學習弟子規總結

時間：2025-01-09 07:15:12 學習總結我要投稿

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學習弟子規總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的學習弟子規總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習弟子規總結

學習弟子規總結1

　　《弟子規》全編講解了如何孝順父母、侍待兄弟、長輩，如何為才人處世，如何讀書求學的道理。學習弟子規，發揚弟子規，落實弟子規，其最終目的是教育學生學會做人，做個品德高尚的人，做個對社會有用的人,培養良好的行為習慣是德育教育的基礎工程，初中學階段是學生行為習慣培養教育的重點，“十年樹木，百年樹人”給學生一個信念，對自己，對他人負責，對社會負責，良好的習慣從此培養。下面我對本班學生近段時間學習弟子規作總結。

　　一、學習目的

　　為了使學生養成一個良好的學習習慣和行為規范。繼承傳統，傳承文明，培養學生的責任感,把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義接班人。

　　二、學習過程

　　1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，并且聯系本班實際，選擇《弟子規》的有關內容，利用班隊會課和課余時間組織學生學習。

　　2、把《弟子規》作為學校“品德與生活”、“品德與社會”的校本課程的內容。

　　3、把《弟子規》的`學習與六星評比活動相結合。

　　4、把學習《弟子規》的心得體會與小作文相結合，語文老師要加強“心得體會”的寫作指導。

　　5、開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果，誦讀《弟子規》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

　　6、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

　　二、活動要求

　　1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

　　2、注重家庭誦讀氛圍的營造。通過家長會轉變家長觀念，使家長認識開展誦讀《弟子規》活動的重要性及深遠意義，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。

　　3活動時間：從20xx年9月開始學習。把誦讀《弟子規》活動作為我班德育常規工作長期開展下去。

　　三、學生變化

　　不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、老師，體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，班里的許多學生改正了不良的行為習慣，也出現了不少的好人好事；同學間的關系也較為融洽，吵架打架現象極為少見。以前生活懶散的同學思想意識有了大轉變，在家搶做家務，上學不遲到，不曠課。

　　總之，通過問卷調查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生

　　在某方面或多方面有了長足的進步，四、存在問題

　　學生中還存在不少問題，如不知道勤儉節約，亂花零錢，學習不夠積極，仍有打鬧現象發生，作業完成不及時。

　　五、以后打算

　　我班的《弟子規》學習活動會繼續進行下去，堅持以“以詩文鋪德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術美”的宗旨，將繼續深入我班的教育教學之中。

學習弟子規總結2

　　推薦作為一名教師我始終堅信，只有先學做人才能做好學問。中華民族有著悠久的傳統文化，古人給我們留下很多寶貴的財富，《弟子規》就是被廣泛傳誦的文化讀物。說實在的，以前我只認為《弟子規》與《三字經》一樣，不過是兒童啟蒙教育而已。讀來才發現，《弟子規》列舉了為人子弟在家、出外、待人接物、求學等行為應有的禮儀與規范，符合現代教育的要求，適應學生的身心特點的。后來我又讀了蔡禮旭老師《細講弟子規》一書，才認識到這是一本做人之道的寶典，淺顯易懂的文字蘊含了做人的道理，不僅對兒童，對我們成人如何經營幸福人生也有著重要的意義，的確是一本好書。

　　“入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，行有余力，則以學文”是弟子規的總綱領。只要我們認真感悟就會明白許多道理。為人處世哪些該做，哪些不該做就有了準繩，在生活中就會有正確的判斷，及時糾正錯誤的言行。正如老師所說：“弟子規不是用來背的，而是用來做的”，學習《弟子規》就應踐行，一定要落實到工作中，落實到待人處世中。經過一段時間的`學習，我感覺自己的生活也在發生著變化。

　　首先，我把《弟子規》落實到我的品德課堂中。初學弟子規的時候，每節課前我都讓學生背誦幾句，弟子規的內容讀來朗朗上口，能激發學生學習興趣。到了今天，每節課前的兩、三分鐘都會有孩子主動上臺講德育小故事，引入小故事能讓學生們在輕松的氛圍中領會到傳統文化的真正含義。每節課前，在黑板的一側，都有孩子們寫的《弟子規》座右銘，這是我和孩子們一起學習《弟子規》后，針對孩子難以改正的不良習慣選擇的其中有警策的句子，時刻督促孩子們。如今，這些都成為了一種習慣。

　　針對所學我為孩子們設計開展了豐富的主題活動，結合弟子規，在學生中有目的地開展了 “孝敬父母”、“禮儀伴我行”、“誠實守信”等主題活動，針對當今學生感情冷漠，我們結合《弟子規》，教導學生學會感恩，把道德表現提升到道德情感的層次。針對不良行為習慣，引用《弟子規》精神寫出規勸書幫其改過，讓學生學會如何搞好人際關系，如何善意的幫助別人。結合弟子規中的小故事，組織孩子們講德育故事比賽，演弟子規情景劇。讓學生在活動中有效地培養學生良好的文明、禮儀、衛生習慣，規范學生的日常行為，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實待人的態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的行為舉止。讓孩子們在寓教于樂中體會《弟子規》的內涵，無形中得到了教育。

　　其次，生活中我也改變了很多。《弟子規》上講“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須順承。”自己沒做到反而會埋怨父母，這個是自己不對啊。《弟子規》上教“親有過，諫使更。怡吾色，柔吾聲。”即使父母有過失、犯了錯誤，我們要勸諫父母，那個態度“怡吾色，柔吾聲。”都要用溫和的臉色、用那種柔軟的聲音來勸導。想想在家時，我經常因父母的嘮叨而和他們頂嘴，偶爾，父母有過錯的時候，更是對父母得理不饒人，真是太不應該了。現在離家遠了，才覺得父母的好，讀了《弟子規》讓我感覺自己為父母做的還太少太少，欠父母的太多。

　　以前在家里，丈夫做的讓我不滿意時，孩子不聽好話時，我都大發脾氣。現在，更多的時候我學會了理解和寬容。

　　工作中，我盡量要求自己與同事朋友相處要“兄道友，弟道恭”，與同事意見不統一的時候，要“言語忍，忿自泯”，注意自己的語氣。

　　通過近一年的學習與踐行，《弟子規》已成為我的教育指南，不僅提升了我的教學效果，讓我的學生們越來越懂事，越來越可愛。而且讓我的生活變得充滿陽光，因為我學會了感恩，學會了寬容。《弟子規》有它深刻的內涵和價值，我們只有不斷去踐行，讓它融入我們的生活，融入孩子的心靈，才能真正領悟到它的意義。我們需要這樣的指引，我會帶著我的學生們繼續我們的實踐道路，讓孩子學會做人，讓我們的生活更加幸福。

學習弟子規總結3

　　為進一步傳承國學經典、弘揚傳統文化，全面推進經管系學生道德素養、行為規范建設工作。經經管系研究決定，在我系各班級全面推廣《弟子規》學習活動，現結合本班實際開展情況，對學習活動總結如下。

　　一、從思想上高度重視

　　我班在接到弟子規學習活動通知后，立即成立了《弟子規》教育活動小組，制定了《弟子規》活動學習方案，班主任親自主持學生動員班會，明確學習《弟子規》的重要意義，提出具體學習要求。除外，宣傳委員及小組成員積極擬定班級“學習弟子規”的標語口號、制作專題板報、布置文化墻，為班級弟子規活動的開展渲染了濃郁的學習氛圍。

　　二、從多方面、多角度開展弟子規學習活動

　　1、積極誦讀，理解內涵

　　組織班里同學利用早讀、晚自習時間誦讀《弟子規》，由學生干部進行領讀，并開展以宿舍為單位的誦讀和接龍比賽，班主任每天進行督促、檢查。通過誦讀一系列學習活動，有助于學生深刻理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在班級形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

　　2、讀書筆記、學習評比

　　號召學生人人自己準備一個筆記本，認真讀書抄寫《弟子規》內容。這樣不僅加深學生的記憶理解，還培養了學生的書寫能力。其中在我系進行的《弟子規》書寫比賽中，我班孫磊、周海月等幾位同學獲得優秀，系里對優秀者進行了表彰獎勵。除外，為推進弟子規的學習效果，鼓勵班里積極認真學習的同學，系里進行了以班為單位的“弟子規學習心得”征文比賽，其中我班李彤、孫磊、趙宇哲等幾位同學被推選為優秀，小組成員將班級優秀心得張貼于文化墻內，為其他同學做好表率和模范作用。

　　3、班會分享，感悟提升

　　我班在每周一的晚自習都會組織班會進行學習《弟子規》的分享活動。首先帶領學生觀看《弟子規》視頻資料，然后學生們結合自己的實際進行探討，發表看法。也許是新的學習環境還未完全適應，也許是學習得不夠深入，也許是學生

　　害羞不敢于表達，一開始的效果并不是很理想。但隨著學習的深入，慢慢地，大家就在不知不覺中學到了做人的道理，并敢于拿出來與同學們一起分享。不僅鍛煉了他們的語言表達能力，促進了學生之間相互了解，相互分享的友誼，而且通過學習更好地感悟了生活、感悟了人生。

　　4、積極生活、落實行動。

　　學習《弟子規》的.目的，就是要規范學生的言行舉止，使學生形成良好的日常行為禮儀和規范。因此我們把對《弟子規》的學習同我院的日常行為教育相結合，從學生的班級宿舍衛生管理、班級出勤、課堂紀律等方面嚴格要求學生，通過班主任和學生的共同努力下，我班班級衛生在全年級排名一直名列前茅，曠課的學生和次數也逐漸減少，課堂紀律和學習效果也有了很大的提高。

　　三、學習成果。

　　1、校風班風更上一層樓

　　自開展《弟子規》誦讀后，同學之間和睦多了，班集體更團結友愛了，校園里的打鬧現象少了，不文明的言行少了，班級衛生問題也明顯好轉。《弟子規》讓學生明白了“用人物，須明求，倘不問，既為偷”的道理。在班級，學生們更加注意集體團結，注重班級榮譽，一種互幫互助的班風也悄然形成。

　　2、師生關系更為和諧

　　自開展《弟子規》誦讀后，課前紀律明顯好轉，學生上課精神了，課堂的組織教學工作自然就輕松了許多；《弟子規》的講解與學習培養了學生的誦讀能力，提高了學生的學習興趣，使很多學生克服了學習上的惰性，學習積極性大大提高。《弟子規》教育讓學生懂得尊重老師，讓老師懂得尊重學生，這樣師生關系更為和諧。《弟子規》教育在促進了學生的全面發展的同時，也豐富了學生校園文化生活，有利于教學水平的提高。

　　3、培養了學生良好的道德品質和個人習慣

　　《弟子規》本身就是規范學生行為的一本書，它本身就具有一些行為要求和道德要求，這就決定了對它的學習不能只局限在書本上，也不能只局限在課堂上，它必須擴充到課堂之外的日常生活中，強調學生身體力行。自學院和班級開展此項活動以來，學生們在待人接物，感恩父母等基本道德意識和行為上發生了明顯的變化。很多學生改變了對父母的看法，開始尊敬長輩、老師，體貼老人。《弟子規》讓每個學生懂得了如何學會生活，如何學會感恩，如何為人處世。

　　四、活動意義

　　這次活動意義深遠。不僅提高了學生的學習興趣，培養了學生的誦讀能力，書寫能力，促進了學生的全面發展，還豐富了學生校園文化生活。學生們從中受到了一次中華民族優秀文化的熏陶和教育，對提高學生的自身素質和修養起了很大作用，有效幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時激發了學生的熱情，給學生提供了展示自我的平臺，引領學生享受讀書帶來的無限樂趣。

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