應(yīng)建立青少年校外體育輔導(dǎo)員制度
首都體育學(xué)院教授李相如在近日結(jié)束的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)上建議，應(yīng)建立青少年校外體育輔導(dǎo)員制度，“在集中關(guān)注校園體育的同時(shí)，還應(yīng)把體育教育的目光投向更廣闊的校外”。
李相如認(rèn)為，建立青少年校外體育輔導(dǎo)員制度意義深遠(yuǎn)。今年11月底，國(guó)家體育總局、教育部公布的《2014年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》表明，比照2010年，我國(guó)青少年體質(zhì)健康的總體水平雖開始呈現(xiàn)“穩(wěn)中向好”態(tài)勢(shì)，但仍隱憂重重，青少年體質(zhì)下滑的總體趨勢(shì)仍未能徹底扭轉(zhuǎn)。
他表示，近年來(lái)，校外生活正在成為我國(guó)青少年日常學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，周六、周日和法定節(jié)假日、寒暑假等學(xué)生的全天休息日全年累計(jì)約180天，很多省市已將中小學(xué)放學(xué)時(shí)間提前至下午3點(diǎn)半。充裕的“校外時(shí)間”，使“校外體育”成為有待開發(fā)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與技能、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的.“第二課堂”。
李相如認(rèn)為，在這種情況下，對(duì)青少年校外體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)或輔導(dǎo)就顯得迫切和重要，建立青少年校外體育輔導(dǎo)員制度已是時(shí)代需要。
李相如表示，國(guó)家體育總局青少司一份專門針對(duì)學(xué)生校外體育專業(yè)指導(dǎo)需求的調(diào)研報(bào)告表明，有超過80%的受訪學(xué)生表達(dá)了需要校外專業(yè)體育輔導(dǎo)員指導(dǎo)的愿望。
而對(duì)青少年校外體育鍛煉加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)也是家長(zhǎng)的普遍共識(shí)，有81.5%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為校內(nèi)體育不能有效滿足學(xué)生的需要，豐富多彩而又專業(yè)正規(guī)的校外體育活動(dòng)，有利于孩子們身心的可持續(xù)發(fā)展。
有超過70%的在校體育教師對(duì)校外體育輔導(dǎo)員制度的設(shè)立持支持和樂觀期待態(tài)度，認(rèn)為這可以有效解決現(xiàn)階段校內(nèi)體育開展不足和效果不佳的問題，校內(nèi)與校外體育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和積極聯(lián)動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的巨大合力。
同時(shí)擔(dān)任國(guó)家體育總局國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員評(píng)審委員會(huì)委員的李相如表示，現(xiàn)有的社會(huì)體育指導(dǎo)員、專業(yè)體育教練員、學(xué)校體育教師等群體，都不可能獨(dú)立擔(dān)負(fù)起校外體育輔導(dǎo)員的職責(zé);應(yīng)由政府、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體等聯(lián)合，結(jié)合各類體育專業(yè)人士和志愿者，向社會(huì)提供專業(yè)的校外體育輔導(dǎo)員，逐步建立青少年校外體育輔導(dǎo)員制度。
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