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2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)（通用6篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，是時候抽出時間寫寫活動總結(jié)了。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假同頻課堂活動總結(jié)1
為進一步落實“三個課堂”建設(shè)工作，提高“同頻互動課堂利用率，”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學(xué)年人才引領(lǐng)工作計劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫都爾小學(xué)與圖里河中小學(xué)開展“同頻互動課堂”教學(xué)觀摩展示活動。
本次活動以提高課堂教學(xué)效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學(xué)質(zhì)量助力。牙克石市庫都爾小學(xué)承擔本次同頻互動課堂教學(xué)任務(wù)。牙克石市庫都爾小學(xué)王春華和孫維老師分別對五年級語文《小島》與六年級英語《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進行網(wǎng)絡(luò)展示課教學(xué)。
兩位授課教師依據(jù)新課程標準；結(jié)合學(xué)生的實際、年齡特征及個性差異，精心預(yù)設(shè)教學(xué)目標、把握重難點；凝心設(shè)計并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;用心制作教學(xué)課件，課堂上，教學(xué)流程完美自然流露于課堂每個環(huán)節(jié)，教學(xué)方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動孩子們學(xué)習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)了民主平等的教學(xué)氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。
兩所學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師參加教學(xué)活動。展示觀摩課課后，兩所學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師進行互動研討評課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學(xué)思路和模式中的亮點與不同，同時也找出了不足之處，促進學(xué)校教師不斷提升教育教學(xué)水平。
借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實現(xiàn)資源共享。互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后兩校更好的'優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
暑假同頻課堂活動總結(jié)2
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動作用，加強校際間交流，近日，平莊小學(xué)與古山小學(xué)通過元寶山區(qū)“同頻互動”平臺開展了教學(xué)交流展示活動。由平莊小學(xué)潘洪新老師主講，古山小學(xué)師生通過“同頻互動”平臺全程參與。
為了此次同頻互動活動能順利開展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡(luò)進行設(shè)備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓(xùn)練重點和學(xué)生的`實際，精心備課，確�；咏虒W(xué)達到最優(yōu)效果。
此次活動，借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學(xué)，實現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
暑假同頻課堂活動總結(jié)3
10月26日，元寶山區(qū)教育教學(xué)研究中心承辦自治區(qū)小學(xué)科學(xué)第六期“同頻互動”活動。本次活動由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學(xué)研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營子小學(xué)和元寶山區(qū)星光小學(xué)協(xié)辦。
活動中，馬蹄營子小學(xué)教師宋海雁進行了教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一課《消失的恐龍》的說課和課例展示；星光小學(xué)教師于名杰和馬蹄營子小學(xué)教師李艷紅分別進行針對性評課和單元分析；馬蹄營子小學(xué)教師李久生作了題為《怎樣上好小學(xué)科學(xué)課》的專題講座。
宋海雁老師為了讓自己的`課堂教學(xué)起到示范引領(lǐng)作用，做了大量的課前準備工作，借助網(wǎng)絡(luò)資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學(xué)生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進學(xué)生的思維活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上她把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)習的自主性，實現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤澤的學(xué)習氛圍，使學(xué)生通過自身努力學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會學(xué)習，通過小組討論交流、互助互補、教師點撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達等形式學(xué)會新知，實現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學(xué)目標。
本次同頻互動推動了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進作用。
暑假同頻課堂活動總結(jié)4
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，加強校際間的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小學(xué)與博克圖小學(xué)通過“同頻互動”平臺開展了以“打造有效課堂，提高課堂教學(xué)效率”為主題的教學(xué)觀摩展示活動，牙六小共有三位教師參與了展示課，兩校師生通過“同頻互動”平臺全程觀看。
牙六小教師徐振國執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》一課，首先用猜謎語的方式引入，為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍同時又調(diào)動了課堂氣氛，本節(jié)課徐老師采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學(xué)目標。徐老師通過熟練的電子白板課件操作引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，利用白板課件繪制集合圖，直觀形象的解決了數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂與成功。
宋淑英老師展示了一節(jié)語文課《精衛(wèi)填海》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計能夠結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點和學(xué)生的實際，精心備課，深入淺出，環(huán)節(jié)的設(shè)計非常適合自己的教學(xué)風格，課件制作也比較精美，為學(xué)生學(xué)習文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了良好的`情境。與此同時相隔數(shù)公里之遠的另一間教室里，博克圖小學(xué)的學(xué)生也參與著宋老師的教學(xué)，感受到了精衛(wèi)持之以恒、不畏艱難的精神。
小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。孫振宇老師在《用字母表示數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課中，找準了知識的切入點，充分利用學(xué)生的.已有舊知遷移引導(dǎo)到新知學(xué)習，完成了認知上的一次飛躍。教學(xué)中一切以學(xué)生為主，以學(xué)生的問題為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對比、探究、發(fā)現(xiàn)，進而建構(gòu)新知識，課堂簡潔且高效。博克圖小學(xué)的學(xué)生也被孫老師的精彩講解深深吸引，達到了共同進步的效果。
“同頻互動課堂”拓寬了師生之間、學(xué)校之間教育教學(xué)交流渠道，也給教育不同區(qū)域?qū)W校學(xué)生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗戶，對實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動作用。
暑假同頻課堂活動總結(jié)5
為了進一步做好“三個課堂建設(shè)”工作，提高教師的課堂教學(xué)能力，促進教師專業(yè)技術(shù)成長。2022年4月24日牙克石市庫都爾小學(xué)與牙克石市原林教學(xué)點開展“專遞課堂”同頻互動活動。本次同頻互動活動，牙克石市庫都爾小學(xué)承擔本次同頻互動課堂教學(xué)任務(wù)。
王紅英老師展示了一節(jié)《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》四年級數(shù)學(xué)課，本節(jié)課王教師結(jié)合學(xué)生的.年齡特點和認知規(guī)律，精心設(shè)計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生小組合作探究新知，充分展示了我校小班化教學(xué)成果。
李妍老師展示了一節(jié)《童年的水墨畫》三年級語文課，李妍老師精心備課，樸實的風格，扎實的功底，繪聲繪色，聲情并茂的講課風格使整個課堂活力十足，讓孩子們動起來，做學(xué)習的主人。
盧金鳳老師展示了一節(jié)《導(dǎo)體和絕緣體》四年級科學(xué)課，盧老師教態(tài)自然，具有親和力，師生互動，注重學(xué)生動手操作的實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)科教師積極參與教學(xué)活動。
“同頻互動課堂”資源共享，隔空架起來兩校之間教育教學(xué)的橋梁，同時進一步推動了兩校教育教研工作的發(fā)展，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
暑假同頻課堂活動總結(jié)6
日前，扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心組織實驗小學(xué)與興華小學(xué)開展以“閱讀”為主題的“同頻互動課堂”教學(xué)展示活動。扎蘭屯市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心教科研部劉文成、小學(xué)語文教研員姜天麗、電教館劉志文觀摩了此次活動。
活動中，扎蘭屯市實驗小學(xué)于穎華老師與扎蘭屯市興華小學(xué)于思文老師分別展示了《我是白癡》與《普羅米修斯》閱讀匯報課。課堂上兩校學(xué)生通過“同頻互動課堂”遠程教學(xué)設(shè)備，以實時遠程音視頻互通的方式同時聆聽講課，回答問題，匯報心得。課堂秩序井然，氣氛熱烈，效果良好。
這種借助網(wǎng)絡(luò)互動平臺，利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的'“同頻互動課堂”遠程教學(xué)模式，是扎蘭屯市教育局為實現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠及共享，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的重要成果。目前，扎蘭屯市教育局在全市各中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校建成87個同頻互動教室，有效應(yīng)用“同頻互動課堂”教學(xué)模式，將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到互助學(xué)校、鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校等，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校師生在線同頻互動教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研和在線學(xué)習，促進教育均衡，提高教育質(zhì)量。
為切實提高“同頻互動課堂”的使用效益，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新應(yīng)用模式，推進“同頻互動課堂”向應(yīng)用常態(tài)化、普及化發(fā)展。
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