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校長研修班學習、考察總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的校長研修班學習、考察總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這次校長研修班培訓期間組織我們參觀了許市中學、華潤謝家灣小學、崇州市七一小學等幾所學校，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間在我一生的學習歷程中是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了自己的教育視野，受益匪淺，感觸頗多。現談談自己的體會：
一、考察感受
許市中學是君山區(qū)一所農村中學，在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，能夠進一步解放思想，更新觀念，全力推進教學改革。學校從改革課堂教學入手，徹底改變傳統(tǒng)教學模式，自創(chuàng)了“五環(huán)漸進”式的開放式自主學習模式，“五環(huán)”即練習反饋、自學討論、交流提升、瀏覽鞏固、抽測達標，并做到了教學資源、學習內容、學習方式、課堂管理、課堂評價等全面開放，開放式的教學改變了以往課堂老師只管教、學生被動學的局面；改變了多年課堂以老師為中心，變成了以學生為中心。充分體現了全面培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的全面的教育宗旨。穿行許中，“凡是學生可以自主完成的事，教師絕不替代；要讓學生成為學習的主人，先讓學生成為課堂的主人；讓學生投入課堂，體驗課堂、感悟課堂、享受課堂；課堂是學生表現的地方，不是教師表演的地方；教師是課堂的組織者、促進者與引導者；教師是學生智商、情商、道德商的培養(yǎng)者；教師是學生個性表現、體驗成功的創(chuàng)造者；教師是課堂學習情境、問題情境的創(chuàng)設者；”一句句體現許中特色的教育心語和一張張師生畫像構成的和諧校園文化氛圍，一堂堂學生自主學習、合作探究、生動活潑、勝似閑庭、體驗成功的模課，整潔靜雅的校園，切合實際的教師教學反思給我們留下了很深印象。學校非常潔凈，無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角角落落不見一塊紙屑、一塊垃圾，也不見成群結隊的打掃衛(wèi)生的學生，也不見垃圾桶。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。還有教師的反思，師生的交流平臺，各班的板報等分布在學校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更神奇的是學校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。科學管理是許市中學課改成功的強有力保證，從一些資料上可以找到許市中學的“立體型”的、“精細化”的管理模式，各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監(jiān)控，發(fā)現問題及時處理。
謝家灣小學也很有特色，環(huán)境干凈、整潔、有序的校園，讓人賞心悅目，清新、典雅、向上的校園文化。謝家灣小學的笑臉墻就是在校學生情緒爽朗的身影集合，讓學生隨時看著自己，激勵著自己，點亮著自己；孩子們的作品留在了學校的樓道、長廊、功能室甚至校長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的校徽、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應加強教師的職業(yè)道德建設，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓的制度體系，真正做到了“培訓是教師最大長的辦公室，讓孩子自信而又有成就地生活在這樣的環(huán)境里，不言都是陽光滿懷；學校的校徽、校歌、校旗、欄桿、功能室甚至連每一顆螺絲釘都無不浸透著學校辦學理念與主題文化，時刻引發(fā)師生去思考、參與和互動。學校堅持以生為本的課堂教學理念，倡導啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式的課堂教學，嚴格執(zhí)行課程標準，加大課程改革力度，積極探索課程內容的整合，把各類興趣小組和社團活動納入課程安排是謝家灣小學的一大亮點。值得借鑒的是除了學科之內、學科之間、學科與實踐活動之間的整合，更注重人與課程的整合，即教師的特長與課程的整合，調動教師的主動性與積極性，讓教師打破學科思維局限，人人研究教材，人人研究科學育人的方法；讓教師逐漸形成一種全面的大教育觀；讓教師從學科育人走向文化教育人。學校應加強教師的職業(yè)道德建設，制定措施提高教師的教育教學能力，建立完善教師專業(yè)發(fā)展培訓的制度體系，真正做到了“培訓是教師最大的福利，研究是教師最大的樂趣”。以孩子為中心是學校的起點和歸宿，只有孩子們喜歡的，理解的，接納的教育理念和策略，才能夠真正影響孩子的一生。為了孩子這個中心，學校創(chuàng)設的一切條件、環(huán)境都應符合孩子身心發(fā)展的規(guī)律，幫助學生立德、做人，幫助學生求知、修能，幫助學生快樂生活、全面持續(xù)發(fā)展。
二、經驗借鑒
通過這幾所學校的參觀學習，我感受深刻，作為一名校長要有拼搏和創(chuàng)新精神，回來后我組織班子進行了學習，借鑒這些學校的成功經驗并結合我們特殊教育學校的實際，研究了我們特殊教育學校改革發(fā)展思路：
（一）多方籌措資金，逐步完善學校硬件設施。
經濟困難，教學設施貧乏，一直成為制約我校發(fā)展的瓶頸。近幾年來，學校想方設法向上級爭取資金，向社會各界尋求攢助，取得了一定成效，學校硬件設施得到不斷完善，校園面貌煥然一新。但學校辦學資金依然吃緊，我們將繼續(xù)努力尋求上級和社會各界支持和幫助，如：爭取落實提升計劃中的有關專項經費、尋求社會捐贈等。努力建好家政室、蒙臺梭利教室、情景教室等專用功能室。
（二）優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高德育工作整體水平。
1、我校緊緊圍繞特教培養(yǎng)目標，堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發(fā)展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。
2、學校是德育的主陣地，活動是德育的主渠道。做到寓德育于多層次、多形式的活動中，使德育能收到最佳效果，制定學生行為規(guī)范準則，使學生常學習、常競賽，把規(guī)范內化為素質，化為行動。健全教育制度，除建立升、降國旗、周會、班隊活動等常規(guī)制度外，還建立一系列春、秋游以及重大節(jié)日、紀念日教育等制度，同時，在課堂教學中重視德育工作，除思想品德課外，在其他各科教學中滲透德育教育，規(guī)范學生行為，努力做到有意、有機、有序、有效提高教育教學質量和育人效果。
3、德育工作不單純是學校責任也是全社會的責任。變封閉式德育教育模式為開放式德育教育模式，健全校內外德育網絡，全方位育人。第一加強校內德育隊伍建設，在校黨支部的領導下，由政教處——班主任——任課教師——班委會形成一個網絡，重點抓班級管理。由團支部——少先隊大隊部——中隊輔導員等形成一個網絡，重點抓形式多樣的各種活動，共同促進學生養(yǎng)成教育的內化，品行規(guī)范的外現。第二成立家長學校，經常召開家長會，進行家訪，加強家校聯(lián)系，互相反饋信息，形成教育合力。第三與附近學校定期聯(lián)歡，為附近的老人定期打掃衛(wèi)生、慰問老人，增強學生尊老、愛老、助老的文明意識。這樣形成學校、家庭、社會三位一體的教育體系，促進學生良好品行的形成。
（三）狠抓常規(guī)管理，進一步提升教學質量。
1、嚴格按國家教育部的特殊教育課程計劃開課，編排課表。改革考試評價制度，基本學科每期末進行一次考試，音、體、美、勞動和活動課進行一次考核，改變了長期以來教師教和學生學都以考試為指揮棒，考什么學什么的觀念。
2、注重職業(yè)教育。培養(yǎng)殘疾學生的一技之長，根據我校的實際開設計算機、編織等職業(yè)技術課。注重動手能力的培養(yǎng)，為將來走入社會，成為殘而不廢的勞動者打下一定的基礎。
3、優(yōu)化課堂教學。將素質教育落實到課堂，做到“素質教育課堂化，課堂教學素質化”。在教學實踐中，要求教師對傳統(tǒng)的教學方法注入新的“血液”，重教法，更重學法；重學習，更重實踐；重求同，更重求異；重中間，也重“兩頭”；重結果，更重過程；重高質量，更重輕負擔；不僅注重學生記憶力、觀察力、思維力等智力方面的培養(yǎng)，而且重視學生興趣、習慣、意志、情感等非智力因素的培養(yǎng)。
4、面向全體學生，不歧視后進生，合理安排作息時間，向40分鐘要質量。同時大面積提高教學質量，讓學生進得來，留得住。
（四）加強人員管理，提升師資水平。
我們在實踐中體會到建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育的保證，只有擁有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生。為此，我們從以下幾方面努力：
1、抓理論學習，促觀念更新。認真組織教師學習教育法規(guī)、有關特殊教育文件和精神，讓每位職工明確自己的職責和義務，樹立正確的教育觀和學生觀。提倡“五心”即愛心、耐心、細心、恒心和責任心。樹立“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”的思想。
2、強化師德教育。“德高為范”，毛澤東同志曾經指出教育人的人首先要受教育。學校工作德育為首。教師的道德規(guī)范直接影響學生的成長。學校經常組織教師學習討論師德建設問題，在學生中開展“我最喜歡的老師”評比活動，并將師德作為考核教師的一項重要內容。
3、加強業(yè)務培訓，練好內功。教師是保證教育教學質量的關鍵。學高才能為師，業(yè)務能力強、知識水平高是當好教師的先決條件。隨著科學技術的不斷發(fā)展，對教師也不斷提出了新的要求，學校制訂長期和短期的培訓計劃，培訓方式多樣化。采取傳、幫、帶的形式，積極鼓勵年青骨干教師獨立開展教研工作。另外，組織教師到省內兄弟學校參觀學習。組織好具有特色的教研教改活動，不斷研究和改進教法和學法。
4、舉行各種形式的業(yè)務比賽。為了充分給教師提供施展才華的機會，每學期舉行各種優(yōu)質課比武，展示老師的實力，檢閱教師的教學成果，給教師一次鍛煉的機會。
（五）發(fā)展學生特長，加強藝術教育。
開展了具有自己特色的學生課外活動，成立了書法、美術、體育、計算機等課外活動小組。活動有計劃、有組織、有措施、有檢查、有記錄。爭取在省市組織的藝術比賽中獲獎。
當今適逢國家實施特殊教育提升計劃之際，特殊教育的春天已經到來，我將團結全體教職員工，充分調動他們的工作積極性，以身作則，一切從實際出發(fā)，堅持改革和創(chuàng)新，堅持人本管理，大力倡導“五心”教育，即愛心、耐心、恒心、細心和責任心。盡最大的努力使我校的教育教學質量和精神風貌邁上一個新的臺階。
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