- 《搭石》心得體會(huì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
搭石心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的搭石心得體會(huì)，歡迎大家分享。
搭石心得體會(huì)1
《搭石》是一本由中國(guó)現(xiàn)代作家楊絳所著的散文集。該書(shū)以細(xì)膩的文字和獨(dú)特的寫(xiě)作方式深受讀者喜愛(ài)。其中每篇散文都與生活中的瑣碎小事有關(guān)，卻又揭示了深層次的人生哲理，引人深思。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。
第二段：作者的細(xì)膩觀察。
在《搭石》中，楊絳展示了她對(duì)生活的細(xì)膩觀察和敏銳感知。她將自己的生活點(diǎn)滴娓娓道來(lái)，使我們能夠真切地感受到她對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。例如在《信怨》一文中，楊絳將自己的經(jīng)歷與信怨相結(jié)合，闡述了對(duì)信任和怨恨的思考與體會(huì)。她說(shuō)：“信怨，聽(tīng)來(lái)是兩個(gè)針對(duì)立的詞，可是再仔細(xì)想想，信的女人有怨恨，怨恨的女人也有信。”這句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)道出了人際關(guān)系中的復(fù)雜性，引發(fā)了我對(duì)人性的深思。
第三段：生活的啟示。
除了細(xì)膩的觀察，楊絳還通過(guò)自己的散文向我們傳遞了許多生活的啟示。她在《枝上》一文中寫(xiě)道：“我以為，由我所坐，總算是到目的地了。沒(méi)想到是個(gè)中轉(zhuǎn)站。”這句話啟示了我，讓我明白了人生并不是一個(gè)確定的終點(diǎn)，而是一個(gè)個(gè)中轉(zhuǎn)站。生命中的每個(gè)階段都有自己的意義和價(jià)值，我們不能一味地追求結(jié)果，而是要及時(shí)停下來(lái)，享受旅程中的美好。
第四段：家庭的珍貴。
在《搭石》中，楊絳也表達(dá)了對(duì)家庭的珍視之情。她在《我們仨》一文中描述了自己與丈夫錢鐘書(shū)以及女兒小錢的生活點(diǎn)滴，表達(dá)了對(duì)家庭的溫暖、呵護(hù)與關(guān)懷。她寫(xiě)道：“我終日看著窗外，不時(shí)看到這些東西，當(dāng)前陳舊，我感到格外珍貴。”這讓我深切感受到家庭的重要性，家庭是我們避風(fēng)港，是人生的依靠和支撐。
第五段：對(duì)人生的啟迪和思考。
《搭石》以其智慧和感悟?qū)θ松o予了深刻的啟示和思考。楊絳通過(guò)散文反思了人生的本質(zhì)和價(jià)值，并給予了讀者前行的動(dòng)力。在讀完全書(shū)后，我深深感受到人生的短暫和不確定性。每一天都應(yīng)視為珍貴的禮物，珍惜當(dāng)下的美好與善良。同時(shí)，楊絳的作品還喚起了我對(duì)自己內(nèi)心情感的關(guān)注和思考，讓我明白了內(nèi)心的平靜才能真正感受到生活的.美好。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀《搭石》，我獲益匪淺。楊絳的散文展現(xiàn)了她對(duì)生活的細(xì)膩觀察和獨(dú)特見(jiàn)解，帶給了我很多啟發(fā)和思考。我深刻認(rèn)識(shí)到人生的珍貴和不確定性，以及家庭的重要性。同時(shí)，我也理解到只有保持內(nèi)心的平靜與善良，才能真正感受到生活的美好。讀完《搭石》后，我重新審視了自己的人生，并下定決心去追尋真正的幸福。分享這份感悟，希望能夠讓更多的人了解并享受《搭石》帶來(lái)的智慧與美好。
搭石心得體會(huì)2
語(yǔ)文搭石是一種讓學(xué)生通過(guò)沉浸式的學(xué)習(xí)方式，深化對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟的教學(xué)方法。在參與這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，我獲得了豐富的收獲和體會(huì)。通過(guò)和同學(xué)們討論、互相傾訴，我不僅加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，還提升了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。此外，通過(guò)搭石的方式，我還養(yǎng)成了良好的思辨和批判思維，使我更加具備了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)文搭石讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上找到了更多的收獲，讓我更加喜愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
首先，通過(guò)搭石的活動(dòng)，我加深了對(duì)文學(xué)作品的理解。搭石不僅僅是讀完一本文章或一篇課文，它是一種將自己的想法和感受與他人分享和交流的方式。在搭石小組中，我們互相傾聽(tīng)，分享自己與文學(xué)作品之間的聯(lián)系和共鳴。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅僅得到了他人的啟發(fā)和建議，還發(fā)現(xiàn)了自己之前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)和新的角度。通過(guò)與他人的交流和討論，我漸漸深入思考，思考作者的用詞和句法，思考作品的情感和主題，不斷挖掘作品的內(nèi)涵和意義。這種深入思考讓我對(duì)文學(xué)作品有了更深刻的理解，也培養(yǎng)了我欣賞文學(xué)作品的能力。
其次，通過(guò)搭石的方式，我提升了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。每次參與搭石活動(dòng)，我們都要寫(xiě)一篇搭石感悟，這不僅要求我們對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入的思考，還要求我們把這些思考通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作是一種能力，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和積累，才能夠不斷提高。在搭石過(guò)程中，我不斷琢磨如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和流暢的句子來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。我學(xué)會(huì)了盡量減少文字的拖沓和冗余，學(xué)會(huì)了選用適當(dāng)?shù)男揶o和表達(dá)手法，讓我的文章更富有感染力和表現(xiàn)力。通過(guò)這種寫(xiě)作的訓(xùn)練，我不僅提高了對(duì)文學(xué)作品的理解，也提升了自己的寫(xiě)作能力。
此外，搭石還培養(yǎng)了我良好的思辨和批判思維。在搭石小組的討論中，我們不僅僅是各自陳述自己的觀點(diǎn)和感受，更是要接受他人的質(zhì)疑和批評(píng)。這種相互碰撞思想的過(guò)程，激發(fā)了我的思維活力和批判意識(shí)。我不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為主動(dòng)的思考者。我開(kāi)始思考文學(xué)作品中的'問(wèn)題和疑點(diǎn)，并敢于提出自己的觀點(diǎn)和看法。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，并認(rèn)真聆聽(tīng)他人的反駁和解釋。這種思辨和批判的思維方式，使我逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)參與搭石，我找到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。以往我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是滿懷厭煩和無(wú)奈，但通過(guò)搭石，我不再將語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅視為一種功課，而是開(kāi)始從中找到了樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的深入理解和思考，我發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的美和智慧，開(kāi)始用更加積極的態(tài)度去面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。搭石讓我明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背和灌輸知識(shí)，它是需要我們?nèi)ニ伎肌⑵肺逗托蕾p的。這種轉(zhuǎn)變讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力和激情，我期待著每一堂語(yǔ)文課，期待著和同學(xué)們一起搭石、交流、成長(zhǎng)。
綜上所述，語(yǔ)文搭石在我身上留下了深刻的印記。通過(guò)與同學(xué)們的交流和討論，我加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，提升了寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，搭石還培養(yǎng)了我的思辨和批判思維，使我更加具備了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最重要的是，搭石讓我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，從而讓我更加喜愛(ài)和熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科。我相信，通過(guò)不斷參與搭石這種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，進(jìn)一步提升自己的綜合素養(yǎng)。
搭石心得體會(huì)3
周二的學(xué)科教研如約而至，今天觀摩的是新上崗教師程老師講授的《搭石》。這是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文語(yǔ)言純樸。程老師用她帶有濃濃感情色彩的語(yǔ)言把學(xué)生們帶入了這個(gè)民風(fēng)純樸的鄉(xiāng)間。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的語(yǔ)言、優(yōu)秀的教風(fēng)，展示了新教師的優(yōu)秀素質(zhì)。
程老師的課堂上充滿了濃濃的語(yǔ)文味兒。讓孩子在默讀課文的同時(shí)，在空白處寫(xiě)上自己的感悟，培養(yǎng)了孩子們不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的`好習(xí)慣。在理解“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，程老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的人們行走的情境中，用接力搶答試的朗讀“前面的抬起腳來(lái)，（后面的跟上去）”讓孩子們理解了人們行走的井然有序。情景教學(xué)充滿著整節(jié)課堂。
在情感體驗(yàn)方面，程老師通過(guò)配樂(lè)范讀，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)，深入體會(huì)，最后通過(guò)有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。
厚實(shí)的功底，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)特色，程老師通過(guò)一堂《搭石》，巧妙地展示了語(yǔ)文教學(xué)的美，為我校年輕老師起到了示范作用。
最后，對(duì)程老師的這節(jié)課提一點(diǎn)小小的建議。
1、對(duì)于課堂中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要及時(shí)糾正。
2、學(xué)生朗讀的方式和時(shí)間可以在多一些。
3、在正確價(jià)值觀的樹(shù)立上，可以采取從正反兩方面來(lái)舉例討論，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教育效果會(huì)更好。
搭石心得體會(huì)4
今天有幸參加盤(pán)山縣中小學(xué)構(gòu)建高效課堂觀摩課，聽(tīng)了張艷波老師執(zhí)教的《從現(xiàn)在開(kāi)始》，張靜老師執(zhí)教的《搭石》一課，下面我就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)《搭石》這節(jié)課，給我留下了深深的印象。《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛(ài)、互敬互幫的美好品德。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語(yǔ)言把學(xué)生們帶入了這個(gè)民風(fēng)純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，回味無(wú)窮。
一、理解詞語(yǔ)，靈活多樣。
張老師的課教出了濃濃的語(yǔ)文味兒。她始終注重對(duì)生字、詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”這三個(gè)詞語(yǔ)，所采用的方法語(yǔ)文味兒十足。老師問(wèn)：“你從哪里體會(huì)到了美？”學(xué)生馬上說(shuō)：“我從脫鞋綰褲中體會(huì)到人的美。”老師順勢(shì)就進(jìn)入學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生表演一下“綰”的動(dòng)作，再讓學(xué)生想象了人們?cè)谛∠献呗返那榫埃�組成了幾個(gè)句式整齊的，像詩(shī)歌一樣的句子：“如果人們沒(méi)有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們?cè)L友就必須（脫鞋綰褲）。”學(xué)生對(duì)“脫鞋綰褲”的意思和走過(guò)小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說(shuō)練讀，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握了這三個(gè)詞語(yǔ)和句子的.意思。
學(xué)“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思，而是用一句“讓我們進(jìn)入走搭石的行列中吧。”讓孩子們進(jìn)入了當(dāng)時(shí)的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來(lái)，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。
學(xué)習(xí)“人影綽綽”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，先出示字典中的的三種解釋讓學(xué)生選擇，再讓學(xué)生說(shuō)明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個(gè)成語(yǔ)，再讓學(xué)生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫(huà)面？”通過(guò)想象理解詞語(yǔ)的意境。
二、體會(huì)課文，獨(dú)具匠心。
把一篇具有鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的文章上出一番詩(shī)情畫(huà)意，張老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)運(yùn)。先看導(dǎo)入部分：“這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。”幾句話寫(xiě)出了一個(gè)安詳寧?kù)o的小山村。家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景！
再來(lái)看教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。在學(xué)完“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”，老師反復(fù)導(dǎo)讀這句話，語(yǔ)速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書(shū)聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒(méi)有亂了步伐一樣，最后總結(jié)“這樣的動(dòng)作就叫作協(xié)調(diào)有序。”又在讀中領(lǐng)悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景！
三、以讀帶練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感。
在教學(xué)中張老師根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，也關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。讓學(xué)生在理解、感悟、對(duì)比的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師情感豐富的過(guò)度語(yǔ)，輔以悠揚(yáng)的樂(lè)曲，仿佛將與會(huì)者帶到了那個(gè)淳樸的山村，充滿關(guān)愛(ài)的父老鄉(xiāng)親面前。一句句貌似平凡，家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，情在深處的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀的欲望，說(shuō)的想法。這樣，使學(xué)生在語(yǔ)文的課堂上不但暢談感受，而且真心體驗(yàn)，讀來(lái)自然親切，在情感上給人以水到渠成的感覺(jué)。使學(xué)生不但在說(shuō)中訓(xùn)練了理解，在讀中培養(yǎng)了情感，也在這個(gè)過(guò)程中，感悟了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和信心。
厚實(shí)的功底，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來(lái)，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，通過(guò)一堂《搭石》，巧妙地展示了語(yǔ)文教學(xué)的美，讓人受益無(wú)窮。
搭石心得體會(huì)5
像一條小溪，涓涓流淌，所過(guò)之處，甜潤(rùn)悠長(zhǎng)……
如一棵大樹(shù)，枝枝入根，遠(yuǎn)觀近賞，須深葉茂……
聽(tīng)過(guò)李華老師的教研課《搭石》，一股清新，和諧之美感似泉水不由自主的從心中涌出。
《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的第二十一課課文。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。
這節(jié)課李老師讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。
課堂伊始，一曲明快，輕松的《生命的詠嘆》樂(lè)曲縈繞于教室之間，為整堂課奠定了“和諧”的基調(diào)；抬起頭，九塊形態(tài)不一的石頭平正的跨過(guò)小溪（簡(jiǎn)筆畫(huà)）擺放在黑板上，不僅喚起學(xué)生對(duì)“搭石”的感知，而且讓聽(tīng)課的老師能明白“搭石”的含義。
語(yǔ)未開(kāi)口，意先生，真是與眾不同！
“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。
以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文
這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了想象的空間。“請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感到課文中都流淌著怎樣的美呢？”這是一個(gè)難度很大的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的`引子。學(xué)生潛心全文，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書(shū)目的性自然體現(xiàn)，又增加了語(yǔ)言的積累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開(kāi)
始感受“搭石”，欣賞“搭石”，尋找美的畫(huà)面：
秋涼在即，人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；
急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；
一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；
如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；
要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪；
……
學(xué)生每尋到一處美，教師就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫(xiě)上一個(gè)“美”字。
以“欣賞美”感知全文
學(xué)生在體驗(yàn)訴說(shuō)這些美的畫(huà)面時(shí)，腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的人物形象，此時(shí)，李華老師適時(shí)地指導(dǎo)朗讀，力求通過(guò)有感情地朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。李老師能從開(kāi)掘心理體驗(yàn)的角度著手，注重個(gè)體體驗(yàn)的差異與多樣性，而沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)朗讀技巧。
讀書(shū)是師生，尤其是學(xué)生與作者進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。在學(xué)生對(duì)“搭石”有了一定的了解后，李老師便組織學(xué)生運(yùn)用多種形式，進(jìn)行不同層次的讀書(shū)活動(dòng)，使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與文本對(duì)話的目的。
秋涼在即，人們精心挑選平正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；——助人為樂(lè)美
急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；——勤勞美
行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意；——和諧美
如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；——謙讓美
要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪；——尊老美
心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美……
美是永恒的主題，學(xué)生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時(shí)，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！
3、以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文：
知識(shí)拓展是本節(jié)課又一亮點(diǎn)，是啊，美無(wú)處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。“作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美？在我們身邊哪里也可以找到美？”
隨著李老師的話音落下，學(xué)生思考后各抒己見(jiàn)。
“我是值日生，當(dāng)我想起擦黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)不知誰(shuí)已經(jīng)把黑板擦干凈了，這也是美！”
“老師為了照顧我們，夜里幫我們蓋輩子，可她自己卻凍感冒了，這就是美！”
……
曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話：美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更美好。
四十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，意猶未盡之時(shí)，學(xué)生尋到的美已經(jīng)躍然黑板的石塊之上。真是：生在石上走，美在讀中尋啊！
美是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；美是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香；美是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；美是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。學(xué)生們感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。
搭石心得體會(huì)6
搭石是一項(xiàng)古老而獨(dú)特的建筑藝術(shù)，它需要仔細(xì)的計(jì)劃和精湛的技巧。在我學(xué)習(xí)搭石的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了搭石的魅力和價(jià)值。下面我將通過(guò)五個(gè)部分來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一段：理解搭石的意義。
搭石作為一種建筑藝術(shù)形式，不僅僅是創(chuàng)造美，更是傳達(dá)一種獨(dú)特的意義。通過(guò)搭石，人們可以感受到大自然的力量和智慧。每一塊石頭都是獨(dú)特的，搭石就像是一場(chǎng)與大自然的對(duì)話。而且，搭起來(lái)的石墻或石橋往往具有耐久性和穩(wěn)定性，這些都是現(xiàn)代建筑無(wú)法比擬的。搭石的過(guò)程也是一種藝術(shù)實(shí)踐，通過(guò)親手搭起一堵石墻，我不僅僅是在修建一道隔斷，更是在與自然互動(dòng)，與古人共鳴。
第二段：細(xì)致入微的工藝技巧。
搭石的過(guò)程需要細(xì)致入微的'工藝技巧。首先是選擇合適的石料，要考慮到強(qiáng)度、形狀和色彩的平衡。然后是精確的規(guī)劃和布局，每一塊石頭都要準(zhǔn)確地找到自己的位置。在搭石的過(guò)程中，需要使用錘子、鑿子等工具來(lái)修整石頭的形狀，并使用適量的膠泥來(lái)粘接。這個(gè)過(guò)程需要耐心和毅力，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，可能需要重新搭起來(lái)。但是，正是這些細(xì)致入微的工藝技巧，賦予了搭石獨(dú)特的魅力和價(jià)值。
第三段：培養(yǎng)觀察和感知力。
學(xué)習(xí)搭石不僅僅是技術(shù)上的挑戰(zhàn)，還需要培養(yǎng)觀察和感知力。搭石需要仔細(xì)觀察每一塊石頭的形狀、質(zhì)地和顏色，以便將它們安置在合適的位置。同時(shí)，還需要感知石頭之間的平衡和連接，確保整個(gè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定并具有美感。通過(guò)搭石，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用觀察和感知力，這不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也在我日常生活中變得更加敏銳和細(xì)致。
第四段：鍛煉耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
搭石是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持不懈的工作。在搭石的過(guò)程中，有時(shí)候可能會(huì)遇到困難和挫折，需要不斷地調(diào)整和嘗試。但是，只要堅(jiān)持下去，終將能夠看到成果。這鍛煉了我的耐心和專注力，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。這樣的品質(zhì)不僅在搭石中有所體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)我的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
第五段：感受搭石帶來(lái)的成就感和滿足感。
搭石是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，但完成后所帶來(lái)的成就感和滿足感是無(wú)可比擬的。看著一堵堵堅(jiān)固而美麗的石墻，我感受到了自己在創(chuàng)造中的價(jià)值。搭石讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造美麗的過(guò)程和快樂(lè)，這種快樂(lè)在日常生活中很少能夠體會(huì)到。同時(shí)，搭石也增強(qiáng)了我的自信心，讓我相信只要努力去嘗試，就能夠攀登高峰。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)搭石，我深深體會(huì)到了搭石的意義和魅力。這不僅僅是一種技術(shù)活動(dòng)，更是一種與自然互動(dòng)、與古人對(duì)話的方式。搭石需要細(xì)致入微的工藝技巧，培養(yǎng)觀察和感知力，鍛煉耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過(guò)搭石，我不僅得到了成就感和滿足感，還增強(qiáng)了自信心。學(xué)習(xí)搭石是一次寶貴的經(jīng)歷，我相信這將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
搭石心得體會(huì)7
今天我讀了《搭石》這一課，這一課講的是：我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的'一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
我的感悟是：搭石，有時(shí)高低不平，有時(shí)踩不穩(wěn)也會(huì)跌倒水里，但是這一排排搭石，也繼承了鄉(xiāng)親們的感情和美好啊！
搭石心得體會(huì)8
搭石，一種以石頭為材料搭建結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式，已有數(shù)千年的歷史。它不僅體現(xiàn)了人類對(duì)于自然界的觀察和運(yùn)用能力，也反映了人們追求和諧、堅(jiān)韌和平衡的精神。在多年的石頭堆砌和觀賞中，我深刻體會(huì)到搭石藝術(shù)帶給人們的樂(lè)趣、啟示和智慧。
首先，搭石藝術(shù)給了我一種創(chuàng)造自由的感覺(jué)。每一塊石頭都有著獨(dú)特的形狀、紋理和顏色，而在搭建的過(guò)程中，我可以自由地選擇并組合這些石頭，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的構(gòu)造和形象。這種創(chuàng)造過(guò)程充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，我可以隨意嘗試各種堆砌方式，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和規(guī)則。每一次的'嘗試都是一次冒險(xiǎn)，也是一次享受。
其次，搭石藝術(shù)讓我體會(huì)到平衡的重要性。在搭石的過(guò)程中，我必須考慮到每一塊石頭的形狀、大小和重量，以及它們之間的關(guān)系和平衡。如果沒(méi)有良好的平衡，整個(gè)結(jié)構(gòu)就會(huì)倒塌。這讓我意識(shí)到在生活中，平衡是至關(guān)重要的。無(wú)論是處理工作與家庭的關(guān)系，還是追求個(gè)人發(fā)展與人際關(guān)系的和諧，都需要我們保持平衡，協(xié)調(diào)各個(gè)方面的需求和利益。
第三，搭石藝術(shù)教會(huì)了我專注和耐心。在搭石的過(guò)程中，一旦決定了石頭的位置，就需要耐心地調(diào)整和排列它們，直到找到最佳的擺放方式。這需要細(xì)心觀察、不斷嘗試和調(diào)整。而且，由于石頭的不規(guī)則性和不穩(wěn)定性，有時(shí)候我需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力來(lái)尋找平衡點(diǎn)。然而，正是這種專注和耐心讓我能夠享受到搭石帶來(lái)的滿足感和成就感。
第四，搭石藝術(shù)啟發(fā)了我對(duì)自然和生命的思考。在搭石的過(guò)程中，我不僅僅是在使用石頭，我也在觀察石頭。每一塊石頭都是自然界的產(chǎn)物，它們有自己的故事和歷史。通過(guò)觀察石頭的形態(tài)、紋理和顏色，我能夠感受到時(shí)間和力量對(duì)它們的雕刻和磨礪。這讓我深深地感受到自然的偉大和生命的奇跡，也促使我更加珍惜身邊的一切，包括人與人之間的聯(lián)系和愛(ài)。
最后，搭石藝術(shù)教會(huì)了我善于找到平衡和解決問(wèn)題的能力。在搭石的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候石頭不合適，有時(shí)候結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，有時(shí)候我會(huì)受到外界的干擾和影響。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)讓我不斷思考并尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)不斷嘗試和改進(jìn)，我能夠找到最佳的解決方案，使整個(gè)結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡和穩(wěn)定。
總之，搭石藝術(shù)不僅僅是一種石頭堆砌的技術(shù)，更是一種對(duì)自然和生命的思考和體驗(yàn)。通過(guò)搭石，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造自由、追求平衡、培養(yǎng)耐心和專注、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)不僅適用于搭石藝術(shù)，也可以幫助我在生活中更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過(guò)搭石，我更加深刻地理解了人類與自然的關(guān)系，也更加珍惜和尊重生命。
搭石心得體會(huì)9
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受美的。
2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句子的深刻含義。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們看，這是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)。他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(板書(shū)課題)。
2、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì)提;什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、初讀課文，感知第一段。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生詞。
3、回答問(wèn)題：什么是搭石?生交流。
5、這些麻煩可以忍受，但進(jìn)入秋天，天氣變涼，還能脫鞋綰褲走過(guò)小溪嗎?所以家鄉(xiāng)的人們…….(齊讀)這里老師為什么要顯示成紅色?生交流，指生讀。
三、過(guò)渡：我們了解了搭石，那搭石又給你留下了什么印象?(生交流)課文的第二自然段也有一句話寫(xiě)了搭石很美。(搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)風(fēng)景是什么意思?是啊，風(fēng)景是指美麗的地方。看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的.情感。請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，請(qǐng)劃出來(lái)讀一讀，好好體會(huì)。
四、交流反饋，隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。
a“上了點(diǎn)年歲的人……”
1、你從中體會(huì)到了什么?
b“每當(dāng)上工、下工……”
2、我們?cè)賮?lái)看家鄉(xiāng)的人們走搭石吧。(讀)。
(3)一行人踩著踏踏的音樂(lè)，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相和，如詩(shī)如畫(huà)。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美啊!誰(shuí)能讀出這種美?(她把我們帶到了畫(huà)前，誰(shuí)能把我們帶到畫(huà)里面)。
(5)是啊，既像一幅美麗的畫(huà)卷，又如同一首清麗的小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀?
(6)劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锷盍耸辏磕暌卸俣嗵熳哌^(guò)搭石，每天要走過(guò)62道搭石，他每天都會(huì)看到這樣的景象：(讀)。
c“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……”又會(huì)是怎樣的情景呢?(指生讀)。
你從中體會(huì)到了什么?讀出來(lái)。
d“假如遇上老人來(lái)走搭石……”又是怎樣一幅情景呢?(指生讀)。
(1)這里有一個(gè)生字“伏”，誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作?老人伏在這樣的背上，舒舒服服的過(guò)了小溪。年輕人，當(dāng)你背著老人過(guò)了小溪，你需要得到老人的回報(bào)嗎?需要老人對(duì)你說(shuō)謝謝嗎?為什么?是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他們是理所當(dāng)然的事。
(2)你體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到美讀出來(lái)吧!
(3)每天來(lái)走搭石的人還有很多。假如遇到孩子來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們會(huì)……..假如……..
五、感悟最后一自然段。
1、走出這些美麗的畫(huà)面，你有什么感想?
2、假如你是一塊搭石，你想對(duì)家鄉(xiāng)的人們說(shuō)什么?
3、家鄉(xiāng)的人們，你想對(duì)搭石說(shuō)什么?
4、把你對(duì)搭石的感激之情，對(duì)家鄉(xiāng)人們的贊美之情讀出來(lái)吧!
六、拓展感悟。
搭石心得體會(huì)10
大家早上好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二十一課《搭石》。我主要從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生情況，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等七方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文。這是一篇“充滿人間真情和愛(ài)意，撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦”的好課文。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：
（1）以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：
（1）運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。
（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染和熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
三、說(shuō)學(xué)生情況。
中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫狻⒎治瞿芰Γ欣诮虒W(xué)的開(kāi)展。
四、說(shuō)教法。
在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學(xué)方法。
五、說(shuō)學(xué)法。
1、從人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面去想象畫(huà)面，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的人性美。
2、從重點(diǎn)段入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解。
3、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設(shè)情境入手，引出課題。
2、隨機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
（二）整體感知，初識(shí)搭石。
1、學(xué)貴有疑：什么是搭石？它給你留下了什么印象？讓學(xué)生有目的地朗讀課文。
2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”和搭石的作用，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
（三）圍繞風(fēng)景，自主尋美。
1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，自主尋找美麗的風(fēng)景。
2、交流所尋風(fēng)景，有看得見(jiàn)的景美和感受到的心靈美。
（四）深入體會(huì)，品味搭石（依據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生讀中感悟。）。
1、一行人“走”搭石圖。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
（1）讀通句子，正音。
（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾、人影綽綽”。
（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走搭石圖”的美。
（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如讓學(xué)生欣賞“清波漾漾、人影綽綽”的情境圖片，模擬體驗(yàn)走搭石的感覺(jué)，深入體會(huì)畫(huà)面的美。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（5）欣賞清波漾漾、人影綽綽的美景，體會(huì)畫(huà)一般的美感，為學(xué)生走搭石創(chuàng)造情境。
（6）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
2、背老人“過(guò)”石圖。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
（1）指名讀：正音：伏。
（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。
（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。
（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”引讀。
（五）扶后放，訓(xùn)練表達(dá)。
1、設(shè)計(jì)先扶后放的說(shuō)話練習(xí)：
a、假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要____________，人們把這看成理所當(dāng)然的.事。
b、如果遇到__________________，________總要___________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
c、_______________________，_______________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
2、指名學(xué)生說(shuō)話，并交流。
3、升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”
4、第五自然段是點(diǎn)睛之筆，借石喻人,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。我讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”這一環(huán)節(jié)來(lái)充分發(fā)表和交流自己得感受，讓他們?cè)诮涣髦猩A對(duì)文章的理解。
（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、我引用法國(guó)雕塑家羅丹的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作承接，總結(jié)全文，概括中心。
2、布置小練筆，既引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，又有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、讓學(xué)生動(dòng)筆前欣賞一首小詩(shī)，起到幫扶學(xué)生小練筆的作用。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線，我在黑板上畫(huà)了四塊搭石。上面板書(shū)這四種美。
搭石心得體會(huì)11
搭石，即在道路兩側(cè)壘砌石頭形成路堤或隔離墻，是一門(mén)古老而獨(dú)特的技藝。通過(guò)學(xué)習(xí)搭石，我體會(huì)到了其中的藝術(shù)與智慧，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，搭石需要具備耐心與細(xì)心。在搭石的過(guò)程中，每塊石頭都需要經(jīng)過(guò)精心的挑選與加工。只有通過(guò)耐心的觀察，才能找到形狀和大小相配的石塊，才能確保石堆的質(zhì)量與穩(wěn)定性。而在搭石的過(guò)程中，每塊石頭都需要仔細(xì)安放、調(diào)整和修飾，只有用心去維護(hù)每一塊石頭的平衡和美感，才能得到一個(gè)完美的搭石作品。正如一位搭石師傅所說(shuō)：“搭石就像是在修一份心靈的工作，需要耐心、細(xì)心和用心才能達(dá)到最好的效果。”
其次，搭石需要具備創(chuàng)造力與想象力。搭石不僅僅是簡(jiǎn)單的砌石，更是一種藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。每一塊石頭都有其獨(dú)特的形狀和質(zhì)感，我們需要根據(jù)每塊石頭的特點(diǎn)來(lái)為其找到最合適的位置和角度。通過(guò)巧妙地組合和搭建，可以創(chuàng)造出各種各樣的形態(tài)和效果，從而展現(xiàn)出搭石作品的藝術(shù)魅力。而在搭石的過(guò)程中，我們還可以發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)不同的場(chǎng)景和需求，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的搭石作品。正如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的`搭石師傅所說(shuō)：“搭石不僅僅是技藝的表現(xiàn)，更是一種對(duì)美感和創(chuàng)造力的追求。”
再次，搭石需要具備團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在大型的搭石項(xiàng)目中，參與者通常需要分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的任務(wù)和角色，共同完成整個(gè)搭石作品的建設(shè)。在搭石的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員需要密切合作，相互協(xié)調(diào)和配合，確保各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。而在搭石的過(guò)程中，溝通也是至關(guān)重要的。每個(gè)人都應(yīng)該能夠清晰地表達(dá)自己的想法和意圖，同時(shí)也需要及時(shí)傾聽(tīng)和理解他人的建議和意見(jiàn)。只有通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作和有效的溝通，才能夠在搭石中取得更好的效果和成果。
最后，搭石給我?guī)?lái)了對(duì)自然的敬畏與感悟。在搭石的過(guò)程中，我不僅僅是在與石頭打交道，更是在與大自然親密接觸。每塊石頭都仿佛蘊(yùn)含了大自然的力量和智慧，而我們搭石的過(guò)程也是在借助和尊重大自然的力量和智慧。每一次搭石的過(guò)程都讓我更加深刻地意識(shí)到，大自然是我們應(yīng)當(dāng)敬畏和保護(hù)的。搭石使我從石頭中感受到了大自然的力量和美麗，讓我更加珍惜和熱愛(ài)大自然，同時(shí)也培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
總之，學(xué)習(xí)搭石是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)搭石，我不僅僅獲得了一門(mén)技藝，更收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。搭石不僅需要耐心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。搭石不僅需要團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，更需要對(duì)大自然的敬畏與感悟。學(xué)習(xí)搭石讓我更加熱愛(ài)生活，更加熱愛(ài)大自然，也更加深刻地體會(huì)到了藝術(shù)與智慧的力量。
搭石心得體會(huì)12
近日，我讀了一本名為《搭石》的書(shū)。這是一本關(guān)于生活哲理的書(shū)籍，其中包含了許多感人至深的故事和啟示。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了人生的真諦，收獲了許多有益的心靈啟示。下面，我將從“探索人生意義”、“珍惜人與人之間的關(guān)系”、“樂(lè)觀積極的生活態(tài)度”、“遇到困境時(shí)的應(yīng)對(duì)策略”以及“感受生命的美好”這五個(gè)方面，分享一些我個(gè)人的感受和理解。
首先，閱讀《搭石》讓我更加深入地思考人生的意義。書(shū)中的故事通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和形象的比喻，向讀者展示了生命的寶貴和短暫。在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們往往迷失了自我，追求無(wú)盡的物質(zhì)享受，但卻忽視了內(nèi)心的真正需求。《搭石》中的許多故事引發(fā)了我對(duì)內(nèi)心感受和人生價(jià)值的思考，讓我更加關(guān)注自己對(duì)生活的追求和人生意義的把握。
其次，《搭石》讓我認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系是多么的珍貴。在現(xiàn)代社會(huì)，我們往往忙于工作和生活的瑣事，疏遠(yuǎn)了與家人、朋友的聯(lián)系。通過(guò)書(shū)中的故事，我體會(huì)到了友情和親情的重要性。關(guān)系，是我們支撐生活的精神支柱，它不僅可以讓我們?cè)诶щy時(shí)有所依靠，更可以給予我們無(wú)窮的力量和勇氣。我決定更加珍惜與家人和朋友之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，讓彼此的生活更加有溫度。
其次，《搭石》中的故事讓我對(duì)生活懷有樂(lè)觀積極的態(tài)度。人生總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，但是對(duì)待困難的態(tài)度決定了我們最終能否戰(zhàn)勝困難。書(shū)中所述的人物，在遇到困境時(shí)往往能夠保持樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，從而戰(zhàn)勝困難。生活中沒(méi)有永遠(yuǎn)的平坦，但是只要我們擁有一顆積極向上的心，相信自己的力量，就能夠堅(jiān)持到底，找到克服困難的方法。
其次，《搭石》中的故事向我展現(xiàn)了應(yīng)對(duì)困境的`一些策略。無(wú)論是在工作中還是在生活中，我們都難免會(huì)遭遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而書(shū)中的故事告訴我，在面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)，我們不能選擇逃避和退縮，而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)它們。只有正視困境的人才能夠找到解決問(wèn)題的方法，并從中獲得成長(zhǎng)和智慧。我們要以積極的態(tài)度面對(duì)困境，并相信自己的能力和智慧，這樣才能夠找到最終的解決方案。
最后，閱讀《搭石》讓我更加深刻地感受到生命的美好。人生的旅程如同一本書(shū)，而這本書(shū)每天都在不斷地翻開(kāi)。作為讀者的我們，應(yīng)該用一顆感恩的心去閱讀這本書(shū)，體驗(yàn)其中的歡樂(lè)和苦難。每一個(gè)微小的瞬間都是生命的禮物，我們要學(xué)會(huì)珍惜和感恩。在書(shū)中，我看到了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好的追求，這激勵(lì)著我用一顆寬容的心去感受生命的美好，讓生活更加豐富多彩。
總之，讀完《搭石》這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了人生的真諦。這本書(shū)通過(guò)感人的故事和啟示，引導(dǎo)著我思考生命的意義，珍惜人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困境，感受生命的美好。希望在未來(lái)的日子里，我能夠?qū)⑦@些體會(huì)付諸實(shí)踐，真正地活出書(shū)中所提倡的生活哲理。
搭石心得體會(huì)13
這次參加教研活動(dòng)，聽(tīng)了xx教師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、抓住問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望、激情，老師利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的思考，教師從學(xué)生感興的食物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了知識(shí)來(lái)源于生活。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的'方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流。
總之，本次教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
搭石心得體會(huì)14
搭石，即利用山石進(jìn)行堆砌、搭建的一種傳統(tǒng)園林藝術(shù)形式。它以自然山石為材料，通過(guò)不同的形狀、大小、紋理和顏色搭建成各種各樣的景觀形象，給人以美的享受。作為一種古老而精致的藝術(shù)形式，搭石不僅能夠體現(xiàn)人與自然的和諧，還能讓人從中汲取到許多的啟示和體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷和體驗(yàn)，探討搭石藝術(shù)給人們帶來(lái)的心得與體會(huì)。
首先，搭石讓我體悟到了自然的力量與美妙。在搭石的過(guò)程中，我親自選擇山石，擺放臨摹，從中感受到了山石的力量與紋理，這讓我深深地體會(huì)到自然界這一偉大的造物力量。而當(dāng)我將這些山石巧妙地搭建在一起，形成各式各樣的景觀時(shí)，我又感受到了自然美的魅力。搭石藝術(shù)使我逐漸意識(shí)到，自然界中每一塊山石都有其獨(dú)特的美妙之處，只有用心去發(fā)現(xiàn)，才能真正領(lǐng)悟到其中的價(jià)值與魅力。
其次，搭石讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在搭石的過(guò)程中，我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能更好地完成一項(xiàng)困難的任務(wù)。每一塊山石都有其獨(dú)特的形狀和特點(diǎn)，只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，才能夠?qū)⑦@些山石有序地搭建起來(lái)，形成美麗的景觀。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我明白了所謂“眾人拾柴火焰高”，只有相互協(xié)作，才能夠取得更加輝煌的`成就。
再次，搭石讓我深入思考自然與人類的關(guān)系。在搭石的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每一塊山石都有其獨(dú)一無(wú)二的性格和特點(diǎn)，每一種搭法都會(huì)顯現(xiàn)出不同的景觀效果。這讓我深思：人類與自然之間，究竟是共生關(guān)系，還是相互依賴的關(guān)系？在搭石藝術(shù)中，我們以自然為基礎(chǔ)，但同時(shí)也對(duì)自然進(jìn)行改造和再創(chuàng)造，以滿足人類對(duì)美的追求。因此，搭石藝術(shù)讓我認(rèn)識(shí)到了人類與自然之間的復(fù)雜關(guān)系，以及我們應(yīng)該怎樣平衡與尊重自然。
最后，搭石讓我領(lǐng)悟到了創(chuàng)造的樂(lè)趣與滿足感。在搭石的過(guò)程中，我不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還可以通過(guò)自己的努力將一塊塊普通的山石變成美麗的景觀。這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程給我?guī)?lái)了巨大的滿足感和成就感，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。在搭石藝術(shù)中，我感受到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中汲取到了積極向上的能量。通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng)造，我更加堅(jiān)信，藝術(shù)創(chuàng)作是一種無(wú)窮的樂(lè)趣，每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一次嘗試都值得我們用心去體驗(yàn)和享受。
綜上所述，搭石藝術(shù)不僅可以給人們帶來(lái)美的享受，更為重要的是，它給人們帶來(lái)了許多的心得與體會(huì)。通過(guò)搭石，我體悟到了自然的力量與美妙，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，思考了人類與自然的關(guān)系，并且獲得了創(chuàng)造的樂(lè)趣與滿足感。這一切都讓我對(duì)生活和藝術(shù)有了更加深刻的理解和體悟。只有不斷感悟并吸收這份心得與體會(huì)，才能成為更好的搭石藝術(shù)家，更好地欣賞和創(chuàng)造出美麗的景觀。
搭石心得體會(huì)15
搭石是中國(guó)傳統(tǒng)的一種建筑技藝，以人力和自然石材為主要材料，既是中國(guó)古代文明的瑰寶，也是世界建筑史上的重要組成部分。搭石可以追溯到數(shù)千年前，其精湛的工藝和獨(dú)特的美學(xué)風(fēng)格，讓人們對(duì)中國(guó)古代建筑文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。最近，我參加了一門(mén)關(guān)于搭石的聽(tīng)課，深入了解了搭石的歷史、技術(shù)以及其在現(xiàn)代建筑中的運(yùn)用，給我留下了深刻的印象。
第二段：搭石的歷史與文化。
我在聽(tīng)課中得知，搭石作為一種傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史。在中國(guó)古代，搭石被廣泛應(yīng)用于宮殿、寺廟、園林等建筑，不僅僅是一種實(shí)用的建筑方法，更是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式。搭石的成功需要工匠們運(yùn)用獨(dú)步天下的技術(shù)、創(chuàng)新的構(gòu)思、世代傳承的經(jīng)驗(yàn)以及精準(zhǔn)的計(jì)算。通過(guò)聽(tīng)課，我對(duì)中國(guó)古代建筑的發(fā)展歷程有了更深入的了解，也更加敬佩那些辛勤勞動(dòng)、智慧無(wú)窮的工匠們。
第三段：搭石技術(shù)的精髓。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我了解到搭石的技術(shù)是非常獨(dú)特的。搭石的關(guān)鍵在于石塊之間的互相配合和相互支撐。通過(guò)合理地選擇石塊形狀、尺寸和質(zhì)地，結(jié)合石塊間的摩擦力和重力，使石塊可以穩(wěn)定地懸浮在空中。這就要求建筑師和工匠具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，能夠準(zhǔn)確地判斷每塊石料的性質(zhì)和重量分布，以及如何將其巧妙地搭配在一起。聽(tīng)課讓我對(duì)搭石技術(shù)的精髓有了更深刻的理解，也讓我對(duì)建筑師和工匠的聰明才智感到敬佩。
第四段：搭石在現(xiàn)代建筑中的運(yùn)用。
隨著科技的進(jìn)步和現(xiàn)代建筑的發(fā)展，搭石技術(shù)也得到了新的應(yīng)用。傳統(tǒng)的搭石技藝與現(xiàn)代建筑的需求相結(jié)合，創(chuàng)造了許多極富創(chuàng)意的建筑作品。聽(tīng)課中，我們看到了許多現(xiàn)代建筑中運(yùn)用了搭石的案例，這些建筑以其獨(dú)特的造型和精湛的工藝成為了城市的地標(biāo)。同時(shí)，搭石還可以使建筑更加環(huán)保，減少了對(duì)環(huán)境的破壞，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。這讓我對(duì)搭石的價(jià)值和潛力有了更深入的思考。
第五段：個(gè)人心得與反思。
通過(guò)聽(tīng)課《搭石》，我深深地被古老的搭石技藝所吸引。搭石既是一種傳統(tǒng)文化的傳承，也是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。每一塊石頭都似乎擁有自己的故事，每一座建筑都是建造者智慧和精神的.結(jié)晶。我從中體會(huì)到了中國(guó)古代建筑文化的博大精深，也明白了傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。我希望能將這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式傳承下去，讓更多的人了解和欣賞搭石的美。同時(shí)，我也意識(shí)到要保護(hù)好文化遺產(chǎn)，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代建筑的結(jié)合，為城市文明的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過(guò)聽(tīng)課《搭石》，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的搭石技術(shù)有了更全面的了解。搭石作為一種獨(dú)特的工藝和藝術(shù)，展現(xiàn)了中國(guó)古代建筑文化的博大精深。同時(shí)，搭石也在現(xiàn)代建筑中得到了新的應(yīng)用，成為了創(chuàng)意與環(huán)保的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我不僅從中學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也更加意識(shí)到保護(hù)好文化遺產(chǎn)的重要性。
【搭石心得體會(huì)】相關(guān)文章：
《搭石》心得體會(huì)04-15
搭石教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文《搭石》教學(xué)反思04-04
《搭石》的教學(xué)反思07-20
《搭石》的教學(xué)反思02-28
小學(xué)語(yǔ)文《搭石》說(shuō)課稿11-30
搭石教學(xué)反思（精選7篇）09-02