1、給予學(xué)生更多真誠(chéng)的鼓勵(lì)。相信每個(gè)成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。雖然說鼓勵(lì)并不能使所有人都成才，但鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀的確立，甚至一個(gè)良好習(xí)慣的形成，無疑是非常重要的。
2、捕捉你生命中的每一次感動(dòng)。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的“超脫”，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為飽經(jīng)滄桑的“深沉”……真正的成熟是學(xué)會(huì)重新去熱愛，經(jīng)歷種種磨難后依然笑對(duì)生活！這是讓人感動(dòng)的人。教師應(yīng)讓凝固的歲月生動(dòng)起來，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻(xiàn)一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、愛心與詩(shī)意。
3、讓心靈變得豐富和深刻。對(duì)教師來說，最重要的是文化底蘊(yùn)。所謂文化底蘊(yùn)，就是對(duì)于人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識(shí)的修養(yǎng)和精神的修養(yǎng)。一個(gè)教師的文化底蘊(yùn)，不僅決定他理解、駕馭教材的能力，還決定他參與課程開發(fā)的能力。教師只有具有豐厚的文化底蘊(yùn)，才能帶給學(xué)生廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。
4、有意味地言說。美好的詞、美好的表達(dá)并不能消融現(xiàn)實(shí)的殘酷，但美好的表達(dá)所包含的信念、希望和愛心卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂觀的精神直面殘酷的現(xiàn)實(shí)。教師教學(xué)使用什么樣的語言，其實(shí)傳達(dá)的是一種趣味和境界。這是教育力量賴以棲居的心靈家園。
5、給予自己積極的心理暗示。教師應(yīng)具有自省的能力，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費(fèi)變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調(diào)理為甘美與雋永。美麗是人生的一種格調(diào)。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對(duì)自己說：“我是重要的！我是能干的！我是快樂的！我是美好的！”