觀《小學(xué)語文字詞教學(xué)策略》有感
一直以來，字詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點也是學(xué)生理解句子，領(lǐng)會課文內(nèi)容的重要途徑，在語文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在各種有趣的活動中，理解掌握所學(xué)知識。
孩子的潛能是無窮的，在字詞教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，以興趣為燃點，助燃探索的熱情，鼓勵學(xué)生用多種方法識記字詞。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時，對于“迎上去”“追上去”“游上去”時，誰說這幾個詞語學(xué)生能理解意思，但要準確區(qū)分卻不容易，于是，我鼓勵孩子們通過表演做動作，很快這幾個詞語孩子們就能準確區(qū)分開了。又如教學(xué)《雷雨》中的.“嘩、嘩、嘩，雨下起來了！”時，我引導(dǎo)孩子們展開想象，將實際生活與有感情朗讀結(jié)合起來，孩子們在讀中自然而然地理解了“嘩”這個詞。
活動中識記字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開啟了孩子們的心智，激蕩著孩子們充滿靈性的創(chuàng)造，享受到語言文字帶來的快樂，使字詞教學(xué)達到了事半功倍的效果。
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