我的讀書心得
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的讀書心得1
看到《我一直在你身邊》這本書的書名的時候，就覺得特別暖心。很多時候，美麗的情話不是說一句我愛你。而是說一句，我會一直在你身邊。人的一輩子誰不想等一個愿意守護自己一輩子的人呢?
傅北辰第一眼見到程園園的時候，便知道她就是他要遇見的人，要相守一輩子的人。傅北辰時常會夢見千年前的自己，但片斷模糊，他記不清楚千年之前到底有沒有負了宛玉，這讓他難以入眠。盡管記憶已經模糊了，但他知道他這一生，只認定一個人，程園園。
像大部分韓劇中，總會有一個被稱為暖男的男二號，無疑程白便是這個男二號。但他不是暖男，對所有事情都很冷淡，挖苦諷刺程園園是他的一貫作風。在漫長的童年中，程園園很喜歡程白，一直粘著他，放學就跑到程白的學校門口等他，把她認為最好的都送給程白。只是程白就是不領情，還很反感程園園的這一系列行為。有一次，有歹人想用鋼管偷襲程白，程園園為他擋下了這一棍鋼管的時候，程白似乎也沒有一絲感動，并未對為他受傷的園園表現出應有的關心。園園也因此心灰意冷，她不知道程白是為了不牽連她，而選擇了冷漠她。
在我看來，園園一路走來都是幸運的。他有一個愛她如命，一直幫助她的傅北辰。還有一個雖然說話刻薄，但一心想守護她的程白。也許這就是千年前，宛玉的善心得到的回報吧。所以，她今生注定和他們倆相遇，也注定會負其中一人。
程白一直都想不通為什么年少的時候，就是厭煩程園園。無論程園園對他有多好，他就是喜歡不上她。后來，喜歡上了，程園園卻不喜歡他了。看到最后，才明白這都是千年之前留下來的緣由。千年之前，宛玉就是如今的園園，她執意要買下作為奴隸的玄白(如今的程白)，并放他自由。宛玉最后因失意的愛情而殉窯，她為情而死，被窯火燒得灰飛煙滅，魂魄注定是損了。若是要護她轉世不癡不傻，須給她一魄。玄白義無反顧的給了她這一魄，所以他生生世世都不懂情愛，每一世都將孤獨終老。直到哪一世，宛玉遇到那個人，把欠她的情還給她，兩人相親相愛，玄白才能得回那一魄。也就是說，程白不是不愛程園園，而是他沒有情欲，不懂愛。所以當程園園遇上傅北辰，并且相愛時，傅北辰欠她的情還她了。程白才明白自己是愛著程園園的。只是這時的程園園已經不再喜歡他了。所以，這一世，程白注定孑然一人。
他們三人的早在千年之前就已經相遇，只是程園園和程白沒有千年前的記憶，而傅北辰則帶著千年的記憶去尋找宛玉。這一世，傅北辰終于沒有負她。
那下一世呢?她會和誰在一起呢?是和傅北辰繼續前緣，還是和已恢復情欲的程白在一起呢?這樣的未知，誰都不知道。
但是無論輪回多少次，傅北辰一直都在，程白也會一直守護著她。
我的讀書心得2
書籍，是知識的寶庫，讓我們變的博學多才；書籍，是五彩繽紛的萬花筒，教會我們品味生活；書籍，是大千世界的縮影，讓我們看透世界；書籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無窮……
我們都喜歡讀書，但怎樣讀書才能有所收獲呢？我愿意跟大家分享我的經驗：讀書前，我會準備一只熒光筆，一個本，一只黑筆，一把尺子，把東西放在一邊。再找出自己想看的書，開始閱讀。讀書時，我總是用熒光筆把優美的句子和詞語劃出來，再認認真真地摘抄在本子上，這些詞語和句子在我寫作文的時候可是提供了大幫助。同時通過這樣的方式我還認識了很多生字，字也寫得越來越漂亮了。我讀書的時候不像有些同學囫圇吞棗，而是一字一字地讀，一邊讀一邊思考，一邊想象。當然有時我也會碰到讀不懂的地方，或不懂的字，我總是盡快去查字典、上網查資料，實在搞不明白就請教父母和老師。我讀書的時候經常給自己提一些問題，帶著渴求答案的心情去讀書就會更投入了。書籍以它獨有的魅力吸引著我，熏陶著我，感染著我，載我揚帆起航，帶我搏擊風浪，伴隨著我的成長。希望我今天的發言對大家會有所幫助，讓我們與書作伴，快樂成長。
我的讀書心得3
書，像一杯咖啡，純正甘甜；書，似一片天地，大開眼界；書，如一幅作品，出神入化。
最近，我又看了一本好書，題目叫《浪漫鼠德佩羅》。德佩羅·締林是一只小老鼠，他從小就體弱多病，好不容易才長大，跟哥哥姐姐們一起在圖書館里吃書度日。久而久之，聰明的他學會了認字，而且熱衷于閱讀，尤其喜歡那些“英雄救美”的故事。有一天，他愛上了一位叫“豌豆”的公主，公主也喜歡這只可愛的小老鼠。因為女仆的嫉妒和壞耗子的憎恨，可憐的公主被他們脅持進了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出，單槍匹馬闖進地牢營救公主。證明了：勇氣贏得了一切！
是啊，在我們的生活中也應該這樣，懂得人世間的一切真理――愛、友誼、寬容、勇氣和毅力。
我的弟弟王云錚就缺少勇氣。他總是纏著媽媽，膽小怕事，軟綿綿的。有一次，他媽媽有事出去了，便把他寄放在我家，好不容易才把他安頓好。整個下午，王云錚都坐在對著門的沙發上，一邊看電視，一邊不時地用眼睛瞟著那扇門，好像在等待著什么。到了晚飯時，只見他慢悠悠地走到餐桌前坐了下來，低著頭，一聲不坑地吃了起來。他吃得很慢，似乎把飯一粒一粒往嘴巴里數。夜深了，媽媽幾次讓他洗澡，可他就是賴在正對著門的沙發上，死活不肯起來。原來他不敢一個人睡在我家，要回家跟媽媽一起睡。
王云錚是一個懦弱者，缺少獨立生活的勇氣。我一定要把這本書給他看看，讓他也成為一個堅強勇敢的人！
我的讀書心得4
今天，我讀了一篇《馬與馬夫》的故事。這個故事講述了一個馬夫偷偷地賣掉喂馬的大麥，卻每天給馬擦洗，用梳子梳理馬毛。有一天，馬對馬夫說：“如果你真心想要我長得美，就不要再賣掉我吃的大麥了。“這個故事告訴我們一個道理：那些虛情假意的人用花言巧語和小恩小惠來賄賂我們，卻把我們最需要的東西奪走。
是呀！如果我們生活中能沒有那些虛情假意的人。而是那些將心比心、雪中送炭的人，那該有多好啊！這個世界上就會多一些關愛。
我的讀書心得5
這本書是在監考時抽空看的，在不同方面給了教師很多建議，但是沒有什么實質性，有啟發性的東西，很多話都很空洞，但是中間有一個經典案例卻深深打動了我，給了我很多啟示。這個案例的題目是：教育，就是永不放棄。這個案例講了一個老師和他的學生小軒的故事。文中舉了好多故事，來講述小軒這個孩子的特點，換老師之后，小軒的表現處處不盡如人意，而這個老師用盡所有辦法，批評，鼓勵，表揚，學習前任老師，一次次的家訪，談心，等等，簡直就是一個班級的大搗蛋。
通常這樣的文章，都會以老師找到適當的教育方法，并成功引導孩子為結尾。但這篇文章吸引我的地方就在于，它的結尾時這樣的：新的學期開始了，走在校園里，處處綠色，處處春光。空氣中彌漫著一種清新的氣息。抬頭望天，天顯得特別高，別藍。一種異樣的情愫在心里升起。這所百年老校，多少教師在這里揮灑了青春，多學子從這里邁出了腳步，多少失敗的經驗在這里沉淀，又有多少成功的故事在這里訴說？而即使再過一百年，也依然堅守著自己的責任——教育。我從心里聽到一個聲音：教育需要時間，需要嘗試，需要等待，需要堅持。
我突然對小軒充滿了信心。我不會放棄。也許，教育的魅力就在于永不放棄。我也要當一名這樣的老師。
我的讀書心得6
手里面的這本《我是貓》，是人民文學出版社的新版，譯者是尤炳圻和胡雪，對于外國文學，我知道譯者是很重要的，一直也很少看日本的文學，沒什么原因，就是沒有太大想看的沖動，不過夏目漱石的《我是貓》卻有耳聞，知道是比較另類的一部作品，正趕上日語系的表妹買了幾本日本的文學，就拿來看了。
說實話，讀前兩章的時候，是有些累心的.，一方面當然源于夏目漱石本身對文字的游刃有余及過于學究氣息的風格，使整部作品讀起來有些晦澀艱拗，據說在日本，雖然《我是貓》很有名，但是讀的人也并不多，換句話說，夏目瀨石雖然在日本文壇上的地位顯赫，但顯然他的作品不如川端康成那樣普及。另一方面，我一度認為是譯者的問題，我不知道兩位譯者的分工是分章節翻譯，還是共同合作，總之前面的章節翻譯的讓人有一些矯情的感覺，而后面卻是漸入佳境，我試圖猜想，譯者是不是也跟我一樣，對夏目漱石的風格是一個漸進的過程，總之，到后面，我是越來越喜歡上了這部作品了。
首先《我是貓》的特別之處在于，作品的第一主人公是貓，作者讓貓自說自話，以它的角度詮釋人類社會，其實整個作品主要分為兩部分，一部分是貓的思想，它總是在絮絮叨叨，沒完沒了的說著自己對人類的感想，其實說穿了，這部分就是作者思想的一個切面，作者借貓抒發自己的感想，就像很多文學名著的說教成份難免讓人心煩一樣，這一部分雖然換了主人公，但是如此大段冗長的描述，也略顯沉悶，對于多數人來說可能不太接受這種枯燥的說教，但是好在表現手法比較新穎，再加上作者的語言文字功底極其深厚，所以也還是可以接受的。
另一方面是貓眼中人的行為，主要集中在言談上，這一段是極有趣的，也是我的最愛。對話的地點，當然主要集中在主人的家里，貓對主人是有很多看不慣的地方的，在它的眼里，主人是一個迂腐的，思想守舊，而且有很多陋習的家伙，但是并不是說，主人就一無是處，隨著作品的展開，貓也承認了主人身上的那種不為金錢所屈服的某種孤高的個性，這也必然直接導致了他與這個金錢至上的社會的種種不融合，但是這一點在貓看來還是很欣賞的。主人有兩個很不錯的朋友，一個是迷亭先生，一個是寒月先生，在這里面，讓人尤其印象深刻的，顯然是迷亭先生，迷亭是一個相當有意思的家伙，說話從來不靠譜，謊話大話連篇，而且最絕的是，即便被人揭穿了，他也可以大義凜然的繼續糊弄下去，好像胡說八道就是他人生最終極追求的目標，就像抽煙的人離不開煙一樣，捉弄人成為了他生活的必需品，而這樣玩世不恭的迷亭和一本正經的主人形成了強烈的對比，再做個比喻，就像相聲一樣，一個是捧哏的，一個逗哏的，在相聲當中，捧哏的是假裝裝傻，而主人是真的很傻，據說這本書的寫法，也有點日本落語的風格，落語就是日本人的相聲，不過是一個人說的，聽過一些，沒感到很好笑，想來和民族語言文化不無關系，不過，這部作品的幽默卻有某種共通之處，而迷亭的風格，一度讓我想到郭德綱，我總是在不知不覺中把他們兩個重合，當然是舞臺上的郭德綱，生活中他什么樣，那就不得而知了。
總之，只要迷亭出場，你就會充滿期待，這一段是足夠引人入勝的。另一個人物是寒月，這個人物，只有在看完全書，才能形成一個比較清晰的輪廓，他不是很喜歡發表自己的意見，或者說他的語言不太能展示他這個人物的性格，但是其實他也是一個很認真的人，但不同于主人的迂腐，他是比較單純的那種人，所以在最后才會產生磨玻璃球的可笑事件，通觀全文，再去回憶寒月的種種，才能在心中構建成寒月這個人物。而書中還涉及了充滿文學追求的東風，說一套做一套的三平，拜金的金田夫人等等，你方唱罷，我登場，在這一個小小庭院，為著一些瑣事，上演著一出又一出的人生喜劇，也充滿著諷刺的意味，如果說魯迅在《阿Q正傳》中的諷刺過于辛辣，那么夏目瀨石在《我是貓》中的諷刺更多的是嘲弄，寫出了作者對社會現狀的種種不滿與對現實弊端的種種認知。
總的來說，是比較喜歡這本書的，雖然是作者假借貓的口發了一番牢騷，揭露了社會的一些現狀，但是并不枯燥乏味，表達的相當的巧妙，引人入勝，能讓你在笑聲中，體會一些很深刻的感悟，想來就是這本書獨特的魅力，說來又是一種巧合，正在看《我的名字叫紅》，看過前十章，感覺這部作品之所以能獲得諾貝爾文學獎，寫作的手法是占了很大一部分的，確實是一種新的突破，一種新的嘗試，不過，從中也看出了一些《我是貓》的痕跡，比如我是樹，我是狗，我是什么的時候，很多時候說話的語氣與姿態，是跟《我是貓》有很大相似之處的，只不過，帕慕克的作品是在不斷的轉換主人公，想要表達的主題，也是不同的，關于《我的名字叫紅》看過后再繼續說吧，關于《我是貓》，不錯的一部文學作品，有空的話，就找來看看吧。
我的讀書心得7
最近，我閱讀了《讓我牽你的手》這本書。它讓我認識了書里面的幾位書的作者，比如吳忠豪老師，李學斌老師。。。。。。吳忠豪老師在書中說：“同學們手中拿著這套精美的二十一世紀讀友“兒童文學拓展閱讀書系列”小學卷是專門為小學生編選的課外閱讀的兒童文學本。" 里面的選文部分是兒童文學作品。
第一單元告訴我，春天該做些什么。比如說，擦一擦窗戶，讓它更明亮些;看看春天開放的美麗的花朵;和同學們去田野放一放風箏。。。。。。
另外讓我認識了一種鹿，身子還沒有筷子長，頂多就三個蘋果這么重。它們長著黑色的毛，亮晶晶的眼睛;像人的小手指般細長的四肢;行動十分警覺。它是世界上最小的鹿，卻也是世界上最勇敢的鹿，它的名字叫小鼷鹿。
書中讓我感覺最深刻的一段要數講“誰來幫助小白兔的故事。”小兔子迷路了，多虧了燈光，迷路的小兔子不再害怕;有了小屋，飄搖的燈光少了驚嚇;一群魚兒，讓小屋能夠順利靠岸;無數小雨點，讓小魚兒回到了家。。。。。。這個世界誰也離不開誰;友愛和幫助匯聚在一起;就是一幅美麗的畫。
這個故事讓我也受到深刻的啟發，我和同學之間也要友愛，團結。在同學遇到困難的時候，應該伸出友誼之手去幫助他們。
早上醒來，我起身一看，呀!我身穿一件雪白的衣服，還有一張又紅又尖的嘴，我扇著翅膀一飛，竟飛到了陽臺上。我居然變成了一只鴿子!
我是和平的象征、使者，所以就得來回奔波。今天，我來到了公園，欣賞著美麗的景色。突然，一個人把我抓起來，我掙扎了半天，可無法逃脫。那個人回到家后，嘰里咕嚕說了一堆話，好像是說要把我煮了吃了，我非常恐懼，趁他們不注意趕快飛走了，我這才松了口氣。人類呀人類，你們要愛護動物啊!
我又飛到了別的國家。哎呀，這里正在發生戰爭，一直有人員傷亡。這令我十分不安，我希望他們立刻停止戰爭過上幸福美滿的生活。
跟我一起大聲呼吁：我們要保護動物，保護生態，停止戰爭，讓世界所有的生物都過上無憂無慮的幸福美滿生活吧!
我的讀書心得8
我與書還真是有緣，從幼年時的懵懂，到青春期的叛逆，再到長大后的和解，我和他一直有著剪不斷的聯系。他有時像伙伴，有時像敵人，有時像戀人，現在更像親人一樣，陪我度過了20多個春秋。
在我剛出生那會兒，文質彬彬的外婆就對我母親說，這孩子有讀書的相，以后前途不用愁。確實我從小就顯示出了愛書的特質，三四歲時就能背出好多首唐詩，剛上小學就喜歡買很多書，加入了貝塔斯曼、小布老虎等多個書友會，和那些只知道玩耍的同齡小孩截然不同。小舅看我家堆得滿滿的兩書柜，還送給我一本大部頭的《基督山伯爵》。其實，那時的我對于大家口中的各類名著是看不懂的，一開始我還硬著頭皮看，努力去琢磨其中的精妙，但卻總是徒勞，大有“少年不自愁滋味，為賦新詞強說愁”的吃力感。于是我放棄了對經典的鉆研，轉而投入到死磕教科書和教輔材料的大軍之中。
高考結束后雖然感覺考得很差勁，但仍有輕松之感，毫無猶豫并近乎泄憤地把所有的教科書都賣了。當時母親還責怪我說，你咋把書都賣了?你要考的不好還得復讀呢!我心里咯噔了一下，但搪塞她幾句，這事兒也就不了了之了。上大學后哪知道我誤打誤撞進了中文系，讀書又成了必不可少的功課。我不得不重拾經典，試著去理解《紅樓夢》、《水滸傳》、《罪與罰》等等這些作品，用老師教給的方法去做文學評論。那時我的成績雖名列前茅，但是讀書成了我的負擔，一個為了拿高分、得獎學金而不得不去做的苦差事，在這其中我很難找到樂趣，只能感受到痛苦和折磨，但又無計可施。好不容易熬到研究生畢業，我又一次毅然決然地把它們丟棄，拉到跳蚤市場上賤賣。當這些書都以平均一本五元的價格售賣一空時，我感受到了前所未有的解脫。我在心中興奮地大叫，“見鬼去吧，晦澀聱牙的名著，我這輩子再也不想看到你們了!”
現在工作已有一年有余的我，又重新與書籍達成了和解，因為我發現我離不開他。過了叛逆不羈的歲月，尤其是在看完哄鬧的娛樂節目之后，腦袋嗡嗡夜深人靜時總是引發我對書籍的無限想念。于是，我又開始了近乎瘋狂地囤書。當然，我如今還是不看文學書，但我終于可以不帶功利心地展開歷史、政治、法律、社會等的書卷，酣暢淋漓地閱讀起來。我愛看這些書中嚴肅的論述，邏輯清晰抽絲剝繭地揭示人類社會的方方面面。而這些書其實就成了我的文學書，當看到歷史長河中國家、集體、個人命運的跌宕起伏時，我常常扼腕長嘆，有時還竟潸然落淚。
人生一世，說短也短，說長也長。在8小時工作日之外，我很少逛街，不去旅游，也越來越少看電視，這獨處的時間怎么打發著實是個問題。我很慶幸，又找回了書籍這個伴侶，他沒有怨我怪我，而是豁達地敞開懷抱，讓我在他的庇護下褪去浮躁，靜下心來悅讀人生百態，即便客居他鄉，即便囊中羞澀，我卻再也不孤單寂寞，可以內心充盈地生活下去。
我的讀書心得9
在最紛繁嘈雜的都市之中，史鐵生覓得了地壇，從此便有了份寧靜;
在最輕薄浮躁的當今社會，我邂逅了《我與地壇》，自此便多了份思考。
思考一：生存還是毀滅?
這是史鐵生最初的思考，更是困擾人類千年已久的問題!幸好，他用殘缺的身體給出了最完美的回答。在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿，慘痛的災難使他“曾一連幾個小時專心致志地想關于死的事情”，在經歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對老夫婦、一個唱歌的青年、女教師、長跑運動員、弱智的女孩……無數次給作者鼓勵和感動的人無心地創造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅強地走了過來。
然而，面對挫折和苦難，有些人卻選擇了親手扼殺自己的生命：法國著名作家莫泊桑用裁紙刀割開了自己的喉嚨;西班牙作家馬利亞諾在住宅里響起了沉悶的槍聲;中國當代詩人海子在留下一句“面朝大海，春暖花開”后，臥軌自殺……這些事實讓人觸目驚心，追其根源是對生命的不負責，對生命的不重視，其留給世人的只有感嘆和惋惜。 生命對于我們每個人來說，都只有一次，值得我們好好把握。誠然，人生難免有許多坎坷，但這不應成為逃避生活的理由，又有哪個人的一生是一帆風順的呢?與其悲傷痛苦，草率結束自己的生命，何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機會呢?不經歷風雨怎能見彩虹，正是有了這些磨練，才使我們體味到人生的樂趣。我們應該懂得熱愛生命，重視生活的磨練，體驗友愛、負責、學會珍惜自己，省悟生命的意義與價值。
思考二：如何更好地活?
孔子曾言“未知生，焉知死”，余華說“人是為活著本身而活”，可他們并沒有告訴后人應當如何去好好地活。史鐵生也知道其問之難，“活多久就要想它多久”，于是他仍然到地壇中去，希望這位靜邃淵沉的老人能夠指點一二，使其最終醍醐灌頂。然而在這一點上，地壇沒有明確回答，只是在以處變不驚的態度暗喻著一切，她安排了眾多的人出現在史鐵生那時的生命之中，雖然都是過客，卻隱含著問題的答案。一對十五年后步入老年的中年情侶，他們相濡以沫共度一生;一個熱愛唱歌的小伙子，不知是否在后來交上了好運;一位喝酒的老人，姿態隨意放浪不羈;一位捕鳥的漢子，癡等著一種可能再也捉不到的飛鳥;還有素樸優雅的女工程師，被埋沒了的長跑健將，以及弱智姑娘和她的哥哥。
這些人的生活或喜或悲，或平靜或跌宕，或有激動的際遇，或有遺憾的嘆息，但他們都坦然地應對，過去的一笑了之，只在地壇里享受一時半刻的寧靜清幽，最后就像雪泥鴻雁一般杳無蹤影，只為史鐵生增添了一份記憶的盛筵。 他們雖然消失在無涯的時間荒野之中，但終究還活在這個世上，每個人都有他們活的方式，他們活出了他們的滋味，更引領著史鐵生找到了救贖的道路，即“該怎樣活”的答案：“每一個乏味的演員都是因為他老以為這戲劇與自己無關。每一個倒霉的觀眾都是因為他總是坐得離舞臺太近。”是的，自覺生活與己無關，當然無法進入生活;而過于進入生活之中，則像佛語所說的“住色生心”一般，難以逃脫心中的罣礙。與生活保持若即若離的姿勢，這，就是“你的罪孽和福祉”。
思考三：母愛有多偉大?
作者樸實的一句話應當成為名言：“兒子的一切苦難，在母親那里都是加倍的。”這讓人的腦海里立即涌現出朱自清散文里父親去買橘子的背影，也讓我想到母親戴著花鏡坐在燈下為我織毛衣，深夜里為我掖被子的情景，我們應該懂得親情。母親深深地愛著我們，為了自己的孩子，默默奉獻著自己的一生，她為我們這些孩子做的太多了，而我們又能為母親做些什么呢?即使我們不是為了自己活，也算是為了愛我們的母親，報答我們的母親而活下去，否則會把她的心傷透的。 哪個母親愿意看到一個年輕的生命慢慢凋零?但是有時，她也不敢直說出來，怕刺激了孩子。史鐵生天天在輪椅上過著，他的母親為了他不再受到傷害，便讓“跳”，“跑”等字眼在嘴里消失了。
我們也應該為這一細節而感動，那是一種默默的偉大的母愛。 史鐵生沒有放棄自己的生命，頑強地走了過來，文壇上多了一個新秀。當他的第一篇文章被發表的時候，他想與母親分享快樂，但母親沒有留下過什么雋永的誓言，或要恪守的教誨，只是讓他活下去，簡簡單單真正做到善待生命。作者感受到了母親堅忍的意志和毫不張揚的愛，而這種愛鼓勵著病痛中的他好好地活著。
為了母親，為了親人，為了自己的夢想，為了自己未盡的責任，讓我們都好好活著。相信，我們一直都在路上!
我的讀書心得10
無論在學習中，還是在生活中，我們都會遇到無數挫折與困難，但如果采取自卑的心理更會使我們被困難壓倒，無法掙脫；但如果采取自負心理，當遇到無法克服的困難時，便會逐漸走向自卑，作為我們必須要保持自信的心態堅信我能行。
在童年時期，我經歷了最讓我刻骨銘心的一件事。
有一年秋天，剛放學，便丟掉那沉重的大書包，和同伴一起奔跑在我們的天地，由于年幼，不知天高地厚，由于未到山上玩過，因此對山里的一切都充滿著好奇心，最終被這種心情所征服，我們又繼續前進。可沒過多久，太陽便悄然落下了山谷，天已經黑了。從遠方傳來了幾聲吼叫，我在心中想：“這到底是什么叫聲呀！”我們害怕極了，便決定原路返回。我們在前面走著，總覺的后面有東西跟著似的，我們漸漸的加快了步伐。可天實在太黑了，已經找不到下山的路了。不知不覺中，我們似乎走進了一座迷宮，盡管我們怎樣尋找，可似乎永遠在迷宮中繞圈似的。隨著時間的推移，我們逐漸散失了信心。
由于過度疲勞，實在走不到了，無奈的我們，只好背靠的坐在了一起，秋天的夜晚有了幾分寒意，樹葉嘩嘩的響著，不時地在遠方傳來了幾聲吼叫，我們由于害怕和饑餓緊緊地縮成了一團。大約過了半個多小時，月亮才慢慢的顯露了身
影，是那么明亮。我們的面前明亮了許多，我們的心中終于又有了幾分希望，我們相互挽扶著站起，拖著疲勞的身體，在月光下尋找通往山下的小路。
過了好久，似乎聽到水聲了，我連忙走過去，有月亮下觀看著那美麗的河水，我們歡呼著:“太棒了，我們終于可以回家了！”我們似乎忘卻了恐懼與饑餓，沿著水渠，向尋找著那座充滿希望的大橋，十分鐘以后，我們終于找到了那座大橋，并且順利通過來到河的彼岸，我們在河邊向下望著，似乎前途充滿了光明，充滿了希望。我們飛快的向山下飛奔過去。最后，在月亮的陪伴下，我們終于回到了家。
從這件事上，我領悟到生活中的困難數不勝數，但是，只要我們保持自信，樂觀的心態勝利一定會到來。
我的讀書心得11
這個周末，我讀了《我的野生動物朋友》這本書。這本書主要講的是：法國小女孩蒂皮，出生于非洲納米比亞，她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，同舵鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，以至讓她承受皮肉之苦，可是最終都成為了她最好的朋友。
在書中，我對蒂皮佩服得五體投地，實在是太神奇了!她不僅可以用頭、用眼睛、用心靈與野生動物們溝通、交流，她還會和動物說話。而動物們竟也能讀懂她的意思，蒂皮用這種方式來了解野生動物們，并與它們交朋友。書中讓我最感動的是大象阿布，蒂皮把它當哥哥、當朋友一樣愛它，阿布也把蒂皮當妹妹一樣呵護，阿布總是小心翼翼，生怕把蒂皮踩著了，真是難得!
書中還有100多幅她父母拍攝的極為難得的圖片，看著這一幅幅圖片，讓我覺得就像自己身臨其境，圖片中和動物一起玩耍的蒂皮變成了我一樣。
這本書，真是讓我大開眼界!我覺得我們應該像蒂皮那樣愛護動物，不殺害野生動物關愛生靈，愛護我們可愛的地球!
我的讀書心得12
《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”…… 書中的主人公金鈴，雖然學習成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。學習成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發揮。數學成績老讓人頭疼。
每次考試一看到計算題就頭腦發懵······ 金鈴看上去什么都不在乎，其實心思細密。舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因為班級同學們累病的，心里會感覺很不是滋味。買了康乃馨去看望生病的老師時，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。 金鈴的善良、懂事也讓人感動。有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。金鈴把這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標準到底是什么呢?我覺得首先要品德優秀，其次才是學習好，還要會關心他人。
學習不好沒關系，只要品德優秀就是好孩子，因為德智體美德在首位，學習和其他東西后天可以彌補，但德不好就無可彌補了。所以只要品德良好就是好孩子。其實會孩子是沒有標準的，所謂“標準”也要因人而異。成為好孩子是所有孩子的夢想，為了這個夢想努力吧!
我的讀書心得13
今天，我讀了一本很不錯的暢銷書，它的名字叫《我的野生動物朋友》。
剛看標題時，我便覺得很奇怪。因為我感覺現在的人都隨便殘害動物，怎末會和它交上朋友呢?帶著這個問題 ，我開始了閱讀。
這本書是由法國的小女孩蒂皮，本杰明，奧康迪，德格雷寫成的。她于1990年出生在非洲的納米比亞。她從小和拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色龍，牛蛙，豹子，獅子，狒狒——一個個給她帶來奇趣，歡樂，驚險，幻想，以至皮肉之苦，最終都成為她最好的朋友。
讀了這本書后，我十分驚異，小蒂皮居然和那些在常人眼里壓根就不能接近的野生動物一起玩耍，甚至會用心和目光與它們交流，談話。看看蒂皮跟動物們快樂玩耍時的樣子，再看看我們現在過度捕殺野生動物，并把它們的皮毛做成大衣的樣子，實在是相差太大了。但我也是很愛護動物的：每一次，當我看到獵人在山里捕殺羚羊時，我都會用手捂住雙眼，不看到這殘忍的一幕;每一次，當我在飯店吃飯時，看到服務員端著裝有炸青蛙的盤子時，我也會情不自禁地閉上雙眼。而且不管大人怎么催，我都不肯下筷嘗一下著鮮美的青蛙肉——而小蒂皮也跟我一樣，她憑著自己的善良和愛心，加上她對野生動物的了解，便結識了許多動物朋友，并和它們結下了深厚的友誼。這可能也是為什么野生動物和她那么要好的一個主要原因吧。
來吧，讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們靈魂說話的奇女孩，帶領我們去進行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧!
我的讀書心得14
莎士比亞曾經說過：“書是全世界的營養品。”但我卻覺得書是最好的心靈創口貼，也是最好的心靈醫生。
記得那天我因為數學考試才考了89分。我心里很不舒服，我覺得我真不應該考出這樣的分數，這樣我還算是一個好孩子，好學生嗎？我回到家里后，在心里對自己自責不已，正當我放聲大哭時，忽然，我看見在我的書架上放著的《我要做好孩子》這本書，我想這書肯定會教我怎樣做一個好孩子。于是我便拿起書看了起來。
這本書是黃蓓佳寫的。她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒，該書敘述了金鈴一段有趣而生動的校園家庭生活。金鈴是一個機敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個幼小生命所承受之累，沉重的書包猶如大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩，她每天埋沒在作業、考試、分數之中，她生活中缺少了很多樂趣：不能多看一會兒電視；不能在飼養小動物；不能……原本生性快樂的她總是被不快樂包圍著，“快樂就像肥皂泡一樣不翼而飛。快樂就看不見摸不著因為她母親趙卉子是一位心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，希望金鈴能考上外國語學校，所以把金鈴的考試成績看成比什么都重要，但她忽視了女兒的快樂。
可是隨著金鈴的作文屢屢獲獎，趙卉子對金鈴有了不同的要求。就像文中所寫，刑老師說：”真的，你已經是個好孩子了。一個能寫出這么好的文章的學生，憑什么不能稱為好孩子呢？老師現在已經想的很通，好孩子的內涵太豐富，它全不全是由100份組成的“。老師的看法是給予金鈴一種鼓勵，可金鈴不想停留在這里，而是要向前沖刺！我們也要學習金鈴，不要總停留在一個位置，而要向前沖刺。
讀了這本書我明白了讀了這本書，我明白了一個好孩子的內涵是很豐富的，因為它的光環不全是由100分組成的。還懂得了在人生路上有失敗也有成功，失敗后不要氣餒，成功后也不要驕傲！
我的讀書心得15
最近，我閱讀了《燃荻》第20期，其中的《開展小組競爭是我增強班級活力的法寶》一文，讓我有所感觸。文中提到小組是班級學生群體的基本單位。小組建設得好，整個班集體自然會呈現出良好的班風。那么，在我們的課堂中小組競爭機制應該怎樣開展，本文針對課堂環節中如何開展小組競爭機制，進行如下思考。
一、對小組競爭機制的認識
傳統的教學模式，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，教師在教學中重視了知識的學習，卻忽略了能力的培養；重視了講授，卻剝奪了學生思考與探索的空間；重視了結果，卻輕視了過程；追求了考分的回報，卻忽視了整體素質的提高。如今，是競爭的時代，學生應具有主動的品質和強烈的自我表現精神，具有不斷學習的延伸能力和汲取信息的生存能力，拓寬自己的發展空間，小組競爭機制便應運而生。
二、小組競爭機制的具體實施
1、科學分組
“小組激勵競爭機制”應以小組為單位，確立小組時要相對科學，比如組長，既要學習成績優異，又要有組織能力和號召力，各組的成員都要按學習及能力水平分層次，并且各組間要層次均衡。每組都要派學習水平相當的同學上陣。每一個月后，層次重新劃分一次，這對增強學生上進心無疑是一種動力。
2、分組原則：利于合作競爭，利于活動開展。
3、積分管理。實行積分制，分個人得分和小組得分，把小組每次的得分都積累相加，一月一評比，評出操作之星，創新之星，激發了學生的熱情。
4、養成良好的合作意識。
三、 小組競爭機制中需要注意的一些問題。
1、在競爭中需要增強合作觀念。競爭只是一種形式，其關鍵在于合作，在合作學習中，各成員之間相互溝通、相互支持、共同負責，從而往往能達成學生個人難以達成的目標，在合作學習中，保持合作興趣。使學生的認識從“要我合作”進步到“我要合作”。
2、競爭離不開聆聽同伴的意見。傾聽是合作學習的重要環節。學生在討論時相互尊重，學會傾聽，這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨尊，是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣，不僅影響討論效果，還無法使討論深入。因此教師要訓練學生會聽：一是要學會傾聽老師的提問，聽清操作的要點，和小組分工的要求；二是認真聆聽每個同學的發言，不要插話；三是會聽別人發言的要點，善于將收集的信息歸納總結。
四、在游戲式教學模式中引入競爭機制。
教師在進行小學信息技術課堂游戲式教學的過程中，可以在課堂教學內容的基礎上，根據學生好勝的特點，將學生分成幾個小組進行有趣的競賽活動，使學生在競爭過程中享受成功的喜悅，提高學生的學習積極性和學習興趣。例如，在進行鍵盤輸入指法教學時，可以引入一定的游戲競爭機制，組織學生進行打字比賽，在規定的時間內打字字數最多且錯誤率最低的學生獲勝。
通過一個個競爭游戲增強學生的榮譽感和自信心，使學生實現自我才華的展示，不僅可滿足學生的表現欲，而且可使學生在游戲中更好地對相關知識進行掌握，并且更熟練地運用。
總之，創設良好的競爭機制，有利于激發學生的學習興趣，有助于學生個體和群體的發展。教師在教學中應當合理利用競爭機制。
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