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  • 春季小學(xué)學(xué)期總結(jié)

    時(shí)間:2022-07-20 09:22:39 工作總結(jié) 我要投稿

    春季小學(xué)學(xué)期總結(jié)

      總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的春季小學(xué)學(xué)期總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    春季小學(xué)學(xué)期總結(jié)

      一、精心策劃,組織到位

      此次活動是我校第一次大面積的開展家長開放日活動(以前僅在小班開展),涉及三個(gè)年級共10個(gè)班,有93位家長參會,20位老師(3名為二十一中教師)現(xiàn)場授課。為保障活動順利進(jìn)行,學(xué)校召開多次專題會議研究、制訂活動方案,圍繞目標(biāo)、任務(wù),明確分工,責(zé)任到人,精心籌備,認(rèn)真組織、落實(shí)各項(xiàng)活動。同時(shí)各班主任利用家長會上認(rèn)真做好宣傳、動員工作,精心挑選的部分家長在學(xué)校管理人員的組織和引導(dǎo)下,按要求圓滿完成了各項(xiàng)活動(簽到、聽課、觀看廣播操、聽校長講座、填寫問卷調(diào)查表)。

      二、教師精心備課,精彩授課

      家長聽課是此次家長開放日活動的重要內(nèi)容,參與授課的老師對此高度重視,精心備課,認(rèn)真準(zhǔn)備課件和教具、學(xué)具,以良好的狀態(tài)和精彩的表現(xiàn)向家長展現(xiàn)自己的課堂教學(xué)風(fēng)采,贏得了與會家長的高度評價(jià)。

      在家長反饋表中,很多家長寫到對這次開放日非常滿意(滿意度70%以上),學(xué)校舉辦家長開放日活動很有必要(94%以上)。老師的課上得非常好,感謝老師的辛勤教導(dǎo),老師辛苦了!、家長、老師、學(xué)校共同掌握孩子的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)情況,及時(shí)調(diào)整步態(tài)方向,有效針對孩子的優(yōu)勢和缺點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。、老師對孩子的教育都非常用心,家長很欣慰地看到孩子能在這種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長。(401班)、老師上課氣氛好,聲音響亮,贊一個(gè)!(403班)

      從學(xué)校管理人員聽課的反饋情況來看,大部分教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有以下亮點(diǎn):

      1、課堂教學(xué)十分活躍,授課方式輕松有趣,注意學(xué)生的反饋;

      2、師生關(guān)系融洽、和諧、平等;

      3、善于啟發(fā)、誘導(dǎo),使學(xué)生通俗易懂;

      4、教師語言清晰響亮,講解清晰,重點(diǎn)突出,思路清晰;

      5、能夠留出足夠的時(shí)間讓孩子自己動腦筋;

      6、能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生,適時(shí)地進(jìn)行德育滲透。

      三、家長意見反饋,情真意切

      通過對四、五、六年級共93分問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總和分析,我們發(fā)現(xiàn):

      1、家長對學(xué)校辦學(xué)總體情況評價(jià)較好(滿意53%,較滿意47%);

      2、家長對學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)方面評價(jià)較好(滿意47%,較滿意53%);

      3、家長認(rèn)為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量比較好(滿意47%,較滿意53%);

      可以看出,絕大多數(shù)家長對學(xué)校的總體表現(xiàn)表示認(rèn)同和贊賞。此外,從家長們對學(xué)校和教師的建議中了解到:

      1、許多家長從活動中受益。有家長很有感觸地談到從活動中了解到了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,很難得!、從校容校貌和校長的講座中,了解了學(xué)校辦學(xué)的很多想法和成果。從老師的課堂中了解一些教育孩子的方法,對會后在家的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有幫助,認(rèn)真按照老師的教導(dǎo),要求孩子完成作業(yè)。、如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是我們家長的一份責(zé)任。還有,六年級學(xué)生家長最為關(guān)心的畢業(yè)升學(xué)擇校問題得到了學(xué)校的積極回應(yīng),讓家長了解了二十一中今年秋季學(xué)期初一任課教師和招生情況。

      2、部分家長發(fā)現(xiàn)了自己孩子存在的問題。如課堂上回答問題不夠積極主動,不愛舉手,回答問題聲音小,沒有自信,膽子小、上課坐不住,喜歡開小差,沒有認(rèn)真思考問題等。同時(shí)也有家長認(rèn)為作為家長沒盡到責(zé)任,以后會多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和行為。

      3、個(gè)別家長認(rèn)為學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)不夠。有幾名家長評價(jià)為差,58%的家長評價(jià)為較好。

      當(dāng)然,許多家長也開誠布公地、懇切地提出了一些意見和建議:

      1、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,提高危險(xiǎn)防范意識;學(xué)校加強(qiáng)管理,完善設(shè)施,保護(hù)孩子的安全;

      2、進(jìn)一步重視學(xué)生的思想品德教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng);

      3、多組織學(xué)生的文娛和體育活動,全面發(fā)展學(xué)生;

      4、改善學(xué)生公共活動場地(含運(yùn)動場);注意廁所衛(wèi)生;取締校內(nèi)小賣部;

      5、教師要關(guān)愛孩子、尊重孩子,不體罰、不辱罵孩子;注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多關(guān)注中下生,多鼓勵(lì)不敢發(fā)言、膽小、不自信的學(xué)生,幫助孩子排除自卑,找回自信,讓他們有表現(xiàn)自我的機(jī)會;

      6、希望學(xué)校不要頻繁更換語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科教師;減少班額,減輕老師負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得好;

      7、學(xué)生坐姿不規(guī)范,握筆不正確,望老師嚴(yán)格要求;關(guān)注學(xué)生上課學(xué)習(xí)習(xí)慣(如動筆);希望科任老師像班主任一樣,關(guān)心、愛護(hù)每個(gè)孩子;

      8、進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué);建議老師用麥克風(fēng)講話。

      同時(shí),學(xué)校管理人員從活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:

      1、各班到會家長人數(shù)不多。到會10人以上的班級為402、502、503、603,其余班級未滿10人。其中最多的班級為13人(502),最少的班級為4人(403),未達(dá)到學(xué)校規(guī)定的底線人數(shù)(活動在工作日時(shí)間,家長大多忙于工作)。

      2、個(gè)別教師上課時(shí),對細(xì)節(jié)的教學(xué)活動安排(如分小組合作學(xué)習(xí))不夠合理,個(gè)別教師的教學(xué)語言表達(dá)(如普通話、簡潔明了、目標(biāo)明確)水平還需要提高。

      四、重視家長建議,積極改進(jìn)

      從家長們的問卷調(diào)查信息中,廣大家長對_____小學(xué)的未來充滿信心,充滿期待。有家長寫到希望這次的開放日活動不是表演給我們家長看的,但愿這次的開放日活動是以后平常的教育教學(xué)質(zhì)量的延伸、希望學(xué)校多開展家長開放日活動,多開展群體性的文娛、體育活動,讓孩子健康、快樂成長、衷心地希望馬小越來越好,早日辦成全市一流學(xué)校!這份期待,是對我們學(xué)校辦學(xué)的有力支持,傳遞給我們的是一份沉甸甸的責(zé)任,也是我們學(xué)校加快發(fā)展的動力。家長開放日不僅是要向家長展示我們的教育教學(xué)成果和孩子整體素質(zhì)的提高,更重要的是要聽取家長的意見和建議,營造一個(gè)和諧的家校共育環(huán)境。為了真正落實(shí)為家長、為學(xué)生的服務(wù)意識,學(xué)校將對家長反饋的問題進(jìn)行認(rèn)真分析,查找原因,制定整改措施,分解任務(wù),責(zé)任到人(后附表),盡快解決存在問題。

      通過這次開放日,家長、學(xué)校之間增進(jìn)了彼此了解,促進(jìn)了雙向交流,達(dá)到共同育人的目的。學(xué)校通過這次活動得到了鍛煉,樹立了學(xué)校良好形象,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。今后,我們汲取活動經(jīng)驗(yàn),將家長開放日活動常規(guī)化,引向深入,增進(jìn)家校溝通,提升家校工作水平。

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