做黨和人民滿意的好老師主題征文
引導(dǎo)語(yǔ)：老師肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重任，下面是兩篇做黨和人民滿意的好老師主題征文，歡迎閱讀。
【做黨和人民滿意的好老師主題征文一】
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒有一個(gè)人——沒有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”這是美國(guó)作家塞林格《麥田守望者》里的一段話，我認(rèn)為一個(gè)好的教師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)“麥田守望者”的角色。也就是說(shuō)要給每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)空間的同時(shí)，能在人生重大轉(zhuǎn)折時(shí)給予強(qiáng)有力的正確指引。而真正要成為這樣的好老師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和準(zhǔn)備呢?
我的母親就是一名普通的小學(xué)老師，當(dāng)我光榮的成為一名大學(xué)教師時(shí)，她給我講過(guò)她工作時(shí)的一件事情：母親曾經(jīng)是小學(xué)3年級(jí)班主任，當(dāng)剛接手新的班級(jí)時(shí)就遇到了一個(gè)小麻煩，因?yàn)榘嗉?jí)里有一名出了名“壞”學(xué)生恰巧分到母親的班級(jí)，這個(gè)“壞蛋”從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)一直是學(xué)校里的“小霸王”，除了不努力學(xué)習(xí)外，還打架斗毆，可以說(shuō)是在那個(gè)年齡段是無(wú)惡不作了。因此，一直被認(rèn)為是學(xué)校的“刺頭”，老師打過(guò)、罵過(guò)，校長(zhǎng)找過(guò)家長(zhǎng)，結(jié)果是隨著年齡的增長(zhǎng)，惡行愈演愈烈。遇到這樣的學(xué)生，母親上來(lái)做的第一件事情就是把這個(gè)小“壞蛋”選為班級(jí)的班長(zhǎng)，班主任給予他的名譽(yù)在他幼小的心理體會(huì)到的是一種溫暖和信任，從而產(chǎn)生了一種很強(qiáng)的責(zé)任心。從此以后，這個(gè)“壞蛋”惹得麻煩越來(lái)越少，甚至對(duì)老師越來(lái)越尊敬，班級(jí)的紀(jì)律在他的管理下一向很好。母親回憶說(shuō)：“他說(shuō)話在學(xué)生中比老師還好使”�？墒牵髞�(lái)?yè)?jù)說(shuō)由于“品行不端”上了初二就被勸退輟學(xué)回家了。
通過(guò)上面這件事，我在想：如果這名學(xué)生后續(xù)也一樣能碰到一個(gè)重視他，關(guān)心他心理 成長(zhǎng)的 老師，正如我母親所做的那樣，他還會(huì)如此早就離開校園嗎?我不敢說(shuō)我母親就是一名很優(yōu)秀的老師，但是，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，并給予引導(dǎo)和信任又何嘗不是一個(gè)好老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)呢。如果在學(xué)校里，作為一名班主任，所應(yīng)該做的最基本的事情不就應(yīng)該是像《麥田里的守望者》所做的那樣嗎?——“就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)我就把他捉住”。
如果你不是學(xué)校的班主任而只是個(gè)任課教師，你應(yīng)該怎么做才能將知識(shí)有效地傳道授業(yè)解惑呢?
有人曾經(jīng)做過(guò)這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在黑板上畫了一個(gè)圓圈，然后去問不同年齡階段的孩子。參加實(shí)驗(yàn)的孩子有幼兒園的、小學(xué)的、初中的還有高中的，發(fā)現(xiàn)不同年齡階段的孩子回答的答案都不一樣，年齡越大回答的答案越少，年齡越小的他們的答案越多樣話，有很多奇怪的答案。這說(shuō)明了個(gè)問題：孩子的天性是活潑的，思想是無(wú)拘無(wú)束的最具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，而要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是教師在其教育過(guò)程中起到的作用。
教師在教學(xué)中起到的應(yīng)該是引導(dǎo)作用�？鬃釉谝淮沃v學(xué)時(shí)，他的一個(gè)學(xué)生問他：“老師為什么你每次講得都那么少?”孔子笑了笑說(shuō)：“你看見天說(shuō)話了嗎?天沒說(shuō)過(guò)一句話，但天和地配合的是那么的完美，日月運(yùn)行，四季交替，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美好的.世界………”如果教師講得太細(xì)，學(xué)生的思想就被固化了，因?yàn)樗枷氩皇撬麄兊牧�。每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的思想，教師的職責(zé)應(yīng)該是去引導(dǎo)他們，去激發(fā)學(xué)生的思維。
有了教師的引導(dǎo)作用，這還是不夠的，還要在學(xué)識(shí)，在教學(xué)上讓他們佩服你，這也很重要!有人 曾比喻 老師和學(xué)生共同組成一棟大樓,教師的知識(shí)水平組成了大樓的基礎(chǔ),學(xué)生站在老師的肩上,建成高樓,由此可見,教師的智能水平?jīng)Q定著學(xué)生的發(fā)展,同時(shí)也決定著自己的教學(xué)生命。教師的智能水平越高,對(duì)學(xué)生的影響就越全面、影響程度越深。若教師的智能水平過(guò)低,除了懂得自己所教的課程外,對(duì)其它一無(wú)所知,那他只是一部簡(jiǎn)單運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,學(xué)生從他那里只能學(xué)到幾個(gè)簡(jiǎn)單的操作程序,因?yàn)?教師只有用一桶水才能裝滿每個(gè)學(xué)生一碗水。
成為一名自己心目中的好老師很難，要成為一名別人心目中的好老師更難。作為一名教師，你肩負(fù)著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重任，因?yàn)樵谀愕膶W(xué)生中有可能就會(huì)有一名像GOOLE、臉譜網(wǎng)、microsoft或者是阿里巴巴這樣的創(chuàng)始人。
【做黨和人民滿意的好老師主題征文二】
老師是教學(xué)生知識(shí)的人，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師一詞最初指年老資深的學(xué)者，后來(lái)把教學(xué)生知識(shí)的人也稱為“老師”。《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋煟菍W(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。老師像辛勤的園丁，培育著桃李;老師像紅燭，燃燒自己，照亮學(xué)生;老師像春蠶，默默無(wú)聞，無(wú)私無(wú)畏;老師像一盞燈，為學(xué)生照亮前方的道路。曾記得一位教授說(shuō)：教師，不是詩(shī)人，勝似詩(shī)人;不是演員，有演員的表演才能;不是哲學(xué)家，有哲學(xué)家的思索;不是將軍，有指揮千軍萬(wàn)馬的氣勢(shì)。新課程對(duì)教師角色進(jìn)行了新的定位：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師是教育專家，教師是規(guī)劃未來(lái)。老師是什么?人們說(shuō)，老師是一燃到底的蠟燭，是忘我耕耘的園丁，是吐盡絲縷的春蠶，是不辭辛勞的蜜蜂，是甘化塵埃的粉筆，是驅(qū)逐黑暗與蒙昧的火把，是托起明天太陽(yáng)的山峰。
老師，把世界變得更美麗;老師，就像黑暗的夜空中的一顆閃亮的北斗星，在人們迷茫的時(shí)候，照亮人們的前程。老師肩負(fù)著神圣的使命，老師肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，老師也肩負(fù)著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關(guān)心下健康成長(zhǎng)，在老師的凝望中，奔向美好的未來(lái)。腳下那塊小小的方講臺(tái)，記錄著老師所有的喜怒悲哀，手中不斷書寫的粉筆，伴隨著老師消逝的青春歲月，每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子， 都是 老師永遠(yuǎn)的期盼與驕傲。老師托起一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，陪伴學(xué)生跨過(guò)鴻溝、打敗挫折，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的見證。
用微笑面對(duì)學(xué)生，同時(shí)也會(huì)收獲學(xué)生的微笑，尊重學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生尊重——教育就會(huì)在這種雙向認(rèn)同的過(guò)程中得以延伸，人生也因此變得厚重起來(lái)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。在這兩年的工作中我注意做到以下幾點(diǎn)：首先，尊重學(xué)生就要了解他們。由于我教的是數(shù)學(xué)，因此每到一個(gè)班上課，我都要向班主任仔細(xì)了解班上學(xué)生的基本情況。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我注意走進(jìn)學(xué)生，和他們做朋友，主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，如果學(xué)生先給我打招呼，我都會(huì)微笑地答應(yīng)他們。學(xué)生在被尊重的過(guò)程中找到了自我，獲得了自信，學(xué)會(huì)了感激。
要想讓學(xué)生尊重你，你也先要尊重學(xué)生�！肮陀^被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一�！彼麄冏钕Ｍ處煂�(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，然而，那些成績(jī)不好，調(diào)皮搗蛋總?cè)堑湹膶W(xué)生，我總是更要給予更多關(guān)注的目光。這些學(xué)生并不是一無(wú)是處，往往還有一技之長(zhǎng)是在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中少有甚至沒有成功的體驗(yàn)，很少受人關(guān)注，所以在上課的時(shí)候總是喜歡用他們特有的方式來(lái)表現(xiàn)自己。那么我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)這種學(xué)生，更多地關(guān)心他們，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)自己，得到大家的關(guān)注，滿足他們的自尊心。作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無(wú)私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!
一、做一個(gè)好老師，首先不能缺少的是熱情。
我認(rèn)為不論是什么事情，只有當(dāng)你把它當(dāng)作你一生的職業(yè)而不僅僅是謀生的手段時(shí)，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老師也是一樣。一個(gè)缺少熱情的老師又怎么可能可以在幾十分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順利的完成教學(xué)過(guò)程。作為老師，應(yīng)該在飄灑的粉筆中獲得快樂，充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的師德教育的核心之一就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定。
二、注重提高自身修養(yǎng)，做一個(gè)寬容大度的教師
現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)有時(shí)非常惹人生氣，教師要有良好的心態(tài)，要在不斷提高自身修養(yǎng)中淡忘不愉快的矛盾沖突，做一個(gè)能寬容“健忘”的教師。也只有這樣，才能不斷進(jìn)步。回顧悠悠十二載教育生涯，我坦言地說(shuō)：我選擇了我所愛的，我愛我選擇的，我無(wú)怨無(wú)悔。
常言說(shuō)得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過(guò)交流，我領(lǐng)略到了教育藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教育工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧，更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心,他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和工作動(dòng)力，自己的能力也得到了大幅度的提升，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是工作經(jīng)驗(yàn)，都有較大的進(jìn)步。
以上就是我的一點(diǎn)粗淺的看法，愛學(xué)生是從事這項(xiàng)工作的基本前提。在物理里我們懂得力的作用是相互的，愛，是一種動(dòng)力，愛的作用也是相互的。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你，所以，愛的作用是相互的。
三、一個(gè)好老師要具備的素質(zhì)
首先良好的專業(yè)素質(zhì)，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。
老師還應(yīng)該具有廣闊的知識(shí)面。一個(gè)好的老師不會(huì)把自己僅僅局限的自己的專業(yè)方面，同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作為老師，在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也要擴(kuò)大知識(shí)容量。一個(gè)博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。較強(qiáng)的演示，示范能力。好的老師要通過(guò)演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不 管 老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì)，用了什么多媒體工具的幫助，采用了什么課外活動(dòng)，能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上，多和學(xué)生交往。只有在交流過(guò)程中，學(xué)生才能消除對(duì)教師的敬畏和疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生親切感。良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因?yàn)楹侠淼慕逃椒ǖ幕A(chǔ)還是建立在對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程的認(rèn)識(shí)上。這點(diǎn)我也是深有體會(huì)，在二專的心理學(xué)課 程上 老師也給我們講了很多關(guān)于這方面的知識(shí)。以人本主義心理學(xué)家羅杰斯為例，他認(rèn)為就課堂教學(xué)而言，如果教師注意到傾聽學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的感情被理解接受，從而更好的融入課堂氛圍中，極大的促進(jìn)教學(xué)。不斷學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)優(yōu)秀的老師不是一朝一夕就可以做到的，他需要不斷的摸爬滾打，不斷的揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)自我完善，才可以創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的人民教師。我們要以發(fā)展的角度來(lái)看待自己，傳到授業(yè)解惑的同時(shí)我們也不能忘了完善自我。要做一個(gè)好老師，不僅需要知識(shí)的力量，還需要人格的力量。教書育人，所謂教書就是用知識(shí)來(lái)感召受教育對(duì)象，所謂育人就是用人格來(lái)感召受教育對(duì)象。我覺得這一點(diǎn)是很重要的。十年樹木，百年樹人。老師在做好傳授知識(shí)的同時(shí)還要做好學(xué)生精神的引導(dǎo)者。
教育是充滿智慧的勞動(dòng)，它的技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生。面對(duì)天真無(wú)邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻(xiàn)，我們必須辛勤育人，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則，我們就愧對(duì)了學(xué)生，愧對(duì)了未來(lái)。
學(xué)高為師，身正為范。教師要細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)年輕生命內(nèi)心體驗(yàn)的微妙情感，保護(hù)他們的自尊與自信，為他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事。所以我必須堅(jiān)持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來(lái)真心，用智慧激發(fā)智慧，用尊重贏得尊重，做一個(gè)學(xué)生真正喜愛的老師。老師們!讓我們一起努力，在平凡的工作中，書寫自己不平凡的人生，殿堂之上妙手著文章，道德高地鐵肩擔(dān)道義，做一個(gè)真正的好老師。
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