學校教學常規自查報告范文（精選11篇）
時間稍縱即逝，辛苦的工作已經告一段落了，回顧過去的工作，收獲良多，也看到了不足，我想這個時候，你需要寫一份自查報告了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的學校教學常規自查報告范文，歡迎閱讀與收藏。
學校教學常規自查報告 1
為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施以學生的全面發展為中心的素質教育，切實提高我校的教育教學質量，根據縣教育局文件精神，結合我校實際情況，進行了認真的核查，現將我們的工作情況匯報如下：
一、強化學校內部管理，健全各種規章制度
（一）樹立以人為本的管理理念
20xx年是縣局著力倡導并付諸實施的“教育教學質量效益年”本著這一宗旨，我校一班人認真分析西小實際，統一思想認識，在學校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵人，發展人”的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對話，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極具親和力的人文校園，廣大師生工作學習熱情高，奏響了西小“健康、文明、和諧、發展”的主旋律。
（二）健全各種制度，以制度促管理
常言道：“國有國法，家有家規”“沒有規矩，不成方圓”。為了認真落實教育行政會精神，進一步抓好教學常規管理工作，全面提升教學管理效益，促進我校教育教學質量再上新臺階，我們根據學校工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結完善，進一步健全了各種管理制度，涉及到學校工作的各方面。所有制度的推出，都在教師會上民主討論通過，讓老師心中有數。所有的老師依照制度完成自己的職責，規范自己的教學，切實起到了督導、激勵的作用，調動了全體老師的積極性，增加了老師的主人翁的責任感。
二、求實務真，公正嚴明，狠抓常規管理落實
（一）嚴格執行國課程計劃，開齊、開足各類課程
學校每學期均按國家課程標準，嚴格落實課程計劃，嚴把課程關，課時關。每學期都能科學的規劃、設計課程總表，并將“四表”上墻，各科任課教師都能按課程標準，教材學科特點制定計劃，期末進行總結。校本課程、活動類課程有計劃、有總結、有活動記錄，逐步形成校園特色教育規模。學校保證學生每天一小時的體育鍛煉時間以及每天中午的半小時閱讀時間。
（二）加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的重要保證。
1、實施領導包級、蹲點負責制，確保教學教研活動的有力落實。
學校實行行政領導每人主抓一個年級，主管一個教研組制度，領導人人要作教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作。按時參加教研組活動，堅持每周聽兩節推門課，不定期抽查教師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點都要指出，要求教師有針對性的進行調整、完善。領導值日中遇見的不合常規的現象，當面指出，當場解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規辦事。
2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首位，主要體現在以下幾個方面：
（1）備課：首先要求堅持“不備課不得上課的原則”，任何人任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編寫教案的不同。為了切實提高備課的質量，我們堅持實行年級同科集體備課制度，定時間，定中心發言人，確定本周教學內容，分析教材，明確目標，理清思路，確立重點難點，商討突破方法，質疑問難，集思廣益。而教案的撰寫，我們大膽改革，采用同科教師提前精備制度，即每一個人備一兩個單元，精心設計，滲透新課改理念，鼓勵個性教案，允許打印教案。每位教師要根據自己學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理由和教后反思，堅決杜絕機械照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教學。
（2）上課：課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教學常規中，我們要求全體教師樹立以學生發展為本的教學觀。在教學中，教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者，引導者和促進者，引導學生自主學習、探究學習、合作學習；大力推進多媒體技術在學科課程的應用，豐富教學內容，提高教學效率。學校每學期先在同年級開展"同課異構"活動，由包年級的領導和同一備課組教師進行聽課和評課。然后由年級評選出代表參加學校的賽教活動。為了更好地發揮集體協作精神，對獲獎教師所在的備課組其他成員也進行獎勵。這項活動的開展有力的推動了集體備課工作的展開，調動了大家參與集體備課的積極性。
（3）作業的布置和批改
提倡練習性作業課內完成，課外以活動性，實踐性、自主探究性的作業為主。作業量適中，類型靈活，注重學生的個別差異。作業的批改與評價注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與。教師評價、學生互評、自評相結合，分數量化與描述性評語、談話式評語相結合。
學校每周檢查一次教案，行政領導每周聽兩節推門課，每月末進行一次作業檢查并將抽查情況納入教師的工作考核，優點和問題及時反饋給教師，使學校的課堂教學改革逐漸上新臺階。
（三）狠抓校本教研，更新教育教學理念
1、重視業務學習，提高教師理論水平
課程改革對教師角色定位、教學方式，教學行為，都提出了新要求，在這種情況下，教師必須通過不斷學習研究，才能實現多重轉變，因此我們要求教師每周自學時間不低于2小時，學習各種關于新課程的資料、圖書、各種教學雜志，并做好讀書筆記，學校每學期檢查兩次并做評比。學校圖書室、閱覽室每天開放，每單周二下午領導輪流組織大家學習教育教學理論。
2、重視教研工作，鼓勵撰寫案例、反思、論文
學校結合自己的實際，每學期都能制定操作性強的教學教研計劃，并按照計劃安排開展校本教研活動，要求教師就自己教育教學中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經驗總結或案例分析，要求各教研圍繞學校申報的《課堂教學中培養學生的自主探究能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學期末形成書面總結，學校學期末將對案例反思及論文進行評比，并集結成冊。
3、重視各種培訓學習機會，提高教師的業務能力
學校非常重視各種“走出去"“請進來”的培訓學習機會，安排教師去學習，本學期我們先后安排閆芙蓉老師和張靖敏老師分別參加英語培訓和科學培訓，一至六年級課改教師參加了各科教材培訓。申請張靖敏、李雪妮、齊立平、陳景潤、宗穩娟、白慶、閆芙蓉7位老師參加市骨干班主任培訓，45歲以下教師參加了信息技術應用培訓。下一步，我們將請專業人員對教師進行下載《遠程教育網》資源的培訓及課件制作培訓。
（四）積極探索，逐步完善評價考核機制
科學的評價考核機制是調動師生教學積極性的有效手段，新課程計劃實施后，我們根據新的要求，積極探索科學的師生教學評價考核機制，力求有利于調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。
1、我們既重視期中期末的.階段性考核，又重視各科的單元考核，對學生的學習過程進行評價，階段性考核后各科教師都能做好試卷質量分析，平時單元考核老師們也能積極分析，及時調整教學方向，并做好學困生的轉化工作。
2、上學期，我們進一步規范了學生成長記錄袋的操作辦法，制作了學生成長紀錄卡，又推出了教師工作記錄盒，自己記錄自己所做的各種工作和所取得的成績。
3、本學期，我們又完善了《西街小學教師量化考核辦法》、《西街小學班主任崗位責任管理細則》、《西街小學獎懲細則》等。通過師生評價考核機制的不斷完善，進一步促進了我校教育教學工作的順利開展，激發了師生的教學熱情，在校形成了人人抓教學，人人抓質量，人人爭先進的良好局面。
三、全面提高學生素質，保證學生全面發展
不斷推進素質教育，讓學生得到全面發展，已成為許多教育者的共識。我們學校的體衛藝工作有專人負責，體衛藝工作井然有序。每學期都會組織許多有益的活動，促進學生全面發展。首先是大課間活動，把自由活動和集體活動相結合取得了很好的效果。在大課間活動中，我們靈活運用，開展各種有趣的活動：根據學校安排進行過腰鼓訓練，隊列隊形訓練，舉行過拔河比賽，還根據上級的安排教會低、中、高段三種校園集體舞。鼓號隊的組建和訓練，既培養了隊員的團隊精神，又學會了各類樂器的敲打，真是一舉兩得，其次是興趣小組活動，興趣小組活動按時有計劃地進行活動，為特長生的發展鋪平了道路。由于藝體組老師的不斷努力，我們學校順利通過了市上的特色學校復查驗收，將會成為西安市藝術示范學校。
四、減負工作落實情況
新一輪基礎教育課程改革的核心理念是關注學生，是為每位學生的終生發展奠定基礎。幾年來，投入大量資金改善校園環境，部室齊全，活動器械種類多，為提高學生綜合素質奠定了基礎。電教設施的使用，豐富了課堂教學手段，拓寬了學生的知識視野，推進了教學改革，促進了教學質量的不斷提高，為“減負”目標的落實奠定了良好的基礎。
1、狠抓常規教學，規范教學行為
做為戶縣教育局首批掛牌的常規示范學校，我校一直堅持用教學常規對教學質量的形成過程進行全面管理。對備課、上課、作業布置及批改、課后輔導等環節都提出了明確的要求：每周檢查教案，在備課中，提倡教案內容自主、創新，真實且具有指導性，教案要有自己的個性和亮點。每月檢查一次作業，將檢查考核結果及時向教師公布。
2、扎實開展教學研究，不斷提高教學質量
教學質量要提高，課堂教學是關鍵。而要提高課堂教學質量，最關鍵的是要提高教師的教育理論水平和課堂教學能力。為此，我們堅持以校為本，因地制宜的原則，反復學習新理念、研究新教材、探討新教法，集體備課，積極開展校本教研，不斷在研究中創新，在創新中發展，在發展中提高，加快了教師專業成長的步伐。“減負”目標得以落實。
為了讓研究成為一種氛圍。我們根據教育局安排，開展了扎實有效的“千人評千課”活動和“雙百”活動外，本學期除開展教學全過程評優課外，還準備開展一課兩上兩評活動，讓教研為課堂教學服務，讓課內損失課外補的現象逐漸消失，為減負開辟道路。
3、長短課時制的實施，減輕了學生負擔
我校通過實踐改變了四十分鐘一節課的模式，實施了長短課時：語文、數學、英語等內容豐富任務重的課程安排四十分鐘，音樂、美術、思品等內容較為輕松活潑的課程為30分鐘短課時。長短課時的實施促使教師不得不精心收集、整理、重組教育資源，精心設計、處理教學細節，追求精講多練，從而提高課堂教學效率，減輕學生的負擔。
4、嚴格控制學生的在校時間，不亂訂資料
我校要求學生按時到校，教師按時上下課，下課不準拖堂。放學后不準隨意留學生。每次放學時，校領導和值周員在校門口親自檢查，督促放學。嚴格控制了學生的在校時間，從而減輕學生負擔。
5、家校配合，減輕學生負擔
給學生減負，家長也有責任。我校通過分年級的家長會，組織專家及有關教師對家庭教育進行科學指導，做家長的工作，請家長聽課，共同參與教育工作，規范家長的家教行為。通過家長學校的工作加大宣傳力度，為減輕學生過重的課業負擔營造社會氛圍。
五、校本教材的編寫和實施
學生的課業負擔減輕了，活動的時間增加了，如果不很好的利用，將會給“減負”工作帶來副面影響。針對這種實際，我們在積極組織第二課堂、大力開展藝術教育的同時，編寫校本教材《戶縣西街小學少兒歡慶腰鼓》，幾年來，我校把它做為校本課程在全校普及。既鍛煉了學生的身體，又培養了學生的集體主義觀念及舞蹈才能，受到社會的一致好評。成為西小一道亮麗的風景。定期開展的各種興趣小組活動，學生自主參與的積極性高。通過幾年的堅持訓練，學校藝術教育取得了顯著的成績。幾年來，我校腰鼓隊先后參加過中國農民藝術節開幕式；陜西省中學生運動會開幕式等大型活動的表演，均受到一致好評。06、07年戶縣33、34屆中學生運動會開幕式，西小少兒腰鼓兩次應邀表演。
六、安全工作
為確保學生在校的一切安全，保證學生身心健康發展和學校工作的有序進行，我們特制定了門衛安全管理制度、課堂教學制度、設備設施檢查制度、課間管理制度、集會活動安全制度、用電安全制度、節假日值班保衛制度，并成立了以校長為組長的安全工作領導小組，通過值周領導、值日領導、教師值日三支日常檢查隊伍，加強常規檢查，并作好記錄。發現問題及時反饋、及時解決。校長于學期初和所有教師簽定了《安全工作目標責任書》，明確安全時段的責任。根據節令的變化，我們分別為學生家長發放了夏季安全須知和冬季安全須知，內容包括：行路安全、飲食安全、用電防火安全、戲水防溺、校園內部安全、社會生活中的安全等。充分利用年級壁櫥，堅持一月一更換，學生根據生活實際辦有關安全、禮儀等方面的手抄報，增強了學生的安全意識。努力做到學校、家庭、社會教育三統一。
反思與探索：
按照各類常規要求，我們檢查發現，工作中還存在以下問題：
1、規章制度有待進一步完善，檢查督促仍需加強。
2、教師校本研究積極性不高，業務學習還不自覺自愿。沒有養成勤于思考，善于動筆的習慣。
3、個別老師教學方法模式依然陳舊，教學效率低。
面對這些存在和暴露出的問題，我會不斷學習、深入調查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規范教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入發展。
學校教學常規自查報告 2
多年來我們堅持：“辦一流學校，抓一流管理，建一流隊伍，創一流成績”的辦學思想，根據學校教育特點創造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。
一、建立健全制度，強化學校內部管理。
（一）健全各種制度，以制度健全管理機制。
常言道；國有國法，家有家法，校有校規。我校各種制度健全，包括教師考勤制度、請假條制度、教師評估制度，獎罰制度等一系列制度，一應俱全。我以為，沒有規矩不成方圓，沒有制度就談不上什么管理，更談不上什么科學管理了。我校的請假條制度規定：請假到教導處請，然后拿著教導主任簽字的請假條交到校長辦公室。
我們結合教辦下發的教師考評細則，聯系我校實際，重新分解一些條款，使之更具有可查性和可操作性。獎懲制度考慮方方面面，經過校委會、全體教師討論通過，切實起到了激勵作用，調動全體教師的積極性，加強了主人翁精神。
我校教師常年堅持寫教學日記，對日常教學、學生管理、教學管理起到了督促、匯報的作用，促進教學常規、教師上課、辦公秩序井然有序。
（二）建立健全各種制度，加強學生管理。
我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結，對違紀違規行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。
（三）樹立以人為本的管理理念。
學校管理應確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點的人本思想，學校校長要把師生當成服務對象，摒棄以訓斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、溝通、交流、對話、幫助等促進人性化的柔性管理手段，創造具有親和力的人文環境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。使廣大師生留戀學校這個園地，真正把學校辦成樂園。
二、針對存在問題，強化整改措施。
在新課改中，我校遇到了許多困難。
1、資金不足，教學資源不能滿足要求。新課改需要給學生提供一個自由發揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校地處偏遠山區，經濟不夠發達，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。
2、教師結構老齡化，缺乏年青教師。新課改要求教師具有較高的素質，不但要求教師教育教學理念徹底轉變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢。現實情況是，本校老教師占總數的一半以上，文化程度低，業務素質也跟不上。
3、大多教師對新教材不適應，教學方法不靈活。新教材以嶄新的面目出現，注意發展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題。現實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內涵，不能靈活的掌握教材。
4、家庭教育不能與學校教育有機地結合，是新課改的又一難題。新課改要求形式多與生活實際相聯系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內、外教育相結合，要求學生家長創設一個適宜學生發展的家庭環境，使學生的身心健康發展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發展帶來眾多不利的因素，山區農村的孩子父母素質較低，不能適應新課改形式的發展。
面對困難，我校一方面積極加大教育投入力度，積極配合政府改建校舍30間，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到市規范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。另一方面，積極提拔使用年青教師，多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質。多與家長聯系，及時了解學生在家庭中的表現。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。
三、提高認識，狠抓新課程改革。
1、加強學習，提高對新課改的認識。
隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為了中華民族的偉大復興，為了每個學生的發展，這是新課改的目標。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在中國傳統的教學論視角中，課程是知識，是學科，是規范的教育內容，于是教師便成為知識的主宰者和傳授者，學生則成為知識的被動接受者，是一個有待注水的'“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新課程視角中，教師和學生都是重要的課程資源，教師的教和學生的學，均是課程實施的重要環節。正是為了解決怎樣教，教什么，怎樣學和怎樣評的問題。每個教師要建立起自己的富有個性特色的新課程觀，從根本上改變自己的教育教學行為，滿懷激情和責任感地投身到課程改革的偉大實踐中，和新課程共同進步，和孩子們共同發展，共創祖國教育的燦爛明天。
2、推進新課程改革的主要措施。
①、凡參與新課程改革的教師，必須積極參加上級舉辦的各種培訓學習，不得礦工、遲到、早退。
②、積極參加鎮級和校級舉行的各種教研活動，并寫好教學反思，找出自己教學中存在的問題，及時改正。
③、學校領導及教研組要靠上去，抓好新課改年級的聽課、評課。及時組織新課改年級教師評課，共同探究，共同提高。
④、加強新課改理論學習，不斷更新理念。教師讀書筆記每學期不少于萬字，結合自己的教學實際，每師每學期體會不少于5篇（寫在筆記里），學校定期（期中、期末）或不定期檢查，并留有記錄，與教師考核掛鉤。
⑤、加強備課管理，用新理念指導備課，教法要新穎，環節要清楚，設計要美觀，書寫要認真，適用性要強，要符合新課改精神。
⑥、教師必須按新課改要求備好和上好每一節課。備課和上課檢查時與教師考核掛鉤。
四、實施新課改的成功經驗。
新課程改革在我們這個地方已經實施了兩年，談不上什么成功經驗，只是有點自己的教學體會。一是新課改以來，參與的教師能夠按新課改要求和上級的指示精神上好每一節課。學生自主學習、合作學習、探究性學習已成為了學生學習的重要手段。使學生學會了學習，學會了做人，促進了學生個性的發展，提高了課堂效率。二是我們重點研究的課題是《關于識字教學評價的研究》。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。
（一）自主探索識字方法，培養識字能力。
1、字音教學。首先建立一個字一個音節的觀念。
2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。
①、筆畫是構字的最基本部件。
②、掌握正確的筆順規則。
③、結合偏旁發現記憶方法。
3、字、詞、義教學。
《新課程標準》指出，要在一定的環境中識字，根據這一要求，我們采取了以下的方法。
①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。
②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。
③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。
（二）學以致用，提高識字能力。
學生在教師啟發引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。
在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規律，從而形成能力，提高了識字效率。
五、控制作業量，強化單元檢測。
1、為把學生從題海中解脫出來，減輕學生課業負擔，家庭作業布置要適量，我們采取了“一周一卷”的平日檢測方法，每個教師根據本周所教內容，抓住重點，出好試題，學生利用雙休日進行自我檢測，周一收起，由教師批閱并進行講評，以便檢查自己教學中存在的問題，及時采取補救措施。
2、強化單元檢測，提高教學質量。
為了提高教學質量，重視單元檢測，進行完一個單元，及時組織學生檢測，通過檢測，認真進行質量分析，找出問題，并分析存在問題的原因，采取補救措施，進行二次檢測，學生單元檢測成績登記造冊，教師做到心中有數，對學困生做好耐心、細致的輔導工作，提高兩個率。
3、健全作業門類。作業的布置注意突出重點，布置適量。
一、二年級不留家庭作業，中高年級不能超過60分鐘，不布置教師無法批改的作業和機械抄寫性作業，減輕了學生的課業負擔，按教學常規要求做好每次作業，教師認真批改，寫好批改記錄。
在日常教育教學工作中，還存在著個別教師不適應新課改，對傳統教法情有獨鐘，上課還存在著講多學少現象，明年我校將繼續加大力度，繼續深入課題研究，在教學改革中大踏步前進。
學校教學常規自查報告 3
根據教育局文件精神，為加強我校的教學常規管理，增強管理的規范性、科學性和有效性，提高教學質量，結合學校實際制定了貫徹落實《吉林省義務教育教學常規》實施方案，現將“常規”落實情況自查如下：
一、課程計劃與課程開設
1、學校開展了“教學常規”學習月活動，3月份采用自學，集中學，寫體會，開展討論活動等形式進行了學習，提高認識、明確目標。
2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學科的教材培訓，及時落實到教學工作中。
二、教學目標
1、在教學過程中，要求教師在教給學生知識的同時，注重培養學生的能力，注重教學過程和教學方法的研究，注重培養學生的興趣愛好，根據學科特點有機的滲透德育教育。學校教學計劃中有要求，但還不夠明確。根據學校教學計劃，按照課程標準，結合學生實際制定了年組工作計劃，個人教學工作計劃。并要求根據學生實際情況制定出學期工作目標。
2、學期初按要求進行了學期備課、單元備課以及課時備課，要求了解本學期教材內容，掌握單元訓練重點，認真寫好每課時的教案，提出了寫個性教案、寫實效性教案的要求。
三、教學計劃
1、每學期教師在學生開學前一周上班，制定各項教學計劃，進行學期備課，提前寫好一周的教案。教學目標能達到基本標準和要求。
教學計劃中對學生的情況進行了真實的分析。合理地安排了教學進度和課時分配情況。
2、存在的不足：教學計劃中對教學結構、內容體系、重難點進行了客觀的分析但還不夠具體；教學方式、策略、方法、手段等的預設不夠；缺少對教學目標達成及教學資源利用效率的評價方案。
3、校領導能有重點地審核教師的教學計劃。如教學計劃中本學期對選擇研究課題提出了新的要求，通過審核老師們寫的不夠準確，要求進行了修改。
四、備課
1、根據我校實際情況，對備課提出以下要求：
一看：要看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的資料等。
二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。
三談：倡導教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。
四寫：即提前把這一節課的授課設計寫在教案本上。要求環節齊全，每課必寫教案。
教案的檢查分三部分：一是學年組長的日檢查，二是教導處周檢查。三是校領導的不定期抽查。對檢查的結果及時反饋評比并記入教師考核。學期中組織教案展覽活動。
2、學期初，以教研組為單位學習了新課程標準，熟悉、掌握課標對本冊教材所規定的目標，制定了學科教學計劃，安排好教學進度。
教學計劃主要包含以下內容：
1）班級現況；
2）成績預設；
3）教學目標；
4）班風學風；
5）特殊生現狀及提高措施；
6）研究課題；
7）月份具體內容及措施。
4、有集體備課制度，每周進行集體備課，一人主備，集體復備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：
（1）由主講教師先進行單元備課，并選取本單元中的重點內容，進行精備一課的教學設計。
（2）年組教師進行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學。（邀請主管領導參加并進行課前指導）
（3）由主講教師按教學定案講第一節課，備講老師聽課，聽課后進行反饋交流，對出現的問題進行適當更改，完善定案。
（4）由備講教師按完善的定案上第二節課，本年組教師參加聽課。
（5）利用周一集體備課進行反饋交流。（主管領導進行課堂點評）
5、以上面的形式進行年組間的教學研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領導的參與和檢查，制定了語文數學集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監督、參與的作用。
五、上課
1、教師在上課鈴響之前到達教室，嚴格執行每節40分鐘的標準，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規范。板書工整，注重美感。學校每學期組織粉筆字練功活動，進行演講或朗讀比賽。
2、教學中能夠圍繞教學目標進行，不做與課堂教學無關的事情，要求在30秒內處理突發事情。講課內容正確，符合學科特點，符合學生的認知規律。課堂結構比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養學生良好的學習習慣，注重了培養學生發現問題和解決問題的能力。
3、課堂上能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能夠實現師生之間及學生之間多向、互動的信息交流。能為學生自主學習、合作學習、探究學習提供空間。學校嚴格要求教師不能體罰和變相體罰學生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學生差異，不同的學生采用不同的方法，發揮學生各方面的特長。鼓勵學生積極參與課堂上的學習，學生發言面較廣。
4、不足：課堂上在激發學生的學習興趣方面，教給學生掌握學習方法上，學生創新意識和實踐能力的培養上還比較欠缺，有待于今后進一步加強和研究。
六、作業批改與輔導
1、能針對不同的學生個體，布置不同的作業，為了減輕學生的課業負擔，精選作業內容，難度適中，份量適當。把數學練習冊當做作業本，對一單元的內容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業。組內教師做到隨時自查，教導處每月末檢查學生作業。期末進行教師作業評語競賽。
2、作業批改及時，按時收繳作業，對缺交、遲交作業的同學進行批評教育，書面作業由任課教師逐一批改，并及時發放批改后的'作業本，批改符號規范，并有鼓勵性評語。能正確引導學生訂正作業中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進行面批面改，數學作業建立了錯題本，強化學生對知識的鞏固與理解。
3、提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。對學習有困難和缺課的學生，能進行個別輔導，并有輔導記錄。加強對學生學科特長的培養，以促進學生的個性發展。
4、不足：作業的內容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學生難以起到促進作用。
七、教學評價：
課堂上效率在不斷提高，抓住了課堂教學20分鐘的有效時間進行新知教學，注重關注全體學生，課堂上發言進行紅花獎勵，不單單以分數評價學生，注重發現學生的閃光點。為提高學生成績強化學生的知識記憶，除組織期末考試外，每月組織語文數學英語三科的月考。為使考試不脫離教學，月考命題由任課教師出，教導處審核，做到了不出怪題、偏題，難題。
教學中注重質量的提高，要求老師按月寫出一份質量較高的教學反思，總結經驗、查找不足，不斷改進自己的教學。
為得到家長的協助，使老師知道學生在家的表現，家長知道孩子在校的表現，建立了家校互動卡，每月聯系一次，要求家長協同學校共同對學生進行教育。
不足：學生發展性評價欠缺。
八、執行與監督：
領導和教學管理人員經常深入課堂聽課，學校要求教師每周聽評課一節，學期聽評課不得少于16節，教研組長不得少于30節。主管領導聽評課不得少于60節。聽課記錄比較詳細，有點評，并能做到及時進行反饋交流。
教學管理人員堅持每天聽一節課，每周堅持參加一個年組的集體備課。校長學期初和學期末進行各項常規教學活動的抽查。教導處周檢查教案，月檢查作業批改、輔導記錄、聽課筆記、讀書積累，組織月考，進行月檢查反饋小結：內容是總結一個月的聽課、檢查與指導等一些教學常規情況，并公布當月的考核分數。今后將繼續努力，使監督和檢查工作更細致更有效。
學校教學常規自查報告 4
12月上旬月份，我校全體領導和部分教師代表對我校教育教學常規工作進行專項自查評估。通過隨堂聽課、查閱材料、個別交流等形式進行自查評估，其目的是要進一步規范我校教育教學常規工作管理，強化教育教學管理意識和教育教學質量意識，全方位推進課程改革。
一、主要成績：
1、拓寬德育渠道，加強思想道德建設。
本學期學校以全面提高學生思想道德素質為重點，從養成教育、安全教育、愛國主義教育等方面開展系列活動，特別在養成教育方面，不斷實踐與探索，取得了較好的成效。教導處組織學生對《中學生日常行為規范》進行學習，并進行考查，要求學生寫出學習感受。通過學習與教育，學生在思想上有了一定的轉變，意識上有了一定的提高，不良行為有了一定的好轉，更好地促進了良好習慣的養成。政教處加大安全管理力度，制訂出一系列安全管理實施方案，落實安全工作責任制，加大安全巡查力度，本學期沒有發生一起安全方面的惡性事故。利用課間休息對學生不良行為進行監督、檢查、作好記錄，對違規違紀的學生及時交政教處進行思想說服教育，學校針對學生的不良行為及時在校巡會上予以強調，并鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以《中學生日常行為規范》嚴格要求自己，收到了好的效果。
2、全力強化教學管理，以規范化的管理促進教學質量的提高，重視課程計劃管理。我校嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展。為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“四制”管理。即日巡查制，周情況匯報制，不定期抽查制，期末教學目標考核制。日巡查制是指每個值日領導負責巡查好每天教師的上課情況，重點檢查是否按課表上課，課堂教學常規等內容。周情況匯報制是教導處在每周的全體教師會議中就學校一周的教育教學、學生的規范等情況進行通報，并且提出針對性的建議。
不定期抽查制是指對各學科的教學進度進行監督，防止過快或過慢，并且教導處進行教學常規工作檢查和隨堂聽課，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科進行目標考核，對不達”三A”的教師工作評價不得評優？嚴格教學環節管理。在學校教學管理制度中，先后制定和完善了《大興中學教學常規管理細則》、《在興中學教研活動制度》等，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。其次加強檢查，學校領導重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況，學校領導還經常深入課堂聽課了解教師的教學情況，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。
3、傾力轉變教學行為，全方位深層次推行課程改革。
①抓住立足點———落實領導職責。實行“三個一責任制”，每個領導蹲點一個年級、負責一個學科、帶好一個班級，做到公開課帶頭上、評課議課帶頭說、業務學習帶頭學，充分發揮領導干部的帶頭作用，保證課改工作的有序實施。
②筑起制高點——培訓骨干教師。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校在全體教師中扎扎實實地開展校本培訓和校本教研活動。首先有條不紊地安排骨干教師參加各級各類培訓。我校每個學科都參加了縣級以上的培訓，這批教師培訓回來后，為全體教師講授新課程的理念，新教材分析，教與學方式的轉變等內容，這些教師成為了我校課改的骨干教師。其次有聲有色地抓好教師的業務學習。我校要求教師人人閱讀教育報刊，人人撰寫讀書筆記，促進全體教師互相學習，共同進步。同時我校以“小組合作學習有效性”、“作業形式的多樣性”等為主題的研討，學習所得與自己教學實踐相聯系進行反思。第三，有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。活動做到了“六有”：有計劃、有內容、有地點、有主講人、有記載、有考勤。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
二、主要問題：
1、部分學科在教學水平不高。
2、教師對教材的鉆研不夠，不能夠很好的把握課的重難點。
3、在課堂教學中，教師沒有把學生作為主體，教學思想還是比較陳舊。
三、今后努力的方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。
二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的.教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。
教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。
①完善教學管理制度。繼續修訂、完善各項教學制度，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
③加大教學管理的力度，在開齊開足課時的基礎上開好課程。
3、開展教學研究，推進課程改革。
①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。
②認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。要求教師在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
通過本次的常規工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使大興中學的教育教學常規工作上一個新的臺階。
學校教學常規自查報告 5
我校為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，根據市區教育局文件精神，結合我校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學常規進行統一規劃，嚴格管理，目的是讓教師在教育教學工作中有所遵循，使教學工作逐步走向科學規范化。
經學校自查，學校從主要以下幾個方面進行了有效的常規管理：
一、嚴格執行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程
1、嚴格按國家教育部門頒發的課程計劃開設課程，每學期有新排課程總表。
學校每學期均根據市區級教育局頒發的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴把課程關、課時關，并能科學規劃，重新設計課程總表，并將班級課程表、作息時間表作到“三表”上墻，及時向社會、教師、家長公布，接受各級部門監督，廣泛聽取意見。
2、學校有教學常規管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。
學校在建校初期就建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業和培優幫困、教研活動等均制定了相應的管理制度來規范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質量。
3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設施、有輔導、有成效。
本學年，我區正式啟動新課程，校本課程、活動課程在全部課程中占有很大比例，為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、早落實，從暑假開始成立班子，進行學生需求調查，各類資源調查等，學習校本課程理論知識，設計校本課程的方案，撰寫課程綱要，進行具體教學設計。
學校根據前期的對學生需求的了解，教師的特點，社會的資源等因素開設了三個版塊的校本課程：低年級開設《生活指導》系列課程；中年級開設《楚文化》系列課程；高年級開設《湖鄉行》系列校本課程。經過近一年的實踐、探索，逐漸摸索出一些經驗和取得一點成績。《生活指導》和《楚文化》的校本課程分別得到市區級領導的好評，《楚文化》中的楚劇學科聯動課程還被武漢電視臺和長江日報分別報道。
二、全面實施素質教育，做好學生“減負”工作
1、嚴格執行教育局《全區義務教育階段學校作息時間的通知》
減少學生在學校時間，保障學生身體健康，根據區教育局文件精神我校及時調整學校作息時間，既要保障了學生早鍛煉的時間，也要保證學生回家學習和休息的時間。
2、落實中小學生“減負”工作，杜絕學輔資料進入校園
學校更注重減輕學生的生理和心理的負擔，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學生自由選擇的余地，學校要求任何教師不得向學生推薦或強迫購買教學輔助資料，否則學校將嚴肅處理。另一方面學校還對教師提出向課堂四十分鐘要質量，將教學任務在課堂上完成，每天留給學生的作業不得超過規定的時間。
學校嚴格規范收費行為，無違紀收費情況，無一例舉報。學校杜絕辦任何形式的補習班，學習困難學生采取個別輔導的形式，不允許采取留校方法集體補課。禁止教師進行有償家教。
學校還從教學單元考核中減輕教師的負擔，每月僅按教育局教研室的單元測試卷子進行一次考核，了解教師教和學生學的情況，從不另增加其他名目的考核項目。
3、注重學生身心健康，落實《校園文體工程》
學校還進一步落實了《校園文體工程》通過各種文體活動，來豐富學生的課余生活，學校開辦了各類課外活動小組，如音樂、美術、陶藝、舞蹈、航模、機器人等文藝科技項目供學生自由選擇，學生參與面達到80%以上。學校還保證了學生的一小時的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動中達到學生鍛煉身體的目的，確保學生有效的鍛煉時間。
學校還增加了學生的讀報時間和午休時間，特別是專為“小班”提供了午睡的床鋪，保證學生學有所長、玩有所樂，更有休息的場所。
學校還從改善校園環境中入手，擴大了休閑區區域，種植了許多大樹，建立了和平廣場，喂養和平鴿與學生一同嬉戲，做到人與動物的和諧，與自然的和諧，與其說學校是學堂，不如說學校是學生學習的樂園。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
教學工作是學校的中心工作，是教師在整個教學過程當中必須遵循的規范要求，是學校最主要的最根本的制度，它關系到學校教學秩序的正常運行，規定和制約著教師的教學行為，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
1、實施行政蹲點負責制，確保教研活動落實
“行政人員是教研組長的助手”，學校行政會是這樣說的，更是這樣做的。所有行政人員都被教務處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內外的教研活動工作，做教研組長的助手，出謀劃策，做服務協調類的工作。
學校規定行政人員必須每次參加教研組的教研活動，不得無故缺席，有事必須向教研組長請假。還規定行政人員每周必須到課堂聽課達2節以上，所有行政人員必須上課、聽課、評課，到第一線從事教學工作，連校長也不能例外。
2、聘專家、借外力，促課堂教學質量提高
學校一直倡導“練內功”更注重“借外力”，從建校初期就一直聘請華中師范大學教育科學院博士生導師郭元祥教授作理論指導，學校的“新生活教育”、“生活德育”等課題都得到了他的精心指導，并取得了階段性的成果。
從課堂教學的角度，學校還聘請了兩位語文、數學特級教師來指導一線教師的教學工作，教師的思維方式，到課堂教學模式；從研究教材教法，到規范教學行為均作了有力指導，取得了顯著的成績。
四年來，學校邀請很多專家、學者進行了“名人講座”，如省德育研究會會長、華師大教育專家嚴正教授，市教科院教科所的徐學俊所長等知名專家到校作報告；聘任了許多專業人士對師生進行專業培訓，開設有利于師生身心健康的各種活動和培訓。
四、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況
學校始終將課堂常規的落實放在首要任務，制定了許多課堂常規的管理制度，主要從以下幾個方面得到體現：
（1）備課
首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。
（2）上課
課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程當中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
（3）關于作業布置和批改。
提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。
五、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、轉變思想觀念提高教師理論水平
隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的.教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規的過程就是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者的角色定位，教學重在如何促進學生“學”的重心轉換，將使得教師在常規工作中產生強烈的緊迫感。教學常規能充分調動廣大教師的工作積極性和創造性，形成良好的校風、教風和學風。所以廣大教師必須不斷加強自身修養，提高教育教學理論水平，增強責任感。
2、結合課改精神充實課堂常規管理
常規為本，教改取勝。認真落實教學常規工作是開展教研教改的有力保證。從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。教師在執行常規教學過程當中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。對自身的教學行為進行反思，這也就是提倡教師在常規工作中進行“行動研究”，即不脫離教學實際而是為明確教學中的問題而進行的研究。常規工作中“行動研究”意識的樹立是教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵。對重視在常規工作中進行行動研究的教師，學校將樹立典型，大膽激勵，給予獎勵。
總之，教學常規管理是學校管理的基礎工程。學校要實現科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。根據本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學生，對敢于打破常規，有教強改革意識并注意實效的教師，實行免檢、獎勵。總之，要用有創造性的管理機制保證教學常規活動的生命活力。
學校教學常規自查報告 6
自今年春季開學以來，我校高度重視義務教育階段中小學常規管理評估工作。由于我校“迎評”工作動員早，人心齊，效率高，在20xx年4月上旬基本完成了所有資料的歸檔及分類整理工作。4月9日，我校“迎評”工作領導小組在資料室進行了第三輪入庫資料普查，并于當天下午，對所有的衛生區域進行徹底清掃，由團支部檢查評比，對校園文化長廊的安排和布置進行檢查。為全面回顧和總結我校的“迎評”工作，特報告如下：
一、思想統一，思路清晰，行動迅速。
通過召開迎接常規檢查專題會，制定詳細方案。統一思想，提高認識，抓緊時間，落實職責，理清思路，加強培訓，拓展內容，補缺補差，收集資料，分類整理，集思廣益，迎接評估。
堅持“依法治校、以德治校、從嚴治教、規范管理”的原則，樹立科學的教育發展觀和正確的教育質量觀，推進我校教育工作健康和諧發展，讓資料室成為見證學校日常管理的陣地，讓資料反映學校管理的軌跡。“迎評”工作思路明確了，避免了工作中的盲目性，大家心往一處想，勁往一處使。開學后，各處室除搞好日常管理外，還花了大量的時間在“迎評”工作的準備上了。本次“迎評”工作的準備，大家辦事不扯皮，不推委，不計個人得失，自覺加班加點，自覺地對各自工作內容進行拓展和延伸。做到了資料的全面收集，拓展延伸工作做得較深入，借“迎評”工作的東風，端正了教師們的工作態度，提高了教師們的積極性和創造性，真正達到了以檢查評估促管理正規化的效果。
二、分工明確，講究合作，督促落實。
在行政會上，成立了以校長劉文德為組長副校長齊長明為副組長，各行政人員為成員的的“迎評”工作領導小組。按資料目錄，逐一分解到政教處、教務處、總務處、辦公室、團支部。處室內部分工負責，責任到人。各處室將本處室資料目錄再細化，打印表格，逐一分條清理，逐條落實。各處室具體負責本處室相關資料的培訓、收集，一年來的資料，該完善的及時完善，該補充的及時補充，做到資料收集全面，讓我校的資料建設盡可能地反映學校的管理脈絡和教師成長的軌跡。
為迎接本次評估，我校“迎評”工作領導小組兩位組長劉文德、齊長明同志經常深入各處室，找處室負責人了解工作進度，了解工作開展的情況，分析資料的拓展延伸工作，并盡一切可能地提供財力保障。資料收集完畢后，兩位組長又經常進入資料室查看資料分類及整理情況，對一些局部的細微的問題，能及時發現，讓各責任人及時補充和完善。兩位組長為本次“迎評”工作的順利開展做出了最好的表率。
組長如此，小組其他成員及非領導小組成員也都在盡職盡責地做好自己的工作，有的甚至在超負荷地工作，如張行廣老師，除上課時間外，幾乎是從清早“泡“到深夜，分裝材料，編寫目錄，頭緒紛繁復雜，但張行廣老師硬是克服常人難以想象的困難，犧牲自己雙休日的休息時間，不嫌麻煩，不言勞累，不計報酬，將此項工作扎扎實實地做好，保證學校資料建設的連續性、科學性。團支部書記王永平，每天堅持在最早、最短的時間督促學生將衛生工作、自行車擺放工作、及其它涉及校園安全文明工作的常規事情處理好，保證了校園每一天都有良好的校容校貌。能把這些普通而繁瑣的工作做好，反映了我們壩頭中學的教師隊伍是一支能夠積極向上，勇于拼搏、不甘落后的隊伍，為此，我們深感自豪，有這樣的隊伍，我們壩頭中學的明天永遠是美好的。
三、素質教育，隊伍建設，協調發展。
縣局教育常規工作評估的重大意義在于以目標管理（即量化管理）的手段，督促各級各類學校從硬件建設和軟件建設兩方面創建安全文明和諧校園。
在縣教育局的大力支持和倡導下，我校硬件、軟件建設正在有序進行。首先，我校硬件建設正在逐步完善，校園寬帶網絡已經建成，師生們可以在綠色校園網上暢游，新建的多媒體教室是學生們了解外部世界，獲取新知識的樂園；校園硬化、綠化已初具規模，水泥籃球場上師生們可以盡情展示體育運動的力與美，跑道上常常有同學在比賽著速度和耐力；住宿生管理正逐步走向正規化，學生們可以住上干凈整潔的宿舍；食堂衛生經常督促檢查，學校領導也經常深入食堂調研，使全體師生能吃上物美價廉的飯菜，享受質優價廉的服務；學校文化長廊已經建成并在發揮積極的輻射作用，學生們的文藝才華可以得到盡情展示；最近，學校安裝了校園語音系統，成立了廣播站，及時宣傳正面典型，示范朗讀優秀學生作品；學校聘請的保安保證了我校創平安和諧校園工作的順利推進，抽煙的少了，打架的少了，上網的少了，家長滿意度明顯提升了。
我校軟件建設也正在同步進行。師德建設工作開展得深入扎實，學校師德建設工作領導小組定期開展活動，并發揮黨員的先鋒模范作用，在活動中總結，在活動中提升，保證教師職業的純潔性。定期開展了教學大練兵活動和外出聽課交流活動。每學期由教務處牽頭，由各教研組組織本組教師校內聽課、評課、比課，外出聽課，寫心得，做反思，爭取每一次活動都有收獲，都有提高。08年我校教師在全縣各項征文比賽中均積極參與并分別取得好成績。各教研組還結合本組實際，開展豐富多采的課外活動，培養學生的能力，提升學生的素質，在各級組織的學生競賽活動中，我校學生都有不錯的表現。在08年“迎奧運，促和諧”演講比賽、全國第二屆書信競賽、“預防溺水，珍愛生命”主題征文、全縣中小學生科幻畫作品評選、縣中學生田徑運動會、縣第三節中小學生藝術節、安慶市舉辦的元旦書畫專欄評比中，我校都有大批學生分別獲得一、二、三等獎，同時獲得全國第二屆青少年書信競賽活動優秀組織獎，全縣中小學生藝術節團體二等獎，安慶市舉辦的'中小學生元旦書畫專欄評比集體二等獎。
每學期期初，總務處在各班隨機抽取若干名學生做收費監督員和食品衛生監督員，確保從制度上防止亂收現象的發生，確保學生身體不受劣質、變質食品的侵害。學校政教處利用校園廣播，宣傳正面典型，每周進行國旗下講話，對學生進行心理健康、防火、防水、防雷電、交通安全、法紀、國防等專題教育，積極倡導各班級開家長會、家長座談會，構建社會、學校、家庭“三位一體”的立體教育網絡。校園環境衛生由團支部長抓不懈，嚴格執行學校提出的“四杜絕”，即杜絕課間出校門，杜絕從后門、后窗購物，杜絕將零食帶進教學區，杜絕翻越欄桿、圍墻、走后門，“四杜絕”的執行讓校園時時刻刻都保持干凈整潔。各班級結合本班實際，制定本班公約，要求學生遵守中學生守則，遵守《壩頭中學學生一日常規》，遵守班級公約，做文明中學生，要求各班定期出好黑板報和墻刊，由團支部組織學生會的干部定期檢查評比，量化考核。
本次自查，也暴露了我校日常管理工作中的一些不足，具體表現在：
1、科技創新活動開展還有待完善，除了上交書畫作品及征文外，還應該想辦法激發學生動手操作的熱情，形成學校“科技創新熱”。
2、開展心理健康講座和心理健康咨詢還處在自發狀態，沒有從制度上進行保障。
3、資料收集還不夠及時，不夠全面，不夠規范，導致后期整理花了大量的時間和精力。
在今后的工作中，我們將努力拾遺補缺，進一步規范健全各項活動的資料建設，以資料反映學校管理的脈絡，反映教師成長的軌跡；進一步做好壩頭中學的宣傳工作；進一步加大力度改善辦學條件，爭取“兩手抓，兩手都要硬”。為壩頭中學全體師生營造一個良好的、寬松的、和諧的工作、學習、生活環境，為壩頭中學的生存和發展作出更大的努力。
學校教學常規自查報告 7
金秋十月，丹桂飄香，在這桂子花開的九月，新一年的教學工作又拉開了序幕。教學質量是學校發展的生命線，提高學校教學質量，是教育工作者永恒不變的主題。總結過去，展望未來，為實現學校的跨越式發展，現將我校上期存在的問題既改進措施分析如下：
一、學校教學存在的突出問題
1、教學管理的“三不”問題
具體說，就是“不規范、不細致、不落實”。突出表現在教務處對教學管理研究還不夠深入，一些主要環節還沒有抓到位，比如年輕教師培養“一年入格、兩年合格、三年創優”有模式，卻無激勵性的考核，師徒結隊只重形式卻沒有落實專業成長的具體內容，學校“名師工作室”沒能充分發揮引領作用。教學常規管理不完善，常常是有檢查，有記載，無查后的整改，對老教師的檢查注重“講情面，給面子”，不說問題。對教學管理問題的預設不夠，往往是出現問題才想辦法去堵問題。教研組的活動缺乏長遠的規劃，隨意性大，沒能充分發揮教學質量監測作用。
2、師資力量的“四少”問題
具體說，就是“名教師少、研究型教師少、符合條件的專職教師少、在崗教師少”。
俗話說，火車跑得快全靠車頭帶。正興小學質量的提升有賴于教學軟硬件的優化和完善，更有賴于師資水平的不斷提升。可以說，教師團隊的狀況如何直接關系到教學質量的優劣。但正興小學的實際情況是，缺少專業素養高、能用自己獨到的教育藝術引領其他教師的名優教師（含草根名師）；各教研組能同教研組長一起積極研究的中青年教師不足40%；學校能勝任教學任務的教師嚴重不夠，排課捉襟見肘，語文、數學、音樂、美術、體育等學科都缺少專職教師，近年來，這些學科學校都是通過每年聘請代課教師來解決，上學年我校共聘請代課教師11人。
3、教師幸福指數不高，教學有所松懈。
具體表現在：
（1）校本教研氛圍不濃
教研組長準備不充分，組員參與不夠積極。教師對教材的使用還不能做到真正的挖掘。大部分老教師抱著陳舊的經驗不放，機械式地使用教材，課堂教學方法過于僵硬死板，沒有根據學生情況合理使用教材和因材施教。二次開發教材的意識不強。缺乏課堂創新和課程的整合。
（2）教師主動性不強
一些教師課前準備不充足，課堂上也不關注學生，教師講的多，學生動的少，課后也缺少輔導學生這個環節，導致課堂效率低下。
二、改進措施
針對存在的問題，改進如下：
（一）努力打造“好習慣，好人生，讀好書，做好人”的校園文化理念
1、響應新區“質量為要、特色引領”的號召，明確辦學思路，打造以“好習慣，好人生，讀好書，做好人”為核心的校園特色文化。結合學校開展的養成教育，通過對學生學習習慣，行為習慣，生活習慣的教育培養，讓學生養成更多的好習慣，逐步提高個人文明素養，再帶動家庭、社會都來參與，努力創建和諧文明的校園。
（二）加強教師隊伍建設
提高教學質量的核心在于教師隊伍的綜合素質。造就一支和諧、甘于奉獻、勇于創新的教師隊伍，不僅是推動天府新區教育發展的`需要，也是推動新區快速發展需要，更是辦好人民滿意的學校的需要。
1、校長是一個學校發展的指明燈，要求校長要有教育家的情懷和夢想。因此，我會定期和不定期地參加相應的管理培訓、學習、實踐鍛煉，提高自己的管理思想和辦學理念，走學校內涵發展之路。
2、學校要立足本校的教師隊伍建設，加強教師培訓。組織我校教師積極主動參加交流學校“成都實驗小學青華分小”的教學教研活動。派不同學科老師跟崗學習。其次，充分發揮成都實驗小學網校的教學資源優勢，鼓勵老師們多看網校視頻，多學習，多反思，多交流，爭取盡快提高教師們的教學理念，規范教師們的課堂教學行為。
（三）面向全體學生，豐富學生學習生活，培養學生特長
根據學生身心特點、實際情況和愛好，按照”調查——規劃——分級實施——總結提高“的工作思路，通過老師選拔，學生自主選擇，精選合適的內容組織開展活動，如科創、棒球、足球等特色活動，豐富學生學習生活，培養學生特長。
（四）、堅持人性化管理，創建和諧校園，提升教師的幸福指數。
學校的發展歸根結底是人的發展，只有團結協作的集體才最有戰斗力。干部要增強服務意識，樹立“以教師為本”的思想，關心教師的工作和生活，公正公平地對待每一名教師，通過各種活動、養生保健講座為教師營造寬松的工作環境，克服職業倦怠，獲得工作的幸福感，提升教師的幸福指數。
（五）開門辦學，更新家長觀念，優化育人環境
家庭環境是學生成長必不可少的條件。孩子世界觀、價值觀的形成既依賴于學校教育的養成，更植根于家庭教育的浸潤，因此，良好的家庭啟蒙教育是學生終身發展的基礎。更新家長觀念，加強家校聯系，得到家長配合、認同，是教育教學工作能否事半功倍，高效運行的基礎。
1、通過定期開展家長講座等方式，更新家長觀念。
2、通過微博、微信等渠道，定期宣傳學校辦學理念和辦學計劃，贏得家長支持。
3、開展家長開放日活動，以服務社會的態度督促教師建立服務意識，改進教學工作。
4、建立校長接待制度，接待家長代表的來訪，及時發現和解決教學管理中的突出問題，贏得家長們的信任。
凡事預則立，不預則廢，學校的發展，我責無旁貸，我有責任和義務帶領全校教師發揚優點，克服缺點。在上級各部門的正確指導下，積極尋求有關問題的解決辦法，針對以上問題，結合實際，切實開展多層次、多形式的專題教育和培訓活動，使學校的教育管理，教育改革，教學質量更上層樓。我校將響應新區提出的“新風撲面，創新發展”的號召，為推動新區國際化建設助力。
學校教學常規自查報告 8
隨著基礎教育的改革與發展的推進和新課程實施的不斷深入以及素質教育的全面實施，實驗室作為學生科學活動的主陣地，是學校基本的辦學條件，是全面實施新的課程標準，開展實驗教學、實驗探究，培養學生的.動手能力和創新精神的重要基地。為了更好的貫徹落實全區中小學實驗教學工作的文件精神，結合我校實際情況，成立了以校長蔡明同志為組長的工作領導小組，按照學區工作布署，采用實地查看、查資料等方式對我校實驗教學工作做了專項督查，現對我校實驗教學方面的工作進行自查：
一、基本情況
我校共有學生242名，分為7個教學班，3－6年級開設有科學（自然）課，每周課時為二個課時，配專職教師1名，為中專學歷。學校建有標準化實驗室和儀器室，設有專人管理，由主抓教學工作的教導處分管實驗室和實驗教學工作。經實地查看，有符合標準的儀器室、實驗室，各項配備設施均達到實驗教學要求，且實驗室各類規章制度齊全、管理規范，有安全防范措施，并且有使用的過程性資料，基本符合實驗室設施配備及管理要求。
二、實驗教學工作情況
我校始終堅持全面貫徹教育方針，切實提高教學質量，以培養學生創新精神、實踐能力，科學素質為重點，充分發揮實驗教學功效，具體做法如下：
（一）、上好實驗課，更好完成實驗教學任務
1、嚴格按照課程標準和教材要求，詳細制定實驗教學計劃，充分利用實驗室及現有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業，共同完成實驗總結。
2、上好演示實驗，培養學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。
3、作好分組實驗，培養學生實驗素質。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結合，因勢利導總結實驗結果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養了學生的實驗素質。
（二）開展課外科技實驗活動，發展學生個性、特長
1、組建科技實驗小組，培養學生科學精神，以觀察發現為主要實驗內容，通過對身邊的事物的緦觀察，發現其規律、性質，培養了學生的學習興趣和科學精神。
2、結合明德項目創意智能競賽活動安排，開展“小發明”、“小制作”、“小巧手”等競賽活動，培養學生創新意識和競爭意識，同時也培養了學生動腦動手的能力。
3、指導學生利用廢棄物品動手制作實驗用具，在制作過程中體會其中的科學原理，同時也進一步培養學生勤儉節約的意識。
三、實驗教學取得的成績
1、實驗教學調動了全校各科教師的科研興教積極性，學習科研理論、方法，以提高自身的理論水平，每學期實驗教師都能撰寫科學研究論文，實驗案例分析多篇、自制實驗教具多件，校園里呈現出濃濃的教學研討氛圍。
2、近年來，我校的科學（自然）教師，加強了實驗教學研究，優化了課堂結構。
3、幾年來，我們組建的科技實驗興趣小組隊伍不斷壯大，有效激發了學生學習的積極性，通過開放實驗室，提高利用率使教學效果顯著提高。演示實驗、分組實驗率均達到了100%。
四、實驗教學工作中存在的不足及今后努力方向
在實驗教學中，雖然取得一些成績，但也有相應的問題。如：實驗教師的專業水平和管理能力都有待于提高；專職教師數量太少；教學班額過大，實驗儀器不足等。在今后的實驗教學工作中，應加強業務學習，全面提高實驗人員的各方面能力，扎實提高實驗教學質量，使實驗教學成為實施素質教育的主要教學手段。
學校教學常規自查報告 9
我校認真貫徹教育局《關于20xx-20xx年校本修研工作的指導意見》的文件精神，落實教育局工作要求，緊緊圍繞課程改革，以校本教研為先導，素質教育為核心，教學案例分析、課堂觀課、集體議課為突破口，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。學期初，學校對校本教研工作做了自查，具體情況如下：
一、加大管理力度，加強組織領導，建立健全校本教研制度
學校確立了以校長為核心，教導處為主體，教研組為基本單位的教師人人的工作機制，為學校校本教研的順利開展提供組織保證。校長成為校本教研主要負責人，在校本教研中充當組織者、管理者和領導者的角色。建立健全校本教研的各項制度（學習制度、管理制度、培訓制度、反思制度、考核制度、獎懲制度等），用科學的管理保證校本教研活動有序、高效地開展，促進工作、學習和研究的良性互動，不斷提高校本教研質量。
二、提高認識，營造積極健康的研修文化
校本教研是提高教師的綜合素質，促進學校可持續發展的一種教師教育模式。今后，學校積極構建教師終身學習的機制，努力營造學習型組織，引導教師走上研修之路，在取長補短、互相協作的氛圍中形成學習研修整體，促進教師向專業化方向發展，提升教研水平，進而獲得教育教學質量的全面提高。
三、定期組織教師認真學習，提高教師專業水平
學校教導處定期組織教師學習現代教育思想；教育改革與學校發展；學校精神與教師師德、禮儀、形象的整合；校本課程、校本管理、校本教研的理論研究與實踐；新時期學校德育模式的構建與探索；新時期學校班級管理研究；學校教學研究的理論與方法；學校教研課題研究；課堂教學的方法與藝術；學校發展性教學評價；學校資源的開發與利用；多元智能理論與學科教育；學校文化建設的理論和實踐；學校發展規劃的理論與實踐；教育學、心理學；教育政策法律法規；學校各類活動的設計與實施；綜合性校本課程的開發與實施；校內、校際交流活動；現代教育技術；科學素養研修；人文素養研修。
還要求教師自修本學科專業知識，學習學科新課程標準研究與實施；學科教學課例設計、實施與評價；案例研究；教學反思；學法指導；學科知識最新進展；學科活動課程的設計；研究性學習的實踐探索等。
四、積極開展不同形式的.校本教研活動，促進教師專業成長
(1)理論研修。開展讀名著、談體會活動。
(2)觀課、議課。用現代教育觀和先進的教學理念引導教師多角度、多內容、多方法地去觀課、議課，在一個學習共同體中互相交流、互相啟發，學習和分享他人的長處，反思、總結、提升自己的經驗，優化自己的教學過程，實現自我提高。
(3)專題講座。學校按照培訓計劃，以教研組為單位，由骨干教師分工協作，分配單元對教材進行解讀，并且和每一個教師進行交流對話，互相取長補短，加深理解和消化。
(4)案例研究。記錄教師課堂上出現的能夠引起教師和學生共同思考的包含有問題或疑難情境的真實發生的典型性事件，組織教師開展充分的討論，分析案例中的問題和疑難，選擇解決問題的多種方法和途徑。
(5)教學反思。每個教師以教學活動為思考對象，針對自己學科教學中的問題，積極撰寫“百字文”，寫出心得和感悟，總結成敗，產生頓悟，重新構想。
(6)教學沙龍。教師在工作實際中記錄搜集最困惑的教育教學問題，并且提出解決問題的策略，屆時參加研修，與同學科教師交流，實現智慧碰撞，經驗分享，達到共同解決問題的目的。
(7)競賽答題。組織不同學科的教學競賽在差異中分析、比較和培訓，或以學科教研組為單位組織限時的答題活動，以《課標》、教材說明等為主要內容，以案例分析、填空、問答等題型，邊研讀邊理解，促進教師熟悉教材體系和重難點，掌握基本教學方法。
(8)模仿研修。組織教師通過觀看教材備課系統或觀看特級教師的光盤教學，記錄和內化學到的方法和體會。
學校教學常規自查報告 10
按照《鄖陽區關于開展財務票據專項整治工作實施方案》的文件精神，我校結合自身實際情況，對本單位的財務票據情況進行了認真的自查，現就自查情況報告如下：
一、成立自查小組，強化組織領導
為了保證此次自查工作能夠徹底、順利進行，我校成立了以校長為組長、教導主任、報賬員和教師代表為成員的財務票據自查自糾清查小組，積極開展財務自查自糾工作。
二、嚴格清查，不留死角，不走過場
我校成立財務自查小組后，校領導要求認真學習文件精神，對照自查內容進行自查。做到不走過場、不留死角，及時發現和解決存在的問題。
三、認真查找問題，及時自糾
按照《鄖陽區關于開展財務票據專項整治工作實施方案》的要求，我校對本單位財務票據的使用情況進行了自查。
我校的'票據類型為增值稅發票、地稅發票、普通機打發票，無虛偽發票，無虛報、部分虛報票據，無白條入賬等違規票據。
會議費、培訓費、接待費發票內容真實、手續齊全、標準合規。辦公用品、電腦耗材、材料印刷、購置費、資料費等發票內容真實、金額真實。
不存在往來票據作支出憑證的現象。
學校教學常規自查報告 11
一、基本情況：
觀岳小學是陳店鎮的一所農村初級小學，學校現有一至四年級教學班4個，學生154人，學前教育班一個，學生27人，合計學生181人，教職工15人，退休教師5名。今年，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實市局、鎮中心學校關于開展民主評議行風工作的有關文件精神和要求；緊緊圍繞“教育為人民服務，學校為學生著想”這個主題，認真開展教育行風評議活動，現將學校的教育行風建設工作自查如下。
二、自查情況：
（一）、學校收費情況
本學期，我校能嚴格按照上級教育部門開學收費文件精神執行收費。總的情況無亂收費現象。通過組織專班自查，自愿有償服務收費項目如下：
1、生活費：
收費原則：自愿就餐，就餐繳費；按餐收取，可以分周、分月繳費。
就餐時間：本學期共21周，除去節假日3天，學生在校時間共100天。
餐數：一學期共早餐100餐、中餐100餐、晚餐80餐
生活費用標準：普通餐2.5元/餐，大米4兩/餐（學前班、一年級3兩/餐）
2、保育服務費：
因學生家長工作原因，無暇顧及學生日常學習和生活，加上學生上學路途遙遠，學生家長自愿全權委托我校對學生實施寄宿保育式服務教育，并簽訂了《學生保育委托書》，自愿支付保育服務費用270元。保育有償服務收費嚴格了收費程序，經過召開家長代表委員聽證會，進行保育成本核算，舉手表決通過后實施的。
3、學生平安保險費：50元，征求學生家長意見，自愿購買。
總之，我校將以這次行風收費自查整改為契機，科學規范收費管理，增強依法行政、依法治校、實施民主監督的意識。同時加強收費管理人員專業知識的培訓學習，進一步規范學校的收費管理。
（二）、濫發教輔資料等情況
10月24日，江兆元、羅后喜、周有新3位同志對全校1—4年級學生教輔資料專項檢查，到班檢查學生書包，詢問學生買教輔資料的實情，調查結果如下：絕大多數家長非常關心和重視學生成績，雙休日、節假日為了輔導自己的學生，開闊學生視野、開發孩子智力，豐富保育學生的晚間活動時間，自愿為孩子購買了部分輔導學習資料。其中：一年級有1人自己購買狀元作業，沒有其它教輔資料；二年級少數學生自己購買英才教程，沒有其它教輔資料；三年級有13人自己購買英才教程，個別學生自己購買英才考評、典撥王，沒有其它教輔資料；四年級有17人自己購買英才教程，個別學生自己購買作文輔導，沒有其它教輔資料。全校沒有一名科任教師統一要求學生購買同類教輔資料；沒有一名科任教師統一要求學生到指定地點購買資料。學校地方課程教材與全市開設的.地方課程教材種類是統一的，學生是一科一套課堂作業，我校無濫發教輔資料現象。
（三）、社會調查意見征求情況：
學校先后組織了三次社會問卷調查活動,
一是結合十月份“教育質量月”活動和期中考試，我們在學生和家長中開展了關于教師師德的調查問卷活動。
二是十月份在教師中開展了教育行風評議“回頭看”自查整改活動。
三是我們在學校聘請的行風監督員中開展行風評議問卷調查活動。我們對調查的結果進行了詳細的統計，把反映出的問題分類匯總，根據問題我們擬出整改方案，列出解決問題的具體措施，真正做到群眾挑刺，我們積極改進提高。對群眾反映的問題我們是這樣處理的。
一是家長反映有的班級學生偏科的現象嚴重。期中考試后準備召開教師會和教研組長會，要求各科教師加強教學研究，提高教學質量，班主任要協調好各科教師的關系，教導處要嚴格管理調課代課，保證學生各科上的課時均衡，對因病或因事缺課的教師，一定要安排專任教師代課或者補上，保證教學進度和教學質量。
二是學生衛生防疫、書信比賽、《小學生天地》自愿訂購問題。家長反映學校每年衛生防疫次數太多，書信參賽面太廣，《小學生天地》學生太小。對這個問題，學校討論決定向上級有關部門反映和建議，以減輕家長的經濟負擔。
三是食堂后勤服務問題。家長反映學校食堂的飯菜有時有點辣，太膩，要以清淡為主，同時，天氣越來越冷，要注意把學生的洗澡水燒熱。十一月份，我們將要召開后勤工作專題會。
四是家長反映教師與他們聯系太少，溝通不夠。學校要求教師經常與家長聯系，定期家訪，平時多打電話，還要通過作業批語與家長聯系，每位教師專門準備一個家長聯系記錄本，詳細記載每次聯系的情況，學校定期檢查。
五是家長反映個別教師講課不太細心，責任感不強，對學生態度有點粗暴，教育方式過于簡單。學校找個別教師談話，教育他改進教學方法，提高教學水平。新學期把教學管理和教學研究作為重點工作來抓，同時要加強中層干部的教育，要以身作則，率先垂范，在教師中起好帶頭作用。
六是學生反映有的教師占用體、音、美等短線學科上課時間，改用語、數作業輔導。從現在起，值日領導要加強當天教學工作巡查；教導處和教研組每周對教師的備、教、輔、改幾個環節嚴格檢查，對落實不好的教師，扣發當月績效考核工資的20%，與年度績效考核掛鉤。對問題我們認真核實后整改，對責任人作嚴肅批評教育，責令限期整改。
三、總結經驗，完善管理機制
根據這次教育行風評議發現的問題，學校重新修訂了了《教育教學要求》、《教師工作紀律》、《非正常性開支的有關規定》、《財務室管理制度》、《教師十不準》、《收費工作紀律》等有關制度，又制定了《調代課制度》、《教師備、教、輔、改要求》、《后勤食堂服務管理制度》等制度，以規范學校的管理，從而保障學校各項工作在有效的管理機制下運行。我們用公示牌向社會承諾，我們并把對社會的公開承諾納入年度考核的內容，誰出問題，誰負責，實行一票否決制。學校定期對教師各個方面進行檢查考核，發現問題嚴肅查處，決不姑息養奸。
五、發揮優勢，再接再厲
通過這次行風評議，我們也看到了社會對我們的良好評價，普遍認為學校的工作作風好，發展態勢良好，服務意識強，黨風廉正建設抓的實，師德水平提高很快，教師熱愛學生，愛崗敬業，尊重家長，無體罰學生的現象，能主動接受社會監督。這些良好評價充分肯定了我們的工作，我們要以此為動力，進一步加強教師隊伍的管理和建設，提高教師的業務素質和道德水平。師德師風教育活動要長期堅持下去，把其作為學校建設的重要工作。同時加強宣傳教育，多利用新聞媒體宣傳教師、學生和家長中的好人好事和典型事跡，使學校在社會中樹立良好形象。
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