ)的語(yǔ)序到底是怎么組織起來(lái)的。這對(duì)初學(xué)者涉 入德語(yǔ)殿堂意義重大。其次，語(yǔ)法是咱們中國(guó)人的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，和其他學(xué)習(xí)德語(yǔ)的老外相 比，我們簡(jiǎn)直就是語(yǔ)法天才。盡管考試時(shí)語(yǔ)法所占的分值不多，但我們沒有理由放棄這 塊容易到手的瘦肉。所以說(shuō)，語(yǔ)法必須得好好學(xué)。
另外，在剛開始時(shí)，如果我們學(xué)了語(yǔ)法，我們說(shuō)話，造句，寫文章就會(huì)常常去套語(yǔ)法， 但這只是在開始階段，只要我們說(shuō)多了，寫多了，熟練了，自然就有語(yǔ)感了，說(shuō)話和寫 作就會(huì)轉(zhuǎn)向語(yǔ)感而不是套語(yǔ)法了。我想說(shuō)的是，語(yǔ)法是，而且也只能是德語(yǔ)入門的好工 具。
當(dāng)然，我們不需要，也不應(yīng)該在語(yǔ)法上花很多時(shí)間，我一向很反對(duì)一味的鉆語(yǔ)法細(xì)節(jié)， 鉆牛角尖。和背單詞一樣，語(yǔ)法不常用的話也會(huì)忘，因此我們只要把那些最常用的語(yǔ)法 記熟和用熟就行了。例如，像虛擬式這些平時(shí)幾乎都用不上的語(yǔ)法，你沒必要天天都花 時(shí)間去復(fù)習(xí)和鞏固，不過(guò)它卻是DSH考試的重點(diǎn)，所以你有必要在考試前復(fù)習(xí)一下，再做 些練習(xí)熟悉熟悉就好。
那么哪些是常用的重要的語(yǔ)法呢？我認(rèn)為，在初級(jí)階段，比較重要的是動(dòng)詞的用法，因 為動(dòng)詞的變形、在句子中的位置，決定著整個(gè)句子的含義，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)等，一些動(dòng)詞的 使用要求也體現(xiàn)著德語(yǔ)和漢語(yǔ)最本質(zhì)的區(qū)別，比如：要求代第三格的動(dòng)詞，反身動(dòng)詞， 與介詞搭配的動(dòng)詞，這些動(dòng)詞也是各項(xiàng)考試的重點(diǎn)。最好的練習(xí)方法還是造句，在第一 次接觸的'時(shí)候就要用德語(yǔ)把整個(gè)句子寫下來(lái)，千萬(wàn)不能偷懶，也不能拖延，等著最后復(fù) 習(xí)，如果當(dāng)時(shí)沒有消化，到了后來(lái)就很容易混淆，出錯(cuò)，而且很難改正。
中級(jí)階段：像從句，不定式，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等是決定你閱讀和寫作水平的關(guān)鍵語(yǔ)法，尤其是 對(duì)于像學(xué)法律和哲學(xué)等文科的學(xué)生，如果沒有很好的理解語(yǔ)法，有時(shí)連專業(yè)文章中德語(yǔ) 長(zhǎng)句的主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)都會(huì)分不清，更別提理解含義了。對(duì)于這些內(nèi)容，除了在課堂 上掌握基本語(yǔ)法形式之外，還要在閱讀當(dāng)中多分析句子，養(yǎng)成以句子為主、意群理解的 習(xí)慣，而不是見到生詞就查字典，以詞為單位進(jìn)行理解。而介詞結(jié)構(gòu)和從句之間的轉(zhuǎn)換 ，也就是德語(yǔ)講的名詞化、動(dòng)詞化，情態(tài)動(dòng)詞的改寫，虛擬式等是德國(guó)各個(gè)德語(yǔ)水平考 試的重點(diǎn)，如DSH，這只要在考前多做幾套考題，就可以輕松應(yīng)對(duì)了。
對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)語(yǔ)法確實(shí)比較讓人郁悶，當(dāng)你被語(yǔ)法弄得一頭霧水時(shí)，你千萬(wàn)不 要以為自己沒有學(xué)習(xí)德語(yǔ)的天分，你要確信，只要硬著頭皮學(xué)下去，一切都會(huì)好起來(lái)的 ，事實(shí)上，這是所有過(guò)來(lái)人都有的感受。另外，和外教相比，咱們中國(guó)老師能把語(yǔ)法講 得更清楚，更明白。所以，盡可能的在國(guó)內(nèi)就把語(yǔ)法學(xué)好。還有，建議你用中文版的語(yǔ) 法書，因?yàn)榈挛脑娴恼Z(yǔ)法書常常會(huì)讓你變得更糊涂。最后，有的語(yǔ)法書說(shuō)得很細(xì)，很全，你完全不需要全部都去學(xué)去記，知道些常用的用法就行了。
三.聽力
有人說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最先要打通的第一關(guān)是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依 順為口語(yǔ)，閱讀，最后才是寫作。專家們認(rèn)為這樣的順序符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這 也許是對(duì)的。
聽力是中國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)，很多人在考DSH時(shí)都會(huì)這么說(shuō)：只要聽力考好，一切都不成問(wèn) 題！既然聽力是我們的弱項(xiàng)，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過(guò)DSH的決定因素，那么， 從初級(jí)開始，請(qǐng)你把最多的時(shí)間，最旺盛時(shí)的精力獻(xiàn)給聽力！
如果是想出國(guó)學(xué)習(xí)，聽力的技能訓(xùn)練就應(yīng)該從剛開始學(xué)德語(yǔ)的時(shí)候入手。初學(xué)階段應(yīng)該 以“精聽”為主，因?yàn)檫@對(duì)我們的發(fā)音也有極大的幫助。如何“精聽”呢？首先應(yīng)該找
一盤發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的磁帶，一定要是德語(yǔ)原聲的，這樣才能保證一定的語(yǔ)速和正確的語(yǔ)流。 這樣的磁帶很多，因?yàn)閾?jù)我所知，外研社引進(jìn)了很多德語(yǔ)原版教材，發(fā)音很地道，很多 對(duì)話在生活中也很實(shí)用。在找到了聽力資料后，要堅(jiān)持每天聽20-30分鐘。很多同學(xué)喜歡 戴著耳機(jī)，閉著眼睛，甚至躺在床上對(duì)著一段內(nèi)容反復(fù)地聽，把聽力練習(xí)完全當(dāng)作是身 體上的休息，這種狀態(tài)是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣太容易走神了，將來(lái)到考試的時(shí)候，一做聽 力，聽不了幾分鐘就聽跑了，很難拿到高分，更重要的是，出國(guó)留學(xué)的目的不是只為了 參加德語(yǔ)考試，而是要聽懂德國(guó)教授的講課，還要記筆記，所以必須練聽力記錄。
一說(shuō)到記錄，很多人會(huì)說(shuō)，這怎么可能呢？說(shuō)的太快了。那我們就應(yīng)該從短小的內(nèi)容段 落入手。比如，我們先聽一段對(duì)話，但是只聽十句話，或者再短一點(diǎn)，就五句話，然后 停下來(lái)，憑回憶將對(duì)話中內(nèi)容用德語(yǔ)寫下來(lái)，寫不全是正常的，但是哪怕只寫了一句， 也是收獲。然后聽下一段，我說(shuō)的下一段是指新的內(nèi)容，而不是倒回去重聽剛才的內(nèi)容 。再重復(fù)相同的過(guò)程。之所以不要大家就同一內(nèi)容反復(fù)聽，是因?yàn)榇竽X在高度集中精力 的時(shí)候是很容易疲勞的，只有聽新內(nèi)容才能保持新鮮感和大腦反映的活躍程度，只要練 習(xí)時(shí)間到了20分鐘就不用聽了，明天再繼續(xù)進(jìn)行下一段練習(xí)。直到把這盤磁帶的內(nèi)容都 練完了，再重頭開始。一套40分鐘的聽力資料應(yīng)該這樣練三遍，如果每天都是20分鐘， 依據(jù)記錄的速度大概需要10天左右的時(shí)間，三次聽完以后，再看聽力原文，將聽了三遍 都沒有記下的單詞重點(diǎn)記錄，最好能分析一下原因，看看是因?yàn)榘l(fā)音的問(wèn)題，還是對(duì)單 詞太陌生，所以沒聽懂，不管是什么原因，這個(gè)單詞要背會(huì)熟讀。
進(jìn)行這種練習(xí)的前提是應(yīng)該有200的詞匯量，大概可以從50學(xué)時(shí)之后開始。這種練習(xí)的好 處是聽力技能，背單詞，練習(xí)句子一起完成，是效率很高的練習(xí)，如果堅(jiān)持練下去，你 會(huì)覺得學(xué)一門新語(yǔ)言很容易，不需要每天泡在里面，可以同時(shí)做許多事情。不僅練習(xí)聽 力，你的口語(yǔ)和寫作水平也會(huì)同時(shí)提高，關(guān)鍵在于每天堅(jiān)持 20分鐘。
當(dāng)這種記錄練習(xí)進(jìn)行了一個(gè)月左右的時(shí)間，我們就可以進(jìn)行泛聽的練習(xí)了。泛聽練習(xí)的 方式就很多了。例如：聽廣播，廣播不是很好懂，但是廣播涉及面很廣，和生活息息相 關(guān)，是一種很好的實(shí)用鍛煉。現(xiàn)在德國(guó)之聲的網(wǎng)站上有慢速的德語(yǔ)新聞，還配有原文， 你可以上網(wǎng)聽德語(yǔ)。上面有德語(yǔ)慢速新聞的MP3文件可以下載，通過(guò)這種方式可以在國(guó)內(nèi) 用德語(yǔ)了解德國(guó)最新動(dòng)向，而許多德語(yǔ)考試都和剛剛發(fā)生的新聞事件內(nèi)容有關(guān)，所以也是備考的方法。
或者看有中文或德文字幕的德語(yǔ)原版影片。如果你的聽力還不夠強(qiáng)，這是一種比較舒服 的練習(xí)，重要的是，你通常都會(huì)有足夠的興趣堅(jiān)持下去。最好德語(yǔ)電影配有德語(yǔ)字幕， 在聽德語(yǔ)的時(shí)候不要再看中文字幕，邊聽德語(yǔ)，邊看德語(yǔ)原句，休息的時(shí)候也能潛移默 化地學(xué)習(xí)。
別錯(cuò)過(guò)晚上和清晨的時(shí)間。夜深人靜了，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)你的聽力要比白天好很多，好 好利用這一時(shí)間吧，哪怕聽15分鐘都好。你睡醒了，如果你晚上沒做惡夢(mèng)，你的大腦便 是“清潔”的，你的心情是愉快的，這時(shí)做聽力往往精力會(huì)很集中，不容易分心，何不 好好利用這一時(shí)段？經(jīng)常性的帶著耳機(jī)聽德語(yǔ)，時(shí)時(shí)都創(chuàng)造一種德語(yǔ)環(huán)境，讓你的大腦 習(xí)慣德語(yǔ)的語(yǔ)音，習(xí)慣德語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，就能聽懂大段的德語(yǔ)了。
四.口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比英語(yǔ)更難說(shuō)出口，如果是在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)完初級(jí)后似乎還沒多少人 能開口說(shuō)的，即便是那些在德國(guó)學(xué)習(xí)并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德 國(guó)三歲小孩強(qiáng)很多。和聽力一樣，口語(yǔ)也是國(guó)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)。
如何提高口語(yǔ)？方法很多，請(qǐng)選擇適合你的和能實(shí)現(xiàn)的：
A. 找語(yǔ)言伙伴。如果你在國(guó)內(nèi)，要盡力去找，比較費(fèi)勁，但也不是不可能，比如很多大 學(xué)都有中德學(xué)院，里面有有一些來(lái)自德語(yǔ)國(guó)家的留學(xué)生，你們可以用交換的方式，一個(gè) 學(xué)德語(yǔ)教漢語(yǔ)，另一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)，教德語(yǔ)，只要用來(lái)表達(dá)了，天天開口說(shuō)德語(yǔ)，雖然剛開 始時(shí)都難以理解對(duì)方，對(duì)話簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，最后還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓 對(duì)方破譯。但是漸漸的，口語(yǔ)會(huì)取得很大的進(jìn)步。值得一提的是，德國(guó)人的性格比較冷 漠，所以要學(xué)會(huì)激發(fā)他們說(shuō)話的意愿，所以會(huì)提問(wèn)題就顯得非常重要，多問(wèn)問(wèn)他們對(duì)身 邊事物的個(gè)人看法，他們會(huì)變得很健談的，你從中也能學(xué)到正確的表達(dá)。
B. 自言自語(yǔ)。如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習(xí)慣，那么從現(xiàn)在開始，改成自言自語(yǔ) 說(shuō)德語(yǔ)。如果沒有這種習(xí)慣，那就去培養(yǎng)吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是 那種喜歡說(shuō)話的人，你甚至不喜歡對(duì)自己說(shuō)話，那么請(qǐng)把你心里的思想轉(zhuǎn)成德語(yǔ)。例如 你洗澡時(shí)發(fā)覺水太燙了，你心里不要想：水太燙！應(yīng)該想：das Wasser ist zu hei??
!總之就是要培養(yǎng)出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì)覺得這樣很別扭，因?yàn)槟憬?jīng)常會(huì)碰到一些不 會(huì)說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì)覺得不習(xí)慣，很麻煩，很費(fèi)勁 ，很口吃。但是只要你堅(jiān)持下去便是一件好事，當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后你就會(huì)習(xí)慣了，習(xí) 慣后就不會(huì)覺得煩了。這種練習(xí)可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，比如等車的時(shí)候，你可以想一個(gè) 話題，公共交通系統(tǒng)如何，旁邊的人長(zhǎng)相如何，都可以作為話題。
C、開口朗讀：一定要讀出聲音，但讀時(shí)聲音不一定要很大，太大聲會(huì)影響思維，選擇你 覺得合適的音量，當(dāng)然也不能太小聲了導(dǎo)致含糊。讀書也是中國(guó)人的弱項(xiàng)，尤其是讀德 語(yǔ)句子，讀起來(lái)總有馬賽克，還坑坑洼洼的。因此在你的水平到達(dá)一定程度之前不要整 篇整篇的讀，而應(yīng)該分段，每段重復(fù)讀上3-4遍，讀到順為止。如果某個(gè)句子讓你覺得拗 口，那你就不停的重復(fù)讀這個(gè)句子，并且逐漸加快速度，直到能夠快速流暢的讀出來(lái)為止。讀書千萬(wàn)不要貪圖讀的內(nèi)容多，你往往需要在一篇文章上耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。在你決 定開始讀新的一篇文章前，你必須要能把原來(lái)的文章一氣呵成的讀完。否則，根本不需 要開始新文章。另外，對(duì)于初學(xué)者，要盡可能的把單詞準(zhǔn)確并且完整的讀出來(lái)，不可含 糊。
讀書對(duì)口語(yǔ)的作用見效很快，也許只要兩三天，你會(huì)驚訝的發(fā)覺，你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ) ，而且你大腦的說(shuō)話反應(yīng)也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了。這主要是因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)感強(qiáng) 了。如果你堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書，不久之后你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在班上，你讀句子要比其他同學(xué)流利 許多。
D.為什么課堂上你總是沉默？當(dāng)你“不幸”被點(diǎn)名回答問(wèn)題時(shí)，你的聲音為什么要發(fā)抖 ？別再臉紅了，盡快讓臉皮變厚以遮掩那令人難堪的潮紅！自信些！當(dāng)你心里對(duì)自己說(shuō) 你能說(shuō)：“我一定能說(shuō)得好” 時(shí)，你就一定能說(shuō)得好。別老是害怕在別人面前暴露了自 己的弱點(diǎn)，建議你索性把自己所有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都暴露出來(lái)，好讓別人對(duì)你有個(gè)全面和 真確的認(rèn)識(shí)。你的口語(yǔ)也許真的很差，但沒有人會(huì)因此而斷定你其他方面也會(huì)一樣很差 ，或許他們會(huì)以為你的努力沒用在口語(yǔ)而都用在語(yǔ)法，閱讀和寫作上了呢？大膽的表現(xiàn) 自己吧，即便你是全班最差的一個(gè)也不要在乎。事實(shí)上大多數(shù)人都不會(huì)因?yàn)槟愕抡Z(yǔ)學(xué)不 好而看不起你，看不起你的往往是你自己，但是你要連自己都看不起自己的話，別人就 看不起你了。大膽，冷靜的去發(fā)言吧，不要因?yàn)椴蛔孕哦室庾尶邶X變得含糊。當(dāng)你不 準(zhǔn)確的發(fā)音或者沒聽懂或者邏輯錯(cuò)亂的回答而迎來(lái)一片笑聲時(shí)，你要知道，別人笑是因 為你有趣，“好笑”而不是對(duì)你“嘲笑”。你或許還會(huì)因?yàn)榻o課堂帶來(lái)了樂(lè)趣而變得更 有人緣。
E、不論是在哪，找一個(gè)你喜歡的聲音，然后盡可能的模仿他的語(yǔ)調(diào)，就象你在卡拉OK高 歌時(shí)模仿原唱的嗓音那樣。請(qǐng)盡快去掉你說(shuō)德語(yǔ)時(shí)的中文口音。也許你說(shuō)得不是很準(zhǔn)確 或者很地道，但至少你要說(shuō)得象那么一回事。打造一口德國(guó)腔不是一件很困難的事情， 至少要比你唱歌時(shí)模仿歌星的嗓門容易。
F、你要變得嘮叨，當(dāng)有機(jī)會(huì)跟老外說(shuō)話時(shí)，你要盡可能多說(shuō)。一件能夠一句話就能說(shuō)明 白的事情，你說(shuō)成10句。
這些方法中總會(huì)有適合的，好好練吧，用德語(yǔ)向德國(guó)人來(lái)表現(xiàn)自己，你一定不會(huì)在學(xué)業(yè) 上比他們差。
五.閱讀
閱讀是中國(guó)人的相對(duì)強(qiáng)項(xiàng)。有人說(shuō)，在聽說(shuō)讀寫中，從閱讀里學(xué)到的東西最多。因此， 請(qǐng)不要在閱讀上少花時(shí)間。做閱讀時(shí)碰到生詞是在所難免的，看不懂的單詞怎么辦？猜 ！先不要急于查字典，根據(jù)前后意思猜，根據(jù)整體意思猜，根據(jù)構(gòu)詞法猜，根據(jù)句子成 分猜，根據(jù)作者的態(tài)度立場(chǎng)猜。總之你就要學(xué)會(huì)猜猜猜。有時(shí)甚至需要你發(fā)揮一點(diǎn)想象 力。如果你很勤快的查字典，你就會(huì)很快的對(duì)字典產(chǎn)生依賴，一旦遇到不懂的單詞，你 的第一反應(yīng)是找字典而不是去揣測(cè)這個(gè)單詞有可能是什么意思。你必須要學(xué)會(huì)猜，并且 要養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以你微量的詞匯居然也能大致看懂許多高 深的文章，你也許會(huì)從此愛上閱讀或者有了學(xué)習(xí)的自信。這種能力尤其在TestDaF這種客
學(xué)習(xí)的方法12
以下是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的ppt目錄，希望對(duì)您有所幫助：
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的意義和目的，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信念。
2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：根據(jù)個(gè)人情況和課程要求，制定合理的'學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。
3.掌握學(xué)習(xí)方法：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如閱讀、筆記、復(fù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5.注重時(shí)間管理：合理安排時(shí)間，避免浪費(fèi)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
6.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)：培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成果。
7.積極參加課外活動(dòng)：積極參加課外活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。
8.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果：及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。
9.尋求幫助和支持：尋求幫助和支持，如參加學(xué)習(xí)小組、咨詢老師或家長(zhǎng)等，提高學(xué)習(xí)效果。
10.堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)：堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和技能，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，學(xué)習(xí)方法是因人而異的，需要根據(jù)個(gè)人情況來(lái)制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望以上內(nèi)容對(duì)您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)愉快！
學(xué)習(xí)的方法13
1、只看喜歡的科目
這種情況一般發(fā)生在準(zhǔn)初三生身上，一年級(jí)和二年級(jí)的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感，所以對(duì)于那些艱澀難懂又毫無(wú)興趣的弱勢(shì)科目直接忽略。
這樣的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢(shì)學(xué)科不一定提高，但弱勢(shì)學(xué)科一定會(huì)更弱。暑假的大把時(shí)間完全可以用來(lái)克服自己的弱點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。
推薦每個(gè)學(xué)科平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，顧全大局的情況下，在計(jì)劃之外將自己的弱勢(shì)科目補(bǔ)習(xí)一下，一個(gè)假期過(guò)后，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然還會(huì)有強(qiáng)弱科目的區(qū)別，但是整體實(shí)力已經(jīng)大大增強(qiáng)。對(duì)于高三生來(lái)講，這一點(diǎn)更要注意，喜歡的科目可以做提高訓(xùn)練，弱勢(shì)科目多補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，額外的時(shí)間用來(lái)提高弱勢(shì)科目的做題能力。
2、只看書不思考
很多同學(xué)把暑假拿來(lái)鞏固基礎(chǔ)，這一決定相當(dāng)正確，但是要注意千萬(wàn)不要只顧看書，不去思考也不去理解，最終后果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高，因?yàn)樵诓凰伎疾焕斫獾幕A(chǔ)上是很難有提高的.，就連加深記憶也無(wú)法完全做到。
思考可以幫助理解，更可以提升記憶效果。因此，希望大家在看書的同時(shí)，自己多思考，多總結(jié)，最好能夠建立自己的知識(shí)框架，這才是真能能夠鞏固基礎(chǔ)的好辦法。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，手上必備一只筆，多寫、多劃、多總結(jié)。你是不是拿著課本，看著看著干別的事去了……
3、只做題不歸納總結(jié)
很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)榛A(chǔ)好，所以暑假一到來(lái)，這一類優(yōu)等生更多的把時(shí)間用在了做題上，但是做題有一個(gè)忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。
建議同學(xué)們建立自己的錯(cuò)題本或者歸納本，對(duì)于題型新穎、常見、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來(lái)，可以幫助整理思路，考試時(shí)節(jié)省思考時(shí)間。哲學(xué)上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒。”思維定式會(huì)讓同學(xué)們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯(cuò)誤，因此建立錯(cuò)題本很有必要，總結(jié)歸納會(huì)讓你加深記憶，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)加強(qiáng)警惕。
4、只做難題或者簡(jiǎn)單題
只做難題或者只做簡(jiǎn)單題都不能有效提高成績(jī)，我們的學(xué)習(xí)中，往往是短板決定了你的高度，建議大家在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)下，拿出多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)提高自己的弱科。關(guān)于做什么樣的題，這就需要大家做好合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
另外，一、二年級(jí)的同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)也要避免這個(gè)錯(cuò)誤。由簡(jiǎn)如難易，由難入簡(jiǎn)難，你收否能夠?qū)㈦y題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)題深入化?
5、死記硬背
死記硬背是針對(duì)無(wú)規(guī)則的組合而執(zhí)行的無(wú)奈方法，你還在用嗎?
預(yù)習(xí)工作中，最簡(jiǎn)單最保守的辦法是將課本上的重點(diǎn)知識(shí)背誦熟練，開學(xué)的學(xué)習(xí)中可以節(jié)省很多時(shí)間。但是死記硬背卻是一種既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力的學(xué)習(xí)方法。
建議大家背誦英文單詞或詞組時(shí)可以采用聯(lián)想記憶法，加入海量聽讀的成分，讓耳朵、嘴巴、大腦、眼睛、手都用起來(lái)。背誦古詩(shī)詞時(shí)要理解其表達(dá)的意思，背誦數(shù)理化的公式定理時(shí)要理解其推理過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程用時(shí)多一點(diǎn)，但是記憶效果卻是最好的，可以減少重復(fù)記憶的次數(shù)，加深記憶效果。
學(xué)習(xí)的方法14
每個(gè)人都有自己的發(fā)現(xiàn)，例如有人發(fā)現(xiàn)了媽媽的愛，有人發(fā)現(xiàn)了爸爸的愛，有人發(fā)現(xiàn)了朋友的秘密，而我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法。
最近幾天我們都在準(zhǔn)備考試，我就在這幾天里發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的方法。
語(yǔ)文：語(yǔ)文我們要認(rèn)真思考，做閱讀理解時(shí)，要填寫最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｗ隹雌匆魧懺~語(yǔ)時(shí)不要把拼音看錯(cuò)把字寫錯(cuò)。做補(bǔ)充詞語(yǔ)時(shí)要想好填什么字或詞，不會(huì)的要跳過(guò)去，最后等全部寫完了之后再思考。
數(shù)學(xué)：做數(shù)學(xué)題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不要粗心，馬虎，做完題要認(rèn)真檢查，只要一不留神就會(huì)錯(cuò)題，比如做計(jì)算題時(shí)要在草稿本上列豎式計(jì)算，如果得出來(lái)的得數(shù)不確定要驗(yàn)算，不然會(huì)錯(cuò)題扣分。
英語(yǔ)：英語(yǔ)要多抄單詞，多默寫句子，多背故事。只有這樣你才能寫出好的英語(yǔ)文章，好的句子，這樣有利于我們考試。抄寫單詞時(shí)要看清楚單詞字母的`位置，看清楚了再寫，不要寫錯(cuò)了位置。
我們復(fù)習(xí)時(shí)要抄一抄，默一默和畫一畫，背一背。
這就是我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，你們覺得好嗎？
學(xué)習(xí)的方法15
教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)班會(huì)課，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到良好復(fù)習(xí)方法的重要性，能掌握適合自己地方法，優(yōu)化考試。
通過(guò)這次班會(huì)使學(xué)生明白九年制義務(wù)教育最后一年的關(guān)鍵性和重要性，教會(huì)學(xué)生如何在這短暫的一年、緊張的一年、非常的一年戰(zhàn)勝自我，找到行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)——優(yōu)秀的學(xué)生不可驕傲，中等的學(xué)生不可遲疑、松懈，落后的學(xué)生不可氣餒、灰心。堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”。
2、傳授各科行之有效、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
1、主持人引入。
4、各學(xué)課課代表介紹各科的學(xué)習(xí)方法。
5、所有學(xué)生表決心“我努力，我能行！”。
一、導(dǎo)言：同學(xué)們，進(jìn)入初三以來(lái)，有的同學(xué)取得很大進(jìn)步，有的同學(xué)停止不前，有的同學(xué)略有退步，有的同學(xué)退步很大。一樣的試卷，一樣的教師，一樣的上學(xué)，一樣的教室，為什么所取的成績(jī)卻參差不齊呢？導(dǎo)致成績(jī)下降的原因很多——基礎(chǔ)知識(shí)底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)取Ｊ〔⒉豢膳拢灰覀兩朴诜治龊涂偨Y(jié)，最終就會(huì)取得成功。今天，我們班會(huì)的主題就是要研究探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法，我們先請(qǐng)這次考的好的同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。
二、活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)介紹各自的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)小竅門。
（語(yǔ)文課代表）課本是一課之本，哪一門課的學(xué)習(xí)都應(yīng)首先抓住課本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本最有效的方法莫過(guò)于認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、認(rèn)真復(fù)習(xí)這四個(gè)“認(rèn)真”。另外，課外閱讀和寫作也很重要，課外書籍無(wú)論是中外名著、文學(xué)小說(shuō)還是詩(shī)歌散文，多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內(nèi)所有知識(shí)，又可以提高閱讀水平和寫作能力。此外，還要做一些語(yǔ)言分析基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，只有多記多練，才能達(dá)到熟練的境界。寫作方面，可以每天記日記，多練筆，這樣時(shí)間久了就會(huì)培養(yǎng)出興趣和靈感。總而言之，只要多讀多背，端正態(tài)度，肯努力肯吃苦，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是難事，而是樂(lè)事。
（數(shù)學(xué)課代表）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背，記住它們要建立在對(duì)其有深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要了解它表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律，它的應(yīng)用范圍。背完后，要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到開放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)常總結(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會(huì)成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對(duì)應(yīng)試有很大幫助。
（英語(yǔ)課代表）英語(yǔ)沒有懂和不懂之分，只有學(xué)過(guò)和沒學(xué)過(guò)之別，只有會(huì)和不會(huì)之說(shuō)，目前我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上的目標(biāo)就是，所有學(xué)過(guò)和講過(guò)的單詞、句子和語(yǔ)法要會(huì)；語(yǔ)法知識(shí)只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能鉆牛角尖；英語(yǔ)是一門可感知的學(xué)科，它是活動(dòng)的，是有生命的，是無(wú)法固定的；學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要進(jìn)行大量的實(shí)踐，就是多聽、多說(shuō)、多讀、多寫、多練。最后總結(jié)一下，學(xué)好英語(yǔ)，自信是關(guān)鍵,方法是基礎(chǔ)，堅(jiān)持是保證。
（物理課代表）物理學(xué)習(xí)起來(lái)并非難事。物理是一門非常實(shí)用的科學(xué)，要學(xué)好它首要培養(yǎng)興趣。如果你沒有興趣，可以從生活的一點(diǎn)一滴開始，培養(yǎng)興趣。興趣是要學(xué)好物理的基礎(chǔ)，但要學(xué)好它關(guān)鍵還是要做到以下幾點(diǎn)：
1、做好課前的預(yù)習(xí)工作，
2、上課是認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好筆記，
3、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，注意總結(jié)，另外，還要多做習(xí)題。
不在于習(xí)題量，而在于題型。適當(dāng)做些難題，應(yīng)試時(shí)就會(huì)有一種居高臨下的感覺，對(duì)試題應(yīng)付自如。那么我們的物理成績(jī)一定會(huì)大大進(jìn)步。
化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，我們目前只要努力學(xué)再加上一點(diǎn)方法，就不難掌握。例如：在《原子》一章之前所學(xué)的內(nèi)容，都是只要背的，《原子》一章稍有靈活性，不過(guò)也有辦法，你可以把原子當(dāng)作雞蛋，把蛋清當(dāng)作電子，蛋黃當(dāng)作原子核，把微觀的東西宏觀對(duì)待，易于理解。總之，只要你努力，有方法，化學(xué)成績(jī)就會(huì)有進(jìn)步。
政治是需要背的，但不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去熟記這些知識(shí)，使它們成為自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式方法。對(duì)于解決一些實(shí)際問(wèn)題，則應(yīng)該注重老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的解題技巧。除了書本上的知識(shí)外，平時(shí)還要了解時(shí)事政治。學(xué)習(xí)政治千萬(wàn)不可偷懶，我們應(yīng)做到“節(jié)節(jié)清”、“課課清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”，做到今日事今日畢，不可明日復(fù)明日，這樣在考試前夕，就不會(huì)手足無(wú)措地去背政治了，只要在考試的前幾天把所學(xué)的內(nèi)容大略復(fù)習(xí)一啟遍，就可以了。
歷史的內(nèi)容具有固定性，所以死記硬背是必須的，但也不能光去死記硬背，否則歷史就學(xué)“死”了，所以在背書時(shí)可選用歸納式記憶法和分為感知、理解、鞏固和應(yīng)用的記憶法。第一種記憶法的好處是可以把大難點(diǎn)分成若干個(gè)小難點(diǎn)再逐個(gè)擊破，第二種記憶法的好處是在沒學(xué)之前感知，學(xué)習(xí)之時(shí)理解，在理解的基礎(chǔ)上鞏固，最后做到應(yīng)用，有些同學(xué)書上內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可題目換一種問(wèn)法就不知所措了，這正是因?yàn)樗⑽凑嬲乩斫夂蛻?yīng)用。歷史的學(xué)習(xí)方法很多，首先應(yīng)該培養(yǎng)好奇，好奇是興趣的先導(dǎo)，只有帶著好奇的去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。其次應(yīng)日常積累知識(shí)，多看點(diǎn)課外書，多讀些雜志，對(duì)學(xué)習(xí)歷史都是有好處的，當(dāng)然，上課時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真聽講，特別是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，那就更應(yīng)該注意。95％的人記憶力一般，學(xué)過(guò)的東西過(guò)幾天便會(huì)忘記，所以在課下應(yīng)時(shí)常復(fù)習(xí)自己的筆記，腦子中回放一下上課所學(xué)的內(nèi)容，幾天一小循環(huán)，幾周一大循環(huán)，不可抱有“臨陣磨槍，不快也光”的態(tài)度來(lái)應(yīng)付歷史，不然，考后只能欲哭無(wú)淚。
主持人：七位課代表的發(fā)言，使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)自己的方法。課后請(qǐng)所有寫一份本節(jié)課的感受和決心吧。
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