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大學學習有什么方法
在日常學習、工作或生活中，大家都在不斷地學習，不過，學習也是講究方法的，那么，怎樣學習才能更高效呢？下面是小編精心整理的大學學習有什么方法，希望對大家有所幫助。
讀書及其常用方法
一、讀書的意義
讀書是獲取信息，增長智能和培養個性品德的重要途徑。學習不限于讀書，但讀書是學習的基礎，要獲取知識，就離不開讀書，北宋的歐陽修認為立學以讀書為本。朱熹說：夫學非讀書讀書之渭，然而不讀書則無以知為學之方。華羅庚曾言：學習必須先從踏踏實實地讀書開始。 古今中外，無數賢人志士，科學家對書的愛好達到如癡如醉的程度。他們高度評價書籍，“書籍是全人類的營養品”�！袄硐氲臅侵腔鄣蔫�匙”，“一切震撼智慧學說，一切打動心靈的熱情，都在書里結晶成形�！� 所以大學生應該愛讀書，不斷提高讀書興趣和自覺性。強化閱讀能力，養成讀書習慣。
二、書刊文獻的優選
讀書，要解決讀什么書的問題，當今世界科學樹立書刊文獻積其浩繁，使人目不暇接，勝不勝讀。如果不加選擇，亂讀一氣，只會苦了自己，難有收獲，再說書有好壞，新舊優劣之分在同類書中有精品也有次貨。讀書要讀好書，以便用有限的時間，讀最有價值的書獲得最大的讀書效益。俄國作家別林斯基說過“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀書還壞。清朝學者陸世儀說：“凡讀書須識質，方不錯用功夫。” 怎樣在浩如煙海的書刊文獻中讀出精品昵？途徑一是請教師友、名學，看書評，挑一流的書刊文獻。二是自己篩選，先把有關書刊文獻大體上瀏覽一番，并查比較選出經典的幾本。精選標準如下：
�。�1） 適合學習總戰略和成才總目標所需要的，最適合自己閱讀的書；
�。�2） 能以最短的時間把自己引導至學科的核心領域和前沿的書；
�。�3） 言論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達精煉的書；
（4） 既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質的，尤其有助于啟發創造性的書；
�。�5） 廣博與精深結合，有助于改造和重建知識結構和智能結構的書。
凡有益于把學習引向深入專精的書，必須精讀。培根在《論學習》中指出：有些書可借一償，有些書可以吞下，有不多的書則應當咀嚼消化。 具體選擇時，抓住以下三點：
（1）信息新且密度高的書刊；
�。�2）選讀經典著作；
�。�3）從書的作者，出版時間重版次數都作為參考 三、讀書應達到的基本要求
1．讀懂:
凡須掌握的知識，一定要反復琢磨，理解透徹，讀一次不懂，再讀，三讀，直至讀懂；決不走馬觀花一知半解，若明若暗。古人云，“讀書破萬卷”，關鍵在“破”字上，破即讀懂。不懂就要有疑善問，務求破疑弄個明白。
2．讀通:
融會貫通，聞一知十，舉一反三，觸類旁通。搞清知識來龍去脈，前后知識聯系，使之連貫一氣，成為體系，首先把書的內容聯系起來思考，達到涇滑分明。其次，要注意縱橫比較，充分把握其縱向和橫向的系統結構，再次，溫故知新和新舊轉換，不斷改善智能結構。
3．讀活:
將靜態知識化為活的知識。把書讀活先要理解精髓、靈活運用，并對書的內容加以深化或再創造。
四、掌握讀書方法：
1．程序讀書法： 即按較優的次序讀。作者→書名→內容提要→目錄→序言→結語
2．層次讀書法： 即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經典著作或科技書中。
3．比較讀書法： 任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大�！� 曾寫過《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》，便找來細讀再三，認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。 用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書的真偽、優劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號“詠絮才”便是對比定優劣的一個例子。
主要對比法有四種類型：
(1) 縱比：以了解其繼承、演變和發展，找出規律性，促進科學的進步和發展。牛頓正是在伽利略的基礎上經過反復比較，獲得他的輝煌成就。
(2)橫比法：截取知識發展洪流的某一個橫斷面，將其中各個不同部分加以比較，從中把握個性規律。例如，唐詩中李白想像豐富，風格雄健，辭采瑰瑋，語言清新，有“詩仙”之稱，而杜甫則有“詩圣”之譽。
(3)類比讀書法：彼此有聯系的不同知識認真比較。如飛機與蜻蜓的飛行比較，這是仿生學的一項內容，類別可不同類但有相關性，如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，又如法拉弟用發電機發電，伏特用蓄電池發電，可謂殊途同歸。
(4) 綜合比較法： 從多角度多方面進行總體性比較。
4．質疑讀書法： “尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進�？梢芍鉄o時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質疑的精華。
5．循序讀書法： 即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。
6．溯源讀書法： 務來明確知識的來龍去脈 ，對其產生、發展的過程把握透徹。 “問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。
7．推測讀書法： 就是在閱讀關鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。 牛頓說“沒大膽的清測，就做不出偉大的貢獻”。即使推測沒有新發現，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。
8．逆向讀書法： 在讀書過程中，善于調整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過直線外一點可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構思，如何可作不只一條平行呢？由此產生了“非歐幾何”。
9．滲透讀書法： 就是在潛心鉆研某一問題時，要讀一些相關學科的書刊，從不同角度，不同側面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學習效率，并有所創新，有所發現。
10．個性讀書法： 是揚長避短，發揮優勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發現自己，塑造自己，最大限度地發揮優勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應有的成功。
此外，還有“破一卷”讀書法； “人而孚敵”法（東坡提出的精讀法；即每次只鉆研開一個側面，最后掌握全書精髓）； “鯨吞牛食”法（速度和精度的結合）； “結構讀書法”（先掌握基本概念，基本理論和基本方法，以及結構體系）； “三誦”讀書法（朗誦、默誦、背誦）等。
大學學習方法
有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。 “吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。不 “博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯系與整體結構
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯系的整體來看待。列寧說： “每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯系中�！睂θ魏沃R的理解，總是以已有經驗、知識為基礎的。
三、學會假設問題
恩格斯說： “只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。善于從大家沒有問題的地方作出假設，再用”舉反例“的駁斥方法，一層層剝去假象，去偽存真。
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環境和對學習、工作、家務的選擇、可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統一。
六、學習方式的轉變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，
也不可能對某一個領域所發生的事情全部了解。這就突出了學習方法的重要性。在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法（思維方式）
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