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2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文4篇
7月15日是“世界青年技能日”，為廣泛宣傳青年技能人才在促進經濟社會發展中的作用，以下YJBYS小編為大家整理了2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文,歡迎閱讀!
2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文一
7月15日是“世界青年技能日”，為廣泛宣傳青年技能人才在促進經濟社會發展中的作用，提高全社會對青年技能人才、技能就業的認可程度，促進營造“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚和精益求精的“工匠精神”，15日下午，市人社局、佳木斯職教集團開展了以“技能成就夢想”為主題的宣傳活動。
活動當天，職教集團在知青廣場、外灘廣場、新中國成立十周年紀念塔附近舉辦了現場宣傳活動，通過播放宣傳片、發放宣傳頁、張貼宣傳標語、懸掛橫幅、現場解答等方式，對技能人才相關政策措施、我市技能人才先進典型、技工教育政策和專業設置等進行了集中宣傳，吸引了大量群眾駐足觀看。
據悉，今年是“世界青年技能日”的第二年，我市積極組織開展相關主題的宣傳活動，除現場宣傳外，還以“技能成就夢想”為主題，開展“世界青年技能日”主題征文活動，活動中推選出的優秀征文將報送到省人社廳參與進一步的評選。
2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文二
7月15日上午，2016年“世界青年技能日”暨技工教育宣傳活動在合肥舉行，省政府副省長劉莉出席活動。
據介紹，2014年12月18日，第69屆聯合國大會通過決議，將每年7月15日確定為“世界青年技能日”，旨在強調青年技能在全球發展中的重要性，解決青年失業和就業不足問題，為青年創造更好的社會和經濟條件。我省開展相關教育宣傳活動，以此進一步弘揚“勞動光榮、技能珍貴、創造偉大”時代風尚，引導廣大青少年選擇職業教育，從事技能工作，實現技能成才，推動技工大省建設。
今年的活動以 “技能成就夢想”為主題，由省人社廳主辦、合肥市人社局承辦，18家參展單位參加現場宣傳，分別以文字、圖片等方式重點介紹了近年來我省推進技能人才隊伍建設方面的主要做法和成效，介紹了各參展院校和企業青年技能人才的先進典型及在技能人才隊伍建設、青年技能人才培養成長、青年技能人才貢獻等方面的成果，并進行了優秀技能作品展示和技能人才絕技表演。
2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文三
7月15日，是聯合國確定的“世界青年技能日”。杭州技師學院青年技師在汽車維修技術系的組織下，在實訓樓(1)二樓標致實訓中心開展世界青年技能日活動。英國ECL(艾蒙特克公司，隸屬于英國諾丁漢中央學院)商務拓展、課程體系經理、IMI資深外督員史蒂芬·特納與20余名學院青年技師共同參加活動。
青年技師們通過一體化的教學活動，熟悉了IMI課程體系、考評標準、實訓設備要求、教學資料等內容，提升了自身的綜合素質，力爭使自己向具有國際化視野的三師型教師靠攏，更好地為社會培養高技能人才服務。
學院舉辦2016年“世界青年技能日”活動，就是要在全院營造尊重勞動、崇尚技能的社會氛圍，引導廣大青年教師大力弘揚工匠精神，鼓勵更多有志青年走上技能成才之路。
青年失業問題是工業化國家和發展中國家共同面臨的一個重要問題。技能開發是讓青年人能夠順利過渡到工作的一個主要手段。2014年12月，聯合國大會通過了一項決議，宣布7月15日為“世界青年技能日”，其目標是通過解決青年中大量存在的失業和就業不足問題，為他們創造更好的社會和經濟條件。
2016開展世界青年技能日宣傳活動總結范文四
7月15日為世界青年技能日，由安徽省人力資源和社會保障廳主辦、合肥市人力資源和社會保障局承辦的2016年“世界青年技能日”暨技工教育宣傳活動在合肥市濱湖要素大市場舉辦。18家參展單位(含12家技工院校、3家民辦職業培訓學校、3家企業)參加宣傳活動，向觀眾展示特色與絕活。
18家參展單位到場宣傳現場表演絕活
據悉，本次活動的主題為“技能成就夢想”，目的為引導廣大青少年選擇職業教育，從事技能工作，實現技能成才，推動技工大省建設�，F場安排18家參展單位(含12家技工院校、3家民辦職業培訓學校、3家企業)參加現場宣傳活動。
現場，活動采用圖文形式，介紹各單位在推進技能人才隊伍建設方面的成績。部分參展單位優秀青年技能人才在展示區現場表演絕技絕活。如安徽新東方烹飪專修學院師生現場展示食品雕刻、糕點制作、刀功等廚藝表演;合肥當代技工學校、當代職業培訓學校現場表演美容美發造型技藝等;安徽建工技師學院進行無人機飛行表演、瓷磚貼面;合肥工業大學技師學院組織師生進行汽車模型表演等。
合肥工業大學技師學院展覽區前，幾個造型奇特的迷你小車吸引了大家駐足觀看。
“這個瘦長的小車叫無碳小車，它不需要燃料，靠著中間的重塊從400mm的高度降落產生的勢能轉換成小車的動能。前輪導向，后輪驅動。所以說這樣的小車是非常環保的。”合肥工業大學技師學院的學生張毅介紹。
另一款更顯小巧的車子叫斯特林小車。它通過點燃前面的蠟燭，加熱玻璃熱桿，并與冷桿產生空氣流動，能量熱變換提供動力。“這樣的一臺小車基本由3個學生一起完成。學校注重培養我們的動手能力，只有真正動手做了，才知道理論和實際相差很遠。”張毅說道：“畢業以后學院會推薦就業，不滿意自己也可以出去找，總的來說就業情況是很不錯的。”
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