心雨花露觀后感
《心雨花露》是中國(guó)第一步關(guān)于中學(xué)生心理調(diào)適題材的高清數(shù)字電影。下面是小編搜集的心雨花露觀后感，希望對(duì)大家有所啟發(fā)!
心雨花露觀后感【1】
昨天初二級(jí)部組織看了電影《心雨花露》，回家讓學(xué)生寫了觀后感的作文。班里王茜是個(gè)很有個(gè)性的小女孩，她是這樣寫的，我一點(diǎn)也沒有改動(dòng)，希望能給我們老師一些提醒。
今天，我們學(xué)校組織看電影《心雨花路》。我認(rèn)為這部電影很好，真實(shí)地演出了我們學(xué)生的真情實(shí)感。
說(shuō)實(shí)話，我感覺《心雨花露》中的陳星的情感跟我差不多，很沖。我每次也是像他一樣，對(duì)某些老師一見面就有一種想和他對(duì)這干的感覺。仿佛跟老師對(duì)著干，我的不爽就會(huì)少一些一樣。也不知我哪來(lái)的那么多不爽，呵呵，可能就是看不習(xí)慣老師的作風(fēng)什么的。
我也知道跟老師對(duì)著干，對(duì)我沒有什么好處，只會(huì)有壞處，并且對(duì)老師也絲毫沒有影響的，但我始終改不掉。例如，不喜歡老師教課的方案或者聽不懂時(shí)，我就會(huì)覺得很苦惱，不想聽了，就會(huì)跑神，當(dāng)然一跑神，課就更聽不懂了。但是老師還是在繼續(xù)往下講，不會(huì)被我不想聽或者跑神影響。哎!這些利與弊我都很清楚，可就是管不住自己!真希望教我的老師都能像邢建老師一樣，幫助我擺脫差生這個(gè)詞，也希望謀些老師們和藹些，不要總是擺出架勢(shì)
，讓我們一點(diǎn)也不敢接近，更別說(shuō)請(qǐng)教不會(huì)的問題了，我真心的希望能和老師交朋友。
失敗了又怎么樣?一次失敗并不代表自己就是差生，更不像是宣布了升學(xué)無(wú)望的死刑!
看了《心雨花露》這部電影，讓我知道了人不能只乞求永遠(yuǎn)在陽(yáng)光下生活，在生活中沒有失敗挫折時(shí)不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。面對(duì)挫折，就要看自己是怎樣去面對(duì)的，如果以樂觀的態(tài)度去看待它，挫折就會(huì)幫助自己成長(zhǎng);如果以消極的態(tài)度去看待它，挫折就會(huì)使自己?jiǎn)适繕?biāo)，產(chǎn)生不良的心理影響。
那么，我現(xiàn)在該以什么樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)我此刻的學(xué)習(xí)呢?
心雨花露觀后感【2】
最近看了喻瀚湫導(dǎo)演的一部中學(xué)生心理調(diào)適的《心雨花露》電影作品。本片以分班考試為線索拉開帷幕：分班考試制度在新月一中奉行了幾十年。因?yàn)榈种品职嗫荚囍贫�，兩年前邢健放棄政研室主任外出進(jìn)修。這次重返學(xué)校，邢健跟車校長(zhǎng)有個(gè)約定：出任分班后差班的班主任，如果差班的平均分在分班后的第一次考試中超過優(yōu)秀班，學(xué)校將廢除分班考試制度。
面對(duì)著一班心沉大海的差生，邢健老師用愛彈拔著學(xué)生心的琴弦，用激情澎湃起學(xué)生的熱血，用不拘一格的方法在真我、人格、人性、愛情、友誼、意志、社會(huì)責(zé)任等方面，創(chuàng)造了個(gè)性張揚(yáng)的氛圍，使學(xué)生們走出了心理危機(jī)的漩渦，進(jìn)入了和諧的靈動(dòng)世界。
影片以三個(gè)問題學(xué)生展開了全新的視角：
杜蘊(yùn)同學(xué)因?yàn)榘祽傩辖±蠋�，知道邢健將出任差班班主任。故意交白卷順利地將自己“送進(jìn)”了差班。當(dāng)杜蘊(yùn)被一群小流氓圍攻時(shí)，邢健老師勇敢地沖上去抓住了尖刀，并一顆仁慈的心教育了這幫小流氓。在邢健老師問起交白卷的原因時(shí)，她大膽表露了對(duì)邢健老師的愛慕。邢健冷靜地說(shuō)：“其實(shí)你愛的不是我這個(gè)老男人，而是把我假想成一個(gè)近乎完美的對(duì)象。等你長(zhǎng)大后再回過頭來(lái)看這一段，你就會(huì)明白的。”用一種寬厚詮釋了愛的意義，換回了一顆游離飄浮的心。
和杜蘊(yùn)一起應(yīng)該進(jìn)入優(yōu)秀班、最終以白卷進(jìn)入差班的，還有學(xué)校女狀元蔣籟同學(xué)。蔣籟因父母時(shí)常吵架、以及陳星對(duì)她暗戀之情的拒絕，含著淚水搬來(lái)學(xué)校住宿。在校門口向老師哭訴時(shí)，刑建說(shuō)：你說(shuō)的是哪國(guó)的英語(yǔ)呀，我怎么一句也聽不懂?以一句詼諧的話化解了她復(fù)雜的心情。兩周后才發(fā)現(xiàn)丟了女兒的蔣籟父母來(lái)向老師興師問罪。刑建激動(dòng)地教訓(xùn)，真誠(chéng)地話語(yǔ)終于打動(dòng)了他們，看著她們一家團(tuán)聚，刑建也幸福地掉了眼淚。
調(diào)皮搗蛋卻富于活力的陳星同學(xué)，因小時(shí)候親眼目睹了父親的背叛，心里留下了陰影，內(nèi)心充滿著對(duì)父親的仇恨和對(duì)這個(gè)世界的反判。得知父親癌癥晚期。陳星不但自己不去醫(yī)院看望父親，還阻止妹妹去醫(yī)院……現(xiàn)在父親生命垂危，邢健老師以自己對(duì)人生的理解說(shuō)服陳星，幾乎是通過武力打醒了陳星，“不管你能不能聽懂，這次你必須去看你父親，等你長(zhǎng)大后才不會(huì)后悔沒見到父親的最后一面。”陳星的父親去世了，陳星失去了唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他突然間長(zhǎng)大了，毅然地選擇了用稚嫩的肩承擔(dān)起家庭地重?fù)?dān)：放棄學(xué)業(yè)去南方工作。在車站師生追趕列車奔跑著互相叮囑的片斷打動(dòng)著每個(gè)人的心。刑建跌跌撞撞地邊跑邊喊：“老師相信你是最棒的”。陳星淚流滿面地說(shuō)：“放心吧老師，我一定是最棒的.!”是老師和同學(xué)們的愛，讓陳星變得更加自信、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。也同時(shí)說(shuō)明了上學(xué)不一定是為了找出路，那只是人生的一個(gè)過程。用心享受了這個(gè)過程，找到了自我也就足夠了。
影片采用了對(duì)比手法：冷玫老師在她帶的優(yōu)秀班提出“八戒”班規(guī)，邢健老師則把自己當(dāng)成差班的一員，除了他教的語(yǔ)文課以外，邢健老師以一個(gè)學(xué)生的身份出現(xiàn)在其他的每一節(jié)課上。“邢健老師”代表全新的教育理念和方式，他帶著高二二班的學(xué)生們，一起學(xué)習(xí)、一起面對(duì)、一起成長(zhǎng)，用真情譜寫著一曲曲愛的樂章。最終以平均五分之差超過了優(yōu)秀班。
這部影片中，表現(xiàn)出來(lái)的年少輕狂、反判憤懣，都沖擊著現(xiàn)實(shí)中的生活;影片主題同時(shí)挑戰(zhàn)著現(xiàn)代教育的弊端，探索著生命的主題。也深深觸動(dòng)著我，作為一名小學(xué)教育者，反思過去，斟視現(xiàn)在，放眼未來(lái)我們又應(yīng)該以一個(gè)怎樣的心態(tài)去面對(duì)當(dāng)前的孩子，用什么樣的教育去迎合當(dāng)前的形勢(shì)呢?我想這是個(gè)值得探討的方向，也是個(gè)值得大家用心去思考的問題。
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