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  • 教師個(gè)人讀書(shū)教學(xué)計(jì)劃-學(xué)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2020-11-13 18:03:39 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

    教師個(gè)人讀書(shū)教學(xué)計(jì)劃-學(xué)習(xí)計(jì)劃

      讀書(shū)使人進(jìn)步,使人明理,一本好書(shū)能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受,甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)!”閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。教師這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣,以書(shū)為友,走進(jìn)書(shū)本,終生與書(shū)為伴。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期按學(xué)校要求學(xué)習(xí)教師人文讀本之十《教育家之路》這本書(shū)。具體措施如下:

    教師個(gè)人讀書(shū)教學(xué)計(jì)劃-學(xué)習(xí)計(jì)劃

      1、要積極主動(dòng)地讀書(shū)。教師怎樣規(guī)劃自己的人生,就將會(huì)有怎樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō):“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén),不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之門(mén),只能由教師個(gè)人打開(kāi),別人是無(wú)能為力的。因此,讀書(shū)與否是教師對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行自我規(guī)劃的結(jié)果。

      2、要有毅力堅(jiān)持。只有靠著毅力和堅(jiān)持,才能養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的良好習(xí)慣,才會(huì)把讀書(shū)當(dāng)作一種精神享受,當(dāng)做一種生活方式。許多做出不朽事業(yè)的人,都只不過(guò)是中人之質(zhì),并非有特殊稟賦,其過(guò)人之處在于做事能夠持之以恒,堅(jiān)持不懈,幾十年如一日,“三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)”是不可能收獲到讀書(shū)的成果的。

      3、與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。讀書(shū)很大程度上是要從書(shū)中得到智慧和啟發(fā),以便解決我們自己的問(wèn)題。所以,讀書(shū)要活,要學(xué)以致用,不能迷失自我,更不能紙上談兵。

      4、處理好讀書(shū)與筆記的關(guān)系。人的腦子不是復(fù)印機(jī),遺忘是正常現(xiàn)象。讀完一本書(shū),能記住的只是很少的一部分。好記性不如爛筆頭,因此讀書(shū)要?jiǎng)庸P,要堅(jiān)持做讀書(shū)筆記,記筆記的形式可以根據(jù)自己的習(xí)慣而多種多樣。否則,就可能走馬觀(guān)花,所獲甚微。

      5、相互交流。獨(dú)學(xué)則無(wú)友,則孤陋寡聞。康德說(shuō),沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的,沒(méi)有閱讀的討論是空泛的。讀一本好書(shū),老師們之間,通過(guò)相互推薦、交流和討論,會(huì)提高讀書(shū)的成效。

      莊子說(shuō),吾生也有涯,而知也無(wú)涯。書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富,讀書(shū)是人們重要的`學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師——傳道授業(yè)解惑者,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事,作為一名教師,在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間,而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此,教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提,把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思,提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。

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