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  • 幼兒學習指南心得體會

    時間:2021-12-15 08:39:32 學習心得體會 我要投稿

    幼兒學習指南心得體會3篇

      當在某些事情上我們有很深的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的幼兒學習指南心得體會3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒學習指南心得體會3篇

    幼兒學習指南心得體會3篇1

      在網(wǎng)上閱讀課《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,了解到幼兒發(fā)展和學習分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域內(nèi)容又劃分若干方面,特別詳細。

      通過閱讀學習,我們更清楚地認識到孩子在每個年齡階段應(yīng)該具體達到什么目標,對家長在每個方面日輸了一些合理化的建議,對我們在生活中更好引導(dǎo)教育孩子有一個方向。

      以前生活中盡管知道教育孩子不能只看成績,不能單獨看一方面,但沒有具體的參照標準。了解孩子的優(yōu)缺點。但又不知怎樣操作。通過學習可以更有信心和耐心去當好家長。而且內(nèi)容又有建議(教育)和目標,特別值得我們?nèi)フJ真學習、理解和操作。

      為了孩子的未來,為了當一名優(yōu)秀人才的家長,讓孩子成為一名自信、自立、自強的人兒認真努力,用心學習、實施。讓孩子科學的成長!

    幼兒學習指南心得體會3篇2

      本周園里進行了一次《3—6歲兒童學習與發(fā)展》語言領(lǐng)域的一次學習,讓我對這個領(lǐng)域有了新的認識和感悟。

      《指南》中指出3—6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,因為,這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期,是語言飛速發(fā)展的時期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時滿足他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會出現(xiàn)言語失常現(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時,要鼓勵他們大膽地說話,對口吃現(xiàn)象不必太在意,訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動,培養(yǎng)孩子的.言語表達能力,豐富他們的詞匯量,同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

      中班時有一段時間,班里的欣然小朋友特別喜歡說“然后”這個詞,一句話里面都會加好幾個“然后”,講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛,每次都會提醒她,結(jié)果媽媽提醒越多,她說“然后”的次數(shù)就越多。后來,班里的老師和媽媽商量,和欣然交談時,盡量讓她放慢語速,也不要提醒她不說“然后”,結(jié)果慢慢地欣然說“然后”的這個現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了,說話也流利了很多。

      很多時候,我們要做的可能并不是教孩子們該怎么說,而是給他們一個輕松愉悅的語言環(huán)境,讓他們敢說,能說,知道交流重要性就好。

      《指南》中很多的教學建議對于我的啟發(fā)很大,在今后的教育工作中我也會不斷反思、實踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持,和孩子共同成長!

    幼兒學習指南心得體會3篇3

      這段時間借著培訓我們把《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》學習了一遍,對于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用,讓我從中感觸很深。

      《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒學習和發(fā)展,而且每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。目標下分許多的子目標,應(yīng)該說《指南》比《綱要》更細化些,我們這些一線老師更加具有針對性和參考性。

      學習了《指南》后我對促進很大,特別在語言方面的認識,讓我觀念更新,收益很大。現(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學,老師在進行早期閱讀會存在許多教育誤區(qū),比如早期閱讀不等于早期識字,有些幼兒園為了迎合家長,讓孩子在閱讀的同時給孩子認認字,學習了指南我覺得這種方法是不可取的,因為對于學齡前的幼兒,孩子們對于這種枯燥的的字不感興趣,我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣,有口頭語言的參與,還應(yīng)該提供適宜的圖畫書,而不是拔苗助長,違背孩子身心發(fā)展規(guī)律,在《指南》語言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書寫能力,有些教師和家長覺得書寫就可以像小學生那樣寫寫字,其實《指南》中的書寫是利用孩子以有經(jīng)驗進行圖文并茂的記錄,大班的時候?qū)憣懽约旱拿郑P(guān)鍵是培養(yǎng)前書寫的愿望。發(fā)展幼兒語言能力關(guān)鍵要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵孩子想說、敢說、喜歡說,平時教學和生活中我們也要不斷反思自己,有沒在課堂生活中高控課堂,有沒真的給孩子說的機會。

      我深刻的感受到幼兒的教育是一項十分細致的工作,相對于我平時的工作來說,我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐與參考指南中,我也將會慢慢的細化自己的工作,不求最好,只求更好。

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