老師工作的總結
每個學期開學，我都會為自己購置一兩個美麗精致辭的小本用作記錄學校一日的生活：
10月16日：早中餐收費清單；完善教學計劃；改《開放練習》；統計購置校服的名單；通知收回文化戶口單；整理學生作文準備參加比賽……
10月18日：改日記；發《開放練習》；講《論語》；聯系函蓋章；數醫保卡；
11月9日：再次強調術科課的紀律，讓周映語宣讀檢查；強調班干部的責任意識；收醫保費；表揚日記寫得好的同學……
從一項項的工作記錄，九月一日到今天的生活歷歷在目，日子過久了，總要整理一下，心緒沉結久了，不理，怎知我做了什么，孩子們得到了什么，我們共同經歷了什么。現總結如下吧，希望，寫完之后，我能有想法躍然紙上，能有的沖動與孩子們共享：
一、無論再忙，閱讀一刻也沒有落下，友人雖不再允許我讀哲學書籍，但思想的火花總是在跳動著，總是忍不住時而又時而的往人性處去思考，所幸，因為閱讀，因為我那時時激昂的情感，我的二課堂漸漸聲色起來：
從《面朝大海，春暖花開》到《鄉愁》，從一句一句的教讀到孩子們在樂曲中感動，在樂曲中激情的誦讀，無論如何，我在做的，無論如何，他們是感受到的。二課堂如此，一課堂也如此。童話閱讀教學，我們能從鳥與樹的友情中感傷，詩詞教學，我們試著吟誦，當趙茂智第一個站起來為全班同學唱詩時，我想，或許有一顆詩詞文學的種子，正在播下。清晰簡練、生動新鮮的語言使我與孩子們對每一節課都心存期待，不敢說我上得有多好，事實上我也時而較之同事們上得慢了許多，也不敢說每節課我準備得有多充分，事實上每節課我都在“創意”，但那因沒有過多準備而無意的“生成”確實帶給了我與小惡魔們不設防的快樂與舒暢。所以，我可以很肯定的說，我喜歡我的每節課。
二、我想做很多，但很多都無法做。
比如于維夫的神采奕奕神志恍惚；比如徐睿峰的一如既往的懶，比如吳雪對于靈活的知識點的.無法掌握……多么痛的領悟！唉，教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業，從容應該是我必備的心態，再調整，再努力吧！
三、我所需要做的，也是我剛讀到的：
“能夠把少年“拴住”在你的思路上，引著他們通過一個個階梯走向認識，這是教育技巧的一個重要標志，就是課堂上出現一種“靈敏的寂靜”的氣氛；學生們仔細地傾聽著每一句話，你可以逐漸地把聲音入低，用不著使用那種專門的演講式的語調對他們說話（這種調子很快引起學生的疲勞），而使用人們之間平常交流的語調。”
我想試著從明天開始少用或不用“小蜜蜂”，上帝保佑我的嗓子，阿門！
事實上我想做我即將做的太多了，無法一一的敘述，所幸此刻我是在與你——我自己對話，一切，我們都知道，我們心心相印！
現在，我要告訴自己，無論多么沮喪，無論多么絕望，都一定要快樂！“只有那種明朗的，樂觀的心情，才是滋養著思想大河的生機蓬勃的溪流。在壓力很大的今天，我尤其需要這樣的提醒！”
謝謝，我記住了！
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