教師個人工作總結模板范文
篇一
作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，積極進取。在各位教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任職以來的工作情況總結如下幾方面：
思想上，堅信學校就是家，全心全意為這個家，照顧好家里的每個孩子----班里的每一名同學，不僅在學習、生活，尤其是在思想上。讓他們全心全意的投入到學習中去。
業務上，順應我國教育改革的新形勢及“新課改”高考的要求，不斷學習，大膽創新，積極進取，從教育教學的各個環節努力提高自身素質：
一、認真學習。我很感激學校領導對我的信任，暗下決心，一定要竭盡所能把工作做好。學習去年的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒。并開始作第一輪復習資料中的題目。為開學做好準備。開學后，更是牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習。
二、認真備好每一節課。我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，以彌補自己教學經驗不足的缺陷。從來不上無準備的課。
三、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據實際情況，充分調動學生的積極性。
四、認真批改作業，并及時與學生交流，了解學生學習狀況，解決疑難問題。在緊張有序的工作中，我也發現自身存在的許多問題和不足，存在的問題：
認識上的偏差：雖然奧賽班的學生素質較好，最起碼應該比一般學生好，在我的想象中，學生們應該學習很努力，很刻苦。在我的憧憬中，應該是在：在上課是時候，每個人都睜大好奇的眼睛，手上拿著寫字的筆……但也有個別的學生上課溜號，注意力不集中。
操作上的失誤：對待這些努力學習的好學生們，我應該是：在每一節課上都要積極啟發，巧設問題，力求讓學生們在輕松愉快、和諧的氛圍中主動地去獲取知識。為此，我力求備好每一節課，讓課件做的圖文并茂并實用。可是在上課的時候，一張好看的亦或是他們感興趣的或者是引起了他們某些想象的圖片或者是文字或者是語言，他們往往是語不由己地說起來、眉飛色舞起來，這時候，往往要進行制止。
想要達到的課堂境界，沒有達到。理想的課堂境界是，幽默風趣，活而不亂。學生們現在是活潑有余，紀律有些亂。這都是我以上幾點不足造成的。引以為戒，在以后的教學生涯中，我會
改進：多提問、多溝通，及時了解學生的情況。在用多媒體教學時，要簡單實用，不要讓課件成為主體。在方法上還要下功夫，課堂要幽默風情而不亂。
五、建議
在新課改的要求下，我認為高一教師的工作負擔有點重，特別時班主任工作。
在寢室管理上班主任工作是鞭長莫及，沒一定的時效性。
篇二
如白駒過隙般，一年的時間又這樣在彈指一揮間悄悄逃走了。回顧這一學期來，我和我的戰友們團結協作、奮力拼搏，用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的這一份“責任田”。我累并收獲著。
在感慨時間匆匆的同時，我細細盤點一下我這一年來的工作：
一、集思廣益，有效備課——磨刀不誤砍柴工
在開學初，我對全冊教材的地位，每個單元的知識點，重、難點提前進行閱讀和研究，做到心中明確，再根據每個老師各自的特點分配任務(每人精備一個單元)。主備人設計好初案后，在每周一上午的第二三節課進行集體備課。在集體研課的過程中，大家暢所欲言，集思廣益，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。由主備人作好記錄，進行修改后完成教案和課件，上傳到集體備課郵箱，實現資源共享。個人自行下載使用，并根據班級學生的實際情況進行二次備課，最大限度地提高課堂教學效率。
二、博采眾長，高效課堂——八仙過海各顯神通
課堂是教學研究的主陣地，我將集體備課內容融會貫通，再次研究，并根據本班具體情況，對教研內容進行修改補充，提出不同看法。甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
在集體精研形成定案后，我們每月進行一次觀摩研討，做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代技術，注重教學手段的創新。課后我們及時進行議課，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。
本學期，我們的集體備課卓有成效，鄭素金老師執教的《句式變換復習課》;王心新老師執教《臨別贈言》，還有本人執教的《金錢的魔力》等等，均體現了集體的智慧，深受好評。
三、反思，調整，提高——柳暗花明又一村
方向比速度更重要，如果方向錯了，即使我們的速度再快，也是南轅北轍，與自己的目標越來越遠。所以，我們也經常反思，經常回顧，這樣才能更好地學習和進步。在每一節課后，我不斷地反思自己的教學行為，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，并及時調整自己的教學方向和教學策略。在實踐研究中，努力提高課堂教學質量，使工作更高效、更科學。
四、學習，學習，再學習——為有源頭活水來
教育的發展在于不斷創新，教師自身素質的增強，業務水平的提高在于不斷的學習。學習就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學工作的不斷創新和發展，創造良好的條件。因此，我努力學習新課改理論，重溫了語文課程標準，深入學習了《教育的理想與信念》這一理論書籍，擺正心態，教書育人。同時，我還參加業務學習，學習教育雜志上的優秀文章，即時掌握語文學科發展的最新動態，認真做好摘記，通過閱讀雜志上名師上課的課堂實錄，欣賞精彩片斷，進行剖析，及時寫好講評意見，真正做到學有所得。
總之，一學期來，我充分發揮骨干引領作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時總結經驗，在引領孩子們在求知路上不斷走向成功的同時，也讓我自身更加成熟!
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