【實(shí)用】教師師德演講稿模板合集10篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編整理的教師師德演講稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
工作快一年了，作為老師，曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)苦痛，有過(guò)輝煌，有過(guò)失落，也有過(guò)彷徨和無(wú)助，但經(jīng)過(guò)快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
首先，教師應(yīng)具有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則，要愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)和支持中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，另外，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及在課堂上靈活，隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件，而對(duì)于作為一名好老師，這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！那么如何作為一名好老師呢？
經(jīng)過(guò)近多半年來(lái)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的感悟，我認(rèn)為作為一名好老師應(yīng)該有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)。不管他貧富與貴*，學(xué)習(xí)是否好與壞！校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，因?yàn)槟挲g關(guān)系，我把我的學(xué)生當(dāng)作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們?cè)谝黄�，我能感受到身處異地的快�?lè)，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認(rèn)可。
作為年輕老師，因?yàn)橹R(shí)積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢(shì)，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應(yīng)有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因?yàn)橹挥挟?dāng)自己的行為不受到良心的譴責(zé)時(shí)，你才會(huì)感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì)為你端上一杯水……當(dāng)感受到這一切時(shí)，你會(huì)感到作為老師的偉大，會(huì)有一種莫名的感動(dòng)！
另外，作為老師，還應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過(guò)努力，肯定會(huì)學(xué)好的！適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話，一個(gè)眼神，一種表情將會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生！所以，對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個(gè)行業(yè)，源于我本身對(duì)學(xué)生的愛(ài)！雖然我將來(lái)不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì)有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑�，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有教師，就沒(méi)有我們?nèi)祟愇拿鞯慕裉欤?/p>
我愿做園丁，培育祖國(guó)一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂(lè)于奉獻(xiàn)！本著一中“教書(shū)育人”的思想，我堅(jiān)信，我會(huì)成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類靈魂的工程師！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
孔子云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。有一則公益廣告恐怕大家都看到了，它描述了這樣一幅情景：一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳，邊洗邊說(shuō)：“勞累了一天了，洗洗腳吧！”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去，吃力的端來(lái)一盆水說(shuō)：“媽媽，洗腳，我也給你講小鴨子的故事。”最后出現(xiàn)了這樣一句廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。這則廣告使我深受啟發(fā)，由此想到：好孩子是從老師的好榜樣開(kāi)始的。
一日生活中，老師和孩子想吃的時(shí)間較長(zhǎng)，俗話說(shuō)：什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可體現(xiàn)出來(lái)。在孩子的眼里，老師是“圣人”，是完美無(wú)缺的。常聽(tīng)家長(zhǎng)和我溝通說(shuō)：“我家的孩子最聽(tīng)老師的話了，我說(shuō)什么也不聽(tīng)��！”有些時(shí)候，家里的事還要拿到學(xué)校來(lái)解決。其實(shí)我認(rèn)為，在日常的細(xì)小事情中，老師也會(huì)有處所的地方，聰明的孩子一下就能察覺(jué)出來(lái)，便直言不諱的指出。
最近，在我班里發(fā)生了這樣一件事：下課了，孩子們玩起了小老師的游戲，他們一會(huì)兒教識(shí)字，一會(huì)兒教唱歌，并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好，忙得不亦樂(lè)乎。不一會(huì)兒，小老師學(xué)著我的樣子開(kāi)始批評(píng)“學(xué)生”了，那樣子可這像那么回事，兇的不行了啊，一只手指著“學(xué)生”，一只手叉著腰，對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“我不喜歡你了，也不要你了，一會(huì)兒把你送別的班里去�！蓖⒆犹煺娴厣暾�(qǐng)，我有些不自在了，這就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎？我給孩子做了一個(gè)什么樣的榜樣？從這件小事中，我感悟到老師的示范作用還真挺重要的。這樣做不但會(huì)降低教師的威信，而且無(wú)形中對(duì)幼兒造成了一定的影響，使師生關(guān)系產(chǎn)生距離。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，作為教師的我應(yīng)更加注意自己的言行，以好的形象展現(xiàn)在幼兒面前。在這么多雙眼睛的注視下，我更不允許自己出錯(cuò)，我堅(jiān)信：只要我們有好的榜樣，就會(huì)有許許多多的好孩子！
教師師德演講稿 篇3
記得剛接任四（４）班班主任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著窗外發(fā)呆，于是我馬上展開(kāi)調(diào)查．從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子��！我思索著，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì)幫你的．”他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上掛著晶瑩的淚珠，猛地?fù)涞轿业膽牙�，哇的哭了起�?lái)：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著她的頭，兩人沉默了許久．從那以后，我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情，慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰，我知道她把校園當(dāng)作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人．這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量．
教師師德演講稿 篇4
教師是人皆有脊梁，但并非是人就能稱做“脊梁”，字典中在這一層面給它的定義是：比喻國(guó)家民族團(tuán)體中起中堅(jiān)力量的人。教師――“人類靈魂的工程師”、“人類文明的傳播者”，自然是國(guó)家民族的脊梁。那么，我們?nèi)绾瓮χ弊约旱募沽海?dān)當(dāng)國(guó)家民族的“脊梁”呢？答案很簡(jiǎn)單，那就是――有師德！
“師也者，教之以事而喻諸德也”，兩千多年前的.《禮記》就給我們教師職業(yè)道德定下標(biāo)準(zhǔn)；今天，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》用六句話概括出師德要義：愛(ài)國(guó)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
這六句話，言簡(jiǎn)而意豐。它是“萬(wàn)世師表”孔子“有教無(wú)類”的無(wú)疆仁愛(ài)；它是“清初三大儒”之一的王船山先生不為二臣的愛(ài)國(guó)氣節(jié)；它是學(xué)術(shù)泰斗季羨林先生治學(xué)八十載的不悔癡迷；它是“感動(dòng)中國(guó)”的李桂林夫婦駐守“天梯小學(xué)”二十載的不舍情緣；它是生死存亡時(shí)譚千秋老師舍命救生的無(wú)言大愛(ài)！
拜讀他們的思想，學(xué)習(xí)他們的言行，何異于為我們教師的脊梁注入營(yíng)養(yǎng)與正氣。
我們湘潭縣被譽(yù)為“教育強(qiáng)縣”，就是因?yàn)榭h委縣政府和教育行政主管部門，認(rèn)定師德建設(shè)是教育成敗的關(guān)鍵。正是他們領(lǐng)導(dǎo)和培養(yǎng)的一代代師德模范們架構(gòu)起我縣教育的脊梁。在這些模范中，有教育園地帶頭人的中小學(xué)校長(zhǎng)，有教師隊(duì)伍排頭兵的班主任，有各門學(xué)科領(lǐng)頭雁的專業(yè)老師。“甘奉丹心競(jìng)風(fēng)流”的省優(yōu)秀教師賀文杰，用平常四字“做比說(shuō)好”，道出了一位基層校長(zhǎng)為夯實(shí)義務(wù)教育效果所作工作的細(xì)致與艱辛；“愛(ài)崗樂(lè)教、譜寫(xiě)華章”的縣勞動(dòng)模范譚陽(yáng)香老師，逆境奮起，用非凡的努力譜寫(xiě)出班主任平凡崗位上的不平凡人生；憑“熱愛(ài)，鑄就豐盈的詩(shī)”的縣師德標(biāo)兵陽(yáng)雪蓮老師，樂(lè)學(xué)樂(lè)教，以淵博的知識(shí)和高雅的氣質(zhì)影響著身邊的每一個(gè)人……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了師德規(guī)范，他們用高昂有力的脊梁扛起了我縣教育的大旗。
師德固然濃縮在他們的優(yōu)秀事跡和矚目成就中，但你在課堂上對(duì)學(xué)生的一聲“請(qǐng)”，你在注視學(xué)生時(shí)的一抹笑，你在學(xué)生頑劣時(shí)的一聲斷喝，你在學(xué)生頹廢時(shí)的一記醒拍――這何嘗不是在詮釋著師德的內(nèi)涵；當(dāng)你和同事為教學(xué)認(rèn)真地爭(zhēng)論時(shí)，當(dāng)你和學(xué)生為理想專注地探討時(shí)，當(dāng)你閑庭信步談笑風(fēng)生時(shí)，當(dāng)你大庭廣眾揮灑自如時(shí)，你又何嘗不是在演繹著師德的模樣！
這樣的師德模范我們的身邊不也比比皆是嗎？譚絢麗老師，慣于臨危受命，也勇于挑重?fù)?dān)，幾次半路接管亂班，她都不辱使命，用超出常人的付出和富于魅力的教學(xué)，征服學(xué)生。羅瑰老師，為帶好語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)，身先士卒，打造精品課堂，錘煉自身素養(yǎng)，為我校形成濃厚文學(xué)藝術(shù)氛圍起到領(lǐng)頭雁的作用。付義文老師，政教兩不誤，不僅自己工作出色，對(duì)年輕教師的“傳幫帶”更是不遺余力，他總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地當(dāng)成公共資源，為教師形成良好的學(xué)術(shù)研討習(xí)慣作出表率……
像這樣的老師還有很多很多。我們能扭轉(zhuǎn)新生入學(xué)時(shí)各科第十的落后局面，教師們桌上那一疊疊演練的試題卷，電腦里那一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備的課件，是最好的注腳；我們能轉(zhuǎn)變社會(huì)上某些人譏笑的“烏合之眾”，使他們成為“知恥而后勇”的上進(jìn)生，是因?yàn)閺男ｉL(zhǎng)書(shū)記到各科教師都在踐行“身教重于言傳”的職業(yè)信條；我們能從“流水的兵”到形成有凝聚力的集體，是學(xué)師德養(yǎng)師德，認(rèn)識(shí)到師德高于私利的結(jié)果。正因?yàn)橛袔煹赂呱械慕處�，有健康和諧的團(tuán)隊(duì)，我們十中才能從困境中走出，我們十中的教師才能在人們的審視中挺直脊梁。
當(dāng)終身學(xué)習(xí)成為集體風(fēng)尚，當(dāng)為人師表成為行動(dòng)座標(biāo)，當(dāng)教書(shū)育人成為人生目的，當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)成為職業(yè)習(xí)慣，當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生成為內(nèi)心真情，當(dāng)愛(ài)國(guó)守法成為人性本能――當(dāng)師德成為我們教師錚錚“脊梁”，我們一定能撐起國(guó)家與民族的明天！
教師師德演講稿 篇5
各位評(píng)委：上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解。
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！謝謝大家！
教師師德演講稿 篇6
有一種人，燃燒自己，照亮別人……
有一種愛(ài)，感天動(dòng)地，潤(rùn)物無(wú)聲……
災(zāi)難來(lái)臨，您用生命，詮釋教師高尚的情操。
災(zāi)難過(guò)去，您的大愛(ài)，正在釋放永恒的力量。
譚千秋、張米亞、瞿萬(wàn)容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……當(dāng)?shù)卣饸У袅私淌�，您在灰塵中鑄就師魂，用生命詮釋師德的風(fēng)碑。師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被我們忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！
在德陽(yáng)東汽中學(xué)，您張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下４個(gè)學(xué)生，自己的后腦卻被樓板砸得深凹下去；在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)，緊鄰樓梯口的您跪在地上，緊緊摟住兩個(gè)學(xué)生；在綿竹遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，您用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板；角落里發(fā)現(xiàn)熟悉無(wú)私的背影，黑暗中有你為我指引方向，孤單有你陪在身邊，苦難有你陪我前行，你張開(kāi)寬廣的臂膀?yàn)槲覔纹饛U墟瓦礫，把肉軀掩埋，將生命延續(xù)。殘戈里只有紅旗在高高飄揚(yáng)，安靜的沒(méi)有孩子的讀書(shū)聲，災(zāi)難讓我們哭泣，勇氣讓我們雄起，我們接過(guò)你的承諾為你祈禱為他祈福，幸福在身邊，愛(ài)心在灑播。你就是雨中的傘；在德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)，您用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門，您倒下后，雙手還指著學(xué)生們逃生的方向……
大難突至雙臂張，肉體充當(dāng)隔離墻。四朵鮮花赤血護(hù)，一代名師萬(wàn)古揚(yáng)。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來(lái)時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)讓本來(lái)有選擇的他毫無(wú)選擇，他毅然地張開(kāi)雙臂,護(hù)住自己的四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他無(wú)私的愛(ài)就像種子一樣開(kāi)始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽(yáng)的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無(wú)數(shù)的教師和國(guó)人。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，北川教師劉寧在地震時(shí)先救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時(shí)為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機(jī)會(huì)。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，廣安的特崗老師為救一個(gè)被絆倒的孩子而獻(xiàn)出了自己的生命。
正是由于這種神圣的職業(yè)感，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時(shí)呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。
他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)，什么是榮耀！ 當(dāng)成千上萬(wàn)間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛(ài)撐起了整個(gè)世界！災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場(chǎng)思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長(zhǎng)大后，他們將會(huì)比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無(wú)私，什么是責(zé)任。
看到這些感人事跡，使我想起了著名詩(shī)人藏克家的一句詩(shī)：“有的人死了，他還活著�！笔堑模卣鹬惺湃サ挠⑿劢處焸儯銈冸m然死了，但你們的事跡永遠(yuǎn)留在活著的人的心里，激勵(lì)你的同行們把崇高的師愛(ài)傳遞到每個(gè)孩子的身上。而被你們所救的每一個(gè)學(xué)生也將您銘刻在心里，記一輩子。通過(guò)學(xué)習(xí)我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)到工作中去。我們偉大的祖國(guó)，我們偉大得人民，我們偉大的黨，災(zāi)難面前我們更顯示了我們民族的團(tuán)結(jié)互助，愛(ài)國(guó)，堅(jiān)韌不屈的偉大品質(zhì)和光輝傳統(tǒng)！
教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
工作快一年了。作為一個(gè)老師，我有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)痛苦，有過(guò)榮耀，有過(guò)失落，有過(guò)彷徨，有過(guò)無(wú)奈。但是經(jīng)過(guò)近一年的訓(xùn)練，我深刻的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)老師很難，當(dāng)好老師更難。
首先，教師要有教師的最低專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熱愛(ài)本職崗位，努力工作，堅(jiān)定支持和擁護(hù)我國(guó)教育的發(fā)展。此外，教師還應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的基本教學(xué)技能和豐富的語(yǔ)言技能，以及靈活隨機(jī)掌握課堂、維護(hù)課堂秩序的能力。這些都是一個(gè)老師應(yīng)該具備的一些最基本的條件，但是對(duì)于一個(gè)好老師來(lái)說(shuō)，這些條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！那么如何做一個(gè)好老師呢？
經(jīng)過(guò)近半年對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的了解，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，應(yīng)該有一份愛(ài)，黃金般的愛(ài)，對(duì)所有的學(xué)生都表現(xiàn)出愛(ài)。不管他是富是窮是貴，學(xué)業(yè)是好是壞！校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我要把學(xué)生當(dāng)自己的孩子。因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我把學(xué)生當(dāng)自己最親的兄弟姐妹。在邯鄲，他們是我的親戚。當(dāng)我和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我能感受到身處異地的快樂(lè)。我把所有的熱情都奉獻(xiàn)給了那些孩子，得到了他們的認(rèn)可。
作為一名年輕的教師，由于知識(shí)積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生要想喜歡自己的課，首先要喜歡自己，掌握自己的心理。利用年輕人提高業(yè)務(wù)水平！作為老師，你也要有很好的耐心和極大的熱情。很多老師說(shuō)：“教師職業(yè)是一種良心�！拔乙灿型�，因?yàn)橹挥挟?dāng)你的行為不被良心譴責(zé)的時(shí)候，你作為老師才會(huì)感到幸福！當(dāng)你生病時(shí)，學(xué)生們會(huì)把治療的藥放在你的桌子上。節(jié)日結(jié)束，同學(xué)們會(huì)拿出自己精心制作的卡片祝你節(jié)日快樂(lè)，還會(huì)說(shuō)出讓你終生難忘的最后一句話：“老師，您辛苦了！“如果你喉嚨干了，學(xué)生們會(huì)給你拿一杯水來(lái)。當(dāng)你感受到這一切的時(shí)候，你會(huì)感受到當(dāng)老師的偉大，你會(huì)莫名其妙的感動(dòng)！
此外，作為一名教師，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)好激發(fā)他們向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般促使他們不要灰心，告訴他們世界上沒(méi)有誰(shuí)也做不了的事，只有誰(shuí)也不想做的事。只要你想學(xué)好，一定會(huì)通過(guò)努力學(xué)好！在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和自卑的學(xué)生交談，鼓舞他們的士氣，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，也許是因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的話語(yǔ)、眼神和表情會(huì)影響一個(gè)孩子的一生吧！所以學(xué)生要有大愛(ài)無(wú)私的愛(ài)，要寬容理解！
之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)，源于自己對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)！雖然我以后不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但我暫時(shí)不會(huì)有名望和榮譽(yù)，也不會(huì)有閑暇和安逸。但我堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑浪械穆殬I(yè)都在改造世界，但只有我的職業(yè)在創(chuàng)造世界，我收獲的是無(wú)法用任何數(shù)字計(jì)算的人生價(jià)值和幸福。人生的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的充實(shí)和事業(yè)的成功。沒(méi)有士兵，誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有老師，就沒(méi)有今天的人類文明！
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:
大家下午好!
我演講的題目叫做——"讓愛(ài)在事業(yè)中閃光"!!!
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，……，這都是師德。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
我們學(xué)校的李教師，班里的學(xué)生急性闌尾炎，老師急忙聯(lián)系家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)似乎對(duì)孩子的病情并不關(guān)心，只說(shuō)了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，李老師認(rèn)為孩子的病是最要緊的，“家長(zhǎng)不在，可是我在�！惫麛嗟谋称饘W(xué)生就趕往醫(yī)院。在手術(shù)之
前需要病人家屬簽承諾書(shū)，但由于家長(zhǎng)并不來(lái)看望孩子，這個(gè)時(shí)候，她充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色。掛號(hào)、交費(fèi)、并為學(xué)生簽了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)議，她就這樣一直守護(hù)在學(xué)生的身邊，寸不不離。但是有誰(shuí)會(huì)想到，此刻她未滿兩個(gè)月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來(lái)。雖然她當(dāng)晚回到家的時(shí)間已經(jīng)接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒(méi)有一點(diǎn)怨言。
學(xué)校曾組織過(guò)中專部的教師觀看過(guò)高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學(xué)生的母親得了重病，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，高金英老師不僅給他母親拿了醫(yī)藥費(fèi)，還陪同一起看病。高老師關(guān)心他的學(xué)生，甚至關(guān)心著一切與他的學(xué)生相關(guān)的事物，為了不耽誤學(xué)生的前途，她做了許多別人認(rèn)為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛(ài)心的人。
愛(ài)，是相互的。能如此對(duì)待學(xué)生的老師必然受到學(xué)生的愛(ài)戴，受到同行的尊重。
其實(shí)教師這個(gè)職業(yè)，只是眾多職業(yè)中的一種，只是由于工作性質(zhì)，才被美譽(yù)為“陽(yáng)光下最神圣”的職業(yè)。我們這個(gè)行業(yè)有著許多可愛(ài)，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，管理來(lái)到我們學(xué)校就讀的學(xué)生，可能對(duì)每位老師都是一個(gè)挑戰(zhàn)，如果我們也不接納他們，讓他們以現(xiàn)在這種狀態(tài)去步入社會(huì)，他們可能會(huì)更加不堪，給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，我們是老師，責(zé)任告訴我們，教書(shū)育人，不能只去選好的教育對(duì)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學(xué)校的老師比起來(lái)，我們的任務(wù)更加堅(jiān)巨，我們的責(zé)任更加重大。
對(duì)于我們所從事的工作，只有真正理解他的意義，才能有動(dòng)力，我們的愛(ài)才有源頭，才可連綿不絕。我們的愛(ài)，應(yīng)是一種更高層次的愛(ài)，是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。
我尊重這個(gè)職業(yè)，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。
相信我們的愛(ài)會(huì)得到回報(bào)，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關(guān)愛(ài)、理解、欣
賞我們的學(xué)生，讓我們的事業(yè)與愛(ài)同行！讓我們的愛(ài)在事業(yè)中閃光！
謝謝大家！
教師節(jié)教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一
本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！
然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，
但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！ 7.
師德師風(fēng)演講稿：青春獻(xiàn)教育，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵
教師師德演講稿 篇9
愛(ài) 與 責(zé) 任
——做人民滿意的教師
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
愛(ài)是偉大而又無(wú)窮的力量！愛(ài)是只要奉獻(xiàn)而沒(méi)有回報(bào)的！愛(ài)是世界上無(wú)所不見(jiàn)的事實(shí)！愛(ài)是人類生命中不可缺少的資源！它，取之于人，用之于萬(wàn)物。
在意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》中有這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."
師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里。在我們的學(xué)校生活中，每天都會(huì)發(fā)生許多愛(ài)與被愛(ài)的故事，我們就帶著這些愛(ài)與被愛(ài)幸福地生活著。教育的"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,為 “山花工程”募捐，無(wú)不飽含XX教師人對(duì)于學(xué)校對(duì)于社會(huì)對(duì)于學(xué)生深沉而又博大的愛(ài)。
教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。
把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
二、沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。
是春風(fēng)就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏；是春雨就應(yīng)滋潤(rùn)嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應(yīng)在九天搏擊風(fēng)暴，是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。
關(guān)于責(zé)任的解釋是“應(yīng)盡的職責(zé)”。而我更愿意把責(zé)任理解為一種承擔(dān)、一種付出、一種奉獻(xiàn),學(xué)校開(kāi)展形式多樣的“黨員奉獻(xiàn)日”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)為學(xué)生為學(xué)校為群眾辦實(shí)事是一種愛(ài)，也是責(zé)任。
有人說(shuō)，現(xiàn)代人的責(zé)任感正在功利化的導(dǎo)向面前一點(diǎn)點(diǎn)消失，我們迷惘于理想與現(xiàn)實(shí)的夾縫中。在面對(duì)民族整體素質(zhì)急需提高的今天，現(xiàn)在眾多的教育者也在理想的素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育之間徘徊，但我將教育的責(zé)任放在自己的心中，更將這種責(zé)任付諸于自己的行動(dòng)，遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律，以素質(zhì)教育贏得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，沖鋒在新課改的前線，力圖在素質(zhì)教育和考試之間做到平衡，圍繞以人為本的教育理念，致力于創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建和完善，在課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、心理健康教育等各個(gè)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)要求和國(guó)際化環(huán)境、具有可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的人才，這些都是對(duì)學(xué)生責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任的體現(xiàn)。
人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；人民教師使命崇高，責(zé)任重大。我國(guó)有一千多萬(wàn)名教師，承擔(dān)著培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途、民族的未來(lái)。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。這種責(zé)任意識(shí)表明教師形成了承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識(shí)和人格素養(yǎng)，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內(nèi)容。
如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就會(huì)不明確自己的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當(dāng)代教師至少面臨三項(xiàng)主要責(zé)任：
一是崗位責(zé)任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。
二是社會(huì)責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。
三是國(guó)家責(zé)任，我國(guó)是一個(gè)有13多億人口的大國(guó)，現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)要求將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個(gè)轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來(lái)承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來(lái)所肩負(fù)的重要責(zé)任。
三、要把愛(ài)與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。要辦好教育，必須
全心全意地依靠人民教師，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，愛(ài)與責(zé)任的教育是一項(xiàng)我們必須常抓不懈的重要工作。
我們要用所擁有的愛(ài)與責(zé)任，做為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育。
教師師德演講稿 篇10
從古到今，教師都不是一個(gè)富有的職業(yè)。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，就能帶給學(xué)生無(wú)限歡樂(lè)，一個(gè)美麗的微笑，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能照亮學(xué)生前行的道路，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能慰藉一個(gè)個(gè)幼小的心靈？
我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)�！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去�！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)”，因?yàn)槲抑溃鳛橐粋�(gè)教師，最高尚的師德就是教好學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
我在學(xué)校是從事普通話教學(xué)工作的，為了能讓我的生命奉獻(xiàn)出更多光和熱。從XX年我大學(xué)畢業(yè)分到貴陽(yáng)女職校起，我開(kāi)始苦練普通話基本功、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十年來(lái)我靠堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì)，洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力，流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩，受到學(xué)生喜愛(ài)。
我的普通話課是我自己和學(xué)生歡樂(lè)和幸福的源泉。在課上，師生情感溝通交流的融洽，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè)的海洋，激情飛揚(yáng)的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥(niǎo)，有的讀《海上日出》，有的誦《迷途笛音》。美文美讀讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗(yàn)到了生命的激情。普通話課不僅是一門糾正學(xué)生發(fā)音的課程，而且滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細(xì)雨無(wú)聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂(lè)起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育，提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。
我給大家介紹我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)孩子，她叫敏，學(xué)習(xí)非常努力，人很乖，話很少，和大多數(shù)中職學(xué)生一樣，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)不好，非常沒(méi)自信，雖然我經(jīng)常告訴她們尺有所短、寸有所長(zhǎng)，但仍很少看見(jiàn)她臉上露出自信的神情，我看在眼里，急在心頭，怎樣走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的心靈？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的，機(jī)會(huì)來(lái)了。XX年度的市教科所組織的普通話比賽，活動(dòng)前我居然發(fā)現(xiàn)敏報(bào)名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)她的興趣，我在課上朗誦了《賣火柴的小女孩》，朗誦完學(xué)生們都雙眼紅紅的，暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了，我留心觀察了一下她，看到她的眼里閃爍著渴望學(xué)習(xí)和羨慕的小火花，下了課就說(shuō)她要跟著我學(xué)朗誦。教育的時(shí)機(jī)來(lái)了，我就緊緊圍繞“自信”來(lái)培養(yǎng)她的氣質(zhì)，用文學(xué)作品來(lái)滋潤(rùn)她的心田。朗誦《海燕》，讓她感受到生命的激情和追求；朗誦《將進(jìn)酒》，讓她感受到生命的磨難和樂(lè)觀；朗誦《黑水潭》，讓她感受到生命的貧窮和凄苦；朗誦《美麗的蝴蝶》，讓她感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。每一次她的心情都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比陶醉。后來(lái)在當(dāng)年的比賽中她朗誦了《紙鋼琴》，這是一個(gè)講述一位家庭貧困的父親為了給女兒買鋼琴付出了很多辛勞，卻在去買琴的路上錢被偷了，只好買回了一個(gè)紙鋼琴的故事，當(dāng)她朗誦到最后一句：“她坐到紙鋼琴前彈奏起來(lái)，周身沐浴著暖暖的父愛(ài)，如醉如癡�！钡臅r(shí)候，連我這個(gè)指導(dǎo)老師都潸然淚下，也感動(dòng)了所有評(píng)委，獲得了一等獎(jiǎng)。從那以后，校園廣播里多了一個(gè)自信大膽、吐字響亮、字正腔圓的聲音，校園里多了一個(gè)禮貌待人、談吐自如、笑容燦爛的女孩。
在我XX年的教育生涯中，我一直盡我的所能教好學(xué)生，為此，我放棄了許多，但唯一沒(méi)有放棄將語(yǔ)言當(dāng)作是一門藝術(shù)教育。我教的學(xué)生多人次參加市級(jí)普通話比賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)，并有多位同學(xué)還在中專畢業(yè)后考上了大學(xué)的播音主持專業(yè)，走上了專業(yè)道路。
講到如何愛(ài)自己的學(xué)生，我想大家都有很多經(jīng)驗(yàn)，在這兒我想給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)五年級(jí)的小男孩，上課時(shí)一直拿著一張一寸照在看著，老師一看，是一個(gè)年輕女子的照片，就斷定他是早戀了，不由分說(shuō)就“唰唰”給他撕掉了，這個(gè)孩子憋紅了臉，眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)著，最終還是沒(méi)忍住，嘩一下掉了下來(lái)。事隔多年，在一次師生聚會(huì)上，這個(gè)孩子才告訴老師，那是他早逝的媽媽留在人世間的唯一照片，那一刻，老師的震撼和負(fù)疚可想而知。
這個(gè)故事觸動(dòng)了我，讓我銘記教育的核心是要愛(ài)與尊重學(xué)生，多年來(lái)我始終用這幾字提醒自己，并贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)。前幾天，我收到一條短信，是我的03級(jí)畢業(yè)的學(xué)生發(fā)給我的，她是這樣說(shuō)的，“徐老師，現(xiàn)在我自己當(dāng)了老師，才知道當(dāng)一個(gè)老師所付出的要比其它職業(yè)多得多，謝謝你當(dāng)年對(duì)我們的教誨。”那一刻，我熱淚盈眶，最后請(qǐng)?jiān)试S我為大家朗誦香港詩(shī)人何達(dá)的一首短詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的演講，表達(dá)我對(duì)教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著：
我是不會(huì)變心的，就是不會(huì)的。
大理石雕成像，銅鑄成鐘。
而我這個(gè)人，是用忠誠(chéng)制造。
即使是破了、碎了，我片片都是忠誠(chéng)，
即使是破了、碎了，我片片都是忠誠(chéng)！
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