從不同的角度進(jìn)行驗(yàn)算
小朋友在解答應(yīng)用題以后，應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行驗(yàn)算。這樣既能檢驗(yàn)原題的答案是不是正確，又能進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。例如：一個(gè)裝訂小組要裝訂2640本書(shū)，3小時(shí)裝訂了240本，照這樣計(jì)算，剩下的書(shū)還需要多少小時(shí)才能裝訂完？（五年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第六冊(cè)第74頁(yè)第15題）根據(jù)題意，我們這樣列式解答：（2640-240）÷（240÷3）=2400÷80=30（小時(shí)）答：剩下的書(shū)還需要30小時(shí)才能裝訂完。怎樣驗(yàn)算這道題呢？有下面三種方法：1．變換條件與問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)算。我們把求得的30小時(shí)作為已知條件，把題中另一個(gè)條件“要裝訂2640本書(shū)”作為問(wèn)題，把原題改編成這樣的題目：一個(gè)裝訂小組裝訂一批書(shū)，3小時(shí)裝訂了240 本，照這樣計(jì)算，剩下的書(shū)還需要30小時(shí)才能裝訂完，這個(gè)小組共要裝訂多少本書(shū)？這道題應(yīng)該這樣列式解答：240÷3×30+240=2400+240=2640（本）驗(yàn)算的結(jié)果與原題的一個(gè)已知條件相符合，說(shuō)明原來(lái)的解答是正確的。2．用不同的解法進(jìn)行驗(yàn)算。因?yàn)?640本書(shū)是240本書(shū)的2640÷240=11倍，所以，共要裝訂的.小時(shí)數(shù)，就是3小時(shí)的11倍，也就是3×11=33（小時(shí)）。因此，裝訂剩下的書(shū)需要的時(shí)間是：33-3=30（小時(shí)）。兩種解法結(jié)果相同，說(shuō)明原來(lái)的解答正確。想一想：這道題還可以怎樣解答？3．用比較的方法進(jìn)行驗(yàn)算。比較前后每小時(shí)裝訂的本數(shù)是不是相同，來(lái)驗(yàn)證解答是不是正確。前3小時(shí)每小時(shí)裝訂的本數(shù)是:240÷3=80（本）后30小時(shí)每小時(shí)裝訂的本數(shù)是：（2640-240）÷30=2400÷30=80（本）我們從驗(yàn)算中看出，這個(gè)小組前后每小時(shí)裝訂的本數(shù)相同，所以原來(lái)的解答正確。（王聿松）【從不同的角度進(jìn)行驗(yàn)算】相關(guān)文章：
不同角度看托業(yè)08-17
淺談從心理學(xué)角度進(jìn)行兒童音樂(lè)教育10-15
從品牌產(chǎn)品的角度開(kāi)發(fā)分析08-29
從美術(shù)的角度談廣告設(shè)計(jì)09-20
從管理學(xué)的角度談溝通08-20
不同時(shí)間適合不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行考研08-23