小班3月份學(xué)習(xí)情況小結(jié)階段總結(jié)

[熱]小班3月份學(xué)習(xí)情況小結(jié)階段總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的小班3月份學(xué)習(xí)情況小結(jié)階段總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　拍皮球我們?cè)谏蠈W(xué)期就對(duì)幼兒進(jìn)行了要求，拍球是對(duì)幼兒手部肌肉群、手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)很好的鍛煉方法。現(xiàn)在從幼兒的練習(xí)看來(lái)能力好壞差異大，好的一次性能拍五六十個(gè)，差的連2個(gè)也拍不到，構(gòu)成這些差異的原因是幼兒練習(xí)的時(shí)間。家長(zhǎng)在家中督促著幼兒練習(xí)，一部分家長(zhǎng)是教授了幼兒正確拍球的方法并勤加練習(xí)，幼兒學(xué)會(huì)拍球喜歡進(jìn)行拍球活動(dòng)；另一部分家長(zhǎng)則是讓幼兒自己去練習(xí)拍皮球，第一幼兒不知道拍球的方法，第二這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)一樣事物的關(guān)注時(shí)間不長(zhǎng)，第三幼兒嘗試多次后都是失敗會(huì)打擊幼兒對(duì)這件事情的興趣和信心，會(huì)使得幼兒厭惡拍球從而學(xué)不會(huì)。

　　成長(zhǎng)冊(cè)中的作業(yè)都要求幼兒自己動(dòng)手完成，有些家長(zhǎng)會(huì)幫助幼兒進(jìn)行“美化”，讓幼兒的作品看起來(lái)更加好看，但是這已經(jīng)失去了幼兒原本繪畫出的童真童趣。所以在以后的作品中請(qǐng)完全讓幼兒自己動(dòng)手，家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是從旁指導(dǎo)不動(dòng)手操作。

　　本學(xué)期開始，我們準(zhǔn)備了一個(gè)活動(dòng)“集圖章?lián)Q禮物”讓幼兒通過(guò)自己日常的表現(xiàn)，來(lái)?yè)Q取圖章。當(dāng)圖章累積到一定數(shù)量可進(jìn)行禮物的換購(gòu)，不同數(shù)量的圖章可以換購(gòu)不同的禮物，換購(gòu)后圖章清空，可以在積累進(jìn)行換購(gòu)。收集圖章的本子和禮物已經(jīng)由家委會(huì)進(jìn)行了購(gòu)買。這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的積極性，家長(zhǎng)在家中也要多鼓勵(lì)幼兒收集圖章。

　　在剪紙方面，從剪直線到剪圓現(xiàn)在已經(jīng)開始剪圖案了，在過(guò)程中可以看出幼兒之間的差異相當(dāng)明顯，剪的好的小朋友已經(jīng)可以剪的較為精細(xì)了，而有些小朋友則還停留在連直線也剪不好的水平，甚至有一個(gè)小朋友連剪刀也還不會(huì)拿。手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展都是跟幼兒平常的練習(xí)分不開的。

　　這個(gè)星期請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買兩副塑料“七巧板”，一副放在幼兒園進(jìn)行練習(xí)，一副放在家中進(jìn)行練習(xí)。“七巧板”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便、明白易懂，可以拼出1600以上種圖案。“七巧板”可以讓幼兒對(duì)形狀、顏色有概念，可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，擴(kuò)散思考，給幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

　　這個(gè)階段的孩子特別渴望得到大人的肯定和認(rèn)可，小朋友經(jīng)常會(huì)問(wèn)老師阿姨“你喜不喜歡我啊？”“我棒嗎？”，一句表?yè)P(yáng)的話可以讓他們樂(lè)呵半天。雷凌嫻在剛開學(xué)的那幾天，不管做什么她都說(shuō)“我不會(huì)”，拿來(lái)的圖畫紙是空的，“你也可以畫的很漂亮的，你再想想老師剛才怎么教你的。”她拿著畫紙又去畫，雖然跟畫的好的小朋友還有差距，但是在她原來(lái)的基礎(chǔ)上已經(jīng)是進(jìn)步了，這個(gè)時(shí)候我們就及時(shí)的對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)“你很棒哦，你看你也可以畫出來(lái)的。”聽完她邊蹦蹦跳跳邊嚷嚷著“老師表?yè)P(yáng)我了。”一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)可以讓小朋友從消極變的積極，及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于幼兒非常重要，一味的批評(píng)只會(huì)打擊幼兒的自信心。

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