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高中地理的學(xué)習(xí)方法15篇[精選]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們大家都離不開學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！那么，怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢？下面是小編整理的高中地理的學(xué)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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高中地理的學(xué)習(xí)方法1
用地圖學(xué)地理法：大家都知道，學(xué)地理時，首先要掌握的就是事物的地理位置。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏牡乩砦恢茫挛锏脑S多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個例子來說，比如，我們知道了某個城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐旱的，樹皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運(yùn)用的效能。地圖對學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人曾說：離開地圖，便不是地理課。這話是有一定道理的。首先，要利用好教師在課堂上展示的'掛圖。教師指圖講課時，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費(fèi)時間走彎路地自己去查找。
運(yùn)用好地圖的另一個做法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和教科書中的插圖，作為自己學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的輔助工具。兩圖無論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調(diào)鮮艷悅目，內(nèi)容生動活潑。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只要看一眼，便會得出地表一片汪洋的結(jié)論，而且會掌握大陸分布的基本形勢。《地球五帶》一圖，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動植物畫面，十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點(diǎn)。運(yùn)用好地圖的最后一個做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。
高中地理的學(xué)習(xí)方法2
1、善于運(yùn)用地圖
在高考中，高中地理分為四個部分：自然地理與地圖、世界地理與中國地理、人文地理、區(qū)域地理，而地理區(qū)別于其他學(xué)科的最大的特點(diǎn)就是要運(yùn)用地圖，所以，在地理的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，應(yīng)該注重對地圖的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析圖能力、說圖能力以及填圖能力，指導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖中獲得有效的信息，來進(jìn)一步地解決相關(guān)的地理問題。
要想學(xué)習(xí)好地理就不能離開地圖，它是獲取地理知識的一個重要的途徑與工具。在記憶一些地理名稱的時候就應(yīng)該將其放在地圖上記憶，在做題目時，遇到這個知識點(diǎn)，就應(yīng)該迅速地在大腦中展現(xiàn)出相關(guān)的圖表，而不是簡單的文字，這樣才會靈活地運(yùn)用。將地圖在大腦中進(jìn)行展現(xiàn)，來解決問題，將這些知識點(diǎn)與地圖儲存在大腦中，在運(yùn)用時，將其提取可以達(dá)到很好的效果，這樣還可以提高自己的形象思維，形成一種無圖解決問題的習(xí)慣與能力。
2、關(guān)注熱點(diǎn)問題
最新的地理學(xué)研究與地理發(fā)展的動態(tài)就是對人類生存與發(fā)展的一些重大的問題進(jìn)行關(guān)注。將地理學(xué)與人文現(xiàn)象、社會經(jīng)濟(jì)等一些問題聯(lián)系起來，這是每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時的一個必備的素質(zhì)。高考中一個很重要的考查點(diǎn)就是熱點(diǎn)問題，且這些熱點(diǎn)問題總是以不同的'形式出現(xiàn)，因此對于學(xué)生來說，在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該不斷地關(guān)注一些熱點(diǎn)問題，社會上的、生活中的等。當(dāng)今的社會問題主要是三大熱點(diǎn)：人口、環(huán)境、資源。在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)該對這三大熱點(diǎn)予以關(guān)注，用自己敏捷的思維以及銳利的眼光去將這些焦點(diǎn)問題進(jìn)行捕捉，從而更加將地理融入生活中，解決實(shí)際的問題，在解決問題中達(dá)到對地理的真正理解。
3、課堂上積極參與
不管是運(yùn)用哪一種學(xué)習(xí)方法，都不能離開課堂上的積極參與，相對于其他的文科科目來說，地理是比較不容易理解的，學(xué)習(xí)地理不能死記硬背，這樣達(dá)不到好的效果，對地理只有真正地理解了、懂得了，才能夠記憶深刻。要在教師的指導(dǎo)下積極地思考并參與，這樣有教師的引導(dǎo)就可以少走一些彎路，自然會提高學(xué)習(xí)的效率。尤其是對于高中的地理來說，其蘊(yùn)涵的知識更加系統(tǒng)化、復(fù)雜化，理解起來難度比較大，而且范圍也增大，學(xué)習(xí)高中地理需要的一些課外知識也很多，所以，如果在課堂上沒有積極地參與，在課后就可能不理解重點(diǎn)與難點(diǎn)，甚至不知道重點(diǎn)與難點(diǎn)，必將造成精力浪費(fèi)以及時間浪費(fèi)。
此外，學(xué)習(xí)地理必須當(dāng)天進(jìn)行消化，學(xué)習(xí)完地理之后就應(yīng)該及時地復(fù)習(xí)，將學(xué)到的知識予以理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，慢慢的通過自己日積月累的學(xué)習(xí)與記憶，就會形成自己的地理思維，形成自己的記憶規(guī)律。此外還應(yīng)該做到課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中不懂的問題在課上認(rèn)真地聽講或者是提出自己的疑問，將自己的精力集中在比較難的地方，這樣就會提高自己的學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐也已經(jīng)證明，學(xué)生如果能夠做到課前預(yù)習(xí)以及課后及時復(fù)習(xí)，就會大大地提高學(xué)習(xí)的效果。
4、理論與實(shí)際相聯(lián)系
對于地理知識來說，其包含的范圍很廣，而且實(shí)踐性也比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)地理的時候就應(yīng)該將地理知識與現(xiàn)實(shí)中的一些事物以及現(xiàn)象結(jié)合起來，如當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r或是一些熱點(diǎn)問題，這樣讓地理知識的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活，做到靈活運(yùn)用，而且也增加了趣味性。
另外，在學(xué)習(xí)地理的過程中還應(yīng)該積極地提高自己的學(xué)習(xí)興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就說明了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的重要性，要培養(yǎng)自己的地理興趣，用一種積極的心態(tài)去認(rèn)識地理、學(xué)習(xí)地理，這樣在日積月累中就會將地理學(xué)精學(xué)通。
總之，高中地理存在著一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中就應(yīng)該運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
高中地理的學(xué)習(xí)方法3
首先要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣不是天生就有的，是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵在于，要不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)然，我個人而言，對于學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)理性思維和自我學(xué)習(xí)能力是重點(diǎn)所在。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣自然就提高。
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法就是變速器”，一種學(xué)習(xí)方法不能一直用，正如汽車的一個檔位不能一直用，到了一種程度換一種方法才能“省心更省力”。比如說我之前用題海戰(zhàn)術(shù)使地理成績從60分提升到80分，這時題海就不管用了。這時就改用精益求精的方法，主要看錯題、做做難題，找題感，舉一反三。進(jìn)步到90分了，就可以開始稍稍放松一下地理，把精力專注到其他學(xué)科上。這就是“換檔”的道理。
學(xué)習(xí)地理方法：要多看地圖，記住地理位置，還有要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方，了解各地的氣候，地形，先把世界地圖，中國地圖按經(jīng)線緯線，大致輪廓，地形區(qū)(如山地，高原，盆地，河流）畫一遍。在往上填詳細(xì)信息（重要城市，氣候類型，植被，工業(yè)，農(nóng)作物）但是要注意的是，記住原理。區(qū)域地理題和時間計(jì)算題，一定要圖題結(jié)合。
分析區(qū)域地理，從四大方面入手：
（一）地理位置：海陸位置、經(jīng)緯度位置
（二）自然特征：地形地勢、氣候、資源、水文（河流、湖泊）
（三）人文特征：農(nóng)業(yè)、工業(yè)
（四）城市、人口
學(xué)習(xí)地理要培養(yǎng)能力，首先書上的知識一定得懂，一定要去背，不能死記硬背，要理解的去背。做題時要從基礎(chǔ)做起，在自己總結(jié)大體規(guī)律，（問氣溫降水，就要考慮地形、氣候、海陸位置、是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡），所以一定要積累和聯(lián)想，再做能力題，開放題，一道題想出不同的解釋，做到舉一反三。
在做題的過程中，要避免犯那些低級的.錯誤，如粗心大意、審題不清之類的毛病。做題時要細(xì)心，不放過題干中的任何一個條件。我們做題時應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞圈起來，例如選正確或錯誤的選項(xiàng)，不要因?yàn)闆]看清楚題目而丟分。
在平時學(xué)習(xí)過程中，通過題目主動記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等，還要通過平時多做題目來鞏固題型，平時做題應(yīng)做到“知識要點(diǎn)化，要點(diǎn)題型化，題型模式化”。
上課要認(rèn)真聽講，如果有聽不懂的，一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師，這樣印象才會深刻！
準(zhǔn)備一本錯題積累本，把平時不會做的題目和做錯的題目整理一下，平時拿出來翻一翻，考試前看一看。
準(zhǔn)備濃縮版資料，用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料，就是知識結(jié)構(gòu)體系，知識遺漏點(diǎn)，不牢固的地方等等。這也就是很多老師所說的“查漏補(bǔ)缺”。
學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分，只有是不是適合自己，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，建立一套適合自己的方法，才能達(dá)到事半功倍的效果。
這就是本人學(xué)習(xí)地理的方法，希望能對大家有所幫助！
高中地理的學(xué)習(xí)方法4
1、梳理知識，抓主干知識。
地理知識很多，全都記住是不可能的。在最后階段要抓主干知識，綱舉目張，才能事半功倍。
如：自然地理部分偏重概念、原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題，要抓癥結(jié)，在“懂”字上下功夫，一通而百通；人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思，要抓思路，以“精”替代繁雜，用最簡單的話記住要點(diǎn)
2、學(xué)會用圖，落實(shí)地理事物的分布與特征
地理事物的空間分布及特征是高考必然涉及的內(nèi)容，尤其最后兩道綜合大題，往往以某區(qū)域?yàn)楸尘埃疾榭臻g判定和一系列自然、人文特征。同時地理事物繁多的內(nèi)容向來也是復(fù)習(xí)難點(diǎn)，而地圖形象、一目了然，便于掌握，在最后沖刺需要強(qiáng)記憶的`時候，使用地圖更能達(dá)到事半功倍的效果。因此要從地圖入手，把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。
高中地理的學(xué)習(xí)方法5
1．熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候共同點(diǎn)：終年高溫、有明顯的干濕季之分。
不同點(diǎn)：
熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原氣候 地區(qū)分布 只分布于北半球的南亞、東南亞 南北半球均有分布，在非洲、拉丁美洲和澳大利亞分布較廣。 月降水量 全部＞0 個別月份可能為零 年降水量 1500～20xxmm 750～1000mm 雨季 短（4個月） 長（6個月） 最熱月份 有一個熱季（一般為3～5月），最熱月為5月 北半球?yàn)?月，南半球?yàn)?月 形成原因 海陸熱力差異；氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動
2．溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候共同點(diǎn)：最冷月平均氣溫<0℃，最熱月平均氣溫>15℃;降水都是夏季較多。
不同點(diǎn)：
溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 地區(qū)分布 南北緯40°～60°大陸內(nèi)部 僅分布于亞洲東部 月降水量 全部＜100mm 有＞100mm的月份 年降水量 不足300mm 500～1000mm 降水類型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高題查比較多的一種，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
經(jīng)常會利用熱點(diǎn)報道，從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四，還會漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同，它是線性的；具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣；少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴(yán)密。所以，任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”；有的是不直接設(shè)問的'，但它隱含著區(qū)域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶？”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字，圖像也是。所以，當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好，即可以準(zhǔn)確簡潔地表述，還可以節(jié)省時間。
高中地理的學(xué)習(xí)方法6
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn)，要把它們記住確實(shí)很不容易。這時候，我們首先，應(yīng)該分清課標(biāo)中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶
如何記得又快又準(zhǔn)，是大家比較關(guān)心的事情。其實(shí)，克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想，這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的.。
2.調(diào)動感官，增強(qiáng)記憶
從心理學(xué)角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學(xué)習(xí)活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。
例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據(jù)需要用彩色筆進(jìn)行勾畫涂抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色，那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規(guī)律的知識會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。
3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶
同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。
在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。
此外，在學(xué)習(xí)地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗(yàn)和感受來學(xué)習(xí)和領(lǐng)會知識，加強(qiáng)記憶。例如：對于三大人種的體質(zhì)特征，我們可以根據(jù)自己對電視、畫報中不同膚色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的象大量農(nóng)村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產(chǎn)生的社會問題等內(nèi)容，我們不要去死記，而是依據(jù)我們對生活的體驗(yàn)和感受，去理解地記憶。
4.把握聯(lián)系，理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背，一方面不能將知識融會貫通，靈活運(yùn)用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識紛繁復(fù)雜，千條萬緒。學(xué)會抓住知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，這么多的知識單憑機(jī)械記憶是不行的，應(yīng)當(dāng)找到知識與知識之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶，但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢，我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢？電視機(jī)前的同學(xué)可以和我一起試一試：
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國土狹小 高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林；日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。象這樣是不是好記一些了呢？
高中地理的學(xué)習(xí)方法7
一、學(xué)會利用地圖：
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的`文字）
二、學(xué)會對教材的理解：
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找
高中地理的學(xué)習(xí)方法8
1、地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面：
（1）全面系統(tǒng)地梳理教材的知識體系；
（2）從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系；
（3）側(cè)重知識的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律；
（4）注重學(xué)科內(nèi)各部分知識的縱向與橫向聯(lián)系；
（5）注重知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識的主要學(xué)習(xí)方法：
（1）理解記憶：對基礎(chǔ)知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶。可以采用查圖、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來（再認(rèn)、再現(xiàn)）”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
（2）分類歸納：對地理基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對知識進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運(yùn)用的能力。
要特別注重：
①對地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的.歸納和總結(jié)；
②對地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
（3）鞏固落實(shí)：基礎(chǔ)知識的鞏固落實(shí)是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對教材中地理知識的簡單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點(diǎn)檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說明或者解決實(shí)際問題的能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會運(yùn)用書本知識的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識與能力的主要方式，在對課本知識理解和熟悉的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識鞏固落實(shí)的目的，也是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。
高中地理的學(xué)習(xí)方法9
一，地理學(xué)習(xí)支柱教材的理解
1、用課本，學(xué)會從別人那里推論
通過類比，我們應(yīng)該尋找相似地理事物的一般特征和規(guī)律。復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，為思考鋪路，思維要靈活。
2、根據(jù)大綱，掌握地理原理和規(guī)律
①先讀厚書：在書上做筆記，補(bǔ)充自己的理解或找出自己的疑惑
（2）書讀薄：組織總結(jié)知識形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖解的方式表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論，使隱含的知識顯而易見，便于思考、交流和表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)和連接線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)代表概念，連接線代表概念之間的聯(lián)系，節(jié)點(diǎn)和連接線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)代表某一主題及其層次。
3、用課本和歸納法掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如：
區(qū)域地理（大陸或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布（區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問題及對策
4、地理知識的巧妙記憶
①諧音記憶法。例子：地殼中最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀和鎂
②記憶公式。例：中國省級行政區(qū)名稱：兩湖兩江兩山五河云南貴州福濟(jì)安；川西有寧夏、甘肅、陜西兩省，重點(diǎn)是臺灣海峽、香港、澳門特別行政區(qū)，實(shí)現(xiàn)了一國兩制。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。在世界創(chuàng)造之初，大自然不知疲倦地塑造著地球的滄桑，也給遠(yuǎn)古人類帶來了無盡的好奇和想象。幾十年來，人類一直感受著自然造物的神奇，通過人與自然的交流，地理不斷得到拓展，有了新的含義和內(nèi)涵。時至今日，地理事物和現(xiàn)象已經(jīng)成為越來越受關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山水景觀、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，更與人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文方面的印記相融合。從這個外延來看，它反映了社會特征的真實(shí)投射。上至空間，下至地球內(nèi)部，以及我們所生活的人類社會，都是地理環(huán)境的重要組成部分，都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理也很實(shí)用。地理與人們的.生活息息相關(guān)。我們可以在生活中觀察許多有趣的地理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)許多有用的地理知識。此外，地理學(xué)需要在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)重要地位，在解決當(dāng)今世界面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中發(fā)揮重要作用。
既然地理這么重要，怎么才能學(xué)好呢？首先，我們必須清楚我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)地理。學(xué)習(xí)地理對我們的日常生活有什么幫助？其次，要明白地理學(xué)習(xí)有三個層次：什么、在哪里、為什么。許多進(jìn)入一年級的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理很難。原因是高中地理的內(nèi)容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”，高中是“為什么”，尤其是高一上冊的自然地理，要求學(xué)生有很強(qiáng)的科學(xué)思維，很難理解；剛?cè)敫咧械膶W(xué)生，生活經(jīng)歷有限，比如季節(jié)的變化，偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對產(chǎn)業(yè)布局缺乏感性認(rèn)識。其實(shí)地理很簡單，學(xué)地理也沒什么大不了的。你可以試著從以下幾個方面去做：
第二，收集信息，理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會是一個信息社會，生活中處處蘊(yùn)含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等。，這往往為人們提供了大量的知識信息，其中很多是人們普遍關(guān)心的生動的地理知識和敏感的具體地理問題。要善于收集和加工，不斷補(bǔ)充和豐富地理知識。課外學(xué)生還應(yīng)注意廣泛閱讀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館、訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、參與社會實(shí)踐調(diào)查等。，并及時查詢、收集、檢索和處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息、豐富知識、豐富經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識。我們要讓自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高收集和處理信息的能力，以及實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)時，要與周圍的事物和現(xiàn)象、地方和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外時事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，使學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更生動有趣。還要努力走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，體驗(yàn)生活中的地理知識和現(xiàn)象，把書本、課堂中學(xué)到的知識和能力運(yùn)用到野外觀察和社會活動中，培養(yǎng)觀察分析、學(xué)習(xí)運(yùn)用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題的能力，以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會熱愛地理，學(xué)好高中地理。祝你成功！
三，運(yùn)用心靈地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)
1、學(xué)會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會看圖1先看圖的主題2看圖例3注意細(xì)節(jié)4聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
3、學(xué)會更改地圖1圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）2圖形轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖片①用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖片記憶
回顧中國地理：可以看10張地圖，分別是：中國行政區(qū)劃圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水電、旅游資源等）。），中國農(nóng)作物分布圖，中國工業(yè)分布圖，中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖，中國交通圖，中國自然保護(hù)區(qū)圖等。一張一張地看、記、甚至畫，就能掌握中國地理的基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過10度的范圍內(nèi)畫一張等高線圖，說出位置、自然地理特征和人文地理特征，問為什么？這樣，你會發(fā)現(xiàn)你的“頭腦”里開始有了“圖片”，你的“內(nèi)心”開始有了“理由”，地理也不再是一個單調(diào)的詞了）
2、摸清十號線經(jīng)過區(qū)域的自然景觀和人文景觀。
3、努力做十條線（五條經(jīng)線，五條緯線）。
第四，注意學(xué)習(xí)的幾個方面
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其他科目一樣，要注意學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)和復(fù)習(xí)，尤其是容易被忽視的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也是必要的。通過預(yù)習(xí)，可以提前了解教材的大致情況和不明白的地方，便于在課堂上分散注意力，因?yàn)椴豢赡苊糠昼姸技猩险n時間，而且上課有明確的節(jié)奏感，所以一定要把力量用在前沿，把精力最充沛的時間集中在難點(diǎn)上。你千萬不要等到學(xué)完地理，這樣你就永遠(yuǎn)不會理解課本知識，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。但是，如果你在同一天理解和消化地理的內(nèi)容，那將是另一番景象。每理解一點(diǎn)知識，腦海里就會清晰一點(diǎn)，久而久之就會變成你的地理思維，學(xué)地理就容易了。高考雖然是一個能力概念，但它注重基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識包括地理事物的基本概念、基本事實(shí)、基本原理和空間分布。所以復(fù)習(xí)的時候要多看書。課前練習(xí)和有意識的預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
（2）學(xué)會閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具。“沒有地圖，就沒有地理”。地圖是我們獲取地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)離不開地圖。
第一，“圖文結(jié)合，好學(xué)好記”。學(xué)習(xí)時一定要讀書看圖相結(jié)合，把地理知識在地圖上一個一個地發(fā)現(xiàn)和落實(shí)，并背下來；平時要多讀地圖（也可以填圖），“不要離開地圖”，把地圖印在腦子里，在地圖上再現(xiàn)知識。這樣，我們在解決地理問題時，腦海中就能浮現(xiàn)出一幅生動清晰的地圖，從而能夠準(zhǔn)確有效地從中提取出必要的信息并從容作答，即形成“大腦地圖”。在歷屆高考地理試卷中，無圖題型較多，在日常學(xué)習(xí)中要高度重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。
二、掌握“讀圖”明“空間”圖具有形象和直覺的功能，可以培養(yǎng)觀察、想象能力，發(fā)展思維能力和記憶能力，并能進(jìn)一步了解地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合。從歷年高考地理試題可以看出，直接或間接考查地理事物空間分布知識的試題很多。地圖在區(qū)域地理研究中的應(yīng)用應(yīng)得到更多的關(guān)注。
第三，地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、閱讀、改變和使用地圖。
學(xué)會分類，包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、卡通圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。
學(xué)會看圖，注意看圖的順序，①先看圖片的主題，也就是圖片的名稱；（2）看圖例、比例尺和方向；③注意細(xì)節(jié)，了解圖片的主要內(nèi)容和范圍，然后觀察圖片的具體內(nèi)容。觀察要細(xì)致全面，不要遺漏每一個信息；④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)更改圖紙，如圖紙轉(zhuǎn)換（橫截面到平面圖）、圖形轉(zhuǎn)換等。
學(xué)會用圖片，比如用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)，用圖片記憶等。用圖片記憶的時候就是記憶，你要直接把文字放在圖片上。說到這個知識點(diǎn)，體現(xiàn)在你腦海中的是有文字的圖片，而不僅僅是文字，所以你可以像讀圖一樣回答各種問題，文字和圖片都可以解決。
學(xué)習(xí)地理，要學(xué)會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成閱讀、使用和收集地圖的好習(xí)慣，“用圖文并茂的方式圖解正確的左書”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識，提高技能。地圖是工具，也是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖的方法和習(xí)慣，所以他們可以輕松有趣地學(xué)習(xí)地理。只要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，就掌握了學(xué)習(xí)地理課最重要的工具。
高中地理的學(xué)習(xí)方法10
高中地理在高中生階段也是一門比較重要的基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以其學(xué)習(xí)既不同于理、化等理科課程，也與政史等文科課程迥異。古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”“善學(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。本文從個人的地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對高中地理學(xué)習(xí)方法淺談一些個人的總結(jié)歸納。
一、高中地理學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象
高中地理學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，從內(nèi)容來看，主要講述的是各種地理現(xiàn)象的分布、原因及變化發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而闡明人與地理環(huán)境的正確關(guān)系，作為自然和人文之間的一門交叉學(xué)科，地理具有明顯的綜合性、空間性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。許多學(xué)生由于沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致產(chǎn)生畏懼感。有的學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識非常淺薄，不明白為什么要學(xué)習(xí)地理。有的學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)地理是父母和老師安排的任務(wù)，是對高考的一個應(yīng)付，進(jìn)而漸漸產(chǎn)生厭倦情緒。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理
（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。要讓學(xué)習(xí)地理由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，才能夠輕松地學(xué)好地理。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生。不少同學(xué)的.父母會把地圖壓在學(xué)習(xí)桌的玻璃板底下，這一方法十分奏效。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家把世界地圖與中國地圖掛在自己經(jīng)常看到的地方，這樣隨著時間推移，地圖的每一個細(xì)節(jié)都會潛移默化刻入我們腦中。
（二）圖文相結(jié)合更好地傳授地理知識。地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。我學(xué)習(xí)時做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時多看地圖，“圖不離手”、“人在圖在”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，并從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。只要胸有成“圖”，定能事半功倍，水到渠成。
（三）注重知識點(diǎn)之間的融會貫通。高中地理是建立在初中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是解決高中地理問題的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而
高中地理的學(xué)習(xí)方法11
一、地理學(xué)科特點(diǎn)
1、以人地關(guān)系為線索。
地理學(xué)是研究人類居住的地理環(huán)境及其與人類關(guān)系的科學(xué)。高中地理學(xué)科體現(xiàn)了人類與其居住環(huán)境之問的密切關(guān)系，在教材安排上，上冊組織了地理環(huán)境的各個方面的內(nèi)容，從地球的宇宙環(huán)境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等五個方面闡述了自然地理知識；下冊則組織了人類與環(huán)境關(guān)系突出的幾個重要方面；資源與能源，既屬自然環(huán)境的一部分，又是人類和環(huán)境聯(lián)系的重要媒介，農(nóng)業(yè)稱工業(yè)是人類生產(chǎn)活動的重要方面，人口和城市是人類自身發(fā)展的表現(xiàn)和重要過程，最后以人類和環(huán)境的關(guān)系總結(jié)全書內(nèi)容。它選取了人文地理知識的九個突出的內(nèi)容，是當(dāng)前人類面臨的重要問題，這是以系統(tǒng)地理的形式組織教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ)知識的闡述。
高中地理以闡述地理概念、原理、規(guī)律和地理理論等理性知識為主，這符合高中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和知識水平、智力發(fā)展特點(diǎn)。如在教材中介紹了天體概念及其運(yùn)動，大氣運(yùn)動及其原理，水平衡與水循環(huán)的原理，地殼運(yùn)動及其構(gòu)造理論，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動與物質(zhì)循環(huán)，資源能源的概念分類、特征，農(nóng)業(yè)工業(yè)的發(fā)展條件，經(jīng)營方式或布局原則等，這些知識都是在理論上進(jìn)行說明的，能使學(xué)習(xí)者逐步樹立科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀等觀點(diǎn)。
3、與我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。
地理課的作用就是要進(jìn)行地理教育，闡明人類與環(huán)境的關(guān)系，提高文化科學(xué)素質(zhì)，將地理知識應(yīng)用于實(shí)際建設(shè)中。高中地理更是緊密結(jié)合了人口問題、環(huán)境問題、資源能源與糧食問題、城市化問題等，使未來的建設(shè)者能從小了解這些情況，樹立正確觀點(diǎn)，以便將來能參與解決這些問題。對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的.實(shí)際，如國土整治、資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營、工業(yè)布局、水利建設(shè)、城市規(guī)劃、人口發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等也都有所涉及，使學(xué)習(xí)者對國情、國策從理論上進(jìn)行理解。[1]
4、注重思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
高中階段正是智能發(fā)展的關(guān)鍵階段，各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都應(yīng)為學(xué)生的智力發(fā)展提供條件，高中地理學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)習(xí)、調(diào)查、評價環(huán)境、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析地理問題的技能和能力方面，提供了充分的條件與可能。在使學(xué)生獨(dú)立思考問題，說明地理事實(shí)、印證地理原理、總結(jié)地理規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法和駕馭知識方面有一定的體現(xiàn)。教材中引用大量圖像，如原理示意圖、等值線圖、分布圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表、關(guān)系式圖等，為訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)綜合分析、比較判斷能力提供依據(jù)。[2]教材中還有部分選講內(nèi)容，也可促使學(xué)有余力的學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識，滿足他們自學(xué)和獨(dú)立獲取知識的需求。
二、地理學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法
1、整理知識系統(tǒng)。
高中地理原理說明初中地理事實(shí)，初中地理事實(shí)可印證高中地理原理。以高中自然地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的自然部分；以高中人文地理知識統(tǒng)帥初中中國地理和世界地理中的人文部分。這兩大知識系統(tǒng)打破了六本書的界限，使原理與事實(shí)、理論與實(shí)際、抽象與具體、理性知識與感性知識更好地聯(lián)系和結(jié)合。
例如：高中地理有關(guān)工業(yè)布局的基本要素和布局格局，可解釋、說明、評價初中所學(xué)過的許多具體的工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、工業(yè)基地的分布。這些工業(yè)城市的形成發(fā)展可印證工業(yè)布局的有關(guān)原理，并作為例證進(jìn)行分析或評價。
2、掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)知識常常是全掌或全節(jié)的關(guān)鍵問題，與其他各部分內(nèi)容聯(lián)系密切，有些是從知識體系看屬重要環(huán)節(jié)，必須掌握；有些是內(nèi)容的要點(diǎn)或重要組成部分，也應(yīng)該掌握，因此在學(xué)習(xí)時要突出重點(diǎn)，注意其多向聯(lián)系，反復(fù)加深印象，理解含義。難點(diǎn)知識屬于難于理解的抽象概念或原理，或距生活實(shí)際較遠(yuǎn)無法聯(lián)系、體會和想象。既為重又為難點(diǎn)部分應(yīng)設(shè)法突破，僅為難點(diǎn)而非重點(diǎn)部分則可作一般了解：有的只了解結(jié)論不必弄清過程，有的只了解論點(diǎn)不必了解論據(jù)，有的則只知道結(jié)果即可而不必深入了解原因。
例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)大氣的運(yùn)動知識時，教材中有許多原理示意圖和實(shí)際等壓線分布圖，這里既有模式圖，又有實(shí)際圖，前者說明典型情況為講原理規(guī)律進(jìn)行觀察之用，后者則反映實(shí)際的復(fù)雜情況，其中又分一般原理與特殊情況、局部運(yùn)動與全球運(yùn)動、平面團(tuán)與剖面圖等不同情況，掌握各圖像之間的聯(lián)系，有助于加深理解原理，突破難點(diǎn)，不致使知識孤立割裂。
3、加強(qiáng)知識練習(xí)，建立思維線索。
地理知識與生產(chǎn)生活實(shí)際及其他學(xué)科知識聯(lián)系密切，必須在聯(lián)系中掌握知識，才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。我們在學(xué)習(xí)過程中，一方面要不斷豐富知識儲備，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，另一方面要聯(lián)系綜合，靈活運(yùn)用，才能使思路暢通，舉一反三。也就是說，在頭腦中要聯(lián)系知識，建立思維線索，使知識不是孤立存在的個體，便于融會貫通，引申遷移，從多方面思考，超越空間與時間的跨度，尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的聯(lián)系。加強(qiáng)知識聯(lián)系的途徑有：知識的縱向聯(lián)系；知識的橫向聯(lián)系；知識的多向聯(lián)系；知識的逆向思維與假想性推測。
4、加強(qiáng)課內(nèi)外基本訓(xùn)練。
地理知識的實(shí)踐性很強(qiáng)，高中地理同樣具備這一特點(diǎn)，它需要通過廣泛地接觸自然、觀察社會，不斷擴(kuò)大知識領(lǐng)域，理解原理，培養(yǎng)觀察、分析、調(diào)查和解決實(shí)際問題的能力。在高中地理學(xué)習(xí)過程中，要重視課本中文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面的有機(jī)結(jié)合，使課堂內(nèi)外結(jié)合，重視基本技能的訓(xùn)練。[3]為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)從封閉式變?yōu)殚_放式，在教學(xué)大綱中都安排有“基本訓(xùn)練要求”，這些要求一般是由易到難，由具體到抽象，由單項(xiàng)條件的簡單模仿到多項(xiàng)條件的綜合運(yùn)用，由依靠課本提供的材料到實(shí)地調(diào)查、觀察或查閱資料。
三、結(jié)語
高中地理的學(xué)習(xí)和其他課程學(xué)習(xí)一樣，不僅要掌握書本知識，還要形成相應(yīng)的地理學(xué)科能力，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求學(xué)習(xí)方法，明確各部分的基本要求，以便達(dá)到要求，有的放矢，取得事半功倍的效果。
高中地理的學(xué)習(xí)方法12
地理其實(shí)是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識非常豐富，常常跨越多種知識領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國際政治學(xué)等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2) 第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。
這個前提達(dá)到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因?yàn)榈匦螌Υ箢惖纳罘绞胶蜕鷳B(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實(shí)上往往出現(xiàn)個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因?yàn)槔_地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個地區(qū)的'大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇危火山和埃特納火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中地理的學(xué)習(xí)方法13
1、做好預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀高中地理新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路；預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新高中地理知識打好牢固的基礎(chǔ)；在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽課時特別注意。
2、注重理解。
高中地理兼有文科和理科的多種特點(diǎn)。有背誦的地理基礎(chǔ)知識，但也有邏輯性強(qiáng)的理解性內(nèi)容，光靠死記硬背是不行的.，一定要多理解，弄懂各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。
3、加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)。
地理技能的獲取只有在運(yùn)用中才能得到提高，所以完成一定量的與課本配套的習(xí)題是很有必要的。當(dāng)然，高中地理學(xué)習(xí)中地圖冊是必須放在手邊的常用工具書，借助地圖冊，多多的查閱各地理名詞，形成空間概念，可以讓學(xué)習(xí)變得更加順利。
4、學(xué)會使用地圖。
地圖又是學(xué)習(xí)高中地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
高中地理的學(xué)習(xí)方法14
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到地理是一門重要的學(xué)科，我們要認(rèn)真的學(xué)習(xí)地理知識。不要認(rèn)為地理并不重要，可學(xué)可不學(xué)的思想是不可能學(xué)好地理的。
立足于教材，熟悉教材，弄懂教材，教材是考試的依據(jù)，不熟悉教材是很難取得好成績的。所以要花時間在教材的學(xué)習(xí)上面，該記得的知識要加強(qiáng)記憶。
注重理解，地理兼有文科和理科的多種特點(diǎn)。有背誦的地理基礎(chǔ)知識，但也有邏輯性強(qiáng)的理解性內(nèi)容，光靠死記硬背是不行的，一定要多理解，弄懂各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。
加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)，地理技能的獲取只有在運(yùn)用中才能得到提高，所以完成一定量的與課本配套的`習(xí)題是很有必要的。
當(dāng)然，地理學(xué)習(xí)中地圖冊是必須放在手邊的常用工具書，借助地圖冊，多多的查閱各地理名詞，形成空間概念，可以讓學(xué)習(xí)變得更加順利。
高中地理的學(xué)習(xí)方法15
一、培養(yǎng)興趣，快樂學(xué)習(xí)
興趣將成為學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，并在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)積極性與主動性。但是地理的學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)，筆者認(rèn)為最好的便是將地理的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，生活中有許許多多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日，必有大雨”對這些地理現(xiàn)象進(jìn)行探究就會了解到很多的地理知識，地理的學(xué)習(xí)趣味性也會進(jìn)一步凸顯出來，變得妙趣橫生。
很多同學(xué)或許會有這樣的體驗(yàn)，因?yàn)榧依飹熘袊貓D所以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候就會變得十分容易，這是因?yàn)槲覀冊谧灾骰虿蛔灾鞯挠^察中，地圖的每一個細(xì)節(jié)已經(jīng)嵌入腦海，成為難以忘記的重要記憶。因此，在開展高中地理學(xué)習(xí)時，同學(xué)們也不妨買一張中國或世界地圖放在課桌上，培養(yǎng)自身的地理學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)的難度。
二、綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法
地理具有極強(qiáng)的“文理兼容”性特點(diǎn)，在具體學(xué)習(xí)過程中，自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容，特別是太陽高度角計(jì)算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對其進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。而在人文與區(qū)域地理里面，因?yàn)槎嗍菍Σ煌貐^(qū)地理、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)，這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識記。
針對地理學(xué)科不同板塊的特點(diǎn)，同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習(xí)方法對其展開學(xué)習(xí)。就自然地理學(xué)習(xí)來說，我們要在掌握相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行熟練運(yùn)用。必要時也需要加大練習(xí)量，在具體的`題目中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，分析學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，理清做題思路，構(gòu)建知識體系。而在人文與區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，我們要重視教材的作用，一遍一遍熟讀教材，利用手中有的參考資料對教材知識進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)檫@一部分更加重視記憶，因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識脈絡(luò)梳理，將主要的知識觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，加深記憶。而在學(xué)習(xí)過程中，也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法將會極大的提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
三、圖文結(jié)合展開學(xué)習(xí)
鑒于地理學(xué)科的特性，地圖作為其知識的載體所在，我們在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)對地圖的學(xué)習(xí)，將其作為地理學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破口。乍一看地理知識紛繁復(fù)雜，但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點(diǎn)，那么地理知識便找到了依據(jù)，因?yàn)榈貓D中的每一個地區(qū)都將對應(yīng)著相應(yīng)的地理知識，將地圖與地理知識相結(jié)合開展學(xué)習(xí)，那么很多地理的學(xué)習(xí)難題便將迎刃而解。
就筆者親身的實(shí)踐來說，我在地理學(xué)習(xí)時往往是“圖不離手”，通過對教材與教師講課內(nèi)容的梳理，我在圖上不斷總結(jié)不同地區(qū)的地理特性，地理常識。平時做題前也先看五分鐘的地圖，對總結(jié)的知識框架進(jìn)行回憶。久而久之，地圖就好像刻在了我的腦海中，不管問到什么地理問題，我都能很快的尋找到對應(yīng)的地理區(qū)域，并迅速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理知識，進(jìn)而高效且準(zhǔn)確的作答。
很多同學(xué)在地理學(xué)習(xí)時都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為做題前看幾分鐘地圖太浪費(fèi)時間，但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”，如果僅僅通過死記硬背的方法展開學(xué)習(xí)，那么地理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會大大加重，同時因?yàn)榇罅康挠洃浐苋菀子涘e、記混淆，在做題時實(shí)效性并不強(qiáng)，反而容易加重同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)的厭倦心理。
四、知識聯(lián)系，每分必爭
地理學(xué)科具有較強(qiáng)的知識聯(lián)系性，很多高中地理知識構(gòu)建在初中地理之上。但是由于年代久遠(yuǎn)加上高中升學(xué)壓力大，很多同學(xué)的初中地理基礎(chǔ)知識早已遺忘，這就為后期的高中地理學(xué)習(xí)深入帶來較大的阻礙。因此在學(xué)習(xí)高中地理知識之前，我們也可以對初中地理知識進(jìn)行回顧溫習(xí)，將初中地理與高中地理進(jìn)行知識聯(lián)系，并將知識具體落實(shí)到問題中去。同時，高中生將面臨高考，高考不僅考驗(yàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識掌握情況，同時也對我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。
分?jǐn)?shù)作為兩者的重要表現(xiàn)形式，我們在學(xué)習(xí)中要做到每分必爭。一部分同學(xué)雖然在平時的學(xué)習(xí)中做了大量的練習(xí)，但是考試分?jǐn)?shù)卻不是很理想，究其原因很有可能是其練習(xí)僅僅停留于練習(xí)本身，缺少對練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)整理與記錄，導(dǎo)致同樣的問題與錯誤一犯再犯。加上平時學(xué)習(xí)不注意細(xì)節(jié)，做題馬虎大意，導(dǎo)致最后的考試失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這一問題，我建議同學(xué)們重視練習(xí)的總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，從練習(xí)中找到自身知識的薄弱板塊和容易出錯的點(diǎn)，及時開展這一部分知識的學(xué)習(xí)。建立錯題本，分析自身容易犯的錯誤，做到同一錯誤不再重犯。
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