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  • 提高幼兒園教育質量心得體會

    時間:2024-07-21 23:25:57 學習心得體會 我要投稿

    關于提高幼兒園教育質量心得體會

      某些事情讓我們心里有了一些心得后,好好地寫一份心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的關于提高幼兒園教育質量心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關于提高幼兒園教育質量心得體會

    關于提高幼兒園教育質量心得體會1

      《幼兒園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》,第一個是《3—6歲兒童學習與發展指南》,而《評估指南》依據的是教師的專業能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。

      評估指標中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄,通過一段時間的持續觀察,對幼兒的`發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發展,不居于某一方面的學習和發展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作,持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。

    關于提高幼兒園教育質量心得體會2

      本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》,讓我對保教質量評價有了更深層次的認識。《保教評價指南》對我們平時的教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化,也做出了更深的要求。

      在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路,教師要為幼兒提供平等的學習與發展機會,學習內容要與幼兒身心發展水平相適應,要激發幼兒積極主動地去學習,要尊重幼兒發展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障,在教育環境創設和材料上,提供適宜不同年齡段幼兒的需求,為教師解除后顧之憂,讓老師能夠全身心的投入到保教活動中,把更多的時間與精力給予幼兒,更多的關注每一位幼兒,使每位幼兒都能得到全方面的發展。

      在《保教評價指南》中指出對幼兒園環境創設與利用、與家庭、與社區的互動,師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區互動《保教評價指南》指出,應該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的,在開展活動時,也會向家長說明主題內容,并說明在本次主題活動中所需材料,希望得到家長的提供與幫助,有些家長提供不了的,作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。

      在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求,使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業知識都挺要不斷地學習充實自己,作為后勤處就要不遺余力的`支持老師的外出學習培訓,使老師不斷地學習充電,才能更好的開展教學活動。

      經過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習,不斷進步,要摒棄老的思想,一切以幼兒為主,為幼兒服務,充分發揮每一位幼兒的潛力,我們要為幼兒提供發展的空間與機會,使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。

    關于提高幼兒園教育質量心得體會3

      近期在幼兒園的組織下認真學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟。《評估指南》依據的是教師的專業能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點,它強調的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學評估。

      1、關注過程,學會給予支持

      教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學會關注孩子整個學習的過程,因為過程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質量,孩子的成長是動態化的,當然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結果,這樣會使教師工作中心發生偏移,從而影響教育質量及孩子的健康成長。

      2、學會觀察,支持孩子的成長

      指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄,通過一段時間的持續觀察,對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發展,不居于某一方面的學習和發展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作,持續化的觀察和個性化的`指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象,對應孩子的發展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀察、支持老師的發展,這種能力正是提高教育質量的重要實踐過程。

      3、尊重個體差異,科學評價

      科學的評價能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價能幫助開發適宜兒童的課程,提供有支持的環境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學精準的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發展。《幼兒園保育教育質量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發展規律有更深刻的認識。

      《幼兒園保育教育質量評估指南》是幼兒教育發展改革的指揮棒,體現了對全面提升幼兒園保教質量的方向引領。我將持續通過多種形式深入學習《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過程導向,持續改進”,切實轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。

    關于提高幼兒園教育質量心得體會4

      通過本次的線上直播學習了南京師范大學副教授、南京市鶴琴幼兒園園長張俊教授帶來的《幼兒園保教質量評估的園本化實施》,讓我知道要高度重視幼兒園保教質量評估工作,它將是作為促進學前教育高質量發展、辦好人民滿意教育的重要舉措。

      幼兒園的`質量評估不是獨立的個體,是一種激勵、一種導向,是與幼兒園各項工作融為一體的,就像張老師說的幼兒園日常工作就是一種評估,強調老師把評估放心上,把孩子放心上。我們身為教師應當要時刻帶著評估的意識,以《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園保教質量評估指南》為指引,在工作中不斷反思,不斷總結,我相信通過這樣的方式去工作,我們將會有更大的進步。

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