電影放牛班的春天的觀后感

時間：2025-01-02 16:19:53 觀后感我要投稿

電影放牛班的春天的觀后感

　　觀看一部優秀作品之后，我們會受益匪淺，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。快來參考觀后感是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的電影放牛班的春天的觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影放牛班的春天的觀后感

電影放牛班的春天的觀后感1

　　沒有奪人眼球的漂亮演員，沒有花哨的特技拼湊，幾個稚氣未脫的問題孩子，一位已經禿頭的老師，再加上干凈簡單的音樂，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角銼的溫和

　　1949年的法國鄉村，音樂家克萊門特到了一間外號叫塘低的男子寄宿學校當助理教師。學校里的學生大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘忍暴力。

　　性格沉靜的基望馬圖嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創作音樂作品，組織合唱團，決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

　　男主角莫朗是一個敏感、內向的孩子。他不善言語，有著天使般的容貌，魔鬼般的心靈。他為了親眼證明自己的母親是在工作，就冒雨逃學偷偷去了媽媽工作的餐廳的窗外窺視；他為了維護自己的小小自尊心拒絕參加合唱團卻又在私下偷偷練習唱歌。他是個唱歌天才，有著極美的嗓音和超強的樂感，這讓馬圖格外驚喜，于是他有意對莫朗進行培養。

　　不過莫朗畢竟性格孤傲，為了維護屬于自己的東西，竟然用墨水砸正在和他媽媽聊天的馬圖。為此，馬圖把他開除出了合唱團。在給伯爵夫人表演的`當天，馬圖卻意外地讓莫朗參加了。而此時此刻的莫朗眼中流露出的是驕傲、喜悅，最重要的是感激。

　　西方教育倡導的是平等民族。只有在沒有歧視的平等基礎上，天才才能閃耀出耀眼的光輝。反觀種種對比，學校、家長在面對學生是永遠處于一種居高臨下、指手畫腳的地位，學生永遠就是被懲罰、被束縛、被設計的對象。學生面對的不是平等民主的教育。

　　在這部電影里，我們可以看到教師對自己心目中的好學生和壞學生，無意識間流露的態度會有多大的反差。如果一個老師認定自己的學生無藥可救，那么自然學生的一切行為都是壞事，哪怕他們什么都還沒有做，也很可能是在進行預謀策劃。這種防患于未然的心態一旦過了頭，勢必就要演變成羅森塔爾所說的自我實現的預言。可以想見，在老師的偏見與歧視之下，再天性純良的孩子，也極有可能成長為心理扭曲的人。讓教育工作者當引以為戒。這也算電影中一大重要的意義。

　　教育不僅僅是為了知識,愛才是果實。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。這部電影的經典臺詞之一。

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一個好老師，他再壞也不會壞到哪里去。

　　人生最難忘的是童年的美好時光，它似一杯濃濃的咖啡，溫暖醇香；似一杯淡淡的綠茶，清洌芬芳；有過歡樂，有過悲傷，不起眼的的一件小事，也會清晰地刻在記憶的膠片上，成長過程中遇到一位好老師，更是一件幸福和幸運的事。

　　還記得電影中的天籟之音嗎？Sens au coeur de la nuit黑暗中的方向

　　L'onde d'espoir希望之光

　　Ardeur de la vie生命中的熱忱

　　Sentier de gloire榮耀之巷

　　電影與音樂兩種藝術形式的結合，相互促進，互為補充。在《放牛班的春天》里，音樂與電影的聯合，完美地詮釋了音樂的魅力，它凈化了人的精神世界，教化了人的思想空間，感化了人與人之間的關系。幫助電影傳達電影想要揭示的主題------愛的教育，一個教育事業和教育工作者都必須學習和承揚的教育理念。同時，法國的宗教式的樂曲，不僅僅是一場聽覺享受，更是一次心靈洗滌的機會。影片中美輪美奐的音樂賦予了宗教的純凈，讓整個視覺空間和聽覺空間都充滿了崇高的、無上的、干凈的宗教氣氛，展現了音樂對人性的巨大的感化作用，有力地體現了人的本性之美以及教育的真正的意義和方法。

　　怎樣才是一部偉大的影片呢？它應當是音樂：由許多互相沖擊、彼此尋求著的心靈的結晶體以及由視覺上的和諧、靜默本身的特質所形成的音樂。

電影放牛班的春天的觀后感2

　　如果每一個孩子在啟蒙時期，在成長過程中，能夠遇到一位好的老師，能用溫情打開孩子們的心扉，真的是一件非常幸運的事。武城實驗中學北校區曾經在博雅講堂組織初三的學生觀看著名的電影《放牛班的春天》，作為班主任的我，有幸與學生共同觀看。這部電影給我留下了深刻的印象，讓我至今念念不忘，感慨萬千。

　　電影《放牛班的春天》主要講述了音樂老師馬修在面對各種麻煩不斷的問題學生時，通過自己對音樂的熱情和專注打開孩子們封閉的心靈，改變了孩子們的生活的故事。馬修老師的饋贈，點燃了同為教師的我們！是啊！對于老師來說，心中有春天和陽光，才能夠帶給自己以外的世界春天和陽光。每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。

　　電影《放牛班的春天》中的“池塘底教養院”猶如一個小社會，等級分明，制度森嚴。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有能力反抗，直到馬修的到來。從某種角度上來說，是馬修給放牛班帶來了春天,是馬修改變了這個小社會。面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘。面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包容，他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。我總覺得電影《放牛班的春天》展現的是一個救贖心靈，充滿了愛的故事。

　　看了《放牛班的春天》這部影片之后，令我印象很深的還有馬修老師的人格魅力在其教育過程中的體現。例如當馬修老師看到教室亂成一鍋粥，而被要求維持紀律的莫朗杰卻在黑板上畫馬修的涂鴉像時，他并不是像哈森校長那樣訓斥與懲罰學生，而是給莫朗杰也畫了一個搞笑的涂鴉像，用一種溫和而又幽默的反擊化解了眼前的沖突局面。當馬修老師在寢室聽到孩子們唱“禿頭，禿頭，你完蛋了”的歌時，他也沒有憤怒，而是自己口中也唱著給學生糾正跑調，還通過此事發現了學生們的歌唱天賦，才有了之后的精彩不斷上演的合唱團。

　　當學生惡作劇致使教工馬克桑思眼睛受傷時，哈森校長的應對方法是抓出始作俑者加以處罰，否則所有學生輪流關禁閉。而馬修老師知道是勒蓋萊克做的之后并沒有告發他，而是讓他在校醫院給教工做看護。教工對學生“主動來幫忙看護”表達了贊賞與感激，學生也感受到了教工的善意、意識到了自己的錯誤。在莫朗杰向馬修頭上倒墨水之后，他在合唱團的獨唱被取消了，但在面向公爵夫人的公開演出的末尾，馬修老師又讓他唱了獨唱。可見當學生真的犯錯時，馬修老師原則分明地會有相應的懲罰，但懲罰是就事論事的、不過激的。學生知道知錯能改就能得到原諒，就更可能成為對自身行為負責的人。

　　電影《放牛班的春天》還有一個這樣感人的片段：火災發生后，馬修老師因為莫須有的罪名，被迫離開學校。當他默不作聲地走向大門口時，小小的教室窗口飛出60多架飛機。誰能說這漫天飛舞的紙飛機，不是學生對親愛的`老師的敬意呢？到現在我還記得，看到這里，我的心竟然感動地顫抖起來，久久未能平復。

　　一名正處于人生低谷的法國音樂家馬修，從一個個“壞孩子”身上，領悟到這樣的真理：每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。馬修老師用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修老師用他寬廣的愛心融化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修老師永遠對每個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。這也引導我明白了教育者固然需要技術上的探索和創新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。

電影放牛班的春天的觀后感3

　　一個名叫“石池”的學校有著一群特別的學生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石。所有的老師都管不住他們，唯一行得通的便是校長的暴力管理。孩子們就這樣活著。

　　看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。中國博大精深的五個字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。

　　馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動人的樂章。

　　不，又不全是愛。影片總讓我記得一些凌散的，與主題絲絲連連纏繞，卻又無關緊要的片斷。還記得那個五音不全，吹口琴，唱著“禿老頭，禿老頭，你死定了……”的那個孩子，還記得那個個子很小，不會唱歌的孩子，也還記得那個已經不能用五音不全來形容，讓人無法聽的孩子……他們都受到了馬修老師的音樂肯定，雖然有點沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。但他們都被音樂所震撼，洗禮了心靈。

　　一位法國音樂教師——馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的'羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效.在管教寄宿學生時，將學生組成了一個合唱團，用音樂啟發孩子的潛能，讓野男孩個個成為發光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業的盡心盡責;對人平等，不分貴賤，一視同仁的態度。馬修在接受校長任務時所提出的三個要求：不體罰學生，讓我來處罰犯事的學生，不透露他們的名字，也無一不體現了他對幼小心靈人性的關懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。

　　音樂與愛是緊緊相連，不可分割的。他們都有著凈化人類心靈的作用。這讓我想到聲樂課，音樂欣賞課上，莊曄，陳新坤老師也總反復的強調愛對音樂作用的巨大。以及愛和音樂間的相互作用。是的，偉大的音樂家們在用愛譜寫出一篇篇優美的旋律，而人類也在被這些旋律所感化，所提升。

　　當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。

　　讀過一些關于該片的評論，許多人認為是法國電影受“新浪潮”影響以來的一次回歸。因為該片運用的是最簡單最古典的技法，通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯。”

　　不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性。所有的成年人都需要回歸的時刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。

電影放牛班的春天的觀后感4

　　寒假即將來到，我們全體教師觀看了電影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一學期的疲勞，隨著電影里天籟般的音樂，我們深深的被主人公馬修的愛心所感動。

　　《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到少管所后，用自己充滿陽光的心靈和至愛的音樂打動著曾經受過傷害，曾經在懵懂中犯過錯誤，曾經將自己的心靈緊緊封存的每一個孩子的心靈，并且帶領他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。

　　馬修是這樣一個老師，他至愛音樂，他相信每個孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執著。他好似一個善良的牧人，用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。

　　讓我感觸很深的是皮埃爾·莫杭治，這個單親家庭的孩子，有著令人頭疼的性格，而馬修試著把他的音樂天賦發掘出來，并讓他看到自己的閃光點，為他心中埋下了音樂的種子，更教給了他學會寬容和感激。有個鏡頭，讓我感動了很久——莫杭治站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，瞬間的感動讓人無言以表。馬修與他的眼神交匯，"完美地契合著我的節拍，在莫杭治的眼睛里，我突然讀到了很多東西。自豪，被諒解后的快樂。還有，對于他是第一次，懂得去感激。"馬修的春風化雨，令我震撼。當那天籟般的歌聲回蕩在"池塘之底"時，馬修、孩子們共同接受著靈魂的洗禮，當然，也包括觀看影片的我。

　　來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時，馬修不但沒有厭惡、疏遠他，反而讓他成為合唱團里唯一的"男中音"，并且不時教育、開導他，當蒙丹最后因為校長哈珊的誹謗而被警察帶走時，馬修還因為合唱團失去了唯一的"男中音"而惋惜…

　　馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔任合唱團的"樂譜架子"，讓年齡尚小的孩子擔任"指揮助理"，因此，在合唱時每個人都那么專注，每個人的臉上都散發著圣潔的光芒，合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學生，不如說是音樂擔當起了心靈"救贖"的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使孩子們沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們全新的感受。這些體驗，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創造奇跡。

　　影片中的一切看似平淡無奇，但卻處處讓人感到愛的力量。現在想起那一架架紙飛機，我的.心依然會有一股暖流經過。說來還真讓人發笑，一個冷酷、自私的校長竟也會折紙飛機玩，這也不得不讓我相信愛的力量。原來再無情的人也有他純真的一面。還有影片的結尾處，在馬圖要離開時，他以為沒有人會在乎他。可是當那一架架飛機從窗口飄落下來的時候，我知道那帶給他無盡的回報，帶給我們是無盡的愛。

　　結尾處，影片的話外音："馬修終其一生都默默無聞。他始終沒有成為音樂家，也沒有人知道他的生命中曾經發生過的故事。但是，確實有人的生命，因他而改變。"

　　每個孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有學生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經發生過的事，但只要我們善良而執著，總有人的生命，會因我們而不同。

　　這是一部所有教師和孩子們都應該看一看的影片，這更是一部適合每個人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。

電影放牛班的春天的觀后感5

　　《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來到一所學校擔任學監并與孩子們交往的故事。這所學校的孩子調皮搗蛋，校長殘忍冷酷，老師淡漠無情。嚴厲的體制讓這里隨時隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬萬個教育者做出了榜樣。

　　池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當合唱團被建立，音樂打開了孩子們的另一個世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內心的保護膜在漸漸脫落，這是一場愛的救贖，也是一場心與心的交流。

　　縱觀當下，在社會的快速發展、網絡的不當引導和社會風氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒有良好的教育更是導致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個民族一個國家要富強靠的不是經濟發展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因為青年是我們的希望，傳遞著我們民族的信念和發展。讓每一個孩子充分成長向善，受到正確的`教育，心中有國家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。

　　卡爾雅斯貝爾斯曾說過：教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。而在這里，我認為卡爾雅斯貝爾斯所說的教育是更有溫度的教育。

　　于是，這種教育很大的推動因素是老師。因此每一位老師就要具備良好的教師素養，盡量用心了解每一個孩子，發現孩子們的潛力。當然在如今這種教育模式下，我知道這也很難。成績易出，道德難愈。因此，就更需要老師去溫暖孩子。

　　可能在小學與中學時代，孩子們更多的事情是學習考試，學習負擔隨年齡增長而逐漸增加。這時，老師們便要與孩子們并肩作戰，關注孩子們的內心壓力與心理狀態。適當開解每一個孩子，做孩子的傾聽者，讓孩子們愿意訴說不開心。同時，在學習的壓力下，老師也要樹立榜樣，陪在孩子身邊，讓孩子們培養堅持不懈的品質，不斷掌握學習方法，突破自我，成為更好的自己。另外，適當的懲罰也是一種教育孩子的手段。當學生犯了錯誤時，老師更要首先詢問原因，了解他們為什么這樣做，又出于什么目的。同時在校規校紀的要求下，對孩子進行有方式的、更有意義的教育。

　　過了中學時代，進入到層次更高的學校。老師應是知識更加豐富，可以帶給學生更加自由討論氛圍的人。在這里，老師扮演的是人生導師的角色。老師要用更多的知識與沉穩的氣質吸引學生，用學術的樂趣引領孩子們走入新的知識世界，用自己的言行品德去照亮他們的成長之路。同時，也要注重開解學生的內心壓力。最近，大連理工大學事件，湖南師大事件在令人心痛的時候也在讓人們思考如今學生的內心壓力。

　　教育如水，用清澈碰撞清澈，用心靈啟迪心靈，用關愛柔化傷痛，用知識指引人生。追隨純真的情，呵護稚嫩的心，追求心中的信念，閃爍理想的光芒。教育是一種情懷，更是一種責任。

　　最后，我希望以后看到的不是嚴酷大罵學生或者只是機械的完成自己學習任務和工作的老師，更不是只是死板的管理學生的老師。我希望看到的是老師與孩子們其樂融融，充滿歡樂。學生尊師重道，努力學習。老師們用自己有溫度的教育去對待每一個學生。互相學習進步，讓校園里充滿著歡聲笑語，讓操場上洋灑著孩子們青春的氣息，讓每一個孩子成為有用的人才，讓教育變得更加溫暖。

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