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解決問(wèn)題心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的解決問(wèn)題心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
近期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加如何提高小學(xué)生解決問(wèn)題能力的專(zhuān)題探討，令大家耳目一新，很有收獲。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂數(shù)學(xué)中力求使學(xué)生成為知識(shí)的探究者、獲得者，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)將如何培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題能力的一些體會(huì)匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與解決問(wèn)題的欲望。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，向他們提供豐富多彩的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象及規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”有效的數(shù)學(xué)情境能賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以生活情趣。在教學(xué)上，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，做好課本知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》一課時(shí)，我是這樣處理的：課伊始，我出示一本日歷，讓一名學(xué)生一頁(yè)一頁(yè)不停地往下翻，并依次說(shuō)著：“星期日、星期一、星期二……星期六、星期日……”同時(shí)讓另一名學(xué)生跟著板書(shū)：星期日、星期一。這樣一個(gè)星期七天就依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，再讓學(xué)生觀察板書(shū)發(fā)現(xiàn)每個(gè)星期七天循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，初步感受著“循環(huán)”的含義。這樣從學(xué)生熟悉的日歷入手，激發(fā)學(xué)生探究“循環(huán)小數(shù)”的興趣，同時(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中已主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)。
二、重視問(wèn)題方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)中，不但要讓學(xué)生在一定的情境中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，而且還要引領(lǐng)組織學(xué)生經(jīng)歷探求解決問(wèn)題的方法的過(guò)程。這是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要途徑，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生組織有序的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)的進(jìn)行探索，尋求解決問(wèn)題的方法。
1、明確問(wèn)題，收集、整理、篩選數(shù)學(xué)信息。明確問(wèn)題，就是要讓學(xué)生理解問(wèn)題。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)有目的、有層次的從不同的角度，去觀察、去獲取、去分析、去整理、去篩選有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。比較有效的做法就是引導(dǎo)學(xué)生抓住情境中的關(guān)鍵字、詞、句，從不同的角度去分析、去描述、去理解，弄清問(wèn)題的指向和解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
2、利用轉(zhuǎn)化思想，探尋解決問(wèn)題的方法。數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較抽象，比較講求思維邏輯的學(xué)科，有很多問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)始難以理解，很難找到有效的解決途徑，常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果能利用轉(zhuǎn)化的思想去探尋解決問(wèn)題的方法不僅可以讓學(xué)生比較容易理解知識(shí)的形成過(guò)程，而且能激起他們探尋解決問(wèn)題方法的積極性。
3、讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)中，尋求解決問(wèn)題的方法。教學(xué)中教師用應(yīng)該教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生在觀察中辨析、思考、探索，從中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律。如：20÷4=5200÷40=52000÷400=5觀察探索中，得出商不變的性質(zhì)，另外適度的組織學(xué)生開(kāi)展群體討論，可使每個(gè)學(xué)生既輸出信息，又獲得信息，互相觸發(fā)思維的火花，通過(guò)互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，多層次、多角度的思考，拓寬了探索問(wèn)題的思路，使問(wèn)題辨析呈現(xiàn)明朗化，從而找到解決問(wèn)題的方法。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
所謂學(xué)習(xí)反思就是讓學(xué)生從一個(gè)新的角度，多層次、多方位地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對(duì)問(wèn)題的理解，優(yōu)化思維過(guò)程，揭示問(wèn)題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系。也可以說(shuō)，它是一個(gè)知識(shí)小結(jié)，方法提煉的過(guò)程；是一個(gè)吸取教訓(xùn)，逐步提高的過(guò)程；是一個(gè)收獲希望的過(guò)程。反思是一種再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造。孔子說(shuō)“學(xué)而不思則惘”“惘”即迷惑而沒(méi)有所得，數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，只有通過(guò)學(xué)生的反思的“再創(chuàng)造活動(dòng)”才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，反思性學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)于改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力都具有十分重要的作用。
四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
學(xué)生積累了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方法后，讓學(xué)生去解決一些實(shí)際的，有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，便于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展他們的能力。所以教師必須布置一些，有針對(duì)性、有層次性、有深刻性、有創(chuàng)新性的問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試解決。如鞏固練習(xí)，有模仿練習(xí)、變化練習(xí)、拓展練習(xí)等，設(shè)計(jì)這些練習(xí)時(shí)，一定要認(rèn)真篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿(mǎn)時(shí)代感的練習(xí)挑選出來(lái)。“以一當(dāng)十，舉一反三”做到少而精，這樣做既能及時(shí)鞏固，總結(jié)得來(lái)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，又能減輕學(xué)生的過(guò)度負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。
作為一名數(shù)學(xué)教師，要始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課本為主源，引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生思維，加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系；課堂上學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，突出了知識(shí)的形成過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方法，把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的發(fā)展融為一個(gè)過(guò)程；經(jīng)常讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又不受課本知識(shí)的禁錮，使學(xué)生靈活掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和思維能力。只有這樣，才能使學(xué)生解決問(wèn)題的能力與基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能獲得同步發(fā)展。才能既落實(shí)了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量，取得良好的素質(zhì)教育效果。
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