學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會（精選18篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 1
通過參加新課程培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平，在交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知。其間每一點(diǎn)，每一滴都值得我認(rèn)真反思。
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念
我深刻地感受到，新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。我會結(jié)合這學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學(xué)，以及綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)等方面，對新課標(biāo)進(jìn)行一次全新的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。我相信，我一定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案，這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)能力提高必將發(fā)揮積極作用。
二、注重語言教學(xué)
新課標(biāo)著重于語言的教學(xué)，本學(xué)期我擔(dān)任七年級的教學(xué)，我就先從音標(biāo)的教學(xué)開始，然后用音標(biāo)來拼讀字母和單詞，從而進(jìn)行讀音分類，學(xué)生在學(xué)了音標(biāo)后，對語音的有關(guān)練習(xí)做得很好。
三、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。對于學(xué)生認(rèn)為枯燥的語法知識，課堂上努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的.學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。積極開展任務(wù)型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們在“完成任務(wù)”的過程中學(xué)會了用英語表達(dá)，通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學(xué)習(xí)以語言運(yùn)用為主要目的，讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會。
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺
平時對聽力的教學(xué)，往往是“放給學(xué)生”，教師如果逼著學(xué)生學(xué)，勢必使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使學(xué)生徹底放棄英語學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我會根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采取圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
新課程培訓(xùn)對我的影響是深遠(yuǎn)的，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，面臨的問題還很大。課堂教學(xué)還需要我不斷學(xué)習(xí)、嘗試，長期實(shí)踐、探索。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 2
讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語知識的同時，感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂。《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：
（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的.目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
（五）注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 3
當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力。
我縣教育系統(tǒng)緊追世界潮流，銳意進(jìn)取，組織了新課標(biāo)的培訓(xùn)活動。20xx年9月17日我校英語教師在xx小學(xué)參加了英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，使我受益匪淺!在此期間我積極參與，認(rèn)真聆聽，從同行那里學(xué)到很多，同時體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教法和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面很多理論：新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：
一、英語教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。
在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的'主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才罚袀�人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、高效的課堂。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式!
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級方式，同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進(jìn)行了描述。所以要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體，尊重個體個體差異。同時堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
三、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。我個人認(rèn)為應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力上，我們教師在日常教學(xué)中的評價(jià)以形成性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步;終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。
新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 4
新課程改革對于我們每一個無論是年輕教師還是老教師來說，都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難以忘懷的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我有以下幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識。
一、新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），也包括在良好地學(xué)習(xí)環(huán)境中相互作用的過程，這種教學(xué)才是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
二、課標(biāo)中提出基礎(chǔ)教育英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革是一次深刻的改革。教學(xué)目標(biāo)由原來注重知識的傳授即教學(xué)的重點(diǎn)是教師的“傳教”，變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”即是學(xué)生形成積極主動、活躍思維的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方式和英語教學(xué)最佳方式也要隨之而改變。
三、同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，在英語教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的英語教師，一旦學(xué)生有了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會更加積極主動，他們的思維更加活躍，在此種狀況下，教師就會教得更輕松愉快，學(xué)生自然學(xué)得更有效果，更有成就感，這樣，師生就達(dá)到了事半功倍的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。這就要求我們教師要精心鉆研教材和教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)內(nèi)容，備教學(xué)方法，備學(xué)生，備各個教學(xué)環(huán)節(jié)中有沒有趣味性。英語教師對學(xué)習(xí)材料和教學(xué)內(nèi)容的處理，一般情況下，應(yīng)該由易到難，逐步深入，同時還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能否達(dá)到此程度，教師還要想盡辦法使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣逐步提高。然后再增加英語教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效趣味性。
四、當(dāng)然，英語教學(xué)手段的多樣化也有助于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣得以保持長久。教學(xué)每課時的主要內(nèi)容之前，我們英語教師要想方設(shè)法去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的英語教學(xué)情景，并充分地、合理地運(yùn)用圖片、實(shí)物、多媒體課件、簡筆畫等教學(xué)輔助工具，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、更富有情趣。這樣才盡可能地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)中，因此，學(xué)生就能積極地、輕松地、順利地參加課堂活動以及完成課堂任和練習(xí)，并且他們對課外英語閱讀和練習(xí)也迎刃而解。
五、英語教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相檢查，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神，這樣一來，學(xué)生就可以通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展他們的聽、說、讀、寫、實(shí)踐的綜合英語能力。這樣，師生就會出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。
六、作為英語教師，我們要時時對自己的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。通過對師生教與學(xué)的反思，提高自我教與學(xué)的反思意識，并綜合每一節(jié)英語課的心得體會，寫出教學(xué)日記，記錄教師的教與學(xué)生的學(xué)中的成功與不足，是進(jìn)行教學(xué)反思的一種良好的方法。教師通過教學(xué)日記可以記錄自己的教學(xué)失誤、教學(xué)困惑和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲等。
《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們以后的教學(xué)指明了方向，更讓自己在今后的英語教學(xué)中做得更好、更出色，更讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在快樂中健康成長。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 5
在已久的期盼中與我們見面了。我對新課標(biāo)進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，對照新舊課標(biāo)進(jìn)行了比較和思考。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：
一、在注重英語課程工具性的同時，強(qiáng)調(diào)了人文性。
1、20xx年之前的英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、20xx年的課標(biāo)（舊課標(biāo)）提出英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
3、20xx年的新課標(biāo)（新課標(biāo)）在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。
二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果
舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。
而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實(shí)踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的.空間，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時，強(qiáng)調(diào)了新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。
三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議
新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善，建議都十分具有針對性。
例一：對于如何糾錯提出對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼９膭顚W(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容態(tài)度。這個詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在書面作業(yè)上也是，我盡量猜測他們要表達(dá)的意思，從而根據(jù)他們自己的意思來修正他們的語句，然后鼓勵他們，想法很好！想法很對！但是應(yīng)該這么寫。
例二：在創(chuàng)造性地使用教材方面教師可以根據(jù)需要添加活動步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在各個年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問學(xué)生，聽聽他們的答案，然后從中發(fā)現(xiàn)正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確結(jié)論。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 6
近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機(jī)遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會：
一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語更需要興趣，因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學(xué)過程的進(jìn)展。
二、注意從基礎(chǔ)知識教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語的.起步工程。
語音是表達(dá)思想的重要方式，同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管，為學(xué)好英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
通過這次新教材培訓(xùn)，我對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所保護(hù)的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 7
20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，讓還未踏上講臺的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn)，同事也帶給了我對即將開始的從教生涯以無限的希望與遐想。
崗前的網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及工作后對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí)，使我對自己讀書期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思，我深刻地意識到現(xiàn)代教育觀念是以每一個學(xué)生的全面發(fā)展為核心，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中不斷地鍛煉自己、提高自己。
高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
高中英語課程包括五個維度的基本目標(biāo)，即語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)。要把情感和態(tài)度列為高中英語的課程目標(biāo)，其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語的過程不僅僅是一個學(xué)語言知識、語言技能的過程，也是一個人全面發(fā)展的過程，而情感是他們發(fā)展的部分。為此，學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯，懂得一些語法知識是不能夠達(dá)到高中英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的；而必須學(xué)會運(yùn)用這些知識獲取信息，處理信息，進(jìn)行思維和表達(dá)，能夠分析的解決問題。要達(dá)到這個目標(biāo)，單靠過去的教學(xué)方式，僅憑講、練、譯是不行的。教師必須改進(jìn)教學(xué)方式，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的過程為主動實(shí)踐、積極探索的過程。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究，創(chuàng)造性地發(fā)揮，認(rèn)真實(shí)踐和探索。在教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)教學(xué)的效果不是看教師講了什么，也不是僅僅了解學(xué)生聽了什么，讀了什么，做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么，讀會了用語言做了什么，而是看學(xué)生通過聽、讀、做等活動，學(xué)會了什么都會了用語言做什么事情，做的效果如何，教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上，放在學(xué)生的情感和語言能力發(fā)展上，而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。
通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個方面：
第一、課堂教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
第二、課堂教學(xué)不是教師講解，學(xué)生傾聽的過程，而是教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動過程；
第三、教師不能“填鴨式”地把知識“傾倒”給學(xué)生，而是要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識；
第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識，而是運(yùn)用所學(xué)英語語言知識去做一些具體的`事情，學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本次高中新課程的一個重要舉措是按照模塊來設(shè)計(jì)和安排課程。通過研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人對高中英語課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如：不能強(qiáng)迫全校某個年級或者某個班全體學(xué)生同時同意修習(xí)某任意選修課程模塊，要積極創(chuàng)造條件，體現(xiàn)多樣性，選擇性，綜合性，讓高中生在自主選擇和主動學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個性的發(fā)展，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。
通過研修以及對《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)，本人還認(rèn)識了新高中英語課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問題。通過研修及研讀學(xué)習(xí)，本人牢固樹立“用教材去教而不是教教材”的思想，樹立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識，明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系，領(lǐng)會了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問題。
《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過程中，本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多，在掌握理解更多內(nèi)容的同時，也增加了不少困惑，如：考試評價(jià)如何改革，改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動多與課時有限相矛盾，如何協(xié)調(diào)？如何解決探究活動多與資源不足的矛盾？等等這些問題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 8
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻地體會到了小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性，還有小學(xué)英語教學(xué)的基本理念。
小學(xué)英語課是一門實(shí)踐能力課，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力上下功夫，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣、態(tài)度、自信心等問題。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。在教法設(shè)計(jì)時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異，不要把英語課上成知識傳授課，更不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。并且要注重突出學(xué)生主體，尊重個體差異，因?yàn)槲覀円鎸Φ氖乔Р钊f別的不同個體，學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，把學(xué)生作為“獨(dú)立的人”來看待，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才會把學(xué)生作為“發(fā)展的`人”來認(rèn)識。在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，倡導(dǎo)情境參與，這樣讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)基本知識，在參與中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。
小學(xué)英語教師課堂的評價(jià)語言要多元化人文化，采用多種手段，多種方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用，拓展學(xué)用渠道，在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，提高英語的運(yùn)用能力。
作為一名英語教師，首先應(yīng)該領(lǐng)會透小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵，明確教學(xué)理念;其次要精心備課，情緒飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍;再次是把課本與生活，課堂與社會密切結(jié)合起來，使英語充滿生活情趣與活力，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 9
隨著社會的發(fā)展，世界對語言的要求，英語在世界中所處地位的提高以及英語教學(xué)在我國所占的重要位置，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又做了相應(yīng)的改版。本次英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo)思想，以推動教育均衡發(fā)展和提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，鞏固和深化十年課程改革所取得的成果，適應(yīng)未來國家十年發(fā)展的需要，突出體現(xiàn)課程對國家發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的意義，進(jìn)一步明確英語課程的工具性和人文性，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
本次新課標(biāo)的修訂在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及實(shí)施建議等部分加強(qiáng)了對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。在教學(xué)建議和評價(jià)建議中，充分考慮了小學(xué)和初中教學(xué)的不同特點(diǎn)，分別提供了具體指導(dǎo)以及評價(jià)案例。本次修訂的新課標(biāo)進(jìn)一步從重視語言知識的傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語的過程不再是一個枯燥地背誦和記憶的經(jīng)歷，而是一個積極主動的學(xué)習(xí)過程，一個不斷提高語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)的過程。
作為一名小學(xué)英語教師，我特別留意了新課標(biāo)對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)。相對于舊課標(biāo)，新課標(biāo)對小學(xué)階段英語課程加強(qiáng)了指導(dǎo)。它明確了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的語言知識和要求；在規(guī)定小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)600—700個詞匯的基礎(chǔ)上，單獨(dú)列出了423個核心詞匯；增加了針對小學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)案例和評價(jià)案例；對小學(xué)英語課程應(yīng)注意的問題提供了具體的實(shí)施建議。這對小學(xué)英語教學(xué)無疑是有很大的指導(dǎo)作用。
新課標(biāo)的改革強(qiáng)調(diào)了英語課程的工具性和人文性。課程的工具性包括培養(yǎng)學(xué)生交流、認(rèn)知、思維、發(fā)展工具。而人文性是對學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，如學(xué)生需要發(fā)展其創(chuàng)新能力等。此外，本次新課標(biāo)的總目標(biāo)是使學(xué)生形成初步綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。我們需要清楚地知道促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展是我們教育的本質(zhì)！此外，新課標(biāo)中的評價(jià)原則要求我們要分別對待低年級和高年級；重視形成性評價(jià)；平時評價(jià)應(yīng)以非測試性形式為主；鼓勵自我評價(jià)和合作評價(jià)和慎重使用終結(jié)性檢測，避免應(yīng)試傾向。
在此對新課標(biāo)的理解上，作為一名小學(xué)英語教師，我有了以下幾點(diǎn)體會：
1、“活到老，學(xué)到老”。作為教師應(yīng)該在自己的崗位上堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，及時與國家國際的教學(xué)知識接軌，使自己的教學(xué)能夠更進(jìn)一層樓，更真切地為學(xué)生服務(wù)。時刻了解國內(nèi)外推崇的教學(xué)方法，走在前頭，并敢于把所學(xué)的新知識與我們學(xué)校的學(xué)情相結(jié)合，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后運(yùn)用到自己實(shí)際的教學(xué)中，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、英語教學(xué)應(yīng)該生活化和情景化。在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生身邊熟悉的事情為素材，讓學(xué)生有話可說。這樣學(xué)生才有動力去學(xué)，去說。當(dāng)老師的教學(xué)中所采用的都是學(xué)生熟悉的，喜聞樂見的素材時，就不自覺地為學(xué)生搭建一個可以說的平臺，學(xué)生說出來的東西就是他們?yōu)榱巳蝿?wù)而提出的解決方法的交流。那么在不自覺中，我們已經(jīng)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
3、在教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多樣的評價(jià)方式，對孩子的成長和發(fā)展做出最真的評價(jià)。評價(jià)方式包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中，大多數(shù)教師都是以總結(jié)性評價(jià)來評價(jià)孩子，即期末考試。但僅僅是總結(jié)性評價(jià)，對孩子的發(fā)展是不利的。我們更應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程中融入評價(jià)，如：自評，互評，家長評等。這樣，評價(jià)才能更加全面和真實(shí)，才能使我們的.教學(xué)更加有針對性，更能關(guān)注每個孩子的成長。
4、在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)也是我們教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該要尊重每一個學(xué)生，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽嘗試。把英語教學(xué)與學(xué)生的情感培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。同時，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會。
本次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)給我的思想帶來了新的沖擊，讓我重新反思自己的教學(xué)是否與新課標(biāo)相符。也讓我對自己的工作和專業(yè)能力提出了新的目標(biāo)，時刻提醒自己保持開放的心態(tài)，學(xué)無止境的心態(tài)在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究和反思，才能適應(yīng)日新月異的變革。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 10
我認(rèn)真閱讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)感受”。讀了這本書之后我認(rèn)識到：一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
一、要更新觀念、改變教法，重視學(xué)生的主體地位。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子”.所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備學(xué)生.我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，教師不僅要展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個人并不贊同初中英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的有些重復(fù)問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自己的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學(xué)生的思想認(rèn)識得到提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)法。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的.，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在英語課上多說。根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，上好英語課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、當(dāng)好主持人的角色。
我們老師便要當(dāng)好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進(jìn)展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進(jìn)行及時調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學(xué)生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當(dāng)中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 11
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次學(xué)習(xí)不僅加深了我對英語教學(xué)改革的認(rèn)識，也為我未來的教學(xué)工作提供了重要的指導(dǎo)。
首先，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和交際性。這與傳統(tǒng)教學(xué)中過于注重語法和詞匯的教學(xué)方式形成了鮮明的對比。新標(biāo)準(zhǔn)提出，英語教學(xué)應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。這種轉(zhuǎn)變使我意識到，作為教師，我們需要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)和掌握英語，而不僅僅是停留在書本知識的層面。
其次，新標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。它提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探索、積極實(shí)踐。這一理念讓我深感贊同，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于自身對知識的渴望和興趣，而不是外界的強(qiáng)制和灌輸。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
此外，新標(biāo)準(zhǔn)還提出了評價(jià)方式的改革。傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展和進(jìn)步。新標(biāo)準(zhǔn)則提倡多元評價(jià)，注重對學(xué)生綜合能力的考察。這種評價(jià)方式更加全面、客觀，能夠更好地反映學(xué)生的.實(shí)際水平和潛力。作為教師，我們需要根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理的評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過這次學(xué)習(xí)，我深感自己在英語教學(xué)方面還有很多需要改進(jìn)和提升的地方。我將以新標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，努力創(chuàng)造一個更加開放、包容、有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
總之，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了英語教學(xué)的方向和目標(biāo)。作為英語教師，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，將其落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 12
近期，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次學(xué)習(xí)不僅讓我對英語教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，也為我未來的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)。下面我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念有了深刻的理解。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐、體驗(yàn)、合作、探究等方式學(xué)習(xí)英語。這一理念讓我認(rèn)識到，英語教學(xué)不再是簡單的知識傳授，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識。它明確提出了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這讓我意識到，在英語教學(xué)中，不僅要注重語言知識的.傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力、批判性思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，我也對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有了更加深入的了解。它倡導(dǎo)采用任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。這讓我認(rèn)識到，在英語教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
最后，我對如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的思考和規(guī)劃。我認(rèn)為，首先要在教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正做到以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其次，要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，讓他們在英語學(xué)習(xí)中得到全面的提升。
總之，學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我受益匪淺。它不僅讓我對英語教學(xué)有了更加深入的了解，也為我未來的教學(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到英語教學(xué)工作中，努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 13
近期，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這不僅是一次對教育教學(xué)理念的更新，更是一次對自己教學(xué)實(shí)踐的深刻反思。通過學(xué)習(xí)，我對英語教育的目標(biāo)和方向有了更加清晰的認(rèn)識，也對自己未來的教學(xué)工作有了更加明確的規(guī)劃。
學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往以教師為中心，而新課標(biāo)則倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。這一轉(zhuǎn)變要求我們在教學(xué)中更加注重學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，通過實(shí)踐、合作、探究等方式提升英語能力。
同時，新課標(biāo)對英語教學(xué)的內(nèi)容和方法也提出了新的要求。在教學(xué)內(nèi)容上，新課標(biāo)注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)提倡多元化、個性化的教學(xué)方式，鼓勵教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。例如，如何更好地平衡基礎(chǔ)知識與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系，如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提升教學(xué)效果等。針對這些問題，我通過閱讀相關(guān)書籍、參加教研活動等方式進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和思考，逐漸找到了適合自己的解決方案。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科的教學(xué)，更是一門藝術(shù)。我們需要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
展望未來，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，因材施教，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值和樂趣。同時，我也將積極參與教研活動，與同行們共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同推動英語教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也為我未來的教學(xué)工作指明了方向。我相信，在不久的將來，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 14
近日，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次學(xué)習(xí)不僅加深了我對英語教學(xué)改革的認(rèn)識，也為我未來的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。
首先，我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體地位有了更深刻的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。然而，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這使我意識到，在英語教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動探索、積極思考，使他們在學(xué)習(xí)過程中真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
其次，我對《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的語言交際功能有了更加清晰的認(rèn)識。英語作為一門語言，其最本質(zhì)的功能就是交際。因此，在英語教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交際。這要求我在教學(xué)過程中，不僅要注重知識的傳授，更要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
此外，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)了文化意識的培養(yǎng)。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語不僅要掌握語言知識，還要了解英語國家的文化背景和習(xí)俗。這要求我在教學(xué)中要注重跨文化教育，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化之間的差異和相似之處，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)改革的重要性和緊迫性。作為一名英語教師，我應(yīng)當(dāng)不斷更新教育觀念，積極探索和實(shí)踐新的`教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新時代對英語教學(xué)的新要求。同時，我也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我受益匪淺，我將以此為契機(jī)，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 15
近期，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次學(xué)習(xí)不僅加深了我對英語教學(xué)理念的理解，也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的指導(dǎo)。以下是我學(xué)習(xí)后的心得體會。
首先，我深刻感受到《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體地位。新標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力和跨文化交際能力。這一理念使我意識到，在教學(xué)過程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的.主觀能動性。
其次，新標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的內(nèi)容和方法也提出了新要求。它要求我們在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外，新標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了評價(jià)的重要性。它要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我需要在評價(jià)方式上做出調(diào)整，采用多元化的評價(jià)方式，既包括傳統(tǒng)的筆試成績，也包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、口語表達(dá)等方面的評價(jià)，以全面反映學(xué)生的英語水平和能力。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于指導(dǎo)英語教學(xué)具有重要意義。它為我們提供了清晰的教學(xué)目標(biāo)和方向，也為我們提供了改進(jìn)教學(xué)方法和評價(jià)方式的思路。我相信，只要我們認(rèn)真貫徹新標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，就一定能夠提高學(xué)生的英語水平和能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，我要感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我能夠更深入地了解《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 16
近日，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過這次學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了更加清晰和深刻的認(rèn)識，也深感自身在教學(xué)理念和方法上需要不斷更新和完善。
首先，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這讓我意識到，英語教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。因此，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的語境和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
其次，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我深刻體會到，只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡英語，才能主動投入學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲、歌曲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
此外，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)了評價(jià)方式的多樣性和綜合性。傳統(tǒng)的評價(jià)方式往往只注重學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展?jié)摿Α６碌脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中注重采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到自己的不足之處，也找到了改進(jìn)的方向。在未來的'教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以學(xué)生為中心，采用多樣化的教學(xué)方法和評價(jià)方式，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
總之，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我指明了英語教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，也為我提供了寶貴的教學(xué)理念和方法。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 17
近期，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深感其對于指導(dǎo)當(dāng)前英語教學(xué)改革和推動學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。在此，我將分享我的一些學(xué)習(xí)體會和感悟。
首先，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了英語學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性。標(biāo)準(zhǔn)提出，英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維能力和跨文化交際能力，而非僅僅停留在語法和詞匯的掌握上。這一理念讓我認(rèn)識到，作為英語教師，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，通過實(shí)踐來提升他們的語言技能。
其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡個性化的學(xué)習(xí)方式。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)也各不相同。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，為他們提供多樣化的`學(xué)習(xí)資源和路徑。這既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
此外，我還深刻體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視。在當(dāng)今信息爆炸的時代，學(xué)生需要具備自主獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。因此，教師在英語教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)英語。
在學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。例如，如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹這些新的教學(xué)理念和方法，如何平衡語言知識和技能的教學(xué)，如何有效評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。這些問題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)。
總的來說，學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我對英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。我深感作為一名英語教師，我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我們也需要保持開放的心態(tài)，勇于嘗試新的教學(xué)方式和手段，以推動英語教學(xué)改革的不斷深入。
在未來的教學(xué)中，我將努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，不斷探索和實(shí)踐有效的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望與同行們一起分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，共同推動英語教育事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會 18
近期，我深入學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)的推出，無疑為當(dāng)前及未來的英語教育教學(xué)指明了方向。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法等方面有了更加深入的了解，同時也對自己的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了許多新的思考。
在學(xué)習(xí)過程中，我首先對新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念有了更加清晰的認(rèn)識。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面的能力。這一理念與我以往的教學(xué)觀念有著明顯的不同，它讓我意識到，英語教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語的聽、說、讀、寫四個方面都提出了具體的要求。它強(qiáng)調(diào)了語言的實(shí)際運(yùn)用，鼓勵學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。
此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)了評價(jià)方式的改革。它提倡多元評價(jià)，注重過程性評價(jià)，旨在更加全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這對我以往以考試成績?yōu)橹饕u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法提出了挑戰(zhàn)，也讓我認(rèn)識到，評價(jià)應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。
通過這次學(xué)習(xí)，我深感自己在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面還有許多需要改進(jìn)的地方。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，我也將嘗試采用更加多元的`評價(jià)方式，更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總的來說，學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我受益匪淺。它不僅讓我對英語教學(xué)有了更加深入的了解，也為我未來的教學(xué)實(shí)踐提供了有力的指導(dǎo)。我相信，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
具體
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