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冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《女孩兒烏塔》
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冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《女孩兒烏塔》
那天早晨，我在羅馬的一家旅店里第一次見(jiàn)到烏塔。她是一個(gè)可愛(ài)的金發(fā)姑娘。我們倆住在同一個(gè)房間。
烏塔一邊用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)和我打招呼，一邊麻利地穿好黑T恤衫、牛仔褲和白球鞋，又從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。“我要去市中心。”她告訴我，“羅馬很熱，街上小攤兒賣(mài)的冰激凌和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買(mǎi)。”
晚上再見(jiàn)面時(shí)，她熱情地問(wèn)我玩兒得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)我是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。她一聽(tīng)，高興得大叫起來(lái)：“我就是德國(guó)人!”她告訴我她在讀小學(xué)，已經(jīng)十二歲了，這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利游覽了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘……這么長(zhǎng)的旅程!我有點(diǎn)兒驚訝。“你一個(gè)人嗎?”我問(wèn)。“當(dāng)然。”她自豪地說(shuō)。
一個(gè)十二歲的小學(xué)生，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親自碰見(jiàn)，我決不相信。我問(wèn)烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心你嗎?”
烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一地先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。說(shuō)著，她又拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都介紹得十分詳細(xì)。“對(duì)照著看，就像教師在帶著我玩兒。”烏塔說(shuō)，為了這次旅行，她準(zhǔn)備了整整三年，讀了有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)送廣告，假期到別人家里陪兒童玩兒。“都是你自己掙的錢(qián)嗎?”我很吃驚。“我掙的只夠一半，爸爸給了另一半。不過(guò)，我買(mǎi)禮物都是用的自己的錢(qián)。”說(shuō)著，她翻出給媽媽買(mǎi)的皮包、給爸爸買(mǎi)的煙斗、給弟弟買(mǎi)的帽子讓我看。
烏塔問(wèn)我：“中國(guó)的孩子們也這樣旅游嗎?”我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒，才告訴她：“在中國(guó)，像你這樣年齡的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們出去玩兒，但不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。”
不料，烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我，我們也經(jīng)常一起旅行。不過(guò)，我們的興趣不同，媽媽喜歡音樂(lè)會(huì)，爸爸喜歡博物館，我喜歡看有雕刻的老房子，所以我們也一起出去玩兒，也單獨(dú)出去玩兒。愛(ài)他們，為什么就不讓他們單獨(dú)出門(mén)?”
我只好笑笑，告訴她中國(guó)很大很大，從北方乘火車(chē)到南方要四五天，乘火車(chē)有時(shí)也很擠。中國(guó)的銀行沒(méi)有歐洲這么多，自動(dòng)取款機(jī)很少，所以出門(mén)是一件麻煩事，小孩子不能單獨(dú)勝任。
烏塔埋頭想了好一陣，又問(wèn)：“那中國(guó)的孩子們?nèi)鄙俸芏鄻?lè)趣吧?”我說(shuō)中國(guó)有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，孩子們也很快樂(lè)。但她還是堅(jiān)持：“從電視節(jié)目和書(shū)中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視節(jié)目上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我。”
第二天早晨，烏塔向我道別。她說(shuō)：“我以后也要去中國(guó)。”
我很相信她的話(huà)。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課《女孩兒烏塔》 教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)能力：
1.掌握本課十二個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文。
3.從敘述描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)、感情。
4.讀課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
二、過(guò)程、方法：
自讀自悟，在老師的引導(dǎo)下交流、體驗(yàn)。
三、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和讀完后表達(dá)自己的見(jiàn)解的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?
旅游的時(shí)候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢?
老師知道，有位12歲的德國(guó)小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨(dú)自到歐洲旅游的呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。(多媒體出示課題)
二、閱讀課文.
1.自讀課文。
2.學(xué)生輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
3.其他同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)讀的好要向他學(xué)習(xí)，讀錯(cuò)的地方，大家?guī)退恼?/p>
三、分析課文。
1.多媒體出示第二自然段。
(1)學(xué)生默讀，并回答：“這段反映了烏塔怎樣的性格特征?”
(2)教師總結(jié)，并給出答案：
“打招呼”——有禮貌
“麻利的穿好……背包”——獨(dú)立、有經(jīng)驗(yàn)
與“我”對(duì)話(huà)——樂(lè)于助人、有經(jīng)驗(yàn)
2.讓學(xué)生快速找出烏塔已經(jīng)去過(guò)哪些地方，還要去哪些地方?
教師引導(dǎo)并給出答案，提問(wèn)：“烏塔才12歲，一個(gè)人輕易那么多的地方旅游，大家會(huì)不會(huì)為她擔(dān)心呢?”
3.我們齊讀第5自然段，并從中找出，烏塔為自己的旅游都做了些什么?
引導(dǎo)、總結(jié)，多媒體出示：
設(shè)計(jì)旅行路線(xiàn)、日程
查當(dāng)?shù)鼐炀值碾娫?huà)號(hào)碼
給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片
歐洲各國(guó)的旅游指南
準(zhǔn)備了整整三年
讀了有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍
利用周末、假期掙錢(qián)
4.思考、討論：
讀到這里，大家認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘?
總結(jié)：烏塔不僅獨(dú)自一人游歐洲，還為家人買(mǎi)了禮物。
她不僅獨(dú)立、懂禮貌、熱情、樂(lè)于助人，還是個(gè)愛(ài)護(hù)家人的好孩子。
聯(lián)系實(shí)際加深內(nèi)容，大家在家里都回做什么家務(wù)?
四、作業(yè).
1.獨(dú)立完成一件家務(wù)。
2.寫(xiě)出你對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的感受。
3.總結(jié)自己與烏塔的不同，并說(shuō)出自己要從她身上學(xué)到什么?
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入.
上次課中，我們了解到烏塔是怎樣旅行的，老師也布置了作業(yè)，誰(shuí)能告訴大家，我們要從烏塔身上學(xué)到什么呢?
這節(jié)課烏塔和“我”發(fā)生了爭(zhēng)論，我們一起來(lái)看一下烏塔為什么“反駁”作者呢?
二、帶著問(wèn)題讀課文.
1. 中國(guó)人和外國(guó)人對(duì)待這件事情又有什么不同的看法?
2.學(xué)生輪讀課文，讀準(zhǔn)字音、流暢。
3.其他學(xué)生找錯(cuò)并改正。
三、討論、互解疑問(wèn).
1.再讀課文，加深印象。
2.學(xué)生自己的觀點(diǎn)是什么?小組討論。
3.老師引導(dǎo)全班交流，互助解疑。
(1)引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法和見(jiàn)解?”
(2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。
(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?
(4)現(xiàn)在你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣子的孩子?
四、課堂總結(jié).
1.有感情的朗讀課文。
2.學(xué)了本課后，你有什么感受?受到什么啟發(fā)?
3.糾正上節(jié)課作業(yè)，并講解生字。
五、作業(yè).
給烏塔寫(xiě)一封信，介紹自己的生活和樂(lè)趣，并寫(xiě)出想跟他說(shuō)的話(huà)。
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