孩子學(xué)習(xí)鋼琴的四大誤區(qū)解析

時間：2020-09-23 11:06:45 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿

　　第1大誤區(qū)

孩子學(xué)習(xí)鋼琴的四大誤區(qū)解析

　　樂器教育=音樂教育=萬能教育

　　在許多父母的觀念中，沒有一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動可以像學(xué)琴那樣一舉多得，樂器簡直就是有百利而無一害的萬能教育機(jī)。是這樣嗎？我們聽聽專家的評析。

　　關(guān)于“學(xué)琴人際氛圍”與兒童人格

　　對這一問題的普遍認(rèn)知——練琴能培養(yǎng)孩子自信心

　　解析：

　　我們不能想象一個人在經(jīng)常的失敗與否定性評價中會獲得自信；我們更難想象一個生活在責(zé)備、訓(xùn)斥、甚至漫罵環(huán)境中的孩子會形成良好的性格，會具有高尚的情操。

　　琴童生涯中，父母焦慮、孩子痛苦、老師不滿意形成了非常有代表性的“學(xué)琴人際氛圍”。這種不良情緒氛圍長此以往，對孩子的個性發(fā)展非常不利。遺憾的是，相當(dāng)多的父母竟認(rèn)為學(xué)琴就是如此。

　　關(guān)于自覺性與毅力的培養(yǎng)

　　對這一問題的普遍認(rèn)知——學(xué)琴能培養(yǎng)孩子的毅力和自覺性

　　解析：從心理學(xué)角度說，自覺性與毅力來自于目標(biāo)吸引力，來自于對行為結(jié)果期待的強(qiáng)度，而不是憑空產(chǎn)生的。

　　即使是成人，在一項(xiàng)自己毫無興趣、也不理解其意義何在，卻又不得不做的事情面前也很難有頑強(qiáng)的毅力。因此，并不是做難做的事就可以培養(yǎng)毅力，毅力是被目標(biāo)吸引力喚起的。

　　關(guān)于開發(fā)智力

　　對于這一問題的普遍認(rèn)知——學(xué)琴能開發(fā)智力

　　一些媒體刊登的學(xué)琴開發(fā)智力的依據(jù)是大腦半球分工里；理論：大多數(shù)人是右利手，不能刺激右腦發(fā)展。而練琴須雙手協(xié)調(diào)動作，能促進(jìn)雙側(cè)大腦平衡發(fā)展。如果僅是這樣，那么為何不直接訓(xùn)練左手呢？

　　正確的說法是，學(xué)琴開發(fā)智力是通過藝術(shù)素養(yǎng)的提高而實(shí)現(xiàn)的。

　　學(xué)琴的最終目的是使孩子學(xué)會體驗(yàn)生活的美，豐富人生，提高生命的境界。因此，父母應(yīng)該明白，幸福人生的來源不僅僅在于社會競爭的勝利，還在于能夠享受人類創(chuàng)造的文明與藝術(shù)的美，體驗(yàn)人生的豐富性。

　　第2大誤區(qū)

　　學(xué)樂器=為家長而學(xué)=為考級而學(xué)

　　孩子鋼琴考級隊(duì)伍越來越龐大。父母為了讓孩子拿到一張證書，沒日沒夜地讓孩子練習(xí)一些難度大、很枯燥但是必考的練習(xí)曲。這種應(yīng)試學(xué)琴會讓孩子的興趣和記性隨之喪失。有的父母甚至盲目提高程度，讓孩子跳級參加考試。這種“拔苗助長”的結(jié)果是失去了培育音樂才能的最佳時期，再往深發(fā)展就很困難了。

　　專家提示：孩子學(xué)琴的四大需要

　　1、審美需要

　　孩子愛彈好聽的曲子，討厭枯燥的技術(shù)練習(xí)，對聽不出“調(diào)調(diào)”來的曲子有畏難情緒，原因在于前者比后者更能夠滿足孩子審美的需要。當(dāng)學(xué)琴活動能夠滿足孩子審美需要時，就會激起他們較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，反之，則使孩子產(chǎn)生不愿練琴的念頭。

　　2、駕馭性需要

　　探究知識、駕馭世界是人類本能的需要。孩子在學(xué)琴的過程中，對知識的掌握和對器物的操作性駕馭同時存在。父母一定發(fā)現(xiàn)孩子會不厭其煩地彈練熟了的曲子，而面對要學(xué)彈的新曲子，總要磨蹭到實(shí)在拖不下去了才肯練。因此，父母若能設(shè)法滿足孩子的駕馭性需要，將會不斷提高他們學(xué)琴的興趣。

　　3、自我提高需要

　　會演奏樂器，在我們的文化中被認(rèn)為是一種良好修養(yǎng)、杰出能力、高尚品位的表現(xiàn)，琴童稱號也能給孩子帶來自尊、地位的滿足。但若學(xué)琴是為了彌補(bǔ)父母童年的遺憾，孩子就會為取悅父母而學(xué)琴。這樣，不僅學(xué)琴的路走不遠(yuǎn)，還可能造成孩子心理失調(diào)。

　　4、接納需要

　　學(xué)琴能讓孩子自信，幫助孩子獲得父母、老師的喜歡和認(rèn)可。若是為了炫耀而學(xué)琴，孩子就會覺得是為了裝裝樣子，應(yīng)付父母或家里來客時顯示一下就可以了。這樣不僅令人討厭，還使孩子永遠(yuǎn)領(lǐng)會不到音樂帶來的快樂。

　　第3大誤區(qū)

　　父母陪同=監(jiān)督=懲罰

　　琴童父母都把孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。他們總是在孩子旁邊嚴(yán)格地按老師的要求要求監(jiān)督孩子練琴的全過程，孩子幾次達(dá)不到要求，打罵就不可避免。

　　專家提示：讓孩子自己練琴

　　形成良好學(xué)琴狀態(tài)的關(guān)鍵在于，父母要擺正自己在孩子學(xué)琴活動中的位置，從教師、督察的位置上退下來，讓孩子自己對練琴結(jié)果負(fù)責(zé)。這樣既能使孩子在寧靜、自由的情緒氛圍中相對專注地練習(xí)，又能使他們學(xué)習(xí)獨(dú)立面對教師，承擔(dān)自己學(xué)習(xí)活動的責(zé)任。不要怕孩子練不好會在老師面前出丑，若孩子自己都不在乎在教師那里通不過，那么父母代他努力，他能學(xué)好嗎？

　　第4大誤區(qū)

　　學(xué)琴=專業(yè)化訓(xùn)練=成才

　　一位母親說，能讓現(xiàn)在的鋼琴教師收下女兒很不容易，她已經(jīng)培養(yǎng)出上百個9級以上的.琴童了。女兒跟她學(xué)習(xí)4個月，只學(xué)了3個音，4個月來每天按老師要求做數(shù)千次“掉腕”練習(xí)，5歲的孩子每天練琴4小時，以使動作達(dá)到正規(guī)化要求。連得腮腺炎時也必須上課，否則會被“好老師”開除。

　　專家提示：讓孩子“隨便彈”

　　理由一對年幼的孩子來說，小手受操縱控制能力的限制而難以完全達(dá)到正規(guī)化的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。那么，他們是不是要永遠(yuǎn)陷入技術(shù)訓(xùn)練的苦海中呢？

　　只有以專業(yè)化為目標(biāo)時，指法技術(shù)才需要放到重要位置上去考慮。對大多數(shù)琴童來說，他們的目的是接受整體音樂能力的培養(yǎng)，而不是肌肉運(yùn)動的訓(xùn)練。

　　理由二隨意演奏自己喜愛的樂曲、能哼唱幾句旋律、為爸爸歌唱做伴奏．．．．．．對孩子來說，是多么自豪和愉悅的事。當(dāng)然，父母的嚴(yán)格要求是為了孩子學(xué)好琴，可結(jié)果卻使孩子對學(xué)琴感到畏難、對音樂厭煩。若父母以輕松、娛樂的態(tài)度看待學(xué)琴，反而會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。因?yàn)椋瑢W(xué)琴的快樂應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，而不在未來的結(jié)果中。讓學(xué)琴活動豐富多彩，琴童的生活也會豐富起來。

　　在決定讓孩子學(xué)琴前，父母孩子都要做好充分的準(zhǔn)備

　　一、你是否重視培養(yǎng)孩子對音樂的興趣？

　　用優(yōu)美的音樂喚孩子起床。

　　家庭活動時，常有輕柔的音樂做背景。

　　帶孩子參加音樂沙龍、聽音樂會。

　　二、對學(xué)琴的費(fèi)用、投入精力是否有充分認(rèn)識？

　　充分估計到學(xué)琴費(fèi)（鋼琴價格、培訓(xùn)費(fèi)用）

　　是否能為孩子付出足夠的時間和精力。

　　先帶孩子上琴房練習(xí)，等學(xué)習(xí)穩(wěn)定后再考慮買琴。

　　考慮家中空間的局限和鋼琴練習(xí)時產(chǎn)生的噪音。

　　三、孩子練琴時，您是個好軍師嗎？

　　幫助孩子制定練琴計劃，使孩子認(rèn)識到學(xué)琴不是隨隨便便的事情。