赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
經(jīng)過(guò)將近六小時(shí)的汽車(chē)顛簸，我們來(lái)到了向往已久的宜川中學(xué)。通過(guò)觀看班會(huì)、激情跑操、自主課堂、校園文化等，令我收獲頗非，感慨較多。下面我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、濃郁的校園文化滲透到學(xué)校各個(gè)角落，努力打造著自主明校。
走進(jìn)宜川中學(xué)，環(huán)境很整潔，校園和草坪里看不到廢棄物和紙屑，見(jiàn)到的是學(xué)生們，特別是高三學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)身影。來(lái)到教學(xué)樓上，學(xué)生沒(méi)有追逐打鬧，見(jiàn)了老師和陌生人會(huì)主動(dòng)問(wèn)好。來(lái)到公寓樓，宿舍里的物品擺放井然有序，被褥打掃得干干凈凈，被子疊得相當(dāng)有棱有角。最讓人震撼的是校園文化建設(shè)豐富多彩。校園內(nèi)不僅張貼著各類(lèi)優(yōu)秀教師、學(xué)生光榮榜，上下樓梯口在樓道內(nèi)張貼著各個(gè)學(xué)科的手抄報(bào)。而且連房梁不太醒目的位置也貼有一幅幅各具特色的標(biāo)語(yǔ)，且用中英文對(duì)照，標(biāo)語(yǔ)中可以看出學(xué)校前衛(wèi)的辦學(xué)理念。最讓人難忘的是宿舍內(nèi)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的精神裝扮及宿舍外張貼的曾經(jīng)在該宿舍住過(guò)的光榮學(xué)生的照片和格言。這樣無(wú)形中個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更多的是對(duì)學(xué)生的'肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。對(duì)于行為習(xí)慣表現(xiàn)較差的學(xué)生則通過(guò)嚴(yán)明的懲罰形式展現(xiàn)出來(lái)，如通報(bào)批評(píng)欄，讓這些學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們的所作所為是錯(cuò)誤的，是會(huì)影響到班級(jí)和學(xué)生名譽(yù)和形象的。
二、高效的學(xué)校管理
學(xué)校實(shí)行行政管理?xiàng)l塊管理，老師管理剛?cè)岵?jì)，后勤管理精細(xì)化。在常規(guī)教學(xué)中，注重小組建設(shè)常效化、常態(tài)化，課堂建設(shè)規(guī)范化、高效化，關(guān)愛(ài)學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生小組進(jìn)入重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。對(duì)于考入211重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生給與重獎(jiǎng)，同時(shí)也關(guān)愛(ài)老師，對(duì)于優(yōu)秀教師也給與重獎(jiǎng)。此外在平時(shí)的生活中，注意提高教師的福利待遇。德育工程中狠抓學(xué)生自主管理。比如對(duì)于學(xué)生進(jìn)校能否拿手機(jī)這個(gè)事而言，學(xué)校并不是采取三令五申的宣傳、嚴(yán)厲的懲罰，而是讓學(xué)生做主人，進(jìn)行商討，最后達(dá)成一致意見(jiàn)：在教學(xué)區(qū)不接打手機(jī)。這就是我們?cè)趯W(xué)校里見(jiàn)不到學(xué)生拿手機(jī)的原因。由此能夠感受到學(xué)校富有人性化的管理理念，這也正是翠微教學(xué)樓前所寫(xiě)的：理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。從而最終達(dá)到了高效的學(xué)校管理。
三、建議
⒈ 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)考察，開(kāi)拓眼界，提升境界。
⒉ 學(xué)校管理制度有待改進(jìn)。
⒊ 學(xué)生活動(dòng)不僅要從課堂延伸到課外，更要注重滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們最大限度的展示自我風(fēng)采。
我相信在不久的將來(lái)，只要我們師生齊心努力，也會(huì)在新課改方面取得優(yōu)異成績(jī)。
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