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  • 高中生研究性學習心得體會

    時間:2020-08-18 14:59:41 學習心得體會 我要投稿

    高中生研究性學習心得體會

      作為一名高中生,身上肩負著升大學的重任,成天總是與題,與課本打交道,于是總想:我們學了這些知識,卻沒有深入實踐中運用,不知所學知識的實用價值。而且有時我們也會反思:難道我們學習僅僅是為了應付高考嗎?真正的素質(zhì)教育并不在于考試才是唯一的素質(zhì)和能力的測評手段,實踐應該才是最好的明證。如果等將來出身社會才來證明自己的話,也許許多人都有太多的悲哀和遺憾,所以我們何不從現(xiàn)在起,就隨時檢驗自身,這是一種警鐘,也是催發(fā)我們上進的號角。有時我真想和許多同學一樣大聲疾呼:“我們不需要做考試的機器!”

    高中生研究性學習心得體會

      幸運的是在教育行政部門的倡導和關注下,我們學校也很重視學生素質(zhì)的提高,能力的培養(yǎng),并將這些計劃付諸行動,鼓勵、組織學生積極參加綜合實踐活動,同學們都得到了培養(yǎng)自己能力和挖掘自身潛能的機會。在英語老師何老師的倡議和指導下,我和同學們都踴躍報名參加這次校本課程課題研究活動。

      在何老師的指導和建議下,我們自己很快自選了研究課題,是有關中西方文化習俗的對比研究,因為我們覺得這個選題比較貼近新教材,而且能培養(yǎng)我們的文化意識,提高我們跨文化交際的能力,所以課題組成員對此課題都感興趣。我們原以為搞好這個校本課程課題研究活動是很容易的,不過是進行幾次訪談,查查資料罷了。但我們想錯了,在研究過程中我們才發(fā)現(xiàn)自己的能力有多差,才發(fā)現(xiàn)自己有哪些方面需要提高,有哪些知識還沒有掌握牢,這些能力和知識的欠缺使我們走了不少的彎路。就如那次我們采訪外籍教師,事前我們把采訪必備的所有東西都準備好了,到了采訪地點正要提問時,大家卻手忙腳亂,不小心把話筒給弄壞了,害得好心的外教費了好大力氣才把它修好。當時一位同學悄悄對我說:“唉!這一天外教肯定很難忘嘍!”其實,在消除這種緊張的心理狀態(tài)后,我們很快進入了角色,語言也不那么遲鈍了。

      采訪外籍教師是訓練我們在面對陌生人,面對跨文化交際中對語言交流有一定障礙時的應對能力和心理素質(zhì)培養(yǎng),也是個訓練英語口語的機會,所以一開始我們難免跟他們閑扯。事后回想what we spoke english,我發(fā)現(xiàn)有那么多的錯誤,而且這些錯誤是我們平時做題時決不容許犯,也決不可能犯的。比如在采訪交流中我時不時把“he”說成“she”,把“her”說成“his”,也不知當時外教是怎樣竭盡全力忍住不笑出聲的。

      而且通過這種實踐活動,我們真正懂得了創(chuàng)新教育的重要意義,真正做到了“不唯書、不唯師”,主動自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習,幫助我們樹立了自信,讓我們深刻認識到人人都有無限的創(chuàng)造潛能,書本上所學的東西通過實踐的驗證,更能體現(xiàn)其價值,更能激發(fā)我們的學習動力和熱情。而且在這次課題研究活動中,在何老師的.精心指導下,我們不管是對本民族母語文化作了些了解,了解了許多以前書本從未學到的人文知識,也包括目的語英語語言文化知識和人文現(xiàn)象。它們涉及有本學科知識,也涉及一些跨學科知識,比如文學、語言學、歷史學、民俗學等。比如:《周禮》、《儀禮》與《禮記》中一些句子“虛坐盡后,食坐盡前。”、“食至起,上客起,讓食不唾。” 、“降等,執(zhí)食興辭。主人興辭于客,然后客坐。”、“主人延客祭,祭食,祭所先進,殽之序,遍祭之。” 這是我們以前在一般的語文課本的古文中也難得見到的材料,我們請教了指導老師和語文老師。這個研究過程使我們既了解了我們本民族的歷史與文化,甚至也擴大和豐富了我們的語言知識,增強了我們跨學科研究的能力。在研究過程中我們不斷吸納新知識,更新知識層面,提高自身綜合素質(zhì),而且建立了新型的師生關系,在親身經(jīng)歷中了解了科學探究的基本思路和方法。

      通過這次活動,同學們各方面的能力都得到了提高,都說學到了許多課本上沒有的東西。并且我們共同認識到:知識是基礎,實踐是過程,培養(yǎng)能力是目的。所以,知識+實踐=能力。

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