老師學習心得體會15篇
當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的老師學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
老師學習心得體會1
每個學生都具有創造的潛能，有的學生用積木搭制成自己想像中的樂園，有的學生在書本上用筆勾勒他們的一些設想，低年級學生更是活潑好動，富于想像，模仿力強，有極強烈的好奇心，根據學生的這些生理心理特點，如果在低年級開始就注重創新能力的培養，就能為其今后的發展打下良好的基矗
低年級說話教學是語文教學的重要任務之一，教學的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發展，影響其語感的形成。低年級說話教學是小學作文教學的起臺階段，切實有效地培養學生的創新意識和創新能力，顯得尤為重要。
一、創設良好的教學氛圍，建立和諧的師生關系
新時期和諧的師生關系是取得良好教學效果的必要條件，是實現素質教育的前提，平等和睦的師生關系，輕松愉快的學習氛圍，能使學生心理上感到安全和自由，就容易迸發出創造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學環境中，學生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見，勇于大膽創新，對于低年級學生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學生的自信心，激勵學生創新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學生充滿自信，調動學生學習和創新的積極性，使學生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們取得更大的進步。對于傳統教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學生更不可一味扼殺其思維，而應取其優異之處，創新之處，鼓勵其創造。
二、激發興趣，關注生活，豐富想象
1、興趣是學習的動力，是點燃學生創造能力的火花，學生一旦對學生產生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學中，我們要善于激發學生說話興趣，挖掘其 “興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導，另一方面需要教師善于發現學生感興趣的事物，讓學生學會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。
例如，有一次在做廣播操時，有個學生老是盯著天空，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問他：“為什么不認真做操？”他怯生生地告訴我：“老師，我看見天空中的那朵云像只老鷹。”我抬頭一看，那兒果然像是一只搏擊長空的雄鷹。我會心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學生都留在操場上，讓他們看天空中的白云，并說說自己看到了什么，學生無數奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥，有只怪獸，有一條白帶……”學生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說話課，讓學生把剛才看到的白云說一句話，學生說話時，思維活躍，興趣極濃，結束時，我便不失時機地告訴大家：只要大家仔細觀察，提高對事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學生都樂意去仔細觀察周圍的事物，當他們發現新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報：“花園里開了一種像寶塔一樣的花。”“花圃里的桃樹結出果子了。”“魚市場上有奇形怪狀的魚兒。”學生以自己獨特的視角把對大千世界的真實感受淋漓盡致地表達了出來。
2、兒童的心理特點是好奇，好勝心強，自我表現欲強，抓住這一特點，經常組織學生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動，豐富學生生活，為學生創造說話的機會，在說話中發展學生思維，培養學生想象力和創新能力。
例如，我帶領學生參觀了學校的環境，要求他們用一兩句話來說一說。學生看的時候興致勃勃，說的時候爭先恐后，有的說：“我們學校真大，我們學校真美。”有的說：“我們學校里有座大花園，花園里還有兩個像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節日，如元旦、五一勞動節、六一兒童節等，讓學生結合節日的所見所聞，所說所思來練說，活動豐富了學生的生活，他們有話可說，再加上每次說話訓練都突出重點，具體引導，所以學生的表達能力和觀察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養學生創新能力的源泉。對周圍事物敏銳的觀察，通過學生自身對生活的體驗感受，對道德的評價，促使學生開發自身無究的想像力、創造力，形成良好的思想道德品質。為以后提高解決問題的能力、培養發展性思維打下了良好的基矗
三、引導學生質疑問難，勇于探索
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”在培養學生通過自身的努力來解決問題的同時，更不能忽視學生發現問題、提出問題的過程。發現問題、提出問題更能顯示出思維的創造性。
在一堂說話課中，我請小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說一兩句話，學生七嘴八舌，討論得非常熱烈；“……我看到星星在向我們眨著眼睛。”“……我看到月亮像小船兒一樣掛在天空。”……我想起了‘眾星捧月’這個成語。這時，冷不丁地有個小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢？”面對這樣一個新奇的問題，我馬上表揚了這個同學的新的想法，借機反問大家：“你們想知道答案嗎？”老師先不告訴你，請你自己找答案。學生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請教大人，有的翻閱《十萬個為什么》，很快找到了答案。
在學習中，鼓勵引導學生自己提出問題，解決問題，從小鍛煉他們把握事物本質、自行探索問題的創造能力，讓學生在設疑、質疑、解疑、評價的'循環往復中不斷積累知識經驗。“學成于思，思源于疑。”不斷發現問題是學生思維活躍的表現，也是學生勤于動腦，善于思考的表現。在說話教學中，引導學生質疑問難是培養學生創新能力的一個有效途徑。
四、關注求異思維的培養
在眾多的創造思維中，發散思維是我們常見的一種思維方式，它需要學生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。
說話教學中，改編故事是學生喜聞樂見的一種形式，也能培養學生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學生續編：過了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹杈上，恰巧狐貍又看見了……有的學生說：“狐貍又是一番花言巧語，烏鴉又上了當，肉被騙走了。”有的學生說：“狐貍無論怎樣耍花招，烏鴉都沒有理睬它。”也有的學生說：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進去，當場便一合嗚呼了。”
還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開華山救出被二郎神關在華山下的母親就結束了，母子相見是怎樣的場景？一家三口再見時又是怎樣的？兇惡的二郎神能就此罷休嗎？文中其他人物結果又如何？這樣讓學生展開想象，讀寫課文是培養學生創新意識的機會。為了讓學生順利完成，我指導學生分類列出文中出現的地點、人物、事物、分析人物性格，聯想地點、人物、事物之間的關系。這樣學生根據自己的能力進行讀寫，有的學生續寫的文章情節曲折，有的學生改變了原有的結局，還有的學生設計了幾種不同的結局，學生的想象便多姿多彩地展現出來了，豐富的想象力是創新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養學生的想象力，同時注意教給學生想象的方法。
學生的思維活躍，想象豐富，興趣濃厚，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發展。
教育呼喚創新，語文教學必須注意發展學生創造性思維。愛護和培養學生標新立異的思維方式，鼓勵學生“異想天開”，培養和提高學生的創新能力，讓“創新之花”在學生的心中熠熠綻放。
老師學習心得體會2
算到今天，我們上班也有一個多年頭的了。有時會在周末的某一天，我回首往事,回首自己這一年來的路時,是豐富多彩還是蒼白一片,是桃李滿天下還是學生埋怨一大推，是輝煌燦爛還是風塵彌漫,這都取決于昨天的我們究竟做過哪些事情,取得過哪些成績。也許，我們不是個個優秀，也許我們不是每天成功，但是經歷就是一筆無形的財富。明天的我們又將開始怎樣的學習旅程,又回去結識哪些形形色色的學生,經歷怎么樣的“苦心婆口”，又要怎么面對那些“悲歡離合”呢?這些我們都不知道，也不會預知未來，但是我們可以趁著年輕,多看看書，多做些事兒。讀萬卷書,不如走萬里路;行萬里路,不如閱人無數。因此，我們要“認真做事，好好做人(這也將成為我自己的座右銘，嘎嘎······)”
還有一個重要的建議就是聽課。我們都知道聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務。經常聽課不僅有利于教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進，而且有利于我們教師們學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快的成為一名優秀的教師。
放到整個學校來說，教師之間的多聽課，不同學科之間的多交流，不同學段在教書思維、方法上的.多碰撞都是有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入。
總之，經常聽課，聽各學科的課，不同學段的課都是有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。
與此同時，教師的職業道德也必須跟上，我們不僅是教書，更重要的是要育人!
老師學習心得體會3
師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了，教師學習筆記心得體會。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。“問渠哪得清如 蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……
書中每一條談一個問題， 有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間埃”平時我也經常這樣地抱怨，心得體會《教師學習筆記心得體會》。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業、輔導學習能力比較差的學生、還要時常接待家長、處理學生之間發生的摩擦，另外搞好班級的環境布置，完成大隊部的工作等等，已經是有點應接不暇，更何況現在還要抽出時間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的`時間到底從那里來呢?帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。
對啊!這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的奧秘。我不應該總是抱怨沒有時間，抱怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，成為入門的常識。在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應
老師學習心得體會4
看了魏書生的講壇之后，他樸實的話語令人贊嘆不已，他的教學效果令人折服，本人總結為三個方面：
一、做一個健康快樂的領跑人
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學生，使學生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領神會。而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作則，做一個先進的帶動人
他教給孩子們認真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學習方法，就是他自己在認真讀書、刻苦學習中所得到的成功體驗，就是向學生傳授其所得的`自學方法和科學規律的再現。他規定孩子們堅持“道德長跑”，他自己也寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學生一起做著這些事情。
三、習慣的培養，好習慣讓孩子受益終生
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現了大道理一分鐘家務體現了培養孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現了培養孩子的反思能力，一分鐘踏步體現了培養孩子的生活狀態，一分鐘軍歌體現了培養了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓練了孩子的思維能力，堅持下來，充分體現了我們新課改。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
五、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力感染著我們，教育著我們，征服著我們，從他身上，我們看到一個人在面對失敗和成功時所應有的從容，一個活得精彩的人所應有的心態，他用自己的言語陶冶著我們的情操，讓我們都會有所思，有所悟，有所想……
老師學習心得體會5
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的.認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養，收獲快樂！
老師學習心得體會6
我也是一名教師，我們的待遇和李老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業生涯中，我雖然不能像李老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、備好每一節課
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、堅持學習
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的`。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、用心愛學生
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
總之，在感動之余我將繼續努力，不辱為人師表。
老師學習心得體會7
8月6日縣教育局組織教師學習培訓，這是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在李曉蓉和李洪山兩位專家的精心安排下，我們通過看視頻，聽講座，他們的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，使我的教育觀念進一步得到了更新，確實感到受益匪淺。現將這次培訓體會總結如下：
一、通過培訓對課堂教學有了一個新的認識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師應以激發學生學習積極性和創造性開展教學。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發揮學生學習的主動性，也能激發學生學習的熱情。因此，作為教師的我們必須創造性地使用教材，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能讓孩子們在課堂上做他們樂于做的事情，而又在這輕松愉快的氛圍中學到知識，得到發展，才能培養出合格的人才。其次是轉變學生觀和教學觀。在教學過程中作為教師的我們必須充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，讓學生充分意識到被尊重。同時，在教學過程中，作為教師的我們，作為知識傳授者，引導者，合作者，又是鼓勵者。不僅要讓學生學到知識，還應讓學生學會學習，教給他們學習方法，一步步地獲取知識，一步步地向前發展，使其終身受用，因此，教師要樹立起自主學習、學會學習、終身學習的理念。
二、開闊了眼界，提高自己的教育教學水平。
通過本次培訓，讓我獲得了很多信息，開闊了視野。觀看教育專家的講座，認識理解教育教學新的動向，結合自己的教學實踐，反思自身的教學理念，解決現實生活中面臨的問題。在網上，還和同行的`農村教師展開交流，因為我們有著共同的工作經歷，因此解決了自己的許多困惑，也拉近了我們之間的距離。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓自己看得更遠，進步得更快。現在有的教師認為教師職業沒有發展前景，十年如一日地重復工作，缺乏成就感和新鮮感;有的教師在面對越來越調皮的學生、越來越繁重的工作壓力時常常心灰意懶。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，使許多老師認識到自己的教育智慧在學生身上得以驗證的滿足感和成就感，是一種美妙而又無與倫比的幸福，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，讓自己對教師這個職業充滿熱愛，充滿幸福。
三、善于反思，爭取進步。通過本次學習，讓我更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流，有了反思，才有了繼續探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
老師學習心得體會8
上周六，學校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓。主講人是董培任老師。這一次的學習使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認識到班主任老師的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關注背后的問題，令我印象深刻，受益匪淺。
董老師給我們講了一個學生遲到的例子。通常，我們總會習慣性的以為學生遲到了，是做了什么不好的事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的`真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應該走進學生的心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任老師應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，創造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任老師培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任老師就做到下列同點：
一、提高自身素質
班主任老師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任老師應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作為班主任老師是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任老師要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
老師學習心得體會9
20xx年5月29日、30日，在領導的組織下，我們三所幼兒園的老師都參加了此次活動。對于拓展訓練的認識，以前只是在電視上看到過，認為就是大家在一起玩游戲，體驗一些不平常的經歷。經過兩天的活動，對自己來說，無論是生活還是自我與團隊都有了一些新的認識和體會。
關于團隊：
活動中，我們被分成了三個組，組成了三個團隊，我們都分別選出了自己的隊長、對歌、隊名、口號等。在兩天的活動中，我們始終在一起，為了完成同一個目標齊心協力、共同努力，還記得“眾人劃槳開大船”里的歌詞，一個人的力量是有限的，但是一個團隊是無堅不摧的，訓練中的每一個項目無不體現這個道理。其實平時我們大家都知道這個道理，但是做起來往往比較困難，經過這次拓展訓練使我們體會到了一種團隊的精神。此次活動，有兩個項目，對我觸動頗深。
（一）高空斷橋，超越自我。
高空斷橋，看到同事們一個個輕輕的跨過高空的斷橋。這時才發現邁出這“一小步”的艱難，這時才體會到“舉步維艱”的意境，這時才意識到我眼高手低。站在高空，猶豫不決，腿有些顫抖，心里浮現著出現失誤的景象：步子不夠大，踩空了怎么辦？或者步子夠大，但沒有踩到對面的木板上怎么辦？恐懼和困難在我的想象中不斷的放大。斷橋下，教練的鼓舞，隊友的鼓舞都沒有灌進耳朵里，當我選擇放棄時，身后突然傳出一個聲音，這個聲音很熟悉是經常鼓勵我、支持我、幫助我的陳肖，她說：劉妍，跳過去，你沒問題。“在我笨拙的跨到對面木板上后，新心情豁然開朗，返回起跳木板的跨越輕松自如多了。也許，眼前的困難并不可怕，可怕的是我們內心的恐懼不斷的放大困難的程度，內心的屏障阻礙了我們解決困難的步伐和克服困難的勇氣。
（二）信任背摔，團隊是相互信任。
站在不高的背摔臺，心中真的有一種害怕的感覺，其實怯意不是來自信任背摔的背摔臺的高度，是來自那種背摔的方式，一個人直挺著，往后倒！“請相信我們，來吧，我們愛你！”背后傳來的`支撐聲，我想起剛才我在臺下接同事的時候，那種自豪感。被信任感，那種信心和勇氣。我心里放心了很多，內心的恐懼已減少了許多。信任背摔項目結束后，我們來到會議廳，分享自己對這個培訓項目的感受，大家普遍體會到人與人之間的互相信任。團隊成員之間的互相信任是干工作，做事業的基礎，沒有信任，一切都會變成空談。
每一項項目結束之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結果成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團隊感受幸福，在活動中體驗快樂。在整個拓展訓練的過程中，我們每一個人都自始至終都為自己的順利過關而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么的真切，即使在整個訓練過程結束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓練中的事情，都感到回味無窮。于是我們快樂著、我們幸福著。
通過這次拓展訓練，讓我深刻體會到團隊的力量是巨大的，成功是屬于每一個成員，如果沒有團隊里每一個成員相互協作、共同努力，很多事情是難以完成的。其次，困難是真實存在的，但是往往會再想象中擴大，戰勝自己就是取得成功的第一步！第三是，多溝通、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善。第四是，學會換位思考，對人多設身處地替他人著想，對事多換一個角度思考，多一份理解，多一份關愛。
總之，這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，我想這次經歷一定會在今后的工作中，給我帶來很大的幫助。只要我們把每一件工作都當作拓展中的每一個挑戰，就沒有戰勝不了的難題。相信我們的明天會更加美好！
老師學習心得體會10
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的.生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視,聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學
生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
老師學習心得體會11
曾有人這樣說，一個失職的醫生，他毀掉的可是一個人，甚至可能會是一個家庭，然而一個失職的老師，他毀掉的可以是一代人，
幼兒教師讀書筆記心得體會。可見，教師身負的重任。 “教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。”最近，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。要成為一名教師，不難;可要成為一名好教師，卻是很不容易的。
本書對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界。“理想的智育應注重協調和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學生的全面發展，著力于‘合格加特長’的個性養成。”我十分贊同這一點，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它應該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識，還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養、實踐能力的.訓練等。試想，如果我們培養出來的學生只是成績好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?現在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝，已習慣了接受父母無微不至的關心照顧，不懂得回報和感恩，缺乏動手能力和受挫能力，在與別人相處時處處表現出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些情況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發展，值得我們思考。
書中還提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創建數碼校園、構筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園，大量閱讀書籍。讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合，大量的閱讀確實會在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是應該從記錄自己教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的 ‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”而吸引。是啊，我們平時不是一直在講科研先導、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎?從那時起，我找到了自己努力的方向——一定要堅持從關注學生心靈開始，記下自己教育中的點點滴滴，不斷反思自己的教育教學，和學生一起成長!
教育悲劇的產生往往緣于用一個標準去要求所有的學生，而只有針對每一個學生的實際實施教育，讓每個學生都能在自己的基礎上不斷地提高，這才真正是教育的成功，也是每一個學生的成功，
老師學習心得體會12
在周二的學習會上，聽到了幾位老師的精彩發言，感觸很深。其中讓我印象最深的是一個例子是一位老師將她在教學中發現的問題和解決方法形成文字寫成了論文，讓我在閱讀時，根本沒感覺到是在讀一篇論文，而是感覺到一個熱愛教育工作的同事在和我交流工作心得，在她的娓娓訴說中和她一起探討，反思，進而共同領悟，成長。
其實，這位老師的情況我平時也遇到過，在課上，一到和能干的學生比賽的時候，頓時班上的活躍氣氛就低沉了下來，我一直不明白癥結所在，看了這篇論文，我才發現，教學，還需要注重教育方式方法，我的確是太過于急進粗心了，忘記了，那是一群各有所長的.孩子。讓他們拿自己的弱點和別人的長處比，他們怎么會感興趣？教學不應該只重結果，而應該重視學生的學習過程，學習所得。學生是獨立的個體，每個人的起點不同，只要他和自己比，有進步，那就是成功，再和能干的同學比，發現不足，明白自己的努力目標，他就會更有動力，這樣他們才會有興趣，樂意去學，去比，勇于去挑戰。
在今后的教學過程中，我將努力提升自己的專業技術和業務水平，在平時的教學中多發現，多思考，多向有經驗的老師拜師求經，讓自己無愧那一雙雙注視著我的清澈眼睛。
老師學習心得體會13
通過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對物理教學工作的感想：
教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的'教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
如何使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！
我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。
此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。
“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
老師學習心得體會14
令我感觸最深的要數廣饒縣第一實驗小學的鄭金叢老師的《快樂成長在大愛的時空》和利津縣汀羅鎮中心小學的陳金銘老師的《一個非師范生的從教之路》。兩位老師的報告給我最大的啟發是：持之以恒、孜孜以求地學習，廣博深厚的積累，為自己的成長奠定了厚實的專業基礎；對工作的熱愛、對孩子的熱愛、對事業的追求，引領了自己的專業成長，成就了自己的輝煌業績，成就了自己的名師之路。兩位教師字里行間、發自內心的`感受是教書真好，和孩子一起成長真快樂，教書、學習、研究真有趣，真好玩，真有意思。他們不是把當教師看作一份職業，一個謀生的手段，而是把教書育人當成了一項自己畢生不可或缺的事業，一種生命價值最好、最佳、最大體現的永恒追求。
對照兩位名師的成長，我深感自己工作、學習上的欠缺。他們能夠在教學之余讀那么多書，寫那么多的文章，隨時把自己對教育工作的體驗進行梳理和總結，不斷地提升自己，而我自己總是以工作忙為由懶于學習，懶于研究，懶于梳理總結，于是一個原本對工作指導得心應手的教育管理干部越來越真切地感受到專業指導方面面臨的壓力。我想這主要是沒有像上面那些老師一樣注重學習、注重研究所造成的時過境遷。當下，我認為尚有不少人還缺乏學習的主動性，總結的主動性，僅僅滿足于傳統的工作方式，重復著昨天的“故事”。因此，這也就是為什么別人能成為名師、專家，而我們卻不能的癥結所在。
當前，我們正在探索推進課程改革，這是社會發展和教育發展的必然產物。改革的目的就是更好地培養高素質的創新型人才。如果我們不善于學習先進的教育理論，真正理解和把握教育改革的動向，繼續抱著淺陋的、陳舊的教育理念是無法真正實現指導教師教學改革的。那樣在遇到困難和困惑時，只能是就事論事，只能作頭疼醫頭，腳疼醫腳，永遠走不出困境。因此，從現在起必須在工作中注重學習，善于學習，尤其重視教育理論專著、教育名家思想的學習和教學方法、課程標準的研究學習，向走在改革前頭的人學習，從多方面、多角度吸取專家、名師的理論和成果，不斷用新思想、新知識充實自己、發展自己，不斷提升自己的教育理論素養。只有這樣，才能站在課程改革的前沿，落實新課程改革，才能高屋建瓴，有所創新突破。
我想在新的學年，不僅自己重視學習，重視梳理積累，還要想方設法激發全鎮廣大教師的學習熱情，倡樹學習之風，努力構建學習型團隊。只有這樣，我們的教育才有發展底蘊，才有發展后勁，我們的教育才變得更加活躍和富有生命力。
老師學習心得體會15
教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優秀教師們，無論在三尺教壇之上，還是在著書立說之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念，樹立著當代教師的坐標。
師德是教師人格的重要組成部分，愛與責任則是師德的靈魂，也是教師職業特點對師德的本質要求。
教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內在的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線。
尊重熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的.基礎。
尊重熱愛學生是做好教育工作的重要條件。學生的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
愛與責任是師德的靈魂，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。
讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開幸福的大門；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，照亮學生的未來；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創教育輝煌的明天！
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