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  • 語文教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

    時間:2023-06-01 21:09:30 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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    語文教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

      導(dǎo)語:應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

    語文教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

      語文教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

      從2017年9月20日開始我參加了由中央電教館組織的信息技術(shù)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),在各級領(lǐng)導(dǎo)的重視下,為我們這些廣大一線教師搭建了一個信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習(xí)提高的平臺,這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,通過形象、生動的實(shí)例,讓我受到了一次愉快而深刻的知識教育,進(jìn)一步啟迪了思維,開拓了視野,細(xì)細(xì)品味感受很多,使我在常規(guī)教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,特別是在微課設(shè)計和多媒體使用以及課件制作上,聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法,老師堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)有新的突破。以下是我個人學(xué)習(xí)以后的一些心得體會:

      本次培訓(xùn),準(zhǔn)備的內(nèi)容多樣,每個模塊都有眾多的課程供大家選擇,在視頻之后又參與了各個板塊的交流討論;在培訓(xùn)的過程中用多種形式,有上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會等活動,讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余,又能夠通過yy進(jìn)行線下研修交流的方式來加深理解;最后,可以把我們在這次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際,通過自己設(shè)計教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)ppt,還有同行之間的同課異構(gòu)的設(shè)計以及課堂微視頻的錄制,在實(shí)踐中嘗試,然后和教師們互相切磋,互相學(xué)習(xí),使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高,特別是在9月21日參加yy研修活動中聽了各位教師的講解下,特別是聽了長春市87中周士娟老師關(guān)于微課設(shè)計的講解,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的'課程!拔⒄n”是記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言,微課設(shè)計是傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式的轉(zhuǎn)變,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。通過學(xué)習(xí),我越來越認(rèn)識到自己知識的貧乏,教學(xué)理念和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐,只有不斷學(xué)習(xí),才會適應(yīng)新時期發(fā)展的需要。各位專家名師的講解深入淺出,重在方法的教授,古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”;專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時,無不旁征博引,特別是列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的經(jīng)驗方法傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷涂”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農(nóng)村一線教師指引了方向,提高了自身的教學(xué)水平。

      總之,我通過這一階段信息技術(shù)能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解放了思想,無論是從看視頻還是參加研討,還是從質(zhì)疑到專家解答,都讓我有所感動和收獲,提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓(xùn)使我受益非淺,從別人的身上學(xué)習(xí)到很多以前我在實(shí)際教學(xué)操作過程中遇到的難題和課件制作方面的知識。常規(guī)教學(xué)中教學(xué)設(shè)計好與壞、是否教學(xué)效果最佳,課堂效果是否達(dá)到高效,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,我在今后的實(shí)際教學(xué)中會慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗屍浞蠈W(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓我的課堂真正達(dá)到高效。

      語文教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

      隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)手?jǐn)嘀饾u走進(jìn)了課堂,已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一,它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。信息技術(shù)為科學(xué)教育的發(fā)展提供了一個前所未有的機(jī)遇。隨著信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)互相交互、互相整合的"一體化"歷程的逐步深入,展現(xiàn)在世人面前的將是一個浩瀚而又絢麗的前景。從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一下一年下來我的心得體會

      一、以計算機(jī)為"課堂",拓展語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

      信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的一體化,必然打破傳統(tǒng)科學(xué)課堂的封閉圍墻,把科學(xué)教學(xué)帶入到一個無限廣闊而又全新的領(lǐng)域,在時間上,在空間上,甚至連課堂的主體都將是無限的寬泛。在這個信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)高度整合的天地中,課堂將是一個被無限拓展的無比寬泛的`概念。

      (一)課堂時空時時是課堂,處處是課堂。傳統(tǒng)科學(xué)課堂非常封閉,其地點(diǎn)是固定的,僅僅極限于某一班級;時間也是固定的,只有區(qū)區(qū)每周幾節(jié)。信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)的一體化,突破了時空的限制,通過互聯(lián)網(wǎng),可以隨時隨地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,運(yùn)用科學(xué)去交流和勾通?梢哉f哪里有計算機(jī),哪里就有語文課堂;只要一開機(jī),就可以"上課",進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交際等科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動,真是時時是課堂,處處是課堂。

     。ǘ┱n堂主體人人是教師,人人是學(xué)生。傳統(tǒng)科學(xué)課堂,其主體僅僅是一位教師加幾十位學(xué)生,不但數(shù)量是固定的,師生關(guān)系也是絕對的,師是師,生是生,涇渭分明。信息技術(shù)與語文教育一體化以后,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),就可以很便捷地進(jìn)入世界各地的各式各樣的"科學(xué)課堂",去接受世界各地科學(xué)老師甚至其他非科學(xué)老師的遠(yuǎn)程科學(xué)教育,在這樣的科學(xué)課堂里,一個學(xué)生所面對的是多數(shù)量、多元化的教師,他所獲得的科學(xué)教育也必將是多數(shù)量、多元化的;同時,通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生還可以把自己的科學(xué)知識傳授給他人(周邊人與遠(yuǎn)程人、熟悉人與陌生人),可以指導(dǎo)他人進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

      二、以計算機(jī)為"教材",拓展語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容

      信息技術(shù)與科學(xué)教育的整合,必然引發(fā)科學(xué)教材的變革,不但在科學(xué)教材的編排上將增加信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動相結(jié)合的內(nèi)容與形式,使科學(xué)教材更容易吸納信息技術(shù)的精華,更富于時代性和現(xiàn)代化;而且,信息技術(shù)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用,可以通過網(wǎng)絡(luò),使世界各地的各種科學(xué)資源與現(xiàn)行科學(xué)教材或緊密結(jié)合,或遙相呼應(yīng),最大限度地拓展科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,突破教材的極限,彌補(bǔ)教材的缺陷,改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況,使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。

      (一)離心發(fā)散拓展式。這是以課內(nèi)科學(xué)教材為中心,抓住某一結(jié)合點(diǎn)(知識點(diǎn)、情感點(diǎn)、內(nèi)容交叉點(diǎn)等),設(shè)計一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動,以求把網(wǎng)絡(luò)上的語文資源充實(shí)到現(xiàn)行語文教材中,使語文教材豐滿起來,完善起來,把小小的語文教材拓展到無限廣大,把薄薄的語文教材充實(shí)得厚厚的,使教材更富于立體化、多元化,更富于時代性、針對性、實(shí)效性。

     。ǘ┫蛐木蹟亢魬(yīng)式。這是引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上科學(xué)資源為教材,通過信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上交流等網(wǎng)上科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),以求通過這種百川匯海的形式,把網(wǎng)上的科學(xué)資源向?qū)W生的科學(xué)素養(yǎng)聚斂匯集,并與課內(nèi)科學(xué)教材相呼應(yīng),相補(bǔ)充,相促進(jìn),共同對學(xué)生進(jìn)行博大的科學(xué)教育。

      三、以計算機(jī)為"工具",拓展科學(xué)的學(xué)習(xí)方式

      信息技術(shù)與科學(xué)教育整合的不斷深入,語文課堂和科學(xué)教材的無限寬泛,以及計算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)工具逐步被學(xué)生所掌握,最終必然呼喚并促使科學(xué)學(xué)習(xí)方式的革新。而且也只有學(xué)習(xí)方式的不斷革新,才能更好地適應(yīng)和駕馭信息技術(shù)與科學(xué)教育不斷一體化的科學(xué)學(xué)習(xí)情境,獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,形成豐厚的科學(xué)素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

      信息技術(shù)與科學(xué)教育互相交互、互相整合的一體化,是科學(xué)教育現(xiàn)代化的必然趨勢。其進(jìn)程必然隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及在科學(xué)教育中的廣泛運(yùn)用而日益加快,展現(xiàn)出其特有的魅力。

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