“螺旋上升”學(xué)習(xí)法
用什么樣的方法, 才能在最短的時(shí)間內(nèi), 最大限度地獲得知識(shí)呢? 是＂步步為營(yíng)＂的＂金字塔＂式, 還是＂孤軍縱深＂的＂電線桿＂式?
所謂螺旋上升的學(xué)習(xí)法, 就是用一系列的循環(huán)知識(shí)單元, 來(lái)代替平鋪直敘的知識(shí)積累和闡述．每一循環(huán)都比前一個(gè)循環(huán)更高一層, 更進(jìn)一步．與＂金字塔＂式的學(xué)習(xí)方法相比, 它能夠更迅速地理解和獲得知識(shí)；與＂電線桿＂ 式的學(xué)習(xí)方法相比, 它能更廣泛地了解所學(xué)內(nèi)容的全貌．這種＂螺旋上升＂ 式學(xué)習(xí), 可以說(shuō)具有＂格式塔＂的特征．＂格式塔＂指的是把許多現(xiàn)象綜合為功能單元的一種系統(tǒng)．通俗地說(shuō), 是整體大於各部分總和的一種循環(huán)．后一循環(huán)需要前一循環(huán)為基礎(chǔ), 而又比前一循環(huán)更深、更高．而且后一循環(huán)的學(xué)習(xí), 又使前一循環(huán)得到豐富和補(bǔ)充．
＂螺旋上升＂式學(xué)習(xí)法, 以學(xué)者所感興趣, 或想研究的內(nèi)容為目標(biāo)．起點(diǎn)可以是某個(gè)基本概念、某個(gè)公式、某個(gè)實(shí)驗(yàn)觀象、某個(gè)疑難問(wèn)題, 甚至可以是自己的某種設(shè)想．從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā), 圍繞著中心內(nèi)容, 學(xué)習(xí)、掌握與中心內(nèi)容有直接關(guān)聯(lián)的基本知識(shí), 同時(shí)了解那些與中心內(nèi)容有聯(lián)系, 但并不直接影響的有關(guān)知識(shí)．經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí), 使基本概念得到掌握, 公式得到理解和運(yùn)用, 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到分析, 疑難問(wèn)題得到解釋, 設(shè)想得到豐富和完善；同時(shí)還了解了與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域, 領(lǐng)略了所學(xué)知識(shí)的概貌．在這一循環(huán)的學(xué)習(xí)中, 又會(huì)遇到新的概念、新的問(wèn)題．再以此為新的起點(diǎn), 進(jìn)一步循環(huán), 進(jìn)一步學(xué)習(xí), 進(jìn)一步開拓視野．同時(shí), 為了解決起點(diǎn)提出的'課題, 需要認(rèn)真地鉆研、理解、掌握；需要我們?nèi)ゲ檎視で蠼獯鸶鶕?jù)、說(shuō)明材料, 這不僅僅是掌握知識(shí)的過(guò)程, 也是培養(yǎng)扎實(shí)鉆研作風(fēng)的過(guò)程, 同時(shí)還是訓(xùn)練快速查閱書刊文獻(xiàn)、有效利用資料能力的過(guò)程．由此可說(shuō)是＂一箭三雕＂．
＂金字塔＂式的學(xué)習(xí), 對(duì)於具有系統(tǒng)學(xué)習(xí)條件和充裕學(xué)習(xí)時(shí)間的人來(lái)說(shuō), 無(wú)疑是有利的；＂電線桿＂式的學(xué)習(xí), 對(duì)於那些聰明穎悟、理解力強(qiáng)的人, 也是可行的．那么, 對(duì)於那些既無(wú)大學(xué)學(xué)習(xí)條件, 又不具備超群智力的廣大自學(xué)者, 用勤奮和毅力, 借助圖書館的書籍、資料, 以＂螺旋上升＂式方法學(xué)習(xí), 在＂知識(shí)爆炸＂的今天, 或許能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)．
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