初二第六單元寒假作業

時間：2022-07-30 10:28:44 寒假作業我要投稿

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初二第六單元寒假作業

　　一、基礎知識平臺(16分)

　　1.文學常識(4分)

　　(1)山水名勝，美在自然，更美在人文。醉翁亭因一文化名人而名滿天下，請指出這一文化名人是誰。(2分)

　　(2)“清水出芙蓉，天然去雕飾”這是田園詩派開創者的詩風，請說出田園詩派的開創者是誰，我們學過他的哪篇文章。(2分)

　　2.成語積累(4分)

　　本單元所選的課文，是寫景游記的古代散文名篇。文字精練優美，許多有生命力的語言沿用至今成為成語，請寫出四條這樣的成語。

　　3.名句積累(8分)

　　安得廣廈千萬間，_________。《茅屋為秋風所破歌》

　　_________，處江湖之遠則憂其君。《岳陽樓記》

　　欲渡黃河塞川，_________。《行路難》

　　采菊東籬下，_________。《飲酒》

　　《岳陽樓記》中，表達作者遠大的政治抱負的句子：___________________________，___________________________。

　　《醉翁亭記》中作者直抒胸臆的句子：___________________________，___________________________。

　　二、綜合性學習實踐(44分)

　　(一)文言文閱讀(14分)

　　閱讀下文，回答問題。

　　小石潭記

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠

　　蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人;凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　1.本文作者_________，唐代河東人，著名文學家，他曾被貶為永州司馬，寫下了有連續性山水游記多篇，合稱_________，本文是其中的_________篇。(3分)

　　2.解釋加點的詞語在文中的意思。(2分)

　　(1)蒙絡搖綴()(2)潭中魚可百許頭()

　　(3)斗折蛇行()(4)悄愴幽邃()

　　3.文中第2段寫了潭水和游魚的特點，你認為作者寫作的妙處何在?(3分)

　　4.文中高度概括潭中氛圍的是哪八個字?(2分)

　　5.文中兩次寫“樂”，這和文章哀傷凄涼的感情基調矛盾嗎?為什么?(4分)

　　(二)現代文閱讀(26分)

　　閱讀下文，回答問題。

　　走出地平線

　　記得少年時代，自己剛剛懂得一些世事的時候，就常常這樣問自己：我能夠走出地平線嗎?

　　站在故鄉原野上向周遭望去，有一個灰蒙蒙的大圓環繞著我。這兩個大圓是重合著的，是天和地熱吻時留下的痕跡。自己作孩童的時候，看到這個大圓就有了一種庇護感、安全感;后來年歲漸長，便以為它是鳥之籠、驥之轡了。反正少年人有的是爛漫的奇思和憨拙的氣力，在一個紅花黃葉點綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去!

　　在村頭的土丘上向南眺望，有一個小村子正好坐落在地平線上，及至我走進那個村子，并沒有看到一條灰蒙蒙的線從街中穿過，原來，它還在遙遠的天邊上。我又繼續向它走去，它繼續向后退去，它和我這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對人的愚弄。它實在刺痛了一個無知而自尊的少年的心。

　　越是詛恨它，就越要揣摩它們。我發現，在平地上認為是地平線的地方，在高山上就不是;在晴朗天氣中認為是地平線的地方，在陰暗天氣中就不是;在孩子眼里是地平線的地方，在大人眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個人都認為自己的立足點高于別的地方，與這種居高臨下的心態相適應，就出現了在你周遭的地平線。

　　詛恨一個原來沒有的事物，其實是在詛恨你自己。

　　每一個人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈子——由自己建構的環形山，誰想讓自己的“環形山”里的面積大些，誰就得站得高些。視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子連地平線也不曾見過。他們平素里放眼環睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子吧。人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。

　　隨著視野的延伸，當我把視點移向別人，移向身外無邊廣大世界，我郁悶的心似乎八面來風了。原來，地平線竟是以自我為中心覽事閱人的產物，是一個人遠眺世界的目力極限。只要這個立足點不變，就永遠也走不出自己的圈子;而當你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個世界，你就會知道，在別人目力不及之處，你就在他們地平線之外;當你想到這星球上的蕓蕓眾生每一個人都有視物極限，你又會知道，我們腳下的大地每處都是地平線;當你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的向導，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉動的風車木輪，還知道了太陽花又叫望日蓮，你又會對地平線表示百倍的謝忱了。

　　人之所以感覺到世界環閉，人生一世如藏身巨蚌一隅，或許，是他的思想還沒有沖破牢籠?

　　沖破思想的牢籠，就要擴展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否看得見地平線，但我敢斷定，在茫茫星際的太空船上，是決然看不見地平線的。

　　1.給下列加點的字注音。(4分)

　　(1)庇護()(2)憨拙()

　　(3)詛恨()(4)巨蚌()

　　2.文章第1段中，“我能夠走出地平線嗎?”你認為這句話在文章中起什么作用?(2分)

　　3.讀罷第2段的畫線句，你一定有似曾相識的感覺。請用一段話把你成長歷程中類似的感受或當時的想法，真實生動地描寫出來。(4分)

　　4.作者在少年時追隨地平線而對其產生詛恨的原因是什么?(可用原文回答，也可用自己的話概括)(3分)

　　5.隨著自己認識的加深，作者對地平線又有新的認識，所以作者說：“人，只有感到圈子的存在，才能走出圈子。”這句話你是怎樣理解的?(4分)

　　6.作者由對地平線的詛恨，轉化為對地平線的謝忱，你認為這種感情變化的原因是什么?試用簡練的語言概括一下。(3分)

　　7.作者以地平線為象征，認為人應該認識自己的局限性，從而不斷擴展自己的胸襟，對此你有何看法?請寫一段話談一談自己的感受。(不少于100字)(6分)

　　(三)文學放飛(4分)

　　你熟悉江南的三大名樓嗎?請根據你所搜集的資料，寫一副有關江南名樓的對聯。

　　上聯：___________________________下聯：___________________________

　　三、作文(40分)

　　題目：感受自然

　　作文要求：(1)要有真情實感，要努力做到有新意、有創見;

　　(2)除詩歌外文體不限;(3)不得少于500字。

　　參考答案

　　一、1.(1)歐陽修(2)陶淵明《桃花源記》

　　2.觥籌交錯氣象萬千心曠神怡醉翁之意不在酒

　　3.大庇天下寒士俱歡顏居廟堂之高則憂其民將登太行雪滿山悠然見南山先天下之憂而憂后天下之樂而樂醉翁之意不在酒在乎山水之間也

　　二、(一)1.柳宗元永州八記第四

　　2.(1)連接(2)約(3)像蛇一樣(4)深

　　3.以魚之多，魚的空游寫水清澈，卻無一字涉及水。又將游魚或動或靜的狀態通過日光、影子寫得極為傳神，互相映襯，可說是各盡其妙。

　　4.凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　5.全文的感情基調是哀傷凄涼，文中兩次寫“樂”與全文的感情基調不矛盾，這與作者的身世、經歷有關。作者當時被貶永州，他要寄情山水，以擺脫他政治失意生活中的抑郁心情，因此當他聽到清脆的水聲，看到魚兒的游態時，感到了自然間的樂趣，心情也變得歡快起來，但這種歡快是暫時的，從而成為作者那種無法擺脫壓抑心情的反襯，更有力地揭示了痛苦的深度。

　　(二)1.(1)bì(2)zhuō(3)zǔ(4)bànɡ

　　2.這一句話以設問的形式揭示了文題，具有總括全文的作用，全文都是圍繞這一句展開的。

　　3.提示：可寫認識的誤區，或由一種認識到另一種認識。

　　4.年少的我追趕地平線，地平線卻隨著自己前進的腳步而向后退去，自己無法接近它，我感到地平線對人是愚弄，也刺痛了一個無知而自尊的少年的心。

　　5.這一句是本文的點睛之筆，頗具哲理意味，以走出地平線為喻，說明人首先認識到自己的局限性，然后應該解放思想，擴展胸襟，使自己的思想認識達到新的境界。

　　6.由于地平線的存在，使自己想走出地平線，走出自我思想的局限，憑著它的誘惑，它的向導，使自己的眼界開闊了，胸襟寬廣了，思想認識水平提高了，思想境界達到一定的高度，所以對地平線表示百倍的謝忱了。

　　7.提示：圍繞著人只有認識自己思想的局限性，才能儲蓄知識，不斷努力，不斷的追求，提高思想認識，超越自我，走出狹小的思想局限，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

　　(三)提示：江南三大名樓即：黃鶴樓、滕王閣、岳陽樓。

　　岳陽樓的對聯：上聯：四面湖山歸眼底，下聯：萬家憂樂到心頭等等。

　　三、略

　　上面就是為大家準備的初二語文寒假作業：第六單元作業，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優異成績。

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