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2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)（通用6篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，是時候抽出時間寫寫活動總結(jié)了。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的2022年暑假同頻課堂活動總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假同頻課堂活動總結(jié)1
為進一步落實“三個課堂”建設工作，提高“同頻互動課堂利用率，”充分發(fā)揮教育信息化作用將優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)共享。根據(jù)牙克石市教育和科技局20xx—20xx學年人才引領工作計劃的通知精神，10月8日上午，牙克石庫都爾小學與圖里河中小學開展“同頻互動課堂”教學觀摩展示活動。
本次活動以提高課堂教學效率為主旨，拓寬教研渠道，為有效提高教育教學質(zhì)量助力。牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務。牙克石市庫都爾小學王春華和孫維老師分別對五年級語文《小島》與六年級英語《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》進行網(wǎng)絡展示課教學。
兩位授課教師依據(jù)新課程標準；結(jié)合學生的實際、年齡特征及個性差異，精心預設教學目標、把握重難點；凝心設計并創(chuàng)設教學情境;用心制作教學課件，課堂上，教學流程完美自然流露于課堂每個環(huán)節(jié)，教學方法創(chuàng)新，不但充分調(diào)動孩子們學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)設了民主平等的教學氛圍，使每位聽課教師都有所收獲。
兩所學校教育教學領導，同學科教師參加教學活動。展示觀摩課課后，兩所學校相關(guān)學科教師進行互動研討評課，剖析總結(jié)了兩節(jié)課在教學思路和模式中的亮點與不同，同時也找出了不足之處，促進學校教師不斷提升教育教學水平。
借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學，實現(xiàn)資源共享。互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后兩校更好的'優(yōu)化課堂教學，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎。
暑假同頻課堂活動總結(jié)2
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮教育資源的輻射帶動作用，加強校際間交流，近日，平莊小學與古山小學通過元寶山區(qū)“同頻互動”平臺開展了教學交流展示活動。由平莊小學潘洪新老師主講，古山小學師生通過“同頻互動”平臺全程參與。
為了此次同頻互動活動能順利開展，兩校電教工作人員提前聯(lián)絡進行設備調(diào)試，潘老師結(jié)合單元的訓練重點和學生的`實際，精心備課，確保互動教學達到最優(yōu)效果。
此次活動，借助“同頻互動課堂”平臺，利用信息現(xiàn)代化教學，實現(xiàn)資源共享、互幫互助，攜手同行共成長。通過同頻互動課堂，拉近彼此距離，同時為今后更好的優(yōu)化課堂教學，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高奠定了基礎。
暑假同頻課堂活動總結(jié)3
10月26日，元寶山區(qū)教育教學研究中心承辦自治區(qū)小學科學第六期“同頻互動”活動。本次活動由自治區(qū)教研室組織，赤峰市教育科學研究中心主辦，元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)馬蹄營子小學和元寶山區(qū)星光小學協(xié)辦。
活動中，馬蹄營子小學教師宋海雁進行了教科版小學科學六年級上冊第三單元第一課《消失的恐龍》的說課和課例展示；星光小學教師于名杰和馬蹄營子小學教師李艷紅分別進行針對性評課和單元分析；馬蹄營子小學教師李久生作了題為《怎樣上好小學科學課》的專題講座。
宋海雁老師為了讓自己的`課堂教學起到示范引領作用，做了大量的課前準備工作，借助網(wǎng)絡資源，查閱到了很多相關(guān)資料，并制作了課件，視頻資料集文字、圖像于一體，竭力再現(xiàn)恐龍生活時代的場景和意境，力圖使學生身臨其境，獲得生動、真實、親切的感受，促進學生的思維活動，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上她把學習的主動權(quán)還給學生，充分調(diào)動學習的自主性，實現(xiàn)了“教師是課堂的創(chuàng)造者、扶持者、關(guān)注者、贊美者”的課改要求。本節(jié)課創(chuàng)設的情理相融、輕松、民主、和諧、愉悅、安全、潤澤的學習氛圍，使學生通過自身努力學會思考，學會質(zhì)疑，學會學習，通過小組討論交流、互助互補、教師點撥、教法轉(zhuǎn)化、思維表達等形式學會新知，實現(xiàn)師生協(xié)同、生生合作，共同完成教學目標。
本次同頻互動推動了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了盟市與旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學交流渠道，也給教育資源貧乏的鄉(xiāng)村學校學生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗口，對實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進作用。
暑假同頻課堂活動總結(jié)4
為創(chuàng)新教研工作方式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，加強校際間的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小學與博克圖小學通過“同頻互動”平臺開展了以“打造有效課堂，提高課堂教學效率”為主題的教學觀摩展示活動，牙六小共有三位教師參與了展示課，兩校師生通過“同頻互動”平臺全程觀看。
牙六小教師徐振國執(zhí)教的《數(shù)學廣角——集合》一課，首先用猜謎語的方式引入，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍同時又調(diào)動了課堂氣氛，本節(jié)課徐老師采用游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以學生為主體，老師引導學生一步步的深入探究，進而將問題解決，達到教學目標。徐老師通過熟練的電子白板課件操作引導學生通過自主探究、獨立思考、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，利用白板課件繪制集合圖，直觀形象的解決了數(shù)學問題，讓學生體驗到了數(shù)學學習的快樂與成功。
宋淑英老師展示了一節(jié)語文課《精衛(wèi)填海》，教學環(huán)節(jié)設計能夠結(jié)合本單元的訓練重點和學生的實際，精心備課，深入淺出，環(huán)節(jié)的設計非常適合自己的教學風格，課件制作也比較精美，為學生學習文本內(nèi)容創(chuàng)設了良好的`情境。與此同時相隔數(shù)公里之遠的另一間教室里，博克圖小學的學生也參與著宋老師的教學，感受到了精衛(wèi)持之以恒、不畏艱難的精神。
小學生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，是認識上的一次飛躍。孫振宇老師在《用字母表示數(shù)》這節(jié)數(shù)學課中，找準了知識的切入點，充分利用學生的.已有舊知遷移引導到新知學習，完成了認知上的一次飛躍。教學中一切以學生為主，以學生的問題為出發(fā)點，引導學生對比、探究、發(fā)現(xiàn)，進而建構(gòu)新知識，課堂簡潔且高效。博克圖小學的學生也被孫老師的精彩講解深深吸引，達到了共同進步的效果。
“同頻互動課堂”拓寬了師生之間、學校之間教育教學交流渠道，也給教育不同區(qū)域?qū)W校學生打開了一扇接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的窗戶，對實現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的推動作用。
暑假同頻課堂活動總結(jié)5
為了進一步做好“三個課堂建設”工作，提高教師的課堂教學能力，促進教師專業(yè)技術(shù)成長。2022年4月24日牙克石市庫都爾小學與牙克石市原林教學點開展“專遞課堂”同頻互動活動。本次同頻互動活動，牙克石市庫都爾小學承擔本次同頻互動課堂教學任務。
王紅英老師展示了一節(jié)《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》四年級數(shù)學課，本節(jié)課王教師結(jié)合學生的.年齡特點和認知規(guī)律，精心設計創(chuàng)設教學情境，學生小組合作探究新知，充分展示了我校小班化教學成果。
李妍老師展示了一節(jié)《童年的水墨畫》三年級語文課，李妍老師精心備課，樸實的風格，扎實的功底，繪聲繪色，聲情并茂的講課風格使整個課堂活力十足，讓孩子們動起來，做學習的主人。
盧金鳳老師展示了一節(jié)《導體和絕緣體》四年級科學課，盧老師教態(tài)自然，具有親和力，師生互動，注重學生動手操作的實驗能力的培養(yǎng)。
學校教育教學領導，同學科教師積極參與教學活動。
“同頻互動課堂”資源共享，隔空架起來兩校之間教育教學的橋梁，同時進一步推動了兩校教育教研工作的發(fā)展，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
暑假同頻課堂活動總結(jié)6
日前，扎蘭屯市教育教學研究培訓中心組織實驗小學與興華小學開展以“閱讀”為主題的“同頻互動課堂”教學展示活動。扎蘭屯市教育教學研究培訓中心教科研部劉文成、小學語文教研員姜天麗、電教館劉志文觀摩了此次活動。
活動中，扎蘭屯市實驗小學于穎華老師與扎蘭屯市興華小學于思文老師分別展示了《我是白癡》與《普羅米修斯》閱讀匯報課。課堂上兩校學生通過“同頻互動課堂”遠程教學設備，以實時遠程音視頻互通的方式同時聆聽講課，回答問題，匯報心得。課堂秩序井然，氣氛熱烈，效果良好。
這種借助網(wǎng)絡互動平臺，利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的'“同頻互動課堂”遠程教學模式，是扎蘭屯市教育局為實現(xiàn)本地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠及共享，促進義務教育均衡發(fā)展所取得的重要成果。目前，扎蘭屯市教育局在全市各中小學、幼兒園、特教學校建成87個同頻互動教室，有效應用“同頻互動課堂”教學模式，將優(yōu)質(zhì)資源同步傳送到互助學校、鄉(xiāng)村薄弱學校等，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校師生在線同頻互動教學、網(wǎng)絡教研和在線學習，促進教育均衡，提高教育質(zhì)量。
為切實提高“同頻互動課堂”的使用效益，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新應用模式，推進“同頻互動課堂”向應用常態(tài)化、普及化發(fā)展。
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