初三化學備課組工作總結

時間：2023-02-05 13:19:19 工作總結我要投稿

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初三化學備課組工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的初三化學備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三化學備課組工作總結

初三化學備課組工作總結1

　　本學期，在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：

　　一、合作交流，充分發揮備課組的作用

　　同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學期六中的兩位化學老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的初三化學教學的交流。

　　二、做好集體備課工作

　　按《初三化學集體備課流程》及《初三化學進度計劃》進行備課，在每星期二的上午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。教學程序

　　方面要說明教學總體設計的'依據，設計思路要清晰有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交付文印，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。

　　三、認真鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》。

　　本學期初三化學要進行學業水平測試，而《課程標準》和《學業水平測試考試說明》是命題的依據。《學業水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學業水平測試考試說明》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將《學業水平測試考試說明》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。我們在復習時，對《學業水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數，并告訴學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。

　　四、積極參加有關的學科活動

　　本學期我們積極參與了在烏蘇一中舉行的“五地六校”初三新課改化學教學研討活動，聽了精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發。在我校也聽了化學學科帶頭人及骨干教師的課使大家也受益匪淺。按照學校要求認真做好研究性學習和校本課程的開題工作，此次先將化學奧賽輔導、化學與生活、化學與環境列為講授內容。認真做好了化學競賽輔導工作，并取得了好的成績。

　　今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

初三化學備課組工作總結2

　　20xx學年，我校初三化學在佛山升中考中取得了優異成績，具體是平均分：82.8分，合格率：93.3%，優秀率：73.3%，重點率：36.5%，實現了學期初所定的目標。以學生的實際學習水平出發，注重全體學生在原有的知識基礎上較大幅度提高，努力提高合格率和優秀率，爭取較高的重點率這是我們的共同目標。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條成功經驗：

　　一.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

　　掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

　　抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

　　二.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

　　今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

　　今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，比如化學素質教育系列材料對學生進行知識拓展。盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　四.深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

　　在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓他們改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。20xx年3月20日譚證坤、肖建梅參加由省教研室召開的中考備考研討會，使備課組成員對新課程理念下的化學教學和備考有較清晰的理解。

　　五.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

　　怎么樣提高課堂效率向45分鐘要質量，這是課堂教學的關鍵所在。在上每節新課之前都由中心發言人進行說課，同組成員進行補充，力爭拿出最好的上課方案。在新課的講授過程同組成員集中聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果，使每節新課都是集體的智慧。平時出的練習或測試題打印后集體討論后再定稿，力爭使每份練習都能體現備課組集體的智慧。

　　六．加強實驗教學，增加探究性和研究性實驗。

　　在初中，由于受學生掌握的化學知識和技能的限制，通過簡單現象來驗證結果、對于過程和方法照方抓藥的驗證性實驗過多，沒有真正發揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以，改進驗證性實驗，增加探索、研究性實驗是非常有必要的。

　　比如加熱過氧化氫制氧氣的實驗：按教材所設計的實驗方法，不能檢出氧氣的存在。主要原因是：加熱溫度不夠高時，反應速度不快；加熱溫度高時。水的蒸汽壓又過大；兩種情況均導致試管內氧氣濃度過低且氧氣又會隨著水蒸汽不斷逸散到試管外，使試管內蓄積的`氧氣不足以引燃帶火星的木條，反會使火星熄滅。改用排水法收集氧氣檢驗，可方便而有效地排除水蒸汽對實驗的干擾，檢出氧氣的存在。還改進了濃硫酸的吸水性實驗等等。在中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

　　七．從實際出發，及時調整教學，總結經驗，吸取教訓。

　　在實際教學過程中，根據學生學習的實際情況，要經常調整教學的進度和知識的難度。比如在上學期南海區期末考試后，發現學生的運用基礎知識的能力不強和重點率偏低。在下學期初我們加大了基礎知識的過關訓練，在練習中加強考點的滲透，通過一學期的教學實踐從中考的成績來看效果比較明顯。面對中考的結果我們反思一年來的教育教學的得與失，總結經驗吸取教訓。值得反思的問題有：

　　①對探究實驗的考查怎樣體現與新課標教材素材的有機的結合？②如何培訓初三化學教師，使備課組成員對新課標的理解達到一致？

　　③初三化學教師面對三個教學班140多個學生，化學教學與學生心理輔導如何協調同步進行？

　　④下學期復習備考期間如何提高有效性和針對性？

　　⑤全面實施素質教育，面向全體學生，如何具體關注每一個學生的進步與成長？

　　通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了優秀的成績，今年我們將繼續揚長避短發揮優勢，并爭取明年取得更大的進步。

初三化學備課組工作總結3

　　20xx年上期初三化學備課組共有四位任課教師：鄧老師（任教初148班，同時兼任高二文理科班化學），黃老師（任教初149、151、153班化學），蔣老師（任教初150班化學，同時在本縣對黃矛中學支教），石老師（任教初152、154班化學，同時兼任高一170、171班化學）。可以說教師配備多，力量雄厚，但每位教師對工作量大，精力分散，工作辛苦。

　　本期主要工作如下：

　　1、加強教學常規管理：按要求備好課，寫好教案，批改作業并保證數量和質量。

　　2、統一教學進度：按期初對教學計劃，我們在三月底結束了初三化學對新課，4、5月按章節進行了基本知識點對復習，其中配備20xx年懷化市初中學業考試摸擬試卷，6月進行專題突破訓練。

　　3、統一教輔資料：以《中考總復習》化學科為主復習資料，配備20xx年懷化市初中畢業學業考試模擬試卷為練習資料，并把練習資料題目分散到日常對教學中，避免教學活動單一（既有知識回憶，歸納總結，又有練習鞏固）。

　　4、在確定主備的情況下，各任課教師根據各自對實際，因材施教，在完成基本的教學任務的情況下，各班應有側重點的教學。

　　5、組織學生參加由縣教育局組織的初三化學竟賽，共有47名學生參賽，有8人獲獎，每位任課教師都有自己的'學生獲獎。

　　6、訓練和組織學生參加初三化學實驗操作考查，提高了學生的動手能力，鞏固了課本知識。

　　7、組織了兩次模擬考試，并進行了認真的分析，找出了差距和存在的不足，提出了改進的方法。

　　8、組內成員之間采用不同的形式及時交流教學經驗，談心得，談體會，談做法，做到資源共享，在交流中不斷提高各自的教學能力和素質。

　　本組教師認為：教化學難，教初三的化學難，教三中初三的化學更難，教三中的初三平行班的化學更更難！

初三化學備課組工作總結4

　　一、學習新課程教育理論，改進教育理念

　　依據陜西省新課程、新課標教學要求，借助《中學化學教學參考》，共同學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。

　　二、集體備課情況

　　每周三為備課組活動時間，也是集體備課時間，依據期初制定的備課計劃，能很好地做好相關的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生。”既深入鉆研新課程的特色，新教材的教育教學理念。

　　統籌擬定本周的教學內容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現的問題、教后學生可能出現的`情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程以說課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學內容，包括編寫教材的意圖，組織結構等。把握好教材的整體結構、專題結構和單元結構的相互關系，理清單元課題涉及的核心知識，融入自已對教材編寫思路、教學理念的理解，將重點知識形成系統思路，最后對課本的教學內容進行重組，依據學生的學習情況，思維特點，依據由淺入深的原則將知識重新包裝。

　　寫教案前，將整周所教內容的課后所有習題以及教輔資料上的習題做一遍，做到未教已心中有數，在具體的教學中能較有針對性地做到講練結合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應、作業批改及改后的評析。此外還常考慮到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應的教學調整，不斷地優化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。

　　三、開展工作情況

　　1、備課組長認真組織備課組教育教學活動，認真完成每周的活動記載情況表并上交教導處。

　　2、認真組織階段性考試的命題和評卷工作，研究本學期后期的復習和出題訓練工作。

　　3、教學上，運用兵乓球自制化學教具，大大提高教學效率，得到很好的教學效果。

　　四、備課組內教學活動

　　1、呂平安老師指導程麗娟老師。

　　張勇輝老師指導曹玲娟老師。晁小麗老師指導馮平老師

　　2、曹玲娟老師賽教獲得組內優勝者，參加校級賽教。

　　五、資源共享

　　本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　六、不足

　　1、個別老師教案不詳，只有教學提綱，無師生活動內容。

　　2、加強多媒體與傳統教學相結合的理念，運用現代技術手段來提高教學效率。在下一學期中務必加強。

初三化學備課組工作總結5

　　本學年度，我擔任初三化學（2至5班共4個班）的化學教學，兼初三化學備課組組長。現在就初三化學備課組建設中，本人的工作作一個小結。

　　初三化學備課組成員由我和朱國英老師組成。初三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

　　一、有計劃的安排初三第二學期的教學工作計劃：

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

　　一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。

　　在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

　　二、定時進行備課組活動，解決有關問題

　　初三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的`安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

　　按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和朱老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。

　　四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

　　本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　初三化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使初三化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。初三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

　　五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

　　為培養學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。

初三化學備課組工作總結6

　　本學期，初三化學教研組認真貫徹市教育局、學校、年級組工作意見，以學校“創建精品學校”的要求為目標，以課堂有效教學為重點，以全面提高教學質量為中心，突出省學業水平測試及新疆班中考化學的研究，扎實有效地開展各項工作，取得了一定的成效，同時在反思中不斷前行。現總結如下：

　　1、抓好“五認真”工作

　　認真確保并落實三個方面的工作：一是“五認真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業的核心地位；三是提高課堂教學效益的``重中之重地位。

　　（1）抓實備課。完善集體備課的基本模式，即個人自備——集體研討——定人整理——形成個案，防止產生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。

　　（2）抓活課堂。在課堂教學中倡導先學后教、當堂鞏固，師生互動、講練結合，增加有效的思維訓練時間，確保課堂1/3的時間用于書面練習，提高課堂教學的有效性。

　　（3）抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。

　　（4）抓精練習。每天作業要適量，要特別注重質的要求，強調出題規范化、有針對性、分層要求。

　　（5）抓細分析。放大每次考試功能，分析到每個學生，特別是學測困難生，落實改進措施。

　　2、發揮教研組的功能

　　教研組要加強集體備課，研究新課標和教學要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學，并最終落實到中考上。備課組要根據教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。繼續加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。每周至少開展二次教研活動，做到統一教學進度、教學內容、教學要求。

　　3、研究新課改

　　就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學常規的落實，各學科教師要努力研究有關本學科課程實施重點、難點，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學模式，把課改的重點放到提高課堂教學效益上來。

　　4、專注學業水平測試

　　關注江蘇省學業水平測試動態，認真研究學業水平考試說明，統一教學進度、教學內容、教學要求。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。做好任務分工。按照學期初制訂的計劃經常回頭看。

　　5、不足之處：

　　1、藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。

　　2、學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。

初三化學備課組工作總結7

　　初三化學備課組的教師，在化學的教學過程中，尤其是實驗教學、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：

　　一、合作交流，充分發揮備課組的作用

　　同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的.分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

　　二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務

　　初三化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發言人，每節課有統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

　　三、加強集體備課

　　1、每次備課要有中心發言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節的作業習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。

　　2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位老師聽課節數不少于10節，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。

　　四、加強課后練習，抓好各章測評。

　　新教材課后的練習作業很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一情況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍然注意及時復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施。加強課后練習與作業批改。作業批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改

　　五、抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導

　　以上是初三化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。

初三化學備課組工作總結8

　　在不知不覺中，幾個月又過去了，自從初三開學劉校長安排各備課組落實集體備課，創造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進：現在向領導及各位老師匯報一下工作：

　　1、我和同組的老師們商量要多同學生談心。

　　找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、早自修時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解班級的一些不良表現。從我們決定之后，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我談及未來的'夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

　　2、研究得失，積累經驗，不斷進取

　　在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下功夫。

　　根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期三下午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。

　　對于習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的中考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。

初三化學備課組工作總結9

　　一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強

　　20xx屆初三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。

　　二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生

　　我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作競競業業，樂于奉獻，在學校評先中我們化學組經常評為優秀備課組；絕大多數老師被評為優秀班主任、優秀教師、先進工作者。對學生我們除召開學情調查會外，還進行了名師答疑、培優補薄、導師制。時時處處關心學生的進步，正因為這樣做，我校選化學的才多！

　　三、集體備課和二次修改備課做得好，示范課常態化，課堂設計針對性強，高效課堂，教學效果佳

　　（1）集體備課，立足課本，研究課本

　　教材是命題的出發點和歸宿，復習過程中立足課本，研究課本，不放過課本上的任何一個模塊。包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等，做到讀透課本，以不變應萬變。把課本當成素材，提升學生信息的獲取與加工能力

　　（2）一課一研，做好學生基本情況分析，成立三人備課小組。

　　（3）示范課常態化，課堂設計針對性強，教學效果佳。

　　示范課教學模式按照：回歸教材→體驗中考→知識梳理→鞏固提高→歸納總結形成知識網絡→課后作業的模式復習效果好。

　　四、周練周測做得好

　　周練要研究課標、研究考綱，研究中考題、分析中考題，最終要將中考題落實在周練上，通過中考題的.分析，建立解題模型；周考題的選擇要以核心素養為測試宗旨、以真實情境為測試載體、以實際問題為測試任務，試題內容與提出的問題應針對課程標準中的內容要求，突出化學核心觀念，符合學生心理發展階段和認識發展水平；設問要與所測試的核心素養和測試目標保持高度一致，形成具有不同復雜程度和結構合理的測試任務。

　　五、考試后對學生進行必要的指導和分析

　　初三第一輪復習，考試次數多且實行網上閱卷，每次考試后，都能生成大量的數據，為使考試的作用極大化，我們要求老師考試后要對學生進行必要的指導和分析：

　　（1）試卷分析，橫向縱向對比，發現知識盲點，解決考試暴露的問題。試卷講評課，小組合作、直擊問題。

　　（2）晚自習面批面改，和學生較真低級失誤。指導學生記筆記、建立錯題集、書寫反思歸納，進一步培養學生的提取、整合信息的能力和創新精神，實踐證明，只要學生堅持做下去，一定會有收獲。

　　（3）對于錯得多的知識點和試題，建議在下次周考中命制類似或相同的試題加強訓練，直到學生掌握為止，對于尖子生，效果會更好。

　　六、教研教改活動開展得好

　　教研主要內容：

　　①本周問題及亮點，學生反饋的信息。

　　②資料的組編與使用

　　③研究中考題、課程標準，交流中考研究信息。

　　④一課一研：聽課后的評課，本周教與學問題匯總。

　　⑤制定下周教學計劃和安排。

　　⑥集體備課——討論后續課時安排，資料組編調度。

初三化學備課組工作總結10

　　xxxx年中考已經結束，我校中考成績又上新臺階，中考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本線的學生超過270人。理科69班上一本線的人數有42人，600分以上學生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人數是24人，一本上線率達60%。對218班全體學生理科綜合成績統計，參加考試的40名同學中，33人取得200分以上的好成績，理科綜合的平均成績達xxx分。回顧一年來的初三教學，我們初三化學備課組全體老師，付出了辛勤的汗水。對于第一次擔任初三化學備課組長的我來說，是一次極具壓力的挑戰，我不敢怠慢，積極迎戰備戰！

　　初三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，初三化學總復習的效果將直接影響中考成績。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果，順利完成教學任務，在初三第一學期開學，我們初三備課組制訂了詳細的復習計劃，根據復習計劃調整教學進度，注重教學過程，經常進行教學討論、總結和反思，根據初三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

　　一、研究信息，看準方向，提高復習效率

　　本屆初三在xxxx省首屆使用的人教版新課標教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的困惑。開學伊始，幾位初三化學老師就提出她們的困惑：

　　1、實驗怎么考？如何復習？

　　2、有機化合物知識在必修教材和選修教材中的知識體系如何構建？

　　3、元素化合物知識在舊教材中有幾本書，新教材中只有兩單元內容，網絡體系如何構建？

　　4、xxxx省新的考試說明還未出臺，三本選修教材是否全部要考試，是否存在選考內容？

　　要解決好這些問題，就必須對近幾年來新課標地區的中考信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

　　1、研究中考化學試題。縱觀每年的中考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。在學校教研室的指引下，去年暑假開始，我們就將xxxx年全國中考試題編印成冊，印發給每位老師和學生，根據不同的中考形式，重點研究與xxxx省選擇相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx中考的中考試題，從中發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，修訂相應的復習計劃，及時調整復習方向，盡量少走彎路。

　　2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的`新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在中考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

　　3、深入研究考試大綱及考試說明。考試說明（即考綱）是中考的依據，是化學復習的“總綱”。新考綱出臺后，我們進行認真閱讀，深入研究，將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確中考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。

　　4、合理利用其他資料。除了中考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。xxxx年xxxx年的整個初三復習過程中，我們始終密切關注本省名校的試題信息，除與長郡中學多次聯考外，還通過各種渠道，獲得其他名校試題信息，并進行加工處理，及時傳遞到學生手中，提高復習效果。同時，初三化學備課組的每一位教師充分利用網絡信息，經常收信中考動態和信息，然后進行篩選，并且資源共享，提高復習效率，避免浪費時間。

　　二、明確復習目標，制定合理復習模式

　　初三復習的關鍵是明確復習目標，在初三學業水平考試結束后，我們開始進入初三復習的準備，首先是確定中考復習目標：一是幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化；二是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。在上述目標的指導下，通過教學實施使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而達到提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力目的。

　　在初三化學總復習中，我門采用的是三輪復習模式，即：

　　第一輪分章復習。時間安排在第一學期開學（9月底）到第二學期第一個月（3月中旬）約25周。主要任務是將零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化。

　　第二輪分塊復習；時間安排在3月中旬到5月初，約8周。主要是對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，使之形成有效方法解決化學問題。

　　第三輪模擬考試，沖刺中考。約4周時間。主要是針對性訓練，一是查漏補缺，強化解題能力；二是回歸教材，鞏固化學核心知識；三是糾錯矯正，規范書寫，訓練答題意識，避免在考試中無故失分。

　　此外，根據理科綜合學科特點，在第二學期開始（3月份）對學生進行理科綜合強化訓練。時間安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科綜合新課標考試說明出臺，出現有二選一的選做題目，我們在組建理科綜合試卷時，認真研究考試說明和中考樣卷，從試題內容、題型、難度到時間安排都按中考全真模擬，編選適合xxxx中考式樣的模擬試卷讓學生練習，適應新的考試試題。每次綜合考試，都用周末閱卷統計，第二周星期一試卷講評并公布理綜成績，讓學生能及時總結并提高。通過多次這樣的綜合考試，學生不斷探索有效的答題方法，使綜合考試的成績大幅提高，學生答題也能得心應手，掌控自如。理科綜合的強化訓練模式應該取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學過程中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

　　1、精讀教材，字斟句酌。

　　系統復習，自始至終都應以教材為本，復習不能做簡單機械性重復，就注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識（核心考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等；對知識點之間的相互關系及其前因后果。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

　　2、突出實驗，強化能力

　　化學是以實驗為主要探究手段的學科，實驗考試在中考中占較重比例，初三復習要重視對化學實驗內容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。在對化學實驗內容進行復習時，我們充分利用實驗室資源，盡力創造實驗條件，共準備了8組不同的實驗，有基本操作，有實驗探究，也有性質和制備實驗，讓學生親自動手實驗，認真體會實驗情境，取得良好效果。

　　3、學會反思，提高能力。

　　能力的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是小題訓練、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發，有針對性地進行知識復習和解題訓練，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。

　　4、團隊合作，事半功倍

　　我們初三化學備課組全體老師在本屆初三復習迎考中，團隊合作意識很強。老師們的工作責任感強，工作認真細致，任勞任怨，不計得失。每一次安排的集體備課任務和試題命題任務，都能出色的完成。備課中的每一個考點都作了全面分析，不遺漏任何一個知識點，不同觀點都要進行激烈討論，直到達成共識為止。每一次復習或考試發現的問題，都及時進行交流溝通。老師們以集體利益為重，不貪功，不保留，資源信息完全共享交流。本屆初三讓我實實在在體會到團隊和諧合作的巨大力量，是我們贏得中考勝利的源泉。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們是首屆使用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。特別是基礎不太好的學生層次，教學進度很難按期完成，影響復習效率。

　　2、新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其初三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和規模還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，如期進行實驗演練等，但還是遺憾多多。

　　3、對中考題型的研究有待進一步的深化，創新意識有待進一步加強。今年化學中考題不很難，但多數學生認為題型較新，有點不適應，主要是平時做一些典型題太多，創新題型太少了，這樣多少會造成一些不良情緒，影響正常發揮。

　　4、對學生的有效學習方法和最佳學習應試心態的指導還需不斷地去研究。這次中考，很多同學在理科綜合考試中出現失誤，最主要是考試心態不佳影響所致，有些甚至不如平時練習時的發揮好。這些主要是平時缺乏對學生考試心態做應有的指導，過分注重考試結果，忽略了考試心態對結果的影響。這些方面在以后教學中應該值得關注。

　　總之，化學總復習要為中考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原則，盡心盡力，團結一致，共同承擔集體責任，共同奉獻，使我校化學教學卓見成效而努力奮斗。

初三化學備課組工作總結11

　　又是一學年過去了，在校領導支持下，我們認真學習學校在本學期的總體工作精神，開學初就制訂了備課組工作計劃，以嚴格實施素質教育，推進課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，充分發揮備課組的各項功能，強化教學常規實施，切實提高教學質量，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展備課組工作，在本組全體教師的共同努力下,本學期的教育教學工作有了很大進步。為了今后更好的開展工作，特做總結如下：

　　（一）重視集體力量，發揚團隊精神

　　首先，我們開學初就制定出教學備課工作計劃。包括教學進度和本學期的備課工作內容以及各種活動的安排。在教學過程當中，按計劃定期檢查、督促落實的情況。比如，統一教學進度，學生分組實驗的'安排，及時檢查和批閱學生作業完成情況，定時檢查教師的備課筆記，及其它活動的完成和落實。通過檢查從反饋的信息中發現問題，有針對性地提出建議，找出解決問題的方法。

　　（二）加強業務學習，提高教學水平

　　我們在每周一次集體備課上，認真學習、分析、研究教材，制定教學目標，確定重點、難點，并要求教師備課時根據制定的教學目標，再擬訂學生的學習目標。這樣，在教學時教師有目標地教，學生有目標地學。通過教學測評、反饋矯正幾個環節，及時解決教與學的過程出現的問題，減少了常規教學中的盲目性、隨意性，減少學生學習上的分化，提高了學生的整體學習水平。本學期我組開展了初三化學用語競賽活動，以此活動帶動學生學習并鞏固化學基礎知識。一方面，我們在平時的教學過程中，利用現代教育信息技術和化學實驗等各種手段，時刻注意激發學生的學習興趣和好奇心，培養學生的求知欲，充分調動學生的積極性和主動性，并注重學生發散思維能力的培養，引導學生將零碎的知識聯為一體，學會知識的遷移，提高舉一反三、觸類旁通的能力，注意理論聯系實際，讓學生體驗生活中處處有化學，及學習化學的重要意義。

　　（三）堅持開展和參與備課活動

　　為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平切實提高課堂教學效益，我們堅持開展說課、聽課、評課活動，博采眾長，提高教學水平。為了讓大家都參與教研活動，我們要求每位教師，將平時教學中遇到的一些問題集中起來，在教研活動中提出來討論，各抒己見，依靠集體的智慧，想方設法解決。

　　工作我們是在做著，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會更加努力地去做，爭取更上一層樓。

初三化學備課組工作總結12

　　時間如白駒過隙，轉眼又一年過去了，我們初三化學備課組五位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。下面對本學年的主要工作做如下總結：

　　一、積極開展業務學習

　　一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；備課組進行了十余次的中招備考活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、學生模擬統測成績分析以及學校印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質，遵守學校各項規定，遵守勞動紀律。

　　二、各盡所能，做好本職工作

　　俗話說：人心齊，泰山移。組內5位教師，在困難面前，大家都相互理解、相互支持。盡管九年級教學工作繁雜，但我們從來都是認真對待教學，認真備課、上課、改作業。堅持每周一次集體備課，統一教學進度，統一教學內容，研討教學重點和難點。

　　三、教學科研，成效顯著

　　一年來我們組通過組織到外校聽課學習(如到鄉鎮中學學習交流）、集體備課、課堂教學改革研究、信息技術與課程整合課（多媒體課）、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。一學期來了，共開設公開課5節，如鐘文英老師的《金剛石石墨C60》一課精彩生動，作為剛入職的.新教師實屬難得，基本功較扎實。楊勁科老師的《利用化學方程式的簡單計算復習課》方法引導得當，學生學習效果較好。孫鳳老師的《金屬材料》一課設置了小游戲，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

　　組內老師在認真教學的同時也積極參與省市級論文撰寫，不斷提高自身知識素養。孫鳳老師參與市級骨干王永紅老師的省級課題研究，從中學到了課題研究的一些方法，受益匪淺。

　　中招備考過程中，備課組成員齊心協力，各司其職，分享經驗和成果，分析不足，集體備課，集思廣益，根據學生的具體情況具體分析，編寫適合我校學生情況的習題，為完成先前制定的目標共同努力，并且在過程中，組內老師放棄休息，主動輔導，尤其是對于后進生，不厭其煩，耐心指導，周末積極參與年級培優補差工作。通過備課組的共同努力，于全市三次統考中取得了優異的成績，化學科名列東方市第一。

　　備課組做到了：每個教學環節、每份練習甚至要拓展的哪道題都能在討論中確定；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究、初三化學教學的最新動態、兄弟學校的一些可借鑒的做法等，教學效果顯著。

　　四、第二課堂，碩果累累

　　一年來，我們通過課外化學輔導小組活動，通過化學化學方程式書寫競賽，計算題大賽，周末培優補差活動等拓開學生思維，彌補了課內外教學的`不足，使學生獲取了大量的知識信息，發展了學生能力，提高了學生的素質。我們的學生在化學方程式書寫等基本功方面，取得了一定的成績，我組化學老師付出了很多的努力。

　　回顧一年來的備課組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。

　　xxxx年，我們初三化學組新老教師團結協作，資料共享，消息互通有無，達到了近年來空前的團結現象。組內老師互幫互助，對于教學中遇到的困惑，大家虛心請教，共同交流，是近年來組內合作最融洽的一年，大家心情舒暢，快樂工作。我們在走向成熟的過程中，有決心通過總結來不斷自我完善，克服一些缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階，做出我們應盡的努力。

初三化學備課組工作總結13

　　1、利用化學學科的優勢，培養學生學習化學的興趣。興趣是最好的老師，所以教師要盡量多的做演示實驗、學生分組實驗、家庭小實驗，平時教學中將化學知識結合到學生的生活中去，搞一些化學常識知識競賽等活動培養全體學生學習化學的興趣。

　　2、化學雖然是理科，但它的學習與數學有所不同，要記憶的知識更多，有的需要死記，如元素符號，常見元素的主要化合價等化學用語;有的需要理解記憶，如概念、化學方程式、元素周期律等。沒掌握這些基礎知識，會給今后的學習造成障礙。本來一部分學生往往在上課時，機械聽課，只聽不記憶，不思考，在做練習時，不熟悉基礎知識或對概念理解不清楚，只有到處翻書，耽誤時間，到講解練習時沒有完成，對于老師的講解又一知半解，就算當時理解了卻也很容易忘記，因為他沒有充分思考過。到做作業時，由于效率不高沒有時間了或懶于動腦，干脆抄襲了之，這種惡性循環，造成學習成績不理想，測驗時，只做選擇題(有時是用抓鬮的方法確定)、填空題，而推斷題、計算題即使是較簡單的也不敢做，就干脆不看，缺少成就感，對本學科失去學習的興趣。所以必須加強對化學基礎知識、概念的記憶和理解，能在當堂完成的當堂完成，課后還要及時檢查鞏固。

　　3、鉆研化學課程標準和教參，把握每節課的教學目標和教學重難點。基礎教育課程改革是教育上一件非常重要的工作，考評的內容和方法已逐漸適應課程改革的思想，要在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求，并利用大量的時間通過親自做大量的練習深化理解各知識點并能系統，以及了解一些考察知識點的方法，這樣才能使自己在教學中得心應手。

　　4、多鉆研新的教學理念武裝自己，利用好的教學方法能起到事半功倍的效果，并對學生的學習方法進行科學的指導，提高學生的學習效率，這對于學業任務繁重的學生來說很重要。

　　5、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中每節課教學知識點不求太多，但必須針對每節課的主要內容進行深化練習加以鞏固，力求每節課、每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。另外在每周做好周測，及時做好每位學生的學習反饋和復習鞏固。

　　6、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。教師講解得再精彩還是不如學生的分析，就算是錯誤的也不要緊，畢竟是學生思維的充分參與，教師也可從中了解學生的思維特點從而做出有效的指導。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，從而逐步樹立學習的信心和興趣。

　　7、并做好充分的準備，加強實驗教學。中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。我們要立足教材上的實驗探究內容，讓學生理解其中的原理的基礎上，鼓勵學生進行相應的實驗設計，并相互比較它們的優缺點。總之，在教學及復習中加強這一部分的'訓練力度，從而提高這相對較難得分部分的得分率。

　　8、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

　　9、化學學科一般是在初三剛剛開設，學生都是剛開始學，差距不大。所有盡量不放棄每一位學生，多與學生交流，盡量多鼓勵學生、幫助學生，做學生的良師益友。

　　10、理直氣壯而且有計劃地堅持不懈地抓好學有余力的學生進行化學知識的集中深化訓練和個別輔導，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

　　11、如果學生將激情投入到某件事中，那這件事他一定辦到好。所以教師要在工作中將你的激情盡力感染到每個學生，激發出每位學生的學習熱情。教師不光可以從情感上、積極工作態度上感染學生，還可以盡量多采用正面的鼓勵、從教學方法上盡量讓學生體驗到學習的成就感等方法。

　　12、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　13、人都有惰性，何況是中學生，適當布置的任務要及時督促檢查，并多加鼓勵和適當懲處，以保持他們難得的學習積極性。

初三化學備課組工作總結14

　　一學期來，我們初三化學備課組三位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，積極、認真的搞好化學教研，教師的專業素質水平得到提升，教育教學成績也顯著提高。

　　下面對本學期的主要工作做如下總結：

　　1、重視集體力量，發揚團隊精神

　　開學初，我們根據課程標準（20xx版）、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。我們充分利用本學科教師成員少，便于組織教研活動的特點，隨時隨處、靈活機動的進行教育教學研究。

　　我們化學組三位老師經過分析認為主要是對如何提高教學成績及如何保持學生的學習興趣存在困惑，故我們結成了師徒結對，三位教師竭誠盡智，取長補短，達成共識：

　　（1）培養學生的自信心，注重調動學生的積極性，努力培養學生興趣；

　　（2）重視基礎知識，精心設計練習，通過練習才能了解學生的能力和掌握情況；

　　（3）在班上舉行了化學式書寫競賽和方程式書寫競賽，對學生化學用語的掌握起到很好的促進作用；

　　（4）重視測試，認真組織每次的單元測驗、中考復習中的三輪質檢，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。當然在這期間，對惠萍老師我們主要還是以傳幫帶為主，她成長也很快。

　　2、認真開展校本的教研活動

　　校本的教研活動是教師成長的重要途徑，搞好教研是提高教師業務能力水平的有效途徑。本學期，陳娜玲老師成功舉行了校級公開教學活動，課題是《結晶》，陳惠萍老師也成功進行了適崗期新教師的匯報教學，課題是《氫氧化鈉變質的實驗探究》，課后進行認真的講評、反思，提出了改進意見和建議，教師在活動中得到鍛煉，教學案例的設計水平、課堂的應變能力、教師的表達能力、課件的制作與信息技術的使用水平都有一定的提高……，平時也不定時進行推門聽課，起到很好的相互學習的作用。

　　3、繼續開展課題研究，積極參加校外的研討學習活動

　　努力爭取各種校外學習的`機會，開闊眼界、增長知識，從中汲取營養，促進教師專業化發展。本學期，化學組也申報了校級的小課題《初中化學用語教學策略研究》，現正處于研究階段，努力提高教科研的能力。

　　通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展，我們的教研能力、業務素養不斷提升。雖然我們的工作取得了一定成績，但還存在很多不足之處，在今后的工作中我們會繼續努力學習、鉆研，充分組織好利用好化學教研活動，切實把教研活動作為我們搞好教學，塑造教師的基地。昨天的成績是我們的一個新的起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們化學組將再接再厲，兢兢業業，在教學方式、教學理念、教學手段等方面不斷地開拓創新，努力去爭取更加優秀的成績。