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中國龍反思工作總結_課件教案
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的中國龍反思工作總結_課件教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中國龍反思工作總結_課件教案1
《中國龍》是人美版三年級美術下冊第10課，是以“欣賞與評述”為主，融“設計與應用” “造型與表現”于一體的美術課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造表現的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個課時，第一課時學初步了解中國龍的文化歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位知道龍的各部位的動物原型與象征意義，第二課時（即為本堂研討課）觀察比較龍與蛇的差異，進一步明確中國龍的外形特點和認識龍的“升龍降龍行龍盤龍”等幾種經典造型，并能夠抓住龍頭身尾三部分的特點，并以合作的.形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內容是本課的第二課時。
三年級學生相對來說活潑好動，但動手能力則比較弱，課前我將他們之前美術課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節省課堂操作的時間，同時也讓他們提前進入本課時的學習內容，提高積極性。
中國龍反思工作總結_課件教案2
在制作龍鱗的過程中，我讓幼兒先觀察彩紙，讓他們發現紙上的圓。接著，我拋出“怎樣才能剪得又快又多”這樣一個球，讓他們自主探索。有一個小女孩就提出用對折的方式剪圓。然后，我們就集體驗證了這樣的剪圓方式并在活動中得以運用。在美術教學活動中，我們通常會看到：教師采用兩種不同的形式策略來進行教學，一種是：教師起主導作用充當知識權威的角色，圍繞主題進行分析和評價。另一種是：讓幼兒為領導者，引起興趣，讓幼兒自由大膽地展開想象探索，大膽的講述自己想法感受，教師則適當的的給予引導。在前者的引導方式下，幼兒很明顯受到了教師的影響，與教師所講述的基本差不多，沒有超出教師分析的范圍。而后者，充分的發揮了幼兒的想象力，由于幼兒有自由欣賞和體驗，無論是從表達方式還是表達的內容上，相比前者都有很大的突破。
幼兒對美術活動的興趣，對幼兒美術活動的順利開展至關重要。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。如果一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，他將會自覺自愿地去鉆研學習，并能激發出驚人的毅力和勤奮。教師只有在日常的.教學中，尋找到教學的興趣點，運用多種有效的教學形式，才能充分發揮幼兒的主體性，提高幼兒從事美術活的興趣，促進幼兒全面發展，從而陶冶幼兒初步的感受美的情趣，發展幼兒表現美創造美的能力。
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