黨旗映紅青春校園征文：讓青春在黨旗下閃光

黨旗映紅青春校園征文：讓青春在黨旗下閃光

　　讓青春在黨旗下閃光

　　以前常聽到這樣一句詞匯：“做時代的弄潮兒”。黨的十八大的勝利召開，為今天的青年或是一個時代的人，吹響了奮進的號角。十八大明確提出，現階段是我國全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展的攻堅時期。趕上這么好的一個時代，作為青年教師，如何不令人心動?青春，一個美好而富有詩意的字眼!有的人把它視作初升的太陽;有的人把它喻為帶露的鮮花;有的人把它奉為人生的黃金時代。那么，我們每一個人，將怎樣度過如詩如畫、如煙如云的青春歲月呢?我的回答是：我選擇讓青春在黨旗下閃光。我是一個平凡的共產黨員，又是個默默無聞的人民教師。但平凡決不意味著渺小，默默無聞更不意味著無所作為。

　　如今，恰是教育戰線的生力軍的年青人，我為所肩負的歷史重任而心潮澎湃。如何在教育教學一線深刻領會與落實十八大精神，成了當前我們做教師義不容辭的責任。這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。

　　冰心曾說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。多年的教學實踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。在現實的工作崗位中，踐行教育重任，將十八大的精神落實到行動之中，不是一句輕談。用心，用對本職工作的熱愛，飽含對受教育者愛的心態，才是身為一線教師的出發點。

　　學前教育實踐中，愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。記得我班新來的丁丁小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動得不知說什么好。現在母子兩人每天高高興興地來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽激動的對我說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心工作，是你們讓孩子快樂的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使我對孩子們更加熱愛，對工作充滿了熱情。

　　特別的愛，給特別的他。那是三年前曾教過一個叫娃娃的小朋友，他是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過去，歲月一年年地溜走，娃娃卻沒有表現出多大的進步。沒有學習能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，我發現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到我們班上時，我用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，我和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當他有一點點進步，我比誰都高興，會摸摸他的頭抱抱他讓他體會幸福的喜悅;一旦他有了良好的表現，我便在他有面前豎起大拇指……功夫不負有心人，我長時間付出的真誠的愛，終于讓娃娃體會到很難體會的愛。雖然娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛……

　　為學生所做的一切，我從沒想過任何回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名黨員對教育事業的無限忠誠。

　　假若我是一滴雨露,不求有狂風伴隨,只求潤物無聲;假若我是一片綠葉，不求紅花點綴，只求清新怡人;假若我是一顆小草，不求參天仰視，只求生命不息……每個人的一生不可能都是轟轟烈烈，驚天動地;每一個崗位不可能功勛卓越，光芒四射。但每一個生命的價值，卻如浩瀚星空，亦能閃閃發光。曾幾何時，我們莊重地舉起右手宣誓，從那一霎那開始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，讓無悔的青春在平凡中綻放生命的光彩，讓生命的價值在黨旗的輝映下閃光。

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