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  • 《行走在小班化教學路上》學習心得體會

    時間:2020-08-05 08:12:46 學習心得體會 我要投稿

    《行走在小班化教學路上》學習心得體會

      今天聆聽了陳美虹老師的課,又讓我對小班化教學有了新的認識,今天的學習讓我獲益良多,現結合我校小班化課堂教學的情況,面就這次學習談一下自己的點滴感受。

    《行走在小班化教學路上》學習心得體會

      一、要轉變教學觀念,促進師生素質的共同提高。

      說起合作學習,剛開始我總是認為一年級的孩子還太小,自己還管不了自己么都不懂,根本不會合作。但是,在聽了陳老師的課后,我的這種想法轉變了。通過聽陳老師的課讓我看到了這樣幾點:

      (1)小班化的教學環境讓學生對教室、教學資源、活動空間獲得了比以往更多,更直接、更快速的接觸、碰撞、交流、的機會。

      (2)每個學生所占有的教學空間大大增加。

      (3)學生與教師、與同學以及自我交流、思考、質疑、解難等時間成倍增長。

      (4)學生發言、動腦、動手、五官以及全身的活動頻率加快。這一切,就為每個學生的個體發展帶來較之于大班教學的更大變量。所以我覺得陳老師小班化語文課可以叫做“全生總動員”,因為它可以讓每個學生都大膽置疑,不再擔心那些膽小、不善表達的學生影響教學進度,而不敢請他們發言,讓語文課成為每個學生演出的舞臺。這堂課除了師生互動,還有生生互動,使每個學生有更多的機會處于活動的中心地位,潛能得到充分發揮。互相啟發,互相幫助,最大限度調動學習積極性,在愉悅的氛圍中獲取知識。小組學習給了每個學生更多的機會,培養了學生的合作精神和善于與他人交往的能力。小班化教學不是單純人數的減少,而是課堂結構、教學策略、師生交往,教學方法等方面都將發生很大的.變化。我從語文學科的特點和小班學生的個性差異等方面,進行了反思,深深還應是能力的培訓者,是道德的引導者,是思想的啟迪者,是心靈的開拓者,是情感、意志、信念的塑造者。

      二、要加強師生交往,發揮好教師的主導作用。

      由于班級人數少,每個學生在課堂上發言的機會大大增多,學生學習的積極性得以顯著提高。教師在設計教學結構時,要優先考慮讓學生有更多的機會處于活動的中心,讓他們的潛能得到充分的展示,小班化的優勢得以分發揮。要發揮好教師的主導作用。在大班的語文教學中,教師的主導作用往往被主講所代替,教師“導”的作用不能充分體現。而在小班化的語文教學中,教師不僅要做到講授知識,而且更要能走到學生當中,傾聽學生的發言,捕捉信息、解答質疑、進行方法指導,較好地發揮教師的主導作用。小班化教學還要求我們教師在備課時把重點放在備學生上,要了解并指導每個學生的學習,使得分層教學具有更大的可行性。加快教師和學生之間的活動頻率,使得互動教學有機地經常地在教學中運用。小班化的教學模式,要在師生的合作互動過程中,充分發揮學生的主體作用,這是新課改的要求,是教學發展的必然趨向。它能從整體上促進師生的素質提高。從學生方面來說,這小班化教學過程中,對學生個體的關注,更符合每個學生的實際,切合每個學生的心靈,滿足他們的心理需求使我們的教學有了更加精致的可能。同時,小班化教學還有利于教師業務水平的提高,教學內容的選擇與進度的安排,具有更大的靈活性,學生的提問會更多更廣泛,有的可能是教師備課中沒有思考過的,有的或許是課本上也沒有的。所以,教師除了學習專業知識,還要增加學習與專業知識相關的其他知識,使自己的知識儲備不斷得到充實更新,這樣才能順應小班化教學的發展。

      總之我認為,小班化教育在班級學生數額減少后,必將會引起師生之間各種關系時空的重組。課堂教學將不僅成為傳授知識的學習場所,更是師生之間、同學之間彼此溝通、彼此交流的場所。這些都為語文教學創新提供了一個更為廣闊的空間。任何成功都不是一帆風順,只要我們持之以恒在學習先進單位的基礎上,立足實際,扎實工作嚴格落實“百分百”教學策落,尊重每一個,理解每一個,寬容每一個,等待每一個,相信經過一段時間的努力每一個生命都會綻放各自精彩。

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