應(yīng)對八種孩子學(xué)習(xí)成績不好的方法
一、一做就錯型
解決此類學(xué)生的問題最重要的是要找到癥結(jié)。從學(xué)生自身來分析，可以分為以下三種情況：一是對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;二是對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可;三是對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類學(xué)生的問題就需要找到癥結(jié)，學(xué)懂學(xué)透，夯實基礎(chǔ)，多做題目。
二、粗心大意型
在學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常把“粗心”作為成績下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎?粗心分為“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方法，但在處理問題上缺乏嚴(yán)密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是對知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練來徹底杜絕粗心。
三、基礎(chǔ)薄弱型
基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生很容易通過專業(yè)輔導(dǎo)來提高成績，此類學(xué)生多是因為基礎(chǔ)沒有掌握好，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學(xué)生對取得好成績?nèi)狈π判�，缺乏向上的決心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學(xué)生除了需要夯實基礎(chǔ)外，更重要的一點在于提高他們的自信心。
四、動力不足型
有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，屬于被動學(xué)習(xí)，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)上制訂的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學(xué)習(xí)和考試缺乏熱情和動力。此類學(xué)生統(tǒng)稱為動力不足型。針對此類學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)。
五、苦學(xué)無效型
“苦學(xué)無效”困擾著很多中學(xué)生，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。“苦學(xué)無效型”的學(xué)生是因為沒找對適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏技巧，導(dǎo)致效率較低。因此需要通過學(xué)科診斷，找準(zhǔn)學(xué)生“苦學(xué)無效”的個人癥結(jié)所在，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以在“班級圈”學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以利用零散時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到讓成績快速提高的目的。
六、知識生疏型
此類學(xué)生一般智商都不低，大多因為缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，導(dǎo)致知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此，這類學(xué)生在考試中會出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們?nèi)狈局R點之間的'聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
此類學(xué)生應(yīng)該時常鞏固自己的知識，但是重復(fù)的學(xué)習(xí)又會讓人覺得乏味，那么不妨變換一下學(xué)習(xí)方法和方式。比如可以在清大學(xué)習(xí)吧班級圈里聽一些視頻課程，課后做一些練習(xí)，這樣既鞏固了知識點，又提高了學(xué)習(xí)興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)課程。
七、缺少思路型
此類學(xué)生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學(xué)會了，但是到了考場上卻找不到思路。此類學(xué)生要在平時加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，學(xué)會快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識點。建議這類學(xué)生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。
八、情緒波動型
情緒波動型學(xué)生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒;另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動型學(xué)生需要老師多給與愛心和耐心，并為他們制訂調(diào)整方案，對他們進(jìn)行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強(qiáng)自我管理能力。
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