智力殘疾兒童康復項目定點機構自查報告范文
一、機構總體概況
學校以“滿足特殊需要，提升生活品質”為教育宗旨，以“回歸生活，促進學生全面發展，適應家庭、學校及社會生活”為課程目標，積極構建“素質養成、康復矯治”的適應性特教模式，培養學生自尊自強，頑強拼搏，超越自我的品質，努力為各類殘疾學生將來平等、充分參與社會生活，適應社會打好基礎。
二、智力殘疾兒童康復工作
（一）建章立制，提高認識，優化思想輿論氛圍。
1、2014年，我校接任了“殘疾人事業專項彩票公益金智力殘疾兒童康復救助項目”，這是一項搶救性的良心工作。為了使項目順利有效地開展，學校首先抓好個訓教師師德、責任感方面的教育。我們經常利用調研、觀課等機會，向個訓教師傳達康復理念，幫助他們提高認識，增強教師為智力殘疾兒童康復訓練努力奉獻的使命感和緊迫感。
2、重視做好智力殘疾兒童康復方面相關制度的完善。將學校各項管理工作納入規范化、標準化、程序化、制度化體系，并制成了制度匯編集本，讓學校的每一項工作都處于全體教職工的監督之下，真正實現陽光操作，并在實踐中做到有章必依，嚴格要求。
3、努力做好長的培訓工作。我們將智力殘疾兒童康復家長的培訓納入“家長學�！钡目傮w安排，積極開展家長的培訓提高工作。學校還組織了多次由校長主持的家長座談會，宣傳相關政策，溝通思想，幫助家長解決一些實際問題。
（二）完善設施，筑牢人力物力保障
1、加強我校組織領導。我校目前共有校長1人，副校長1人，有專職個訓教師2人（特教專業）。在業務上，接受上級康復機構和學校業務部門的指導，由校長親自抓，課程處也有專人負責智力殘疾兒童康復工作的安排與督查�？祻凸ぷ髋c學校工作同步計劃、同步實施、同步檢查、同步考核。
2、完善專業基礎設施。近年來，我校按照上級康復機構要求，先后建設了語訓教室、個訓室、音樂室、體能康復訓練室等一批功能訓練教室，并按照配置標準，為學校配備了較為完善的學教玩具、專業圖書器材，滿足了開展康復工作的需要。
3、加大對智力殘疾兒童家庭的支持力度。不少智力殘疾兒童家庭都存在著生活壓力大、家庭負擔重等問題，直接影響到他們送孩子參加康復訓練的積極性。對于家庭困難的家庭，學校給予智力殘疾兒童及其家長提供力所能及的幫助。
�。ㄈ┚慕M織，規范管理，提高智力殘疾兒童康復質量
1、規范管理好康復檔案。學校根據每個智力殘疾兒童的年齡、殘疾程度、類型、目前存在主要障礙、康復情況、是否有其它殘疾、語言水平、家庭狀況等情況建立殘疾兒童一人一檔、一人一策，針對性、目標性明確，確保殘疾兒童康復訓練有序運行。每學期，對智力殘疾兒童的康復情況，進行一次觀察描述綜合評估，評估的情況作為調整策略，改善教學的依據。
2、科學設置康復課程。我校開設了各類適合智力殘疾兒童發展的康復課程，如集體課生活語文、生活數學、生活適應、唱游與律動、繪畫與手工、運動與保健等課程、小組課語訓、游戲、音樂、感統、美工等，每門課都有明確的分類教育目標和教學計劃。在康復中，我們堅持集體教學和個別化教學相結合，在集體教學的同時，也注意了針對智力殘疾兒童的個別差異，因人施教，力爭每天有30分鐘以上的個訓時間，保證了每一個智力殘疾兒童都能在通常訓練的基礎上得到個性化的訓練。
3、加強智力殘疾兒童康復的教學研究。我們要求老師本著“問題就是課題”的思想，把學習、教學和研究相結合，及時交流工作中的問題，共商解決的辦法。
4、與家長形成教育合力。家長是智力殘疾兒童康復工作中的重要一環。我們要求家長要做好智力殘疾兒童康復的第一老師，在配合學�？祻偷幕A上，積極開展家庭康復。同時，我們通過多種途徑和渠道及時就智力殘疾兒童的康復教育問題，與家長交流溝通。學校每學期都會舉辦“親子運動會”，“教學半日開放”等活動，增進了智力殘疾兒童與父母之間的親子感情，提高了家長的康復參與意識，也促進了智力殘疾兒童的健康發展。
三、存在問題與改進措施
1、我校教師缺少經驗的積累，康復總體成果還有待提高。
2、部分殘疾兒童家長認識水平較差，對康復工作認識不夠，心理準備不夠，缺乏信心，對康復效果緩慢的持放棄態度。家長對康復的認識不足，思想上還存在不重視、不理解，行動上存在不配合的情況，影響了聾兒康復的全面、有效實施。
3、學校目前沒有相應的評估工具、設備，教師只是運用觀察、描述的方式對孩子進行評估，為康復工作帶來不便的同時，也影響了康復效果。
4、學生社區及社會實踐活動開展較少。
針對以上問題，我們將在今后的智力殘疾兒童康復工作中，著重抓好以下三個方面的工作：
一是加強智力殘疾兒童家長的學習培訓和提高。加強宣傳，增強家長康復的意識。通過媒體加強宣傳，增強家長康復的意識。幫助家長克服自卑心理，勇敢地面對現實，盡快走出痛苦，主動送孩子進行康復訓練，從而對孩子能夠盡早進行干預。通過定期舉辦家長培訓班，強化家長康復意識，普及家庭康復技術，讓家長之間相互學習和交流，分享彼此康復心得，取長補短，共同探討科學、有效、實用的康復方法。同時，要讓家長在孩子康復的過程中了解殘疾兒童的個體差異和特點，在相互交流中不攀比，不和其他孩子橫向比較，要有不怕困難和挫折的思想準備，既不要急于求成，也不喪失信心。
二是不斷加大專業人員培訓。教師的專業水平直接關系到智力殘疾兒童康復的質量。我們將在做好本校培訓的基礎上，積極選送教師赴區內外的學習培訓，開展同兄弟學校的交流活動，以進一步提高教師的業務水平，切實提高智力殘疾兒童康復質量。
三是每月組織學生開展社會實踐主題活動，為智力殘疾兒童今后更好融入社會奠定基礎。
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