數學組工作總結（精選20篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的數學組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學組工作總結 1
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：
一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。
二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的`中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、積極開展高效小學數學競賽活動。一年級至六年級的學生全員參與，小學數學組的全體教師也全體參與。主要根據各個年級的特征，舉行各異的競賽活動。以抓基礎，重落實為目標。一年級主要是10分鐘口算比賽；二年級~五年級主要是班級的乘法口訣背誦比賽，口算競賽；六年級主要是公式大比拼競賽活動。在此次活動中，不管是學生，還是教師，都受益匪淺。
三、存在的不足與改進的方向。
1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學組工作總結 2
時光流逝，一學期過去了，可以說緊張忙碌而又收獲多多。我們五年級全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的同時，落實新課標的新理念、新思路，努力實現高效課堂“常態課”收到了較好的效果。回顧一學期的工作，總結如下：
一、繼續優化集體備課、編寫導學案，突出團隊精神。
我們數學科組這個學期把集體備課細化，采用單元負責制，每個單元分配到個人，先由主備教師初次備課拿出導學案，再由同年級老師集體討論達成共識，主備人修改整理完成導學案，并要求課前一周每人都有一份導學案。在講授之前每位教師可以根據本班情況制定各自的導學案。
二、積極開展主題教研活動，提高教師專業發展
在本學期的教研組活動中，每次活動做到了一個“定”字，定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。主要圍繞“高效課堂”進行有效的教研，其一，針對備課。有單元備課，課時備課，重點對當堂訓練的設計進行研究。其二，編寫每月一次的計算競賽試題和單元月考試題，一基礎題為主，讓所有學生過關。測試完后進行考試后的反饋與補救課的編寫，以確保及時查漏補缺，不讓一個學生掉隊。其三，我們數學組結合學校教學計劃制訂的以“高效課堂”為總課題，并根據教學中存在的問題制訂相應的子課題。教師對教研內容的收集、整理的這一過程中首先進行了自我總結、反思，再在組內交流、相互學習借鑒，使老師們自身的專業素養得到了提高。組內教師還結合自己實際情況，多人多次撰寫了有關的教學反思。我們的教研以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。
三、組織各類競賽，促進學生個體發展
在學生方面，本學期，為了促一促各層次的學生的學習積極性，我們數學組根據學生實際情況，進行了每月一次的計算競賽，五月中旬舉行了應用題過關拔優比賽。教研組在賽前有計劃、有準備，賽后有反饋總結、有獎勵。同時就存在問題，思考在今后的教學中如何更好地提高學生的計算能力，制定切實有效的改進措施。
四、加強常規工作的落實。
繼續加強學科備課、上課、課后反思、作業、評價與分析等基本常規。做到課前有教案月月有反思，單元有測試，月月有計算競賽，試題按時交，試后寫反饋，補救要及時。學生課堂作業家庭作業全批全改。任課教師聽課都達20節，并認真寫聽評記錄。
五、本學期我們五年級數學組在“先學后教，當堂訓練”教學模式研究的基礎之上對概念課的教學進行了深入的'研究。
對以下幾個環節的教學有了一些新的認識：
1.揭示課題前，簡短的導入。
在以往的教學中，我們一般采用開門見山的方法直接出示課題。不拐彎抹角講究個“快”字。在本次概念課的研究中我們在揭示課題前加入了簡短的導入。既在較短的時間內進入正題同時又激發學生求知的欲望。
2.學指導用具體的例子來呈現概念，讓學生初步感知。
小學生的認知特征是從具體逐漸向抽象過渡，這種抽象在很大程度上需要感性材料作支柱。所以我們避免就概念講概念，這種空洞的講解，通過具體的例子，讓學生通過思維活動逐步建立起概念的一般表象。
3.練習中達到對概念的深化理解。
概念教學中，學生在自學環節對概念理解的基礎上，教師要精心地設計各種類型的題目，讓學生在練習中發現問題，解決問題，通過分析、比較、綜合、抽象、概括等邏輯思維方法，加深對概念的理解。避免教師反復的強調和低效的講解。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
數學組工作總結 3
時間飛逝，轉眼之間一年又將過去，在這一年里，黃田中學數學組有條不紊地開展了各項常規工作，也針對如何提高教學水平及學生成績做了一些創新性的嘗試，總之，今天數學組是進步的一年，是豐收的一年，以下我作為數學組組長對今年的工作進行一個總結：
一、常規工作有條不紊
1、今年我們組繼續響應學校號召，每學年每位教師至少要開一節校級公開課，甚至一些老師還開展了多節公開課。為了使校級公開課更加有意義，在上課時前首先以備課組為單位進行集體備課、磨課，上課時候所有組員積極參與，課后還組織全體老師進行評課。其中項義蘭老師上的《直角三角形的復習》這一節課最具有代表性，這節課我們采用了課堂記錄表的方式對課堂進行量化打分，結束以后大家針對記錄表上的內容對課堂進行點評，這樣的評價方式有助于老師發現課堂當中的一些細節問題。計劃在明天我組將繼續保持這種評課方式，但對《課堂觀察表》的內容將做進一步改進，以達到更好的效果。
2、備課組集體備課科學有效，雖然我校的集體備課做得還不是很好，所有的`老師上課都還是各自為戰，如此一來不但浪費了很多人力資源，而且集體的智慧也沒有得到發揮。今天雖然我們數學組還沒有辦法做到每節課都采用集體備課的方式，但是在今年我們已經開展了每人一節精品課的活動，精品課由備課組組織集體備課，相信當老師體會當集體備課的好處以后，以后的集體備課也將會實現。
3、各類數學競賽成績有所進步，今年我校學生一共參加了三次數學競賽，在所有老師的共同努力下，競賽的成績取得了很大的發展，其中八年級數學競賽一等獎獲得者便有三人，如此成績離不開各位數學老師的辛勤勞動和無私付出。
二、創新性舉措
1、為了迎接溫州市教師素養提升行動，我校數學教師以教研組為單位開展了各位培訓，其中“解讀文本，制定目標”這一活動最為成功，以往我校老師在寫教案的時候往往都是照搬參考書上的原話，孰不知教學目標是知道備課的中心思想，一節課的成功與否一個很重要的標準便是教學目標時候合理以及教學目標的落實情況。今天在朱聰燕老師的帶領下開始舉行的“教學目標的撰寫”以及“知識樹的梳理”活動，教師根據考試說明以及《新課程標準》科學、合理地制定教學目標，通過培訓每位老師都感覺受益匪淺。
2、關注后20%，進行分層次評價，以往的很多單元測驗都是向外訂購，并且所有學生的評價標準不一樣，這樣的評價方式并不科學，后20%的學生無法在考試中體驗到成功的喜悅，久而久之對學習的熱情將會與日遞減，所以，今天在備課組長的組織下，每個備課組都開始編寫了《單元應知必會》，這份試卷最大的特點便是都是書本上的例題改編過來，即使對于學困生，只要他們重視，也一定會有所收獲，這個舉措大大地提高了班級平均分和整體水平。
當然，今天的工作因為我個人原因還有很多不足，主要是沒有實現專家請進來老師走出去這個思路，對于我們目前最欠缺的教師命題水平也沒有得到鍛煉，這些都是以后工作中要注意的。最后我向說，人生不是一條直線，而是一條曲線，中途可以起起落落，但是只要是總體趨勢是向上走的就夠了，數學組也一樣。
數學組工作總結 4
本學期，樂都中小學數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。
1、加強理論學習、新課程標準學習
我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、等等。課改已進入第五年，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的'培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。
2、認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學
本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了全體教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如鄭永昌老師執教的《分數乘法應用題》一課，鄭老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。另外，老師們在教研課中都精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，有的課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學？等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。
3、借助集體的力量，搞好課題研究
本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“探究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
4、發揮傳統優勢，搞好數學特色建設
本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、有每月一期的奧數起跑線；有數學小論文比賽；有數學小報比賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。
數學組工作總結 5
一、課題研究的準備工作
1、建立領導機制，確立實驗班級。在縣教育部門的親自指導下，學校成立由校長、教導、教研組長、部分骨干教師組成的課題核心小組，負責實驗工作的管理、指導及實施工作，并確立了實驗班級和實驗老師。
2、加強師資培訓，轉變教育觀念。準備工作的重點是對教師進行學習培訓，轉變更新教育觀念，學習科研知識，提高教師科研能力。為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、培訓采用三種形式：
一是專家引領；
二是同伴合作，由實驗基地校的指導組成員組織相關的老師定期或不定期的進行學習研究。
三是校本培訓，我們利用各種形式組織課題組教師進行了以下三方面的學習：
（1）新課程改革理論學習，學習了課改《綱要》、《數學新課程標準》、《新課程改革理念下的說課》、《新課程推進中的問題與案例分析》等書籍和文章；
（2）有效教學理論學習，學習了弗賴登塔爾關于“數學化”的理論、《有效教學的理念與策略》等書籍和文章；
（3）有關有效教學的優秀課例學習。觀摩了小學數學優質課《分一分（一）》、《買文具》、《觀察物體》、《可能性》等課例。通過開展以上的學習，在管理上做到定計劃、定時間、定地點、定內容、定主講老師。讓課題組成員深刻理解了《海島小學數學課堂教學活動化的研究》課題中研究項目的主要內容和意義，進一步增強科研能力，建立科研信心。
二、課題研究的實施過程
1、調查研究學生狀況
針對學生的學習成績、學習動機、學習狀態、學習能力、個性特點等五個方面進行調查，并做出了分析。發現在教學中學生欠缺主體性、獨立性和創造性，不夠大膽質疑問難，不夠大膽標新立異。我們感到必須改變教師的教學方式，試圖通過開展《海島小學數學課堂教學活動化的研究》，改變我校小學數學教學的現狀，提高廣大教師的小學數學教學工作的效益、強化過程評價和目標管理，促進學生的數學能力、應用能力、運籌優化意識和創新精神的發展，激發學生學習數學的興趣，使小學數學教學活動更具實效。
2、大力開展有效教學研究課，進行有效教學策略的研究。
在課題實施的第一階段里，我們課題組全體成員對小學數學教材內容進行了分析，確定授課的實際內容，恰當選擇課型，大力開展有效教學研討課。為了保證開展研究課的質量，我們規定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思交流討論達成共識形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者）；“兩個關注”（關注有效策略的滲透，關注實踐創新能力的培養），“三個必須”（必須是有效的課堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是能動的課堂，要學生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內人人都說、人人都做）。
3、引導學生參與數學活動，提高教學的有效性。
數學應用實踐活動分認識階段的應用實踐和探索階段的應用實踐兩種形式。課題組成員通過學習、交流、研究，確定在低年級的教學中，主要是認識階段的應用實踐，而在中高年級的教學中，應大力開展探索階段的應用實踐。在作業設計中，讓學生大膽走出課堂，計算生活中的圓的面積，從而大大提高了教學和有效性。
三、課題研究的階段性成果
《海島小學數學課堂教學活動化的研究》課題的探究促進了我校的課堂教學改革，打破了傳統的課堂教學模式，取得了一定的教學效果。
1、教師教的方式變了。現在的課堂改變了傳統的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發現”等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有較大變化。
在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布置作業”等傳統的傳授知識的教學環節，而是收集相關的教學資料，研究生活實際與課程內容的整合，創設有效教學情境，精心預設學生的活動；設計啟發學生思考、探究、討論的生活數學問題；探討激發學生學習興趣的手段和方法。
課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉到以培養創新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友，能認真傾聽學生的發言，有效引導，大大提高了課堂教學的實效。在課后，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。
2、學生學習方式變了。學生由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的`已有知識的存儲器變為積極、活潑、創新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課前他們可以預習要學習的內容，可以寫預習提綱，列出不懂或要研究的問題，可以到互聯網或生產生活實踐中收集信息。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。
3、課題研究促進了教師專業化成長。論文方面：教師的理論水平有了很大的提高。
課例方面：多位老師在校本教研活動課堂教學中得到了同伴的贊賞。
四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：
1、個別實驗教師對新課程理念和有效教學策略的理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，致使他們有時在教學中存在“穿新鞋走老路”的現象。
2、課堂組織形式和學生學習方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。
努力方向：
1、繼續加大培訓力度，不斷優化實驗教師隊伍。
2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當前有關小學數學有效教學的理念、策略和數學教育傳統中的有效做法、經驗有機結合，在實驗中探索出一種操作性強、適應面廣、能大面積提高教學質量的課堂教學實踐模式，反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我們要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。
數學組工作總結 6
二年級數學教研組在校領導的領導帶動下，我組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加學校開展的教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習教學理論，學習學科刊物，了解教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為我組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。這半年來，我組教師教研成果喜人。我組兩名數學教師分別撰寫了論文和成果4篇，并報送學校參加寶雞市快樂教育成果征集和渭濱區08年教學成果征集活動。
二、積極參加和開展教研活動
我組老師積極參加市、區、校各級部門組織的教研活動。本學期學校確定二年數學組為電子集體備課組，我組兩位老師認真備課上課，課后開展實實在在的反思和評課活動。田軍老師還勇于承擔起向手拉手學校送課的.重任，雖然由于一些客觀原因沒有去成，但我們組進行了認真的備課和試講，評課，并做了精美的教具和學具，得到領導的肯定。
三、改進教學手段，提高課堂教學效率
二年級學生活潑好動，注意力不容易集中，如果用給高年級學生上課的方法去上課，學生不愛聽，教學效果也不好。所以，我組兩位老師積極探索新教法，通過“故事情境引入”“做游戲”“猜謎語”等形式來吸引學生的注意力，再將自己的語言盡量切近學生，讓學生聽得懂，聽得清。
通過實踐我們得出：給二年級學生上課一要生動有趣，二要形式多樣。經過一學期的教學實踐，我們已經達到了一個合格一年級教師的標準。
四、繼續推進課題研究工作。
我組的教研課題是：培養學生良好的學習習慣。我們通過教學實踐發現，良好的學習習慣是學生掌握數學知識，提高學習成績的基礎。學生有了好的學習習慣，學起來不吃力，教師教起來也不費勁。我們通過研究，發現良好的習慣要從聽課習慣、書寫習慣、學會方法、學會動腦等很多因素來培養，通過一學期的教學研究，我們有了一些心得，達成了一定的共識，這一課題還有待于進一步深入研究。
教研工作是學校和生存和發展的大事，更是教師不斷學習進步的階梯。我們將一如繼往地搞好教學研究工作，提高自己的能力，提高教學效率。
數學組工作總結 7
光陰荏苒，一個忙忙碌碌、充滿挑戰的學期結束了，回顧這一學期的工作，我們教研組的五位老師立足崗位，團結協作，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。現將本教研組一學期來的教研教學工作情況總結如下：
一、加強理論學習，提高教師自身修養。
尺有所短，寸有所長。只有多學習、多交流才能取人之長，補己之短。本學期，我們認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，轉變教師的教學觀念，以基礎教育改革的新理念為指導。并能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，并及時寫好聽課反思或隨感。在青年教師學科知識競賽中，我們組教師分獲2個二等獎，1個三等獎。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
在常規教學工作中，我們組教師嚴格執行課程計劃，按要求備足、備好課。學期初，我們組老師認真學習了教學計劃，明確了工作方向和重點，根據班級的.實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，并有一人負責主講，進行集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。針對沈星梅老師的校級公開課《乘法口訣練習課》，我們組積極開展備課議課磨課活動，在教學展示時獲得了聽課老師的好評。
我們組老師重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心;重視學生在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。
低年級口算是孩子學習數學的奠基石，為了提高興趣，奠定堅實的基礎，我們開展了多種形式的口算訓練，乘法口算的過關測試，以及兩位數加減兩位數的筆算競賽，評出口算小能手和筆算之星，提高了口算興趣，培養了良好的口算能力。
平時我們還注意對易錯題集中練習，開展比一比，誰的課堂作業更漂亮，評出作業之星，學期末再評出作業小能手，使學生作業的書寫規范也得到進一步加強。
三、深入課題研究，創新課堂教學
新時代需要新教師，新教師要有新理念，會學習，會研究。我們組教師以課題研究為內容，以課堂教學為突破口，積極探索新課程的教學規律，充分挖掘內部優勢，認真開展好課題研討活動。
本學期，沈星梅老師的市級課題《使用人教版小學數學教材進行閱讀指導的研究》已完成結題，并在組內進行了展示交流與全面的實施。本課題通過指導學生閱讀課本上的主題圖、例題、習題，總結數學閱讀的有效方法，讓學生劃一劃、圈一圈關鍵詞，采用品注式的閱讀方法讀清題意，再分析解題方法，學習效果有明顯提高。同時，李秋琳老師的校級課題《小學數學練習課設計有效性》立項，針對作業設計，作業量等問題進行討論，平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業，從而提高數學學習的能力和積極性。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
數學組工作總結 8
回顧工作可以說有忙碌，有忙亂。忙碌的是在新理念“一切為學生的發展奠基”的指引下緊張的工作；忙亂的是工作的繁雜無序令人應付不及。
本學期數學組的工作重點是“強化校本研修，提高課堂教學效率”。為此：
1、我們走出去到上海、揚州、石家莊和晉城等地區學習、交流、取經。更新觀念，增加見識。參加由xx市教研室組織的`優質課展示。向兄弟學校的同仁學習，向優秀的能手、骨干學習。
2、在學校內聽了骨干教師、高級教師的展示課。并進行了研討、交流。
大家感到：
1、自身觀念的陳舊。
2、自身教法的滯后。
3、看到了自身的落伍和差距。
經過認真的反思重新調整了計劃和設想。確立了“打造品牌教學，打造品牌教師，打造品牌教研組”的長期目標；確立了以“謀、做、寫、說”為思想指導的教研組工作思路。即：學做謀事，謀到的事情要做出來，做出的事情要寫出來，寫出的事情要說出來。務實求真，發展自我；扎扎實實，提高教學質量。
初一年級數學備課組，在組長xx老師的帶領下，扎實基本功，以養成教育、習慣培養、入門教育為切入點，狠抓作業質量，精抓備課，在組里形成了良好的教學研究氛圍。馮衛紅老師代表學校，代表城區，代表xx市多次進行公開授課，受到大家的一致稱贊和好評。
初二年級數學備課組，在組長xx老師的帶領下，以期末評估考試為目標要求。強調分層優化，強調基礎教育，狠抓學困生工作，加強習題練習，給每個班周周有題練，把課標要求落實在課堂上，把作業落實在課堂教學中，在精講多練中求發展。
初三年級數學備課組，在組長xx老師的帶領下，以中考為終極目標。加強教育資源的整合，加強教師人力資源的整合，充分利用每位同仁的個性特長。精心研究每一節內容，努力做到統一進度，同一內容，個性授課，反思補救。
總之，本學期三個數學備課組，“崇尚榮譽，爭優當先”
逐步形成了自身的特色，兢兢業業、默默無聞奉獻在教育教學第一線。不僅加強了自身的完善，更重要的是為學校的再騰飛奠定了很好的起點。
數學組工作總結 9
一學期即將過去，回顧本學期工作：全體數學教師能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到較好的教育教學效果。縱觀我們教研組一學期的工作有如下特點:
一、堅持業務學習，提高理論水平
1、在開學初，我們組織全體數學老師學習《新的課程標準》，并對以前教學中有了改動的環節進行了深刻的解讀。老師們能針對自己的年級更好的把握教材，提出不同的看法。老師對新課程標準的基本理念有了深刻的體會，在今后的教學中設計思路更加的清晰。
2、在開學初，我們還組織了各年級的教材培訓。目的是讓老師在本學期對自己所任課的課程，能很好的把握。這樣對自己、對學生都是有益處的！
3、我們數學組建立了網絡教研平臺，在每周都會安排老師把自己認為最優秀的教學文章上傳，互相學習，同事們把自己看后的心得寫出來，促進老師的理念教育水平有了明顯的提高。
除此之外，我們還堅持走出去的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。如：我們學校有派人去福州聽徐斌老師的課堂及講座，回來進行學校的二次培訓，讓老師們業務水平都能有所提高。
二、注重課堂教學，促進師生交往互動。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
所以在期初，我們數學組讓老師寫出各自教學存在著的困惑，用紙條的形式把它送到了教研組長的手中，最后請校長及教導、組長診斷出了本學期所要研究的幾個數學問題：
低年段：（1）如何培養低年級學生的傾聽能力。
中年級：（2）如何有效的組織數學活動，照顧不同層次的學生。
高年級：（3）如何進行概念教學？每個年段推出了1名教師進行教學研討。
一年級：施佳繽老師《小明的一天》。
二年級：黃幼秀老師《我們贏了》。
三年級：黃雪梅《什么是周長》。
四年級：柯金青老師《生活中的負數》。
五年級：莊美璇《組合圖形的面積》。
六年級：施美娟《比的認識》。
學校組織的這些教研課都提前讓老師去準備，如：課前準備，試講，全組老師參與聽課、討論，提意見等。在教學中教師積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復試講，反復聽評。從研、講、聽、評中讓上課的教師寫出了精彩的案例在數學網絡平臺相互學習，讓教師今后再創造性的使用教材提供了很好的資源。
總結，經過一學期的用心教研，數學老師的課堂結構更緊密，條理更清晰，學生的傾聽意識有了明顯的.提高，學生及老師都有了質的飛躍！
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到開齊、開足、教好，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、通過學校舉行的各種數學競賽，培養學生數學思維能力
學校在每星期二都有奧語、奧數的訓練。教師每期中、期末都進行各年段的奧數比賽，目的是讓學生一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。二年級的學生舉行口算競賽，老師每天都利用課余時間給他們進行輔導，教他們簡便的策略等，他們還代表學校去街道進行競賽，相信能取得好成績。
通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作；利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量。
數學組工作總結 10
我們二年級數學組是一支年輕的隊伍，同時也是一支朝氣蓬勃、富有活力、團結一心、凝聚力極強的隊伍。我們組的每位成員都在那份濃濃的相互鼓勵、相互支持、相互關心、相互幫助、溫暖如家的氛圍中工作和生活著。
1、每天集體備課，暢所欲言
經過了一學期的鍛煉，我們組的年輕教師們對自己的教學過程已經有了基本的駕馭能力，但是在備課環節還缺乏一定深度和廣度的理解；課堂上一些細節的處理還缺乏睿智和經驗；課堂上學生學習習慣的養成還有待重視和培養。找到問題的癥結，從新學期開始，我們組每天下午的二節課后都要對第二天的工作進行詳細深入地備課，把課堂上有可能出現的問題加以預設，并想出合理的對策。第二天一節后的課間，我們還會閑聊似的，抽出幾分鐘說說課堂上哪些地方處理的不夠得當，應該怎樣調整。因此，兩節課下來，大家都一致認為，我們的第二節數學課總比第一節課進行的更為順利，學生對知識的理解更加透徹。大家都似乎嘗到了這種工作方式的甜頭，如此工作方式已經成為了我們的一種習慣。
2、每周一聽一評，各抒己見
走在金明小學新教學樓的三樓上，你會很自然地看到兩三結伴，手拿椅子、課本，和學生一起穿梭在二年級xx班的年輕人的身影。不用吃驚，這幾個年輕人不是外人，就是本段二年級的.數學老師們。
為了幫助本組青年教師能夠更快、更好的成長，為了調動和激勵本組教師工作的積極性，給大家營造一個良好的學習平臺，自本學期開始，我們全組人人參與，開展了以“每周一課”為主題的聽評課交流活動。我們六位教師每周一位，認真備課，讓大家進行隨堂課觀摩活動。課堂上大家認真的做好記錄，課后，本組的老師們即時進行評課。大家圍坐在一起，針對老師的課堂，想什么說什么，吐露真言、各抒己見，既是評課，又是探討。對于優點大家都給予充分的肯定，并且決定以后要在自己的課堂上進行實施和拓展。但是我們大家更為關注的是課堂上的不足，交流和探討應該怎樣去做更為有效。我組以這種形式繼續進行下去，每位老師不僅在課堂中有了明顯的進步，就連評課的水平也在悄悄地進步著。
3、提前完成任務，快馬加鞭
學校領導為了提高我們學校教師的業務水平和文化素養，我們幾乎每周都要有各種類型的教育教學活動。無論是制定教學計劃、撰寫工作總結、書寫教研活動記錄、撰寫博文、進行優秀博文評選、書寫各類活動的簡訊新聞，還是上交各種材料，如：聽課記錄、教案、“青藍工程”聽評課記錄、教學反思，或者是各項活動的實施方案等等，我總是對大家說：“弟弟妹妹們，這些活動早晚我們都要完成，不如全力以赴，早干完早省心。”于是我們組的成員都會快刀斬亂麻，趁熱打鐵，早早做好充分的準備，來完成領導交給的任務，提前上交各種材料，我組成員的工作干勁十足，風風火火，從不坐慢車。
4、齊心協力齊上陣，團結一心
我校的青藍工程匯報課即將拉開帷幕，面對組內的4位上進好學的年輕人，幫助他們是我無法推卸的責任。“姐，你幫我看看教案吧！”“好的…”就這樣，忙完手中的工作，就是一篇一篇的看教案、斟酌、思索、修改。接著就是他們一次次的試課，與以往不同的是，這次老師們的試課，我組其他老師也都會盡量調課進行聽課，第一是給試講老師增加信心，第二是給試講老師一些建議。由于階梯教室使用頻率特別高，我們組一預約就是全天包場。曾經有幾天，我組成員除了上課，就是坐在階梯教室聽其他老師試課，一坐就是一天，一節課接著一節課，然后我們就見縫插針進行評課。有了他們師傅的精心點評并提出修改建議，有了全組成員的共同幫助，試講老師的某一個教學環節，某一題練習，某一句過渡語，都是我們坐在一起共同商量的。當夜幕降臨的時候，我們還拖著疲憊的身體，坐在辦公室里，探討著某一個問題。當我們走在寧靜漆黑的校園里，還在邊走邊談課該如何修改。甚至在夜深人靜的時候，我們還在電話里討論著某一個環節的設計……所有辛勤的付出，不僅做課教師對于自己的課有了深刻的理解，就連其他老師的課，也都有所啟示。
是啊，我們所做的一切永遠都是默默無聞、甘心情愿。我們所付出的辛勞與汗水，永遠都是那么的自然與平常。我組成員在這個溫暖如春的大家庭里工作和生活，我們累并快樂著，我們累并收獲著！相信，春天離我們越來越近了！
數學組工作總結 11
這個學期就要結束了，可以說緊張、充實、有序而頗有收獲。本學期的教研工作，圍繞校教科研興校務計劃，響應“科研興校”的號召，以素質教育為本，確立了“貼緊、貼近、貼實”的活動內容。大家共同努力，互相協作，把教研工作搞的有聲有色。下面我從“學習、研究、反思”這三方面進行匯報：
一、認真學習，刻苦鉆研業務，探索教育教學規律。
我們知道，新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。本學期我們以備課組為單位，強化學習與思考。“如何培養學生的檢查習慣？”這是四年級這學期的研究專題；“如何進行探究性學習？”這是六年級這學期的研究專題；“新課程如何聽課評課？”這是五年級這學期的研究專題。為了加強自身修養，提高理論水平，在自修的基礎上，結合專題學習，校本培訓講座等形式，加大了學習的力度。人均記寫了3萬字以上的學習筆記。在第3周安排對“課堂教學的研討”，每人撰寫了聽課札記12份，在第13周安排了“教案作業展評交流”體會12份，第17周安排了“讀書心得交流”，完成體會12份，通過讀書活動，使讀書成為自覺的行為，成為美德，積淀了老師們的文化底蘊。這學期，大家積極參與了上課、聽課、研課的學習研究中，從多方面、多渠道尋找了教學中的共性，人均聽課30余節，最多46節，最少23節，撰寫了36份體會。可以說只有善學才能善研，只有善研才能善教。
二、立足課堂，強化研究，努力提高教學技藝。
這學期，在原有的基礎上，我們繼續立足于課堂的研究，積極主動地參加了各種賽課、獻課等活動。
開學初，根據本組實際情況，確定了切實可行的活動內容及四次專題每一位老師都是課堂教學的實踐者與研究者，全面提高教師的科研能力。尤其是四次專題我們堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”活動，并把這個活動作為教研活動的重點。本學期，我們圍繞縣級課題“現代信息技術環境下小學數學探究性學習的.實踐與研究”繼續開展了專題研討。第7周我們對“十一五”課題開展了驗證研究，，以“滾動焊接式”校本教研為抓手，郭雯老師執教了《倒數的認識》，由秦新玲老師針對此課作了關于“小學數學探究性學習”的專題學習的解讀，研討會上，老師們發表了自己的教學設想、聽課感受并驗證了課題取得的成果：
1、教師已能篩選合適的探究教學內容。
2、經過課題的研究，教師的教育觀、學生觀、評價觀轉變明顯。
3、學生在課題的研究中，已養成了探究學習的一些基本能力。
呈現出互動交流的濃濃科研氛圍。在第8周高菊梅老師執教了“約分”一課，并結合專題“新課程如何聽課評課？”進行了研討。通過活動，使老師們懂得了要使評課恰如其分，必須收集好第一手資料，即課堂紀實，從“知識、能力、教法”這幾方面進行評價；同時，在第12周開展了“如何培養學生的檢查習慣？”這一專題，賀曉燕老師執教了“時間、路程與速度”，在課堂中老師注重培養學生的檢查習慣。可以說一個有良好學習習慣的班級，老師才能教得輕松，學生才能學的積極。另外，在第16周參與了低段數學組的專題研討“生活中的數學”，也收獲了不少；并在第17周“青年教師賽教”中，我們一塊參與了課堂的相互學習和研究。
總之，不管是家常課還是研討課、賽教課，我們一直堅持開展“研課、作課、說課、聽課、評課、反思”這幾個環節來研究，努力提高每一位教師的科研能力。
三、加強反思行為，提升教學經驗。
這學期，老師們不僅在課堂實踐中努力落實新課改，也重視教學行為，教學思想的反思，對教學經驗的總結，突出表現在：
1、問題意識逐漸增強。能善于在教學實踐中發現問題，思考問題。備課組的4個小主題，都是在平時教學工作中亟待要解決的問題。
2、過程意識逐漸增強。將教研活動與教學工作結合起來，深入進去，將學習研究反思等體會及時進行總結，共計78份，可以說8次的教研活動都言之有物。
3、成果意識逐漸增強。每一次的教研活動都注重資料的收集和整理才促成今天的成果。
不過我們組在反思這方面比較薄弱，反思的自覺性、意識還不強。雖然，這學期我們做了不少的工作和努力，而且每一次的活動都實實在在，認認真真，但問題依然存在：
1、我們學習了大量的業務筆記，但“學以致用“性不強。
2、有些教研研討中，大家交流互動的科研氛圍不濃，如何有效的調動大家參與的熱情？我們一直在尋求行之有效的方法。
在教研這片沃土中，我們期待著通過課堂教學得主渠道，帶動數學與教學的協調發展，努力探索提高數學教研的質量。
數學組工作總結 12
本學期，我校小學數學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神，以培養學生的創新精神和綜合實踐能力為重點，進一步加強教育科研，加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉變教師教育觀念，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，為學生終身可持續性發展奠定良好的基礎。
一．加強政治學習，提高思想認識。
在這個學期中，我們圍繞學校工作和教科中心的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的`思想素質，老師團結協作，安心教學。
二．積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設。
1、我們數學組定期（每周一次）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展的系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，提高應用現代教育技術輔助教學的意識和能力。努力學習和掌握計算機操作的基本技能，李利老師和曾春湘老師參加區級骨干教師培訓。
3、為促進數學組教科研活動的開展，我們在學校統一安排和教科中心的指導、幫助下，積極參加各種教科研活動，如：聽課、評課等。
我校與東風小學進行聯誼，為了幫助東風小學示范性學校達標，數學組長羅麗老師到該校進行數學課的指導。
4、積極開展以“說課、上課“為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，提高了上課的質量，我們組要求全體老師在每學年上一節公開課。羅麗、曾春湘、李俐老師分別在高、中、低年級上研究課。羅麗、劉月明、黃智慧等老師均獲得課題實驗《小學數學教學資源庫開發與利用研究》省一等獎，論文《學習新課程，品位新理念》獲得市二等獎。
5、積極組織學生參加各種數學活動。
全校舉辦了數學手抄報比賽、生活數學創新設計比賽、計算比賽等活動。
三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，力求常規與創新相結合。主要有以下幾個方面：自查—要求每位數學老師對照相關制度，檢查自己的教案是否規范。互觀—由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短。校查—學校行政檢查教案、聽隨堂課、檢查作業等。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作做的更好。
數學組工作總結 13
在東降實驗學校中學部所有的數學老師的潛意識里，一直認為作為教育工作者，不一定要有顯赫的榮譽，不一定要有驕人的業績，需要的只是執著的追求和無悔的付出。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我們組堅持以“團結、勤學、善思、求實、創新”為指南，認真、務實地走過每一年，每一天。今天有幸代表我校全體數學教師向大家匯報一下我們的工作……
一、加強隊伍的建設
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，平時教研活動認真學習教育、教學理論文章，學習學科刊物，了解教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，因此在搞好教育、教學工作的同時，我組教師加強業務進修，多人參加高一級學歷培訓，同時積極參加市區，校各級部門組織的教研活動。
我們組充分依靠全體數學教師，發揚團隊合作精神：依靠中老年教師，發揚傳幫帶作用；發揮學科能手和骨干教師在教學中的示范作用，上示范課，研討課；注重發掘并培養青年教師，做到先于一般教師，高于一般教師，嚴于一般教師，抓機遇，努力提高業務素質和教育教學水平，為培養名師做好梯隊工作。
二、積極參加和開展教研活動
為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。教研組每二個星期的教研活動絕不流與行式，每個開課的教師所在的教研組都充分重視，集體備課----試講----說課----討論修改----試講完善，每個環節都夯扎實。說課主要說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯系，說突出重點、突破難點的措施，說學生應掌握的解題規律、方法、技巧。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前也對相關內容進行備課；聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。數學組的公開課次數和質量年年都是名列學校前矛。
教研組活動時組內教師對每一堂課都認真地評議，態度誠懇，實話實說，群策群力，毫無保留，每次活動都給每個教師以啟示和收獲。同時，在各年級備課組長的帶領下，各備課組的教研活動也開展得轟轟列列。他們利用同一備課組坐一起的有利條件，常在一起備課，分析教材中的重點難點，探討教學中的最優方法；上完課就在一起研究上課過程中出現的問題，各抒己見，集體評議。在教學過程中，我們要求各個備課組要做到“五個統一 ” ，即統一備課，統一作業，統一進度，統一復習，統一試卷，資源共享，相互討論，相互補充。在這過程中我們組各位老師之間的關系更加融洽了，一個人的問題就是全組的問題，大家幫著解決，一個人的榮譽就是大家的榮譽，大家共同慶祝。教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。（下面寫老師的榮譽和論文發表情況）
三、 狠抓課堂教學效率，提高課堂教學效益。
在上課過程中，注重課堂教學的優化，向45分鐘要成績，每星期進行一次測驗，爭取做到段段清，月月清。這次測試包括本星期所學的內容和前面已學過的內容，這樣做有幾個好處：既督促學生對已學知識的復習，又讓教師看到教學過程中的不足和缺陷，從而去調整下階段的教學策略和教學進度。這樣，踏踏實實上好每一堂課，切切實實把好提優補差關，平時加強數學教學管理，掌握全校數學教學狀況，并出好每一次數學板報，在校園創設濃濃的數學氛圍。在抓好基礎教學的同時，還注重對學生能力的培養。教師注重課堂教學的'設計，特別是導言設計；自制教具；計算機輔助教學等，創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維，同時全面客觀的評價每一個學生。付出了辛勞也得到了回報，我校的數學教學質量逐年提高。
四、補充幾點體會
1．教研組是教學研究的組織形式，教研組的一切活動，一些成績的取得離不開上級領導及學校行政的正確指導，特別是外出學習、取經的時間、經費離不開學校的支持；學生學習興趣的培養，數學成績的提高需要班主任及全體課任老師的配合。
2．教研組工作繁瑣雜碎，眾口難調，我們在工作中相互理解，團結配合，尤其在教學資源共享、新老教師師徒結對等問題上有時主動犧牲一點個人利益，不斤斤計較。
3、通過我校各位數學老師的努力，雖然在前一階段取得了較好的成績，但成績只屬于過去，時代要求我們與時俱進，不斷創新，我們組將在以后的教學中繼續努力，爭取在我們中青年教師中涌現出更多的教學能手和教學新秀，使我校數學教學工作再上新的臺階。
數學組工作總結 14
時間在平凡、忙碌中匆匆而過，本學期以來在學校領導的關心與支持下，數學教研組各項工作有序開展，在工作中體會了收獲的喜悅，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心。在工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。一學期來，數學組的老師兢兢業業共同合作、共同探索、共同成長。
一、通過教研活動，提高教學質量
我們堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。
1、加強課堂教學，提高課堂效率。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的`要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。從抓好起始階段數學學習習慣的養成;抓好基礎教學，培養數學素質;抓好多角度訓練學生的思維品質這三個層次提高數學解題能力。本學期各教師之間互相聽課.評課.執教者認真備課、上課、反思，大家集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
2、集體備課、資源共享。為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，每位老師根據自己的特點、風格進行修改，在教學上體現出自己的個性，教學以提高學生的思維能力及創新能力、數學思想及數學方法的培養為目標。教學設計以課程標準為準繩，深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法，課堂模式百花齊放。
3、各教師之間能虛心學習，由于我們初中數學教師基本上都不是本專業的，在教學中必定會遇到許多問題，各教師之間能互相交流、共同探討、取長補短一起研究提高教學質量的方法和措施.組內老師上公開課，全體教師都能當好參謀，提出建議。
4.積極開展小課題研究，我們數學教研組結合學校高效課堂教研，倡導”以學生為中心，問題即課題教學及教研”等理念，鼓勵教師大膽實踐，讓每位教師結合自己的教學實踐確定本學期自己的課題研究方向及內容，并在隨后的教學工作中將自己的課題研究工作落實于每一節數學課，每一次教學活動中.
二、做好常規檢查，強化教學管理
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。
注意自身提高，加快專業發展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，我們還外出濟南鮑山中學學習，教師還針對自己的薄弱之處進行相關的學習，潛心研究，自覺反思。促使整個教研組的能力不斷地提高
初中數學很不好教，但是我們初中數學組每位教師都致力于教好每一個學生，在備好上好每一節課的同時，經常利用課余時間針對學習基礎較差的，有困難的學生進行個別輔導，不管基礎多差，腦子又多不好用，教師們都毫無怨言、耐心講解，直到聽懂為止。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。今后數學教研組要進一步強化服務意識，責任意識，創新意識，以教學力量為動力，以素質教育為取向，以構建多元高校課堂教學改革為契機，以價值實現為目標總結經驗，不斷改進工作的方式方法，再接再厲，為推進我校數學骨干教師隊伍建設作出自己應有的貢獻。
數學組工作總結 15
半年時間匆匆而過，這一學期的教研工作也已接近尾聲，回顧本學期的工作，感觸良多。由于本學期時間很短，為了較好地完成教學工作，我們在期初就認真制定教學計劃，合理安排教研工作，在學校領導的幫助指導與教研組全體老師的精誠協作下，得以順利進行，并營造了濃厚的數學教研氛圍。現總結如下：
一、主要工作舉措
1、學習先進教學理念，豐富教育內涵
面對新課程，面對新時代的學生，教師必須要有不斷更新的教學理念。我們一年級組采用集體學習與個人學習相結合的方式，學習了《義務教育數學課程標準》，《構建和諧高效課堂材料匯編》，進一步熟悉了新課程標準基本理念、新課程目標、新課程內容；并在此基礎上廣泛閱讀各種優秀教學實踐論文，學習他人優秀的教學方法，結合自己班級學生的實際情況選擇適合自己的教育教學理念和教學手段運用于實踐之中，并不斷反思、總結，撰寫教育教學隨筆與論文。
2、抓好教學常規工作，嚴把教學質量關
教師所有的工作歸結到底還是如何教會學生學習，教學常規看來似乎平平常常，卻是教師工作的`生命線。為了教好每一個學生，為了讓每一個學生都學會，老師們確實是花了很多的時間與心血，從學習《課標》到鉆研教材，從備課到備學生，都是老師們智慧與經驗的結晶。在本學期的教研活動中，我們按照數學教研組要求進行了集體備課活動，我們針對某一教學內容探討教學思路與方案，并展開了積極的討論，有效地豐富了教案內涵，提高了教案質量。然后各自進行教學實踐，在實踐中檢驗教學理念與方法，再進行小結反思與交流，使我們的教學水平在不斷學習、鉆研、實踐、反思與交流中逐步提升。
一年級是打基礎的一個重要階段，學生的閱讀能力與理解能力又很有限，有些數學知識老師講解給他聽，他就容易理解，讓他自己做的時候就不知道怎樣解決了，這一特點最明顯的就是反映在作業中，這就需要老師認真及時地批改學生作業，針對作業情況及時反饋、復批，有些學生還必須進行個別輔導，這一方面，我們注意做到耐心地對差異生進行指導與幫助，取得了良好的教學效果。
二、形成的工作經驗
1、課堂教學方面
（1）數學知識和數學實踐相結合
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，我們結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學知識和學生動手實踐相結合。如學習第三單元《圖形的拼組》時，留給學生充足的動手時間，在教師的引導下，學生通過自己動手拼組各種圖形，掌握各種圖形的特點；再如教學“人民幣的認識”后，開展“小小商店”課內游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。在學習了“認識時間”后，讓學生調查自己和家長的作息時間教學“人民幣的認識”后，開展“小小商店”課內游戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。在學習了“認識時間”后，讓學生調查自己和家長的作息時間。
（2）讓生活更親近數學
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我們經常設計一些生活情境，讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學。如在“多一些，少一些”時，我通過讓學生數出男女生人數，通過比較，使學生自主生理解了“多一些”、少一些”、“多得多”、“少得少”的含義。即培養了學生的數感，又使學生在具體的生活情景中理解數學知識。在《找規律》中，引導學生說出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯系。
2、與家長多進行溝通與交流。我們利用家長會的機會，向家長介紹教材的特點，重點與難點，交流了教學方法，并針對如何讓家長配合學校教育，提高教學效率進行了探討。
三、成績稱號
1、撰寫的論文《培養一年級小學生數學學習習慣》、《學習的動力從良好的習慣開始》分別獲縣二等獎，《向青草更深處漫溯》獲市三等獎。
2、制作的課件《三角形內角和》獲縣一等獎；在縣級信息技術與學科整合優質課評選中《認識時間》獲一等獎。
四、不足
1、教學經驗不足，對教材的運用不夠靈活。
2、在學困生轉化方面，缺少技巧方法。
3、作為年輕教師在教學中偶爾出現浮躁現象。
總結過去，展望未來，在下一學期中，我們將繼續本著為學生服務，為學生的學習服務的精神，加強自身的學習，更加認真地工作，使教研組工作更上一個新的臺階。
數學組工作總結 16
20xx年是我們興中數學老師最勤奮的一年，一個學期以來，我們數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，提高上課效率，優化課堂教學，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
完成工作：
1、一學期以來，我們所有數學組成員繼續樹立符合新課程標準的教學理念，運用新的教學理念來指導教學工作。深入推進課程改革，不斷解決課程改革中出現的新問題和新困惑。牢固確立以學科教研為主線的行動策略，努力構建數學學科教學特色和多元化、多形態的教學課型。每個老師積極參加區的各項培訓和教研活動，在平時的教學活動中，積極探討課改精神，為學校數學組的二期課改做出了自己應盡的一份貢獻。在本學期的教研會議中，唐校對數學組三年計劃做了經驗交流，和老師們一起探討教學教法，取得了很好的效果。
2、抓好備課組活動，搞好集體備課，做到進度統一，作業分層，反饋及時，考試有效，及時反思，不斷提高教學質量。在學校幾次的作業和教案檢查中，我們數學組的老師獲得了學校老師一致好評。特別是我們初一的蔡老師，每節課積極探索教學方法，根據學生的不同情況，尋找教學知識難點和重點的突破口。在組內老師有事請假的情況下，其余老師積極頂上，幫忙教學。解決了學校的上課問題。
3、每個年級都認真做好數學課的教學工作，熱烈的進行經驗體會的'交流。做到了了一個學期磨一節好課，磨一節特色課。在這一學期中，我們數學組大膽實行改革，本組郭老師在市里開展信息技術與數學整合的公開課，在公開課后的評課活動中，大家也針對教材知識點，熱烈討論，提出不同的建議，大大提高了老師教研的積極性，提高了數學組的教研氛圍。同時大家也對每個老師的教學風格做了點評，提出了自己的觀點和建議。
4、積極建立教研組的特色，做好數學組資料庫的建設。
5、全組貫徹國家級課題的建設，全組在教導處朱彤主任的帶領下，開展了揚中市小課題的建設，大家積極探索，取得了不少的收獲。
20xx學年年是艱苦的一年，也是我們興中人奮進的一年，在新的一年中我們數學組在學校領導的關心下，各位數學組老師的共同努力下，還會一如既往的繼續貫徹課改理念，不斷學習新的數學教學方法，群策群力，團結一致，去爭取更大的進步。最后，還是要對關心，幫助過我們數學組的所有老師表示最大的感謝
數學組工作總結 17
尊敬的領導和老師，大家好！光陰似箭，歲月無情.又把我們忙碌充實的20xx學年帶走了.今天我們坐在這里回顧昨天，展望明天真是幸福.回想起我們高年級數學組老師在一起討論如何把課教好，如何補救學困生，如何應對期中期末團體競賽等等教學活動的場面猶如又回到了我眼前，下面詳細給大家做一匯報.
一、常態篇.
我還是先介紹一下我們組的老師.我們組有：楊麗雯、呂香麗、熊景華、賈金嶺、我和代課的楊柳老師.如果算起來每組的平均年齡，我們組一定是穩居第一.雖然我們已不在年輕，可是我們每位老師的工作熱情卻是不減當年，有過而無不及.我們組的每位老師都能早早來到學校，簡單準備便匆匆進教室輔導早讀了，嘴上還相互提醒著：快點快點，到點了，別晚了。就是這樣的節奏，我們組開啟了一天的工作安排.早讀結束后，緊接著上午兩節緊湊有序的數學課，課后得連忙批改兩班的課堂作業和家庭作業，如果稍作停留，作業上午就批改不完，學生訂錯便會得不到及時完成，那么檢查學生訂錯的環節便保證不了了.因此我們幾個的工作節奏都像花趕趟似的，唯恐錯過了時節。下午早到十分二十分，一到校便進班檢查訂錯，或者擠時間盯著幾個學困生的學習情況.下午兩節課便是我們組認真備課研討的時間，我們幾個互相交流著各自是如何教的，每節課要突破哪幾個知識點，哪個知識點容易如何呈現，易錯點在哪里？隨時隨地的教研熱火朝天，直到各自把課備好.這就是我們組常態化的工作，大家常常感慨：真像是打仗的節奏，我也有這種感覺，雖然我們幾個都不再年輕，可工作起來個個生龍活虎，充滿活力.我也曾想把我們的節奏放慢下來，可是走進這個團隊，走進這個辦公室，你的這個工作勁頭就是停不下來，停不下來。
二、測試競賽篇
一到期中期末競賽測試，我們幾個便共同商量如何組織復習，如何應對測試.通常都是我們幾個共同坐下來緊扣教材把教材的重點易錯點先挑選出來練習過關，接下來各自把自己題庫里的題拿出來，拼組成模擬試卷讓學生做，老師批改講解，對于學生的薄弱環節反復練。特別難忘的是這次五年級解決問題的團體競賽活動.一接到通知，我便如臨大敵，便想考驗我們高年級數學組的時刻到了，我們必須挑戰應對。我們幾個便商量起來如何應對，誰知我們組的這幾個老師真是負責人的好老師啊，個個已經運籌帷幄，計劃好了如何打這場硬仗。從知道要競賽那天起就開始組卷，加課輔導了.我們幾個都知道我們這一屆有幾個班底子薄，短時間的彌補超越真是不易，可是我們沒有退讓而是迎難而上。周四得到通知，我們便商量好了如何應對，周五胡校長，朱主任、吳主任便給我們開會，鼓勁打氣，出謀劃策，克服一切困難謄出大教室讓五年級節省時間上大課。賈金嶺和我便擔當起了幫她們組卷子，我們憑經驗一天半組了十份測試卷，當然其間小雯老師也來幫忙粘貼.最辛苦的.是楊麗雯、呂香麗、楊柳老師，那是一天六節課不能休息，個個猶如戰場上的將軍，率領本班學生過五關斬六將，突破道道考題.大家可想而知他們一定很累，可是他們一直在堅持，直到考試的那一刻到來。當然眾人拾柴火焰高，其間二年級四年級五年級的語文老師也到我們組幫助改作業監考，吳主任也常去我們組體恤民情。這都給我們組挑戰這次競賽莫大的鼓舞。在這里，只有說聲謝謝大家，其實正是幸福這個團隊給了我們應對這次競賽的無窮力量.其實我們本是一家人，請為我們有這樣和諧、向上、向善的幸福團隊而鼓掌.
三、成績篇
一分耕耘一份收獲，有多少付出就有多少回報。由于我們組老師的辛勤努力，經詢問大多數學生喜歡上了學數學，每班的數學成績都有了大幅度的提高。在這學期的解決問題能力的競賽中，由于大家的共同努力，五年級的競賽成績名列前茅。我們組的楊麗雯和呂香麗老師獲優秀輔導獎。
說話間一年的時間匆匆流走，回顧過去，有太多的感動、感恩、感謝、感慨的畫面歷歷在目，讓我們都敲起鍵盤、拿起手機記錄下來那些個值得回憶的點點滴滴，溫暖自己、溫暖身邊的人。謝謝大家的聆聽，我的匯報就到這里。
數學組工作總結 18
本學期數學組繼續以現代教育思想、教育理念為指導；以深化教育科研，全面推進素質教育為目標；以抓好師資隊伍建設，培養創新型學生為突破口；引導教師進一步樹立新的教學理念，進一步加強教學管理，不斷促進學生素質的全面、和諧的發展和教師的發展，力爭每位教師都有所學、有所動、有所得，努力提高教師的群體科研意識和教育教學水平。
一、加強師資培訓，更新教育觀念
這是一個最為關鍵的問題。教育教學實踐可以激發人的潛能，促進能力的發展，也可以扼殺人的發展。教師與教改同樣是這個關系。教師可以是教改的動力，也可能是教改的阻力。歷史的發展總是一個進程，常以觀念的進步為先導。意識到這種進步總是從少數人開始，但必須等到大多數人的觀念都進步了，這個過程才算結束。因此，我們只能讓教師在研究和實踐中促進觀念轉變，發展自己的能力。
要促進教師觀念的進步，教師至少應該能夠把握這一次課程改革的實質。要認識到，這一次課程改革是基礎教育整個教學體系的變革，而不僅僅只是單一的教材改革。除了教學內容的改革外，還有教學方法的改革，教學模式、考試評價制度、課程管理的改革等等。為此，本學期，青數組采用專題培訓、集體培訓與個人自學相結合的方式，開展了一系列的活動。
1、學校請了市教研室教研員丁東全老師來校作了關于“新課程的.理念與創新”的講座，讓老師們了解、認同新課程的基本理念，奠定創造性地參與課程改革的思想基礎，做好將新理念轉化為教育、教學、研究、管理實際行為的思想準備。
2、注重集體備課。現代信息表明，某項實驗和研究要獲得實質性的進展和更大的成功，往往依賴于信息的多元組合。多元組合才能創造嶄新的理性實體和解決問題的思維體系。集體備課正是這樣一個信息多元組合的過程。注重群策群力，弘揚集體智慧，在任何場合，始終都是事業獲得成功和發展的根本保證。本學期學校發揮數學組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，小組學習注重集體備課的數量與質量，形式要多樣，既要體現理論探討，還要實現實踐操作。
3、及時開展自我反思。反思就是對有關行動進行審視、思考、分析。具體講就是對公開課、觀摩課、研討課、或開展的其余形式的教學活動進行反思，尋找教學的成功之處與不足之處。參照標準有新課程理念（教學是否符合新課程理念，哪里做的比較好、哪些做的不足，原因何在等）、學生發展（知識技能能力的獲得、情感態度價值觀的養成、過程與方法的熏陶等）教師的發展（有無成功的體驗、專業水平是否得到提高等）。
二、加強教學研究，提高課堂教學水平
課堂教學是實施素質教育的主陣地，全體教師要善于用新觀念、新標準審視課堂教學，勇于探索新的課堂教學模式，優化課堂教學結構，更新課堂教學手段的運用，提高課堂教學效果。促進教師實施素質教育整體能力的提高，必須改革課堂教學。因此，本學期在學習《新課程標準》的基礎上，我們著重開展了如何將新課程的理念實施在課堂教學的教研活動。要求每位青年教師上好一堂體現自己教育教學水平的實踐課或公開課。要求上課、評課、圍繞以下幾點：
（1）課堂教學理念要新；
（2）課堂教學目標要明；
（3）課堂教學策略要準；
（4）課堂教學達標要實；
（5）要優化課內輔導這五個方面進行。
組織全體數學組成員及相關教師進行了探討，重點對區數學評優課、綜合實踐活動、優秀觀摩課。通過一學期的學習和實踐，老師們基本確立了面向全體學生的全面發展和主動發展的教育思想，初步開展了培養學生創新精神和實踐能力的研究，課堂教學水平有了進一步的提高，基本摒棄了“教師教，學生學”的教學觀念，逐步使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。
重點工作及成績：
（a）加強對新上崗教師的隨堂聽課；
（b）“協進杯”評課活動：王俊老師執教一年級數學《認識人民幣》，獲二等獎。
（c）組織部分學生參加“江蘇省小數報杯”復賽。五年級周嘉誠同學獲一等獎，五年級李昕、鄭詩悅同學獲二等獎，張星宇、高嘉凌、吳靜沁等三人獲三等獎。
（d）加強教師專業發展，開展教育思想大討論、專業技能大練兵、專業知識大比武活動。鍛造青年教師隊伍，努力使青年教師理論水平、業務能力盡快成熟。學校青年教師開展說課活動，徐靜、薛佳、田然老師獲一等獎。
數學組工作總結 19
本學期，我校數學教研組在校領導下，全組教師堅持學習新的教育教學理論，積極參加各級教研活動，并根據學期計劃在校內組織開展了一系列教研活動，努力完善和改進教學方法，為提高我校數學教學質量不斷進取。現將本學期工作總結如下：
一、堅持學習、實踐、反思
本學期數學組在組長的帶領下，有計劃的集體學習了《小學數學課程標準》，對新課程的理念有了更深刻的認識。現在，“善學才能善研，善研才能善教”已經成為全體數學教師的共識。不僅如此，我們及時地利用課后時間撰寫案例反思，及時總結課堂教學中出現的問題，并將自己的想法歸納整理與同組的老師交流。老師們在實踐中學習，在反思中成長，在整個數學組形成了良好的學習上進的`氛圍。
二、積極參加和開展教研活動
我組教師積極參加各級組織的教研活動，老師們不放過任何一次學習觀摩的機會。為了進一步開展課堂教學有效性的研究，提高教師課堂教學水平，我們組內的活動開展得也很豐富，學期初根據校教研室的文件精神我們制定了詳細的組內活動計劃。在學校聘請的劉潤玉老師的細致指導和學校行政班子的關心下，我組青年教師成長迅速。
1.袁艷、羅琳、馮莉、朱文、彭玲、謝杜交等幾位教師分別主動上教學研討課。
2. 本學期繼續開展與瀏正街小學、楚怡小學“三校聯動”的同課異構數學研討活動，本組朱文和謝杜交老師主動承擔上課任務，取得了很好的效果。
3.積極參加學校“八一杯”片斷教學比賽，在比賽中組內每位老師團結協作，個人素質都得到了很大提升。
4.積極參加區“小學數學教學素養”比武，本組朱文老師主動承擔比賽任務，并取得良好的成績。
三、 改進教學手段，提高教學水平
我校數學組中青年結合，朝氣蓬勃。在課程改革方面做了不少大膽的嘗試。在平時教學中善于創設情境，組織學生自主探索，在一定程度上建立了新型的師生關系。這些都大大激發了學生愛數學、學數學、用數學的意識，得到了領導和家長的好評。
四、開展有趣的數學活動，激發學生興趣
本學期，我校數學組在教導處、教研室的指導下，積極開展課堂常態研討。
總之，在學校領導的關懷，全體同仁的努力下，我們數學組正以飽滿的熱情堅定的走在課改的路上，相信通過我們的不懈努力，數學組的明天一定會更加美好。
數學組工作總結 20
緊張而又繁忙的一學期工作結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度做好了本學期工作。
中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已。為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：
（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；
（3）有意識地培養學生主動學習的愿望。
在教務處和我們本組的兩位寧波名師的指導下本學期我們組做好了以下幾項工作。
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的'指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間。
三、課后輔導
批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。
四、做好教師聽課（沈旭東，鄭吉潔）和評課工作。
在兩位名師的指導下，每當老師上好公開課，都對他們進行認真的評課，并做好評課記錄。
五、做好數學競賽輔導，本學期有五十位高二同學參加了寧波市的數學競賽，經過兩位老師的輔導，取得了成績。
六、期中和期末定期檢查老師的備課本和聽課本。
七、真抓實干做好20xx的數學高考復習備考工作，努力實現新的跨越。
為了搞好20xx的數學高考復習備考工作。加大對高考備考的研討力度，本學期召開了四次的高考研討會，高三備課組也加大了復習教研的力度，特別注意提高第一輪復習的質量，狠抓基礎，穩扎穩打，務求實效，同時注意對高考信息的搜集和研究，努力實現新的跨越。高一及高二備課組也定期開展高考教學研究，在常規教學中根據各班學生的接受能力，注意拓寬、加深教學內容，以滿足優生的學習需要。
總之數學組全體組員始終默默無聞地工作在各自的崗位，在教育教學上力求精益求精，做得更好。在今后的路途中，我們會一如既往，不斷求實，積極進取，做出更大的成績。
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