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山區(qū)教師演講稿
演講稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的山區(qū)教師演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
山區(qū)教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：自豪吧我是未來(lái)的人民教師。
曾幾何時(shí)，年幼的我第一次在課堂上見(jiàn)到老師時(shí)就有了一個(gè)夢(mèng)：有朝一日，三尺講臺(tái)上的人是我，那該有多好啊！太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我一直努力著，終于即將“長(zhǎng)大后我就成了你”。
我知道，教師只是一個(gè)平凡的職業(yè)，在那里沒(méi)有鮮花，沒(méi)有獎(jiǎng)杯，但我依然懷著一顆熾熱的心，用青春和生命譜寫(xiě)我教師的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福。誠(chéng)然，現(xiàn)今物質(zhì)社會(huì)種種誘惑也曾讓我疑惑，讓我動(dòng)搖：曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？
但遙想昔有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生，他出訪海外26國(guó)，最終卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群，更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書(shū)本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而終的山區(qū)教師……
他們有的名垂青史，更多的卻像山上的小草，默默無(wú)聞，隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是，正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表，無(wú)邊師魂，擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比，我便會(huì)感覺(jué)到，我的生活其實(shí)是富足的，而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的人民教師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般，在默默中流淌著生命。
當(dāng)我穿過(guò)人類靈魂工程師的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸理解了它的含義，教師是平凡的`。大多數(shù)教師都只是默默的在自己的崗位上，燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下。沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
我愿意靜下心來(lái)，做一名平凡的人民教師，每天生活在學(xué)校與家的兩點(diǎn)一線之間，偶爾也幻想能夠豐富生活，走遍祖國(guó)的山山水水；每天牽掛著學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)，雖然也有自己的不如意，也有自己的壞心情；每天用自己的愛(ài)心澆灌祖國(guó)的未來(lái)，教育學(xué)生全面發(fā)展，用自己的努力助學(xué)生成人成材，師德建設(shè)身體力行。
做一名平凡的人民教師！我無(wú)怨無(wú)悔，我萬(wàn)分自豪！
山區(qū)教師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我不是詩(shī)人，無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；
我不是學(xué)者，無(wú)法用深邃的思想來(lái)闡釋我的價(jià)值；
我不是歌手，無(wú)法用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌詠我的崗位。
“三尺講臺(tái)”成就了我簡(jiǎn)單質(zhì)樸的人生，作為一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，就如生長(zhǎng)在荒山野嶺的無(wú)名花草一樣。我沒(méi)有文學(xué)巨匠們的豪放人生，也沒(méi)有歌星影星們的風(fēng)光人生，更沒(méi)有款爺顯貴們的富豪人生。或許，我擁有的只是簡(jiǎn)約而清貧的人生。身居窮鄉(xiāng)僻嶺，有望不斷的陡峭山崖，走不盡的崎嶇山路，翻不完的縱橫溝壑。這里窮山惡水，荒涼貧寒，曾令幾多城里人望而卻步。然而，貧瘠的土地在召喚，山里孩子荒蕪的心靈在呼喚，這里更需要知識(shí)，這里更渴求文明。
也許你們會(huì)問(wèn)我：“為何要選擇當(dāng)山區(qū)教師？”不怕你們笑話，兒時(shí)的一次小小的游戲（當(dāng)老師）促成了我最初的夢(mèng)想。沒(méi)想到，今天我還真的就站上了三尺講臺(tái)。小學(xué)時(shí)，我曾聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：有這樣一位山村教師，辛勤耕耘二十余載，有一天卻突然倒在了三尺講臺(tái)上，一時(shí)間，教室里哭聲動(dòng)天……追悼會(huì)上，前來(lái)送行的人絡(luò)繹不絕，有學(xué)生，有同事，還有純樸的山民。
長(zhǎng)天悲慟，群山嗚咽，那場(chǎng)面何等悲壯，何等感人啊！這故事縈繞在我心頭好多好多年，揮之不去。身在鄉(xiāng)村，我 親眼 目睹了山村的'貧瘠與落后，也 切身 領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜苦辣與清貧。瞅著年輕人紛紛跳槽，抑或調(diào)至繁華都市，我曾猶豫過(guò)，也曾徘徊過(guò)，但是一想到更多山區(qū)教師無(wú)私執(zhí)著的奉獻(xiàn)，一想到無(wú)數(shù)山民殷殷的期望，一想到山里娃那雙雙充滿期待與 渴望 的目光，我又不得不堅(jiān)定了自己的選擇，義不反顧地投身到艱難而清貧的山區(qū)教育事業(yè)中。在我們身邊，有著多如星辰的山區(qū)教育工作者的典范，他們都用自己樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著山區(qū)教育的動(dòng)人華章：有堅(jiān)守清貧，扎根深山37載的重慶市農(nóng)村優(yōu)秀教師譚宜樹(shù)；有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的重慶市優(yōu)秀教師譚樹(shù)攸；有嘔心瀝血，抱病執(zhí)教的向福召老師；有勵(lì)精圖治，連創(chuàng)佳績(jī)的山區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)向科斌等等等等，不一而足。奉獻(xiàn)的身影在山區(qū)學(xué)校隨處可見(jiàn)，可更多奉獻(xiàn)者的感人事跡卻鮮為人知。
一塊塊金燦燦的獎(jiǎng)牌，一只只金鳳凰 的出 飛，一年又一年山區(qū)教育質(zhì)量的騰飛，無(wú)不凝聚著我們山區(qū)教師的心血與汗水。曾記否，為了“普九”大業(yè)，我們山區(qū)教師的足跡踏遍了四山五嶺，費(fèi)盡了九牛二虎之力，硬是將一個(gè)個(gè)含淚輟學(xué)的孩子請(qǐng)回了 校園 。平靜的山區(qū)教壇始終演繹著一個(gè)個(gè)平凡而又動(dòng)人的故事——君不見(jiàn)，多少鄉(xiāng)村教師肩挑兩任，跋山涉水，頻繁地穿梭于家校之間，忙了學(xué)校又忙家里，中午就幾根咸菜、一碗冷飯給打發(fā)了；君不見(jiàn)，多少教師抱病上課，很少休假；君不見(jiàn)，多少教師殫精竭慮，獻(xiàn)身課改。這里的教室沒(méi)有城里的寬敞明亮，更沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。
“一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛”成了山區(qū)教師的簡(jiǎn)約寫(xiě)照，可是我們依然無(wú)怨無(wú)悔。聆聽(tīng)著山里孩子詩(shī)意般的書(shū)聲，我們喜悅；眼見(jiàn)著山里孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣慰。有人說(shuō)： 選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)； 選擇了教師，就選擇了清貧。這話不錯(cuò)，可是如果我們都放棄這清貧而艱巨的事業(yè)，誰(shuí)來(lái)給荒寒的土地播種文明？誰(shuí)來(lái)給貧困的山區(qū)撒播希望？佛說(shuō)——我不入地獄，誰(shuí)入地獄？我們雖不是時(shí)代的精英，但我們足以堪稱大山的驕子！為了山村的希望，為了孩子的明天，我愿固守我清貧的“教師夢(mèng)”，無(wú)怨無(wú)悔！不求轟轟烈烈，但求問(wèn)心無(wú)愧；不求涓滴相報(bào)，但求青春無(wú)悔！也許10年，20年后，山里的孩子們會(huì)飛向五州四海，一個(gè)個(gè)功成名就，那不就是我們山村教師的最大驕傲嗎？ 尚 能如此，我們將仰不愧于天，俯不愧于地！
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我誓將青春獻(xiàn) 杏壇 ，甘灑熱血哺新苗！
山區(qū)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
20年后的我，已是一名受人尊敬的教師了。
我沒(méi)有在繁華的大都市任教，去追求榮譽(yù)和金錢(qián)；而是在貧窮、落后的山區(qū)中任教，當(dāng)一名普普通通的老師。
在一所偏僻的希望小學(xué)中，在一間簡(jiǎn)陋的教室里，坐著幾十位衣著樸素的'孩子。幾十雙明亮而又渴望學(xué)習(xí)的眼睛一齊注視著我。我?jiàn)A著課本高興地向講臺(tái)走去，“嘩”的一聲，孩子們不約而同地站起來(lái)，大聲叫道：“老師好！”幾十顆純潔的心渴望得到知識(shí)的心情是多么迫不及待啊！我既激動(dòng)又興奮，心里像爐火一樣暖烘烘的。我親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我們都是為學(xué)習(xí)知識(shí)而來(lái)的，一個(gè)班就是一個(gè)集體、一個(gè)家，讓我們團(tuán)結(jié)在一起好嗎？”“好！”沒(méi)等我的話說(shuō)完，同學(xué)們異口同聲地回答。一股熱流涌上我的心頭，山區(qū)的孩子是多么天真可愛(ài)呀！我笑了，笑得像盛開(kāi)的花，眼睛瞇成了一條線，心里比吃了蜜還甜。接著，我教孩子們學(xué)習(xí)課文。我讀一遍，孩子們也響亮地讀了一遍。他們讀得是那么認(rèn)真，那么富有感情，每一個(gè)字，每一個(gè)音，都發(fā)自真摯的內(nèi)心。孩子們就像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。我的眼睛濕潤(rùn)了，心底輕輕地呼喚：祖國(guó)的花朵啊，快快長(zhǎng)大吧！祖國(guó)需要你們來(lái)作貢獻(xiàn)，把你們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧！……
這就是20年后的我——一名扎根在山區(qū)教育的普普通通的教育工作者。
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