中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
xx月xx日，我參加了山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。通過(guò)這次山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，令我深受啟發(fā)，收獲很大。這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，明確了使命。通過(guò)學(xué)習(xí)思考，我對(duì)如何適應(yīng)新的教育形勢(shì)要求，干好本職工作，做一名現(xiàn)代型校長(zhǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”，這已成為人們的共識(shí)。但是，校長(zhǎng)是什么?對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)如何定位，卻是一個(gè)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是的話題。我覺(jué)得，隨著社會(huì)的發(fā)展，校長(zhǎng)須對(duì)自己的角色進(jìn)行客觀、正確地定位，只有這樣我們才能真正地辦發(fā)展的教育、辦人民滿意的教育，因?yàn)檗k教育、育人才是校長(zhǎng)的根本職責(zé)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，明確你所管理的學(xué)校是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子，來(lái)確定自己的愿景。每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的辦學(xué)愿景，這些愿景一類是具有前瞻性的，是瞄準(zhǔn)教育改革的方向而確立的。另一類是習(xí)慣性的。所以與時(shí)俱進(jìn)地將教育的最新動(dòng)向融入學(xué)校的辦學(xué)愿景中，來(lái)引領(lǐng)師生向目標(biāo)邁進(jìn)。再者，校長(zhǎng)的執(zhí)行力，決定學(xué)校生存和發(fā)展，確立正確的理念，是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂。執(zhí)行力，就是指把理念、思路、戰(zhàn)略、決策、規(guī)劃和部署付諸實(shí)踐的能力。一所學(xué)校要想健康持續(xù)的發(fā)展，很大程度上取決于校長(zhǎng)的執(zhí)行力。在以教學(xué)工作為中心，教師的教研能力為先導(dǎo)的學(xué)校各項(xiàng)工作中，要保證學(xué)校對(duì)上級(jí)精神的正確理解和認(rèn)識(shí)，還要保證自己的學(xué)校辦學(xué)理念，管理思想能夠順利實(shí)施，校長(zhǎng)的執(zhí)行力尤為重要。其次，校長(zhǎng)需要一定的評(píng)估能力。對(duì)學(xué)校辦學(xué)狀況的評(píng)估，是一件非常不容易的事情，不同的人會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果也不盡相同。然而，借此良好時(shí)機(jī)，為把這次骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)精神落到實(shí)處，下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的'領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師，才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。其次，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
這一次有機(jī)會(huì)參加山東省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好興奮，這首先應(yīng)該感謝各級(jí)教育行政部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
經(jīng)過(guò)學(xué)校和越秀區(qū)教育局的推薦，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的無(wú)主持人小組討論的環(huán)節(jié)，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”36名學(xué)員中的一份子，更有幸參加“中外名校長(zhǎng)論壇暨全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”，聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)外教育專家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學(xué)的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。
從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)：入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師赴英國(guó)脫產(chǎn)培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、省名師工作室主持人培訓(xùn)、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者的培訓(xùn)、教育部組織的義務(wù)教育均衡團(tuán)赴美國(guó)康州培訓(xùn)以及本次廣州市首期卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式及緊跟其后的“中外名校長(zhǎng)論壇暨全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”等一系列活動(dòng)。
XX年4月8日下午，在廣州市執(zhí)信中學(xué)奉恩堂，一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任陳玉坤教授、常務(wù)副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長(zhǎng)屈哨兵、黨委書(shū)記華同旭、副書(shū)記潘煦秔、副局長(zhǎng)吳強(qiáng)、各區(qū)教育局負(fù)人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院王紅副院長(zhǎng)、廣州大學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)學(xué)院漆國(guó)生院長(zhǎng)、訓(xùn)培機(jī)構(gòu)代表及本班的36名學(xué)員參加開(kāi)班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓(xùn)班的重大意義；明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)；提出了四條建議。他高度贊揚(yáng)廣州市委、市政府在廣州教育發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)工程這一高瞻遠(yuǎn)矚的舉措，隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，沒(méi)有高素質(zhì)的隊(duì)伍，教育的發(fā)展是不可能的。希望這些學(xué)員成為引領(lǐng)廣州、廣東甚至是中國(guó)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何發(fā)展都是自我發(fā)展”。班長(zhǎng)、學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。屈哨兵局長(zhǎng)旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的講話深深地感染著每位學(xué)員。屈局長(zhǎng)提出三點(diǎn)建議，他指出：卓越校長(zhǎng)工程是實(shí)現(xiàn)新型城市化人才的重大舉措，希望每個(gè)學(xué)員心中有個(gè)教育夢(mèng)；這項(xiàng)工程得到市委、市政府的高度重視，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)。卓越工程體現(xiàn)創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學(xué)員的斗志。
XX年4月9日至4月13日在執(zhí)信中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，陸續(xù)舉行了“中外名校長(zhǎng)論壇”和“全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)教育思想研討會(huì)”。在開(kāi)幕式上，陳建華市長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的講話：校長(zhǎng)強(qiáng)則教師強(qiáng)，教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校強(qiáng)則教育強(qiáng)。廣州市執(zhí)信中學(xué)何勇校長(zhǎng)作了《還師生完整的生活》的報(bào)告。他講述了還師生完整的教育生活的現(xiàn)實(shí)與理論思考，提出教育的內(nèi)容源于生活，教育的根本目的服務(wù)于人的生活，教育的過(guò)程本身就是生活的過(guò)程等論斷。本人深受啟發(fā)，在當(dāng)前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會(huì)減少很多校園悲劇的發(fā)生，會(huì)讓學(xué)生終生受益。山東大學(xué)附中趙勇校長(zhǎng)的《做有信仰的教育---關(guān)懷生命的成長(zhǎng)》，他提出：相信關(guān)懷生命成長(zhǎng)是教育的本質(zhì)，沒(méi)有關(guān)懷就沒(méi)有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價(jià)值觀觀念的一種基本形式；教育是一項(xiàng)需要信仰的事業(yè)的；信仰是教育工作的價(jià)值標(biāo)桿；教育不僅要傳承人類的文明，還要擔(dān)負(fù)起再造人類文明的重任；鼓勵(lì)學(xué)生反思：以學(xué)生為主體、問(wèn)題為主線、以質(zhì)疑為特征；關(guān)于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長(zhǎng)遠(yuǎn)牌，沒(méi)有急功近利，這樣培訓(xùn)出來(lái)的人才在社會(huì)上才會(huì)有創(chuàng)造力和潛力，才會(huì)回歸教育的本質(zhì)。上海的徐曉燕校長(zhǎng)的《讓教育充滿智慧》，詳細(xì)闡述了智慧的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是“三學(xué)三研”課堂教學(xué)模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長(zhǎng)的智慧。“放權(quán)與監(jiān)督相結(jié)合的管理理念”、“是每個(gè)教師的課堂成為詩(shī)意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學(xué)校”，這些先進(jìn)教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級(jí)中學(xué)的陳小平校長(zhǎng)作了精彩的報(bào)告《學(xué)校：師生共享幸福的精神家園》。“和”文化，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。陳校長(zhǎng)非常具有演講才能，時(shí)而滔滔不絕，時(shí)而娓娓道來(lái)，中間穿插精彩的視頻，使每位聽(tīng)眾享受他的文化盛宴。學(xué)生家長(zhǎng)代表用“三個(gè)沒(méi)想到”來(lái)表達(dá)對(duì)陳小平教育思想的'高度贊同。
4月12日上午，吉林省長(zhǎng)春汽車經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第六中學(xué)張彤校長(zhǎng)給大家?guī)?lái)生動(dòng)的一課：《教育就是喚醒學(xué)生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學(xué)校建設(shè)成為名校。下午，新疆兵團(tuán)小白楊中學(xué)周忠陽(yáng)校長(zhǎng)的《讓小白楊戍邊文化資陽(yáng)教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂(lè)”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國(guó)之魂，興校之魂。“一千個(gè)響亮的口號(hào)，不如一個(gè)實(shí)際行動(dòng)”，這種軍旅開(kāi)拓戍邊精神震撼著每位學(xué)員的心靈。
4月13日上午，湖南省衡陽(yáng)市第八中學(xué)龔彩福校長(zhǎng)作了題為《辦一所美麗的學(xué)校》的報(bào)告。固本求真的辦學(xué)理念，不但建設(shè)出美麗的校園環(huán)境，更是培養(yǎng)了學(xué)生美麗的心靈。提出“交友應(yīng)該是幸福的，學(xué)校應(yīng)該是美麗的，人生應(yīng)該是快樂(lè)的”論斷。特別是把體育器材搬進(jìn)辦公室，做工間操，預(yù)防職業(yè)病，建立教師健康檔案，聘請(qǐng)專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師等舉措給我很大的啟發(fā)，關(guān)心師生員工的健康就是建設(shè)美麗校園的重要組成部分。“衡陽(yáng)八中校園八景”建設(shè)活動(dòng)別出心裁，很有啟發(fā)意義。13日下午，福建省泉州一中的賴東升校長(zhǎng)做的《讓每個(gè)生命綻放光彩---給予個(gè)性充分發(fā)展的辦學(xué)時(shí)間探索》的報(bào)告。是的，凡成大事者，哪一個(gè)沒(méi)有個(gè)性？否則怎么可能成功？他確立了“以人為本、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生憑借“個(gè)性發(fā)展”走形成功的范例再一次印證他的教育思想的魅力。
八場(chǎng)精彩紛呈的教育思想研討會(huì)，讓我思考良多、啟發(fā)良多。也堅(jiān)定了自己探索教育思想的信念，也明確了今后的努力方向，鼓舞了不斷探索教育思想的斗志。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
10月19日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫了考察報(bào)告，完成了學(xué)校管理類論文，順利通過(guò)規(guī)定課程的考試。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了政治思想觀念。
我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)，積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國(guó)家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。
通過(guò)培訓(xùn)，特別是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的`學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。校長(zhǎng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專業(yè)理論知識(shí)。
臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專家學(xué)者來(lái)培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。
一、是建立了新的專家資源，認(rèn)識(shí)了一批專家學(xué)者；
二是、密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái)，對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸參加了隴西縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校”。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色。客觀公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的`發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。總之，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生
1.我可以要求老師們要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長(zhǎng)是怎樣尊重老師、關(guān)心老師、幫助老師的。
2.我常懷疑自己做得是否正確，有時(shí)要求老師們尊重家長(zhǎng)，是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師？面對(duì)有些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿意。有時(shí)候“上帝”并不講理3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對(duì)于學(xué)校提升并無(wú)多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書(shū)、備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。最可悲的是怎樣“做”臺(tái)帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4.忍不住寫下幾句話“沒(méi)有彷徨,就無(wú)須選擇,無(wú)須決斷,甚至無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想、有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬。”
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)形成一定的.定向思維和工作方式，會(huì)有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，“你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向”。今天靜下心來(lái)，記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1.不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的新思想、新動(dòng)態(tài)。
2.保持樂(lè)觀的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3.尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4.慎用批評(píng)，多加鼓勵(lì)，用賞識(shí)的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5.每作一項(xiàng)決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正、公平？是否征詢過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)？
6.關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
7.經(jīng)常反思自己：要求老師、學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8.謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級(jí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。9.不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10.做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
xx月xx日至今，我參加了為期一個(gè)月的臺(tái)州市第三十一期中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這一個(gè)月時(shí)間里，我嚴(yán)格按照培訓(xùn)課表安排的課程開(kāi)展學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)了臺(tái)州學(xué)院高飛老師、路橋中學(xué)盧獻(xiàn)老師及一些專家的講學(xué)，考察了福建三所學(xué)校并撰寫了考察報(bào)告，完成了學(xué)校管理類論文，順利通過(guò)規(guī)定課程的考試。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)期間主要收獲與體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了政治思想觀念。我進(jìn)一步加強(qiáng)了政治理論學(xué)習(xí)，加深了對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理解，積極改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。更加認(rèn)清職責(zé)，將立足本職，努力完成國(guó)家賦予教育的重任。時(shí)刻以黨員的.標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。
二、更新了教育管理理念。通過(guò)培訓(xùn)，特別是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)思考，我進(jìn)一步更新了教育管理理念。我們要堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持“以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。校長(zhǎng)的要將教育思想引領(lǐng)學(xué)校朝正確的方向發(fā)展。
三、拓展了專業(yè)理論知識(shí)。臺(tái)州學(xué)院聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富、頗具名望的專家學(xué)者來(lái)培訓(xùn)班授課，這些教師理論功底深厚、經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們以自身的實(shí)踐經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，不吝賜教，使我受益匪淺。本人非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講做筆記，課后積極討論發(fā)言，效果較好。
四、搭建了交流互學(xué)平臺(tái)。一是建立了新的專家資源，認(rèn)識(shí)了一批專家學(xué)者;二是密切了與本市各縣區(qū)學(xué)員的感情，便于共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高。這次搭建的交流互學(xué)平臺(tái)，對(duì)今后工作中加強(qiáng)校際橫向聯(lián)系和溝通將起到積極的推動(dòng)作用。
今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并努力做到學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，真正將培訓(xùn)工作的目的落到實(shí)處。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
我有幸聆聽(tīng)了xxx的專題講座，教授圍繞“是什么、為什么、做什么、怎么做、感悟與總結(jié)”五個(gè)方面，深入淺出的講解了如何切實(shí)提升干部隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，進(jìn)而提升管理服務(wù)水平。
我們經(jīng)常說(shuō)負(fù)責(zé)人是一所學(xué)校的靈魂。負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力就是一種策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)作為一所學(xué)校的負(fù)責(zé)人應(yīng)該具備以下幾種基本能力：
一、謀劃學(xué)校愿景的能力。
做為負(fù)責(zé)人，要能夠明確地、清晰地制定個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展目標(biāo)。而且在制定目標(biāo)時(shí)既要結(jié)合自身實(shí)際，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，也就是我們要給自己一個(gè)定位，一年、三年、五年以后我們學(xué)校要成為什么樣的學(xué)校，所帶領(lǐng)的教師要成為什么樣的教師，學(xué)生要成為什么樣的學(xué)生。當(dāng)然在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)，所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，自任職試驗(yàn)校區(qū)負(fù)責(zé)人以來(lái)我結(jié)合試驗(yàn)校區(qū)的實(shí)際為學(xué)校制定了三年發(fā)展規(guī)劃。
二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的能力
一所學(xué)校的發(fā)展首先要具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，負(fù)責(zé)人要能夠調(diào)動(dòng)全體教師工作的積極性和主動(dòng)性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要負(fù)責(zé)人首先要領(lǐng)導(dǎo)好自己，孔子說(shuō)：“政者，正也！”就是要求領(lǐng)導(dǎo)者要克己，正身。要成為其他領(lǐng)導(dǎo)、全體教師和全體學(xué)生的榜樣，所作所為要讓師生心服口服；其次要領(lǐng)導(dǎo)好他人，一定要注重領(lǐng)導(dǎo)技巧，要懂得以誠(chéng)相待，不要處處都把自己當(dāng)做領(lǐng)導(dǎo)，要真誠(chéng)平等地去對(duì)待每一個(gè)人，尤其是當(dāng)別人遇到困難時(shí)更要全力幫助，體現(xiàn)溫暖；第三要敢于擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)人是決策者，是學(xué)校的首要領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)任何突發(fā)事情時(shí)，負(fù)責(zé)人都要敢于擔(dān)當(dāng)，不要把責(zé)任推給部下，更不要推卸責(zé)任，只有這樣，其他人才會(huì)大膽工作，才會(huì)創(chuàng)造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰(zhàn)斗力，讓每位教師都能具備責(zé)任意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團(tuán)隊(duì)工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
三、善于決策的能力
決策是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個(gè)真正對(duì)學(xué)校利益負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)人，在對(duì)重大問(wèn)題的決策上都會(huì)非常慎重，會(huì)做大量的調(diào)查研究，會(huì)廣泛征求各方面的'意見(jiàn)，從實(shí)際出發(fā)來(lái)做出決策。決策時(shí)還要凝聚領(lǐng)導(dǎo)班子集體的智慧，以發(fā)揚(yáng)民主為基礎(chǔ)，避免武斷和個(gè)人專斷。負(fù)責(zé)人在決策時(shí)要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，敢于決斷，善于決斷。在大多數(shù)意見(jiàn)趨于一致時(shí)，能夠及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)概括，果斷拍板，使決策議題轉(zhuǎn)化為集體決策。
四、善抓落實(shí)的能力
一個(gè)工作善抓落實(shí)的負(fù)責(zé)人一定是一個(gè)很有執(zhí)行力的負(fù)責(zé)人。落實(shí)工作，負(fù)責(zé)人不是只開(kāi)個(gè)會(huì)，發(fā)個(gè)文件，做幾點(diǎn)指示，提幾條要求，把任務(wù)簡(jiǎn)單地拋給老師。而是要躬下身子，沉得下去，靜得下心；要心里想事，眼里盯事，手里干事，全力成事；要力求事事有回音，件件有著落，要讓每一件事情都有結(jié)果。
作為一名負(fù)責(zé)人，一定要牢記自己的使命，明確自己的責(zé)任，這是做好負(fù)責(zé)人的前提。我認(rèn)為負(fù)責(zé)人的責(zé)任就是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓教師幸福工作，讓家長(zhǎng)滿意認(rèn)可。在牢記責(zé)任和完成使命的進(jìn)程中，讓我們共同努力，一路前行，為xx一中名校夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的全部力量！
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
一、要求教師教育違紀(jì)學(xué)生
1、我可以要求老師們要尊重學(xué)生。關(guān)心學(xué)生。幫助學(xué)生，但我深知，這種要求最終老師們執(zhí)行得如何，則看校長(zhǎng)是怎樣尊重老師。關(guān)心老師。幫助老師的
2、我常懷疑自己做得是否正確，有時(shí)要求老師們尊重家長(zhǎng)，是否有些遷就家長(zhǎng)而傷害到了老師？面對(duì)有些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)老師真的很難處理得讓每一位家長(zhǎng)滿意。有時(shí)候〝上帝〞并不講理
3、很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對(duì)于學(xué)校提升并無(wú)多大作用，充其量給學(xué)校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結(jié)時(shí)多了一項(xiàng)內(nèi)容。但其實(shí)又無(wú)力拒絕檢查，于是違心地應(yīng)付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書(shū)。備課的時(shí)間，準(zhǔn)備著一本本花費(fèi)大量時(shí)間大量紙張的漂亮的臺(tái)帳。最可悲的是怎樣〝做〞臺(tái)帳，老師們已經(jīng)熟能生巧，舉一反三了。
4、忍不住寫下幾句話〝沒(méi)有彷徨，就無(wú)須選擇，無(wú)須決斷，甚至無(wú)須隨時(shí)承擔(dān)責(zé)任的勇氣。新工作新起點(diǎn)意味著對(duì)價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，重新認(rèn)定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個(gè)人的有夢(mèng)想。有差異和對(duì)未來(lái)的憧憬。〞
二、時(shí)時(shí)提醒自己
人在長(zhǎng)期的工作中會(huì)形成一定的定向思維和工作方式，會(huì)有惰性和。因此，在某些方面時(shí)時(shí)提醒自己，〝你肩負(fù)管理一所學(xué)校的重任，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展走向〞。今天靜下心來(lái)，記下幾個(gè)我認(rèn)為必須常常提醒自己的方面，是一種責(zé)任感使然。
1、不進(jìn)則退。必須非常重視學(xué)習(xí)。要使閱讀與寫作成為日常生活的習(xí)慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領(lǐng)域；積極關(guān)注教育前沿的'新思想。新動(dòng)態(tài)。
2、保持樂(lè)觀的精神，不斷激發(fā)自己的工作熱情。沒(méi)有哪樣事業(yè)是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀。困難的一面，而要盡可能地發(fā)現(xiàn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，并充滿熱情地努力去做。
3、尊重學(xué)校里的每一個(gè)人。不要總是看到別人的過(guò)去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅(jiān)信每一個(gè)人都有他的潛力或有著其它過(guò)人的地方，發(fā)揮每一個(gè)人積極性并團(tuán)結(jié)協(xié)作才是不斷追求和實(shí)現(xiàn)完美的根本途徑。
4、慎用批評(píng)，多加鼓勵(lì)，用賞識(shí)的目光看待學(xué)校的每一位老師和學(xué)生。
5、每作一項(xiàng)決定時(shí)，都要考慮：是否從全局出發(fā)？是否公正。公平？是否征詢過(guò)班子成員及相關(guān)人員的意見(jiàn)？
6、關(guān)心教師的生存狀態(tài)，引領(lǐng)教師追求精神的豐富，而不要將學(xué)校的任何工作都與經(jīng)濟(jì)掛鉤。
7、經(jīng)常反思自己：要求老師。學(xué)生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實(shí)實(shí)在在的幫助？為學(xué)生做了哪些實(shí)實(shí)在在的有利于他們終身發(fā)展的事？
8、謙虛謹(jǐn)慎。尊重上級(jí)，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)。
9、不要隨波逐流，堅(jiān)持做自己認(rèn)為正確的和喜歡的事。
10、做最重要的事。當(dāng)前（近一年內(nèi)）自己最重要的事有兩件：將教師目標(biāo)管理與民主建設(shè)有機(jī)結(jié)合，完善學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，并發(fā)揮各部門的作用；將學(xué)校辦學(xué)特色深化建設(shè)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并逐步引導(dǎo)教師走向個(gè)性化的教科研之路，培養(yǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)。
中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長(zhǎng)陽(yáng)光助教》通河專場(chǎng)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了哈市的譚校長(zhǎng)與阿城的陳校長(zhǎng)的介紹，感受了這些名校在學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。校園文化建設(shè)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中顯現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，解讀了他們的辦學(xué)思想。高效管理。質(zhì)量提升。教學(xué)改革。教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)。感悟。反思。實(shí)踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn)，是一次啟迪智慧。滌蕩心靈。增強(qiáng)信心。實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)。
校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學(xué)思想。辦學(xué)理念。辦學(xué)風(fēng)格。那么這些東西的提煉，在于學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。在于校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平。在于教師的`素質(zhì)，更重要的是在于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。
這就要求校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這個(gè)課題，是國(guó)家。省。市。縣主管部門很重視的培訓(xùn)內(nèi)容之一。我自x年步入校長(zhǎng)這個(gè)行列后，參加了縣級(jí)的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，參加了市里的第三批骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)，參加了國(guó)家級(jí)第十九期骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)主要從理論入手，參觀典校學(xué)習(xí)為輔的培訓(xùn)模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學(xué)校上面融入了先進(jìn)學(xué)校的元素，自己學(xué)校的方方面面也有很大改觀。在今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，為校長(zhǎng)們提供多方位。多渠道的培訓(xùn)模式，例如：跟校學(xué)校。專家引領(lǐng)。校級(jí)交流等，使校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)學(xué)校類型相似，努努力就能夠達(dá)到，從而激發(fā)校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的熱情，趕超的信心，化作動(dòng)力，學(xué)校才能實(shí)行跨越式的發(fā)展。學(xué)無(wú)止境，愿我們?cè)趯W(xué)海中勇往直前，達(dá)到理想的彼岸。
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