名師課堂聽課心得

時間：2024-08-16 09:36:59 志彬學習心得體會我要投稿

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名師課堂聽課心得范文（通用12篇）

　　當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的名師課堂聽課心得范文，歡迎閱讀與收藏。

名師課堂聽課心得范文（通用12篇）

　　名師課堂聽課心得 1

　　十月十九日我有幸參加參予了安慶市優質課大賽聽課學習活動，說話了六位老師的數學課，我感觸很深。

　　第一節課是岳西縣實驗小學第三段胡愛霞老師新授課《植樹問題》。整節課中學生不僅僅小學生是聽眾，向來整節課的參與者。胡老師都把整節課的學習氣氛互動起來了。與其說胡老師是領導者，還不如說胡老師是一個開發者。她能利用小孩子的虛榮心巧妙的質疑:同樣都是20米，為什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路卻只能栽三棵呢?通過學生小組間的交流，胡老師把實物圖展現于黑板上，她能讓學生感悟到植樹的數與間接數有關。整節課都是讓學生在玩愛玩中學，學中玩。胡老師在教學始終聯系了學生的生活實際。例如，本學校陽光大課間的活動中會，學生的排隊問題。胡老師教學設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中看到老師獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!

　　第二節課是市梅城小學的汪學勤老師與第三節課宿松實驗小學楊文娟老師所授的兩節課,可謂是同課異構，兩位老師所展示的風格完全相異。汪老師的導入別出心裁，在紙盒里摸圖形，激發學習興趣，一節好課，好的導入就是已經就是成功的一半。整節課種袁數學老師老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也了相當程度的積極影響。圓的明白是一個非常枯燥的內容，楊老師自慚形穢利用學生的好勝心采取小組競賽的方式激發學生的.學習興趣。每個小組利用手上的物品或者法源工具想是在規定的兩分鐘內畫出最多的圓。讓他們切身的體會到圓規畫圓的優越性。好妙的提出質疑:圓的大小是由什么逼不得已的?圓的邊線是由什么決定的?讓學生合作學習，相互交流，不僅擴展了學生的思維，還讓每一個學生都有了表達自己見解的，培育了學生傾聽的習慣。

　　第四節課是太湖縣的新城小學汪華老師新授的《合理安排》一課，汪老師創設的形象生動。煮雞蛋，掃地，洗米，做飯……生活實際的教學情境，有效地激發了激發教師學習的興趣。通過自主探究，加強合作交流等學習方式，調動了近萬名學生學生參與學習的積極性。本節語言學課通過精彩紛呈的數學活動，使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，學習應用所學的知識和方法解決生活中的實際公害環境問題。通過每一個小組的合作交流，讓學生們找到本組和其他小組的優缺點，確實讓每一個師生都能體驗到成功。

　　布季第五節課是望江縣楊灣中心學校的胡旺勝老師新授的《平行與垂直》一課，胡老師讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。胡老師在新授環節中會，讓學生們在白紙上畫兩條直線，探究兩條直線的位置關系，充分讓學生動手操作，又未必束縛學生的思維。學生們各抒己見，教師能夠速度更快信息內容的捕捉到有用的信息，收集了學生的“剛出爐”材料，胡老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。胡老師只作恰如其分的指點，而不一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權研習真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并品味成功的喜悅，一節課學生在玩中學，在學中玩，整節課都不脫離教學重點。這是我非常值得去學習的地方。

　　最后是岳西縣中關鎮龍橋小學劉會剛老師新授的《線段、射線和直線》一課，我覺得這節課的亮點是教師從問的利用了多媒體資源，制作了劇本創作課件辨認出真假孫悟空，兩根的金箍棒西毒邁入了整節課，展示了金箍棒如何變成射線，變成直線。整片教學設計環環相扣，步步深入，每個環境問題都是扎扎實實得到解決。最后鞏固練習，老師利用表格，成功了讓學生區分線段，射線和直線的端點數，延伸性，能否度量相關人員問題。《數學課程標準》明確指出：有效的數學靈魂活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自動探索，與合作交流是學生學習數學的重要方式。根據本課教學內容的特點和學生的特點，老師選擇了以學生高中學生觀察操作方式為主，引導學生自己發現新知、講練結合等方法，有效地突破了教學重點、難點，使所學的新知識不斷內化到學生已有的認知結構中。在這節課中，劉老師充分發揮班主任的點撥真傳作用，調動學員的能動性，引導他們去學習、去探索，從而達到訓練思維、培養能力的目的。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發學生家長學習興趣，從而促進投資過程學生非常重視學習過程，并較好的掌握所學的新知。線段、直線、射線的涵義對學生來說比較抽象，因為生活中找沒人標準的線段、直線和射線，教學而過程中又要借助生活中線質點來幫助學生形象直觀地理解的的概念。如何把握尺寸，是對教師睿智的考量。學生通過理解體會這些粗話，結合對線段、直線、射線的概念的理解，就能自然而然的體會到線段、直線和射線的更重要含義。

　　一天的活動結束其后，我也仔細地拿捏這幾節課，我認為也還有很多值得采信的地方，就拿最后一節《線段、射線和直線》來說，教師花了十幾分鐘的時間教學線段的特征，這說明學長在備課時沒有從知識的整體結構上去教科書備教材，對學生已有的常識知識經驗沒有很好的掌握。線段的特征學生在二年級就已經掌握了，而這幾課教師還將這部分內容作為新知引導學生探究，這就不符合教材的編寫意圖。所以我認為教師的備課不能僅僅從要上的這出發，而應先整體性去熟悉小學階段整個數學教材的整體知識框架的安排，然后找準本節課的重點和難點，同時要充分備學生，教師要根據知識、內容的科學邏輯性，學生心理蓬勃發展的規律，學生認知活動的能力等方面著手設計自己的教學。

　　總之，本次岳西聽課，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的事兒很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強建構總結，爭取進步。

　　名師課堂聽課心得 2

　　9月24日，名師送教下鄉活動在我校進行。在短短的1天時間里，觀摩了2節示范課，聆聽了1個學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。

　　劉燕燕老師的古詩教學《送元二使安西》，巧設情境，帶學生入詩境;妙讀促思，帶學生入情境，聽課者無不如癡如醉，沉浸在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經驗實在、實用，為我們提供了很好的借鑒方法。

　　印象最深的是丁望老師的四年級數學課，讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，有一個能用數學思維解決問題的頭腦。《合理安排時間》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁老師首先出示幾個腦筋急轉彎，喚起學生的舊知，初悟優化思想;接著，丁老師又創設為客人沏茶的情境，讓學生自主設計方案，并匯報不同的.方案，通過探索對比，感悟優化思想;這樣學生在經歷學習的過程中，總結優化思想的方法：一排先后順序、二想同時進行;最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優化思想，不斷拓展學生的思維空間。整個數學課堂輕松、自然、樸實又充滿了生命的活力。

　　聽丁老師的課是一種精神上的享受，實則是把抽象的數學學習與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和生活數學思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。

　　在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，她們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標;眼中有學生，手中有方法、手段。

　　總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

　　名師課堂聽課心得 3

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時光飛逝，轉眼間我作為一名新教師已經上崗快更慢一個月了。學校各位領導對我潛心苦心培養，為了讓我能夠幫助更好的投入到教學中去，為我形塑了一次次外出觀摩和學習的一次次機會。

　　這使我認識到:作為一個沒有經驗的青年無老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須背負更多的勞動，花更多的時間。

　　聽課是提高自身好教學能力的一個好工具，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我幾乎十分珍惜。通過我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的外語教學當中去。

　　今年10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學參加初中語文優質課評選，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優秀教師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到學習自己需要自學的東西太多了。我把自己的心得體會寫得來出來，與同行們交流一下。

　　一、教師語言具有藝術的魅力。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才。可見語言藝術魅力是教書育人的重要因素。一位優秀的教師，應該具有駕馭漢語教學語言的高超技能，這樣才能將學生的注意力緊緊地吸引過來，學生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學習效果也就事半功倍。

　　當我聽著這十五位小學教師的課時，我想教師的語言竟有如此之氣息，它能帶領學生學習古時文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人分的心靈深處……饒建玲老師在教學《湖心亭看雪》這一課時，引導學生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，埋頭聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了作者本版自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。

　　二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

　　1.精心設計課堂教學。

　　教學設計是老師為授課達到短期內教學目的，按照教學規律，需要進行對教學活動進行系統規劃的整個過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到遺憾教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學研究目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知感知規律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的`學生的發展觀。

　　2.教學過程精彩。

　　從每一位授課教師的教學過程來看，即便是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都比較精煉、每一個結構性問題弊病的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的，而后面中間的隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了本文的主旨。

　　3.學生自主學習，不管是哪節課，老師都能做到面向全體人員，尊重差異;讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

　　劉強老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，就連每位聽課的老師都覺得想想心情舒暢。新課程建議教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點兒是讓課堂成為平等的課堂，要教職員做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的扶助。王老師讓學生自主學習，學生時常回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎助，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，應該是種享受，這一點極其值得我學習。

　　4.創設良好的學習氛圍，制作精美的課件。

　　近年來，多媒體技術迅速沒落，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的極富的表現力，大大概括增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能并使教師更好的把握反饋信息，從而奪得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都使用了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環環相扣，真真實實地輔助了整節課的教學。

　　名師課堂聽課心得 4

　　20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我說這是一次難得的機會，我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。

　　一，教師的語言魅力

　　從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。

　　二、教學設計

　　強老師的《圓的認識》，他的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的'方法，強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學生輕松地、本質的認識圓。

　　三、我的堂缺少什么

　　這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發現我的堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注學生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理堂突發事能力，即駕馭堂能力的培養。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

　　名師課堂聽課心得 5

　　作為一名即將畢業的師范生，很希望獲得外出聽課的學習機會，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學方面有所提高與收獲。20xx年6月9日，我懷著激動的心情在學院關老師的帶領下在大連第十一中學進行了一次教育見習活動，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學設計，得當的語言，和藹親切的教學態度令人贊嘆不已。通過學習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

　　楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化。分組學習，合作學習，探究學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能到課堂教學中來。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時，將學生分成小組，采用小組競爭的形式讓學生回答問題，極大的提高了學生主動學習的能力和水平，充分調動了學生的積極性，使學生的學習方式得到較大的轉變。

　　在整堂課中，楊老師展現了其較強的教師基本素質，教態自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精煉，正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學方法和手段上來看，楊老師采用了適當的教學方法，激發學生的興趣，提高教學效率。以學案指導為主講解新課，能夠使學生清晰的了解本節課的重點內容，邏輯性強，為學生學習和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。

　　在教學內容安排、教學環節設計、重難點處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解。老師在處理教材中重難點知識時，主要根據材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

　　楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態，而且我相信那決非是裝出來的，而是一種發自內心的平和，語言也具有藝術魅力。聽錢老師的課，可以說就是一種享受。這節課，整體設計思路清晰，以雅典民主政治為主線，采取板塊設計，言簡意賅又主題鮮明，并能給學生最直觀的認識。在每個板塊中，錢老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，大大開擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現實相聯系、與學生的生活相聯系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學生感覺到歷史原來離自己不是那么遙遠從而一定程度上提高學習的興趣。在與學生互動時，真的做到了以學生為本，尊重學生，讓他們體會到學習的快樂。我也相信，不但是學生學到了知識，而且獲得了情感態度的培養，可以說受益匪淺。在整個課堂上，楊老師循循善誘，引導學生去主動學習，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發展過程、歷史條件、內容及表現等一系列重點問題，使同學們在理解的基礎之上進行快速記憶。

　　這堂復習課，注重了基礎知識的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，有梯度，照顧了不同知識層面的學生，檢查的方式多樣，尤其是練習題的設計高明，重視了對人物圖、地圖與史料的結合運用，符合當前會考的出題思路。本節課課堂容量不小，但楊老師處理的很恰當，對重點、難點也把握的很好，效率很高，課后的小測學生的答題情況就足以說明這一點。當然，如果楊老師講課的時候再賦予一些激情，語言再生動些就更好了。

　　我覺得本節課最大的亮點在于教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。改變了傳統只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發現，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發現的過程。這樣的.教學有利于激發學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發現的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現。”因為這種發現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創新精神和實踐能力的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發現，學會創新。

　　總之，這一次的聽課、交流學習過程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的學習工作中我會以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓教學能力。

　　在以后進入到教學崗位中去的時候我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

　　3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

　　4、上課時大膽放手，培養學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。

　　名師課堂聽課心得 6

　　六合學校以昭通市教育內涵發展為契機，以抓課堂教學改革為突破口，采用新教學模式教學來提高教學質量，在學校教導處和授課教師的精心設計下，于20xx年4月17日由初中數學組教師馬朝文上了一堂非常精彩的公開課，課題是《平面直角坐標系》中的“有序數對”。學校組織了全校理科教師和各教員組長進行了聽評課。

　　此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了馬老師的講課風采，也讓我對近幾年來一直炒作的高效課堂的不必要的一些擔憂。下面我從兩個方面談談自己的體會。

　　一、糾集的思緒被解開，放手采用新模式

　　六合學校提出的“352”教學模式，在教學時間的分配上，教師的時間是12分鐘，學生活動的時間是20分鐘，其中包括自主學習和展示交流，后面的8分鐘為當堂檢測時間和總結，通過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分配非常之恰當，學生的學習效果非常好，就像有的老師說的：“是走得出去的課堂”。我也試著上這樣的課，感覺效果不錯。但是也有些顧慮和擔心。擔心學生學不到重點，學不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算可以放下了。對新的教學模式不能質疑，一定要加大力度實施。

　　二、觀馬老師的課有以下特點

　　(一)游戲揭題，激發探究欲望。

　　(1)老師通過學生3列3排說說每個學生的位置，讓學生知道要表示物體的位置，要用兩個數;

　　(2)教師藏寶，學生找。學生要求老師告訴他幾列幾排，學生找到寶物。

　　使學生知道有序數對，揭發了學生的探究欲望，“要我學”變學習為“我要學”。

　　(二)教學理念新。

　　老師在新課標理念下，充分體現了以學生為主體，體現學生學習的主動性，尊重學生的觀點意見。馬老師在教學《有序數對》時帶領學生學習“學習目標”，學生圍繞“學習目標”展開自學、群學。真正把課堂還給學生，學生又把當堂課學到的`知識進行展示，使學生獲得成功。通過小組合作來完成教學內容，同時對表現好的學生進行獎勵，使他們更興奮，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進行當堂檢測和總結。

　　馬老師的整個教學流程，就是新的教學模式。就是學校的內涵發展的內容。是六合學校全體教師的“臨題”。

　　三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關系，充分體現了學生是學習的主人。

　　合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發揮最佳效果。

　　四、多媒體運用恰當，提升課堂教學質量。

　　課件是教學的輔助手段，是在手動不能實現的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間。

　　五、評價方式的轉變。學生的評價不是教師，而是學生對學生的評價。

　　聽過課后最大的感受就是，首先要提高自己的業務能力，需向業務精湛的教師學習，每位老師的精彩都源于自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質，加強學習，不斷完善自我，才能更好地適應現在的教學。其次，要盡快轉變我們教師的觀念，采用新模式教學，以適應全市教育的內涵發展，提高六合學校的教學質量。

　　名師課堂聽課心得 7

　　本周，咸寧市的語文優質課競賽在我校展開，這對我們青年教師來說是一個絕好的消息。一天半的忙碌，十一節課的學習，讓我感受頗深。

　　能參加競賽的，自然是各個學校的精英，必有其過人之處。但是，各人都有自己的風格特點，相互之間也必然存在差距。就我個人而言，留下深刻印象的還是其中的五位老師。

　　通城一中的汪四甫老師講的是郁達夫的散文《故都的秋》。他緊扣住故都秋天“清”、“靜”、“悲涼”的特點，對景致做了細致的感受和解讀。在授課的過程中，他始終注意營造良好的欣賞氣氛，從細節上突顯中心。更難得的是，汪老師授課的語言也頗富文化性，使知識和感性融為一體，保持了文章的整體性。

　　鄂南高中的熊偉老師講的是柳永的《雨霖鈴》，我覺得他的優勢在于對課件的充分利用。參賽的老師都用到了課件，但有些只是單純的知識羅列，而放棄了用它使課堂變得更為形象生動。熊老師用的是動畫效果，稍顯沉重的顏色，古樸的音樂，都將詩歌的韻味推向了另一個高度。再者，熊老師抓住“離別”，始終探索和渲染情感，更是把詩人所要表現的情致都傳達了出來。

　　對于小說《項鏈》，但芬芳老師的傳授方式也是極有特點的。在對情節的把握上，她并未求全，而是抓住“意料之外，情理之中”這一特點，通過對比來讓學生對人物形象有準確的理解。而在分析人物心理時，又突出“夢想”、“陶醉”和“回想”三個詞，答案立現。不過，我最欣賞的還是但老師最后的發揮。她將故事聯系現實，使故事的意義得以延伸，給學生更多的感悟空間。而她自身所體現的那種投入的激情，也是非常能打動人的。

　　而對另一篇文化隨筆《米洛斯的`維納斯》，劉剛老師的傳授方式也是很有特點的。首先，他用大家熟知的圓明園的殘破和復原圖對比，引出了“藝術”這一概念，使學生一開始就站在了正確的位置來讀文章。其次，他給學生自由的空間，去想象維納斯的雙臂的形態，從而讓學生明白了“美來源于思維的創造”這一道理。能將藝術的感受和理性的觀點很好的結合，是我比較喜歡的地方。美中不足的是，在談“失去雙臂才能更美”時，安排上略有重復。

　　最后一篇，是嘉魚一中的胡善嬌老師所講的《我若為王》。這是一篇雜文，最突出的就是它所傳達的思想和諷刺意味。胡老師扣住“變化”來講，既梳理了情節，又展現了“為王”的與眾不同。并且，她讓學生不斷朗讀寫王者生活的這一部分，感受那種不可一世，又和緊接其后的奴才卑躬屈膝的畫面形成了強烈對比。最后與現實的聯系，更是從身邊事入手，讓學生有更深刻的體會。

　　另外，像陳錚老師的讓學生給影片配音，陳思慶老師的用自創詩歌展現文中情感等等，都是很有創意的。而我也在學習這些優秀老師的過程中，總結出了一些經驗。

　　首先，是對學生積極性的充分調動。雖然平時上課總在強調這一點，但我常常會搶占學生的主體地位，讓課堂成了純粹知識的灌輸。今后，要試著放手，給學生更多的思考空間，讓他們更有興趣，主動參與到學習中來。

　　其次，就是注意抓緊中心不放松。在課堂上，不能為了怕知識不全面，就不斷穿插附加內容。這樣做只會將渾然一體得文章砍得支離破碎，不但不能讓學生學到更多，反而會使他們陷入混亂。

　　另外，講課的語言也要仔細斟酌。語文課不僅是傳授知識，更要給人美的享受。不但能將文章的美講出來，自己的語言也讓人感受到美，這才是真正成功的。

　　最后，不能忽略各種文章的現實意義。雖然所有作品的創作都有其特定背景，但并不妨礙它與現實的對照。讓學生感受文化，理解思想，在學習中得到教育，為他們在成材之外的成人起到推動作用。

　　名師課堂聽課心得 8

　　優秀教師的優質課評選中，雖然百花齊放，然而任何事物都良善不是完美的，我認為課程在顯示出它明顯優勢的同時，也整體表現出了一些不足之處，接下來我想談談課程的一些不足之處。學習古詩詞和文言文，對詞匯的品味不夠，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解比較。老師領悟的系統分析和講解代替了學生的思考和學習，老師牽著學生的鼻子來讀，預設的東西多，生成的東西少，教師的圖形界面能力不夠，對學生的肯定多，對學生的不足少，課堂上對學生的解難質疑不夠。

　　語文教學必須從學科自身的特點和學生起程學習的實際出發，在現代教育教學理念指導當今下，積極開展“教”與“學”的實踐活動，從而使全體學生“習得知識”“養成能力”，塑造健全人格，在各個接中不同層次上才都得到發展。同時針對此次的優質課評選活動，專家教授也提出了相應的建議和具體實施措施。

　　一、新課程認認真真學習，落實精神和理念。

　　1、注重情感熏陶感染與學生的獨特體驗。語文材料的情感進來要靠學生自己過來領悟，去自我感染，教師在中學教師教學中應清楚意識到教學內容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學的全過程，同時還要尊重學生對教學內容獨特的，多元的反應。

　　2、注重語文教育中學生的語文能力的培養。語文教師要反語文知識的傳授數理作為語文實踐的支點，合學生在學習過程中不斷地進行語文戰斗能力實踐形成語文的基本能力。

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。新課標倡導學生主動參與、樂于探究，勤于動手，培養學生囗原始數據和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的解決困難能力以及交流與合作的能力。總之。相配合教學進行科學實驗，以科研成果助推產業發展教學的發展，在穿梭索中實踐北京出版社，以體現語文下一場作文題的最終目的。

　　二、對文言文、古詩詞的教學引起看重。初中課文教學教學最主要的問題，是要塑造學生健康的心靈和飽滿的精神氣象，要培養學生良好的數理良好應用能力——具體來說，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的'心田里培育一顆優秀傳統文化的，而這就是初中古詩文教學的基本定位。

　　三、注重對字詞的解讀，特別是文章為何要這樣讀到。文本解讀的表述過程也是教學設計的醞釀過程，許多優秀教師的經典課堂來自于他們高超的文本解讀本領。注重文本闡釋解讀確實讓閱讀教學走向了高效，走向了個性。由此看來，文本解讀確實為當前的語文教學打開了一扇明亮的窗。于是，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己個性的東西。

　　聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出自修學習，使我更深刻的體會到學習的重要性同時也豐富了我的教學經驗和教學方法，創造給我的教學教育工作帶來了很大的幫助。存我也反思到我的教學中存在很多的不足，我真誠的希望學校以后能多組織機構這樣的聽課活動，

　　名師課堂聽課心得 9

　　開學伊始，我校舉行了名師引領課活動。在此次活動中學校里各學科教學帶頭人進行了講課評課。這些課都很好的體現新課程理念，符合創新性與實效性相統一的教學思想，貫徹了教師為主導，學生為主體的教學原則。從中我收獲頗豐，體會甚多。

　　一、教師們教態自然大方，教學步驟清晰，教學環節完整。

　　二、教學準備充分。

　　教具符合學生年齡特點，課堂導入生動活潑，不落俗套，教學過程中的引導恰如其分，難度循序漸進，層層深入，符合教學程序，符合學生年齡特點。

　　比如xx老師講授的《松鼠和松果》這節課中，為了避免在學習生字詞時教學過程的枯燥乏味引起學生厭倦的情緒，馮老師在此環節中分別采用進行了各種識字記字的方法，如：“拼讀字詞”、“我是闖關小能手”、“小火車開起來”、“變字小能手”、“火眼金睛”等活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍下保持一種積極主動的學習態度，培養了學生敢于挑戰，快速識記的學習技能。這種教學不僅學生輕松學，教師更是輕松教授。

　　再如xx老師在自己變身為導游，學生為游客的情境下，帶領學生“參觀”了《鄉下人家》中的六處美景。這種生活化的教學使學生可以從多角度學習課文的內容，體會作者的寫作手法，并且讓學生很容易的就學會了寫風景作文的幾種方法，學生學習目標順利完成。

　　三、課堂環節設計豐富，學生實踐在課堂中得以體現

　　如xx老師的英語課上學生精彩的利用所學知識進行表演。這種過程讓學生既加強了口語練習，又深化靈活運用了所學知識，一舉兩得。

　　四、教師課堂語言生活化，真實化

　　在這些名師講課中，他們的語言是那樣的生活化，親切。與學生形成一種合作伙伴，沒有距離感。這種語言交流，學生易明白老師的教學意圖，易達到教學目的.和教學效果。

　　通過此次聽課活動，我學到了很多，深刻的領悟到課題的引入與教學內容相融合的方法與技巧。我在今后的教學中不斷學習與體會，不斷反思與總結，汲取精華，讓自己在教學能力上有更大的進步與提高。

　　名師課堂聽課心得 10

　　最后一節的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的介紹，給青年教師提供了人格發展的平臺。同時教研活動合作中、對話、專業探究的過程，加強了教師彼此之間的教學教學內容交流，有利于拓展教師的教學思路，提升課堂效率，提高教學質量，讓青年教師在關注中共同成長，課程數個講解中體現的優點主要有以下幾個：

　　一、教師自身的良好素質是講好課的重要數學課前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們讀書走進課堂進行學習，始終微笑反觀學生，給學生一種現代感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的詞匯準確規范，只有做到這一點，才能可以保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性。

　　3、善于利用多媒體，演唱，圖表等各種手段輔助教學，或使使學生打交道到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　4、教態親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調控能力很強，上捷爾薩在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

　　5、有扎實的專業知識作后盾，素材豐富，課堂充實。

　　二、教學的同時，也注重思維了家長創新思維的培養。

　　1、發揮想象，說出自己的特色。

　　2、通過課外延伸來培養學生的創新意識。幾位講課的數學老師都在課中，需注意培養了學生的創新意識。教師善于引導學生大膽抨擊質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的馬爾松見解，養成學生的創新精神。

　　3、在探究中學習。在整堂課中，老師設計了又一個新鮮又有趣的問題，讓孩子們在思考問題中學習，在學習中探究，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價鼓勵性的效果。

　　1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅。

　　“好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學生的回答都充分的肯定，并采用多形式的表揚，苦澀讓學生歡愉在成功的喜悅中，這對于平時聽到也批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意授課了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

　　2、適時捕捉學生的閃光點。每種學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的馴服閃光點進行評價，把握時機需要進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

　　四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓訓導主任越講越糊涂。因此在解讀教材上以下功夫是我們每位教師下功夫必須進行的內容。

　　例如這15節課，每位教師都在教材的剖析上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了遠程教育設施設備。使學生恰似身臨其境，學習理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須主要考慮的問題。不管是第二種類型的課，都應在教職員的引導下不斷地急劇發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。

　　五、課堂生成是課堂生命靈性的課堂實施是一個動態生成的過程。

　　教師必須在課程實施過度中去耦合極化和豐富課程內容。注重課堂中與學員的對話，使課堂成為教師、大學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的'綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，漸變使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷可以選擇與求新，從而而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。三天學習，共聽了15節課，在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題方式的方法，整節課，每一位教師都極其有耐性的幾名對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。留洋者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生存環境情景，充分發揮學生家長的主體作用，引導學生自主學習、項目合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學之上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些高中物理，做到靈活運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中接下去一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的自信心，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學教育工作中。

　　名師課堂聽課心得 11

　　20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會，對我來說這是一次難得的機會，我也從觀摩課中學到了許多值得學習的收獲和體會。

　　一，教師的語言魅力

　　從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數學中，主動學習起來。賁老師和強老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解內容奠定基礎。

　　二、教學設計

　　強老師的《圓的認識》，他的'編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現實生活的密切聯系；在引導學生借助實物、圓規等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規畫圓的方法，強老師在設計中先創設一個情節：讓學生猜猜手里有什么東西，激發學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學生們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發揮了學生的思維，讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定的圓，而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學們對圓有一定的了解與認識的時候，以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學們發現一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發現畫圓的技巧將學生置身于發現者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質的認識圓。

　　三、我的課堂缺少什么

　　這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發現我的課堂還缺少一些實質性的東西，包括要有發現的眼睛，還不夠關注學生們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發事件能力，即駕馭課堂能力的培養。以后我要在讀懂孩子的心的基礎上，上好數學課，才能使學生產生要學數學，學好數學的強烈愿望。

　　名師課堂聽課心得 12

　　20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中學參加了淮北市第十九屆全國小學數學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以汲取不少教學經驗。

　　在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師徐衛國、牛獻禮、張冬梅和韓東、楊麗等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩，徐衛國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優秀的教學素養都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

　　在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節課，徐衛國老師，給我們展現了“圓的認識”兩節同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的.文化底蘊。

　　課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的`兩節課，一節是三年級的“射線、直線和角”、另一節是五年級的“和的奇偶性”。兩節課同樣體現了她“親和數學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數學，體會數學的無窮魅力。張冬梅認為，“親和數學”一定要“親和學”。“親和學”體現了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數學知識，并學會“數學思考”。張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發現時，師生都會不自覺地沉浸在創造的喜悅當中。這就是“親和數學”的魅力。

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