會計(jì)畢業(yè)論文答辯問題及答案
論文答辯是導(dǎo)師為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證論文作者對所著論文論述到的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力而進(jìn)行的環(huán)節(jié)。那論文答辯中會遇到哪些問題?下文為大家介紹。
會計(jì)畢業(yè)論文答辯問題及答案一
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關(guān)的研究方法?
本文通過學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行，主要是通過對書籍、報(bào)刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息，綜合整理，系統(tǒng)分析，并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理以及分析手段，對如何結(jié)合自身優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗(yàn)，對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析，對其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，并結(jié)合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話高度概括。
目前,我國已頒布的會計(jì)職業(yè)存在著體系不完善、條款可執(zhí)行性差等諸多問題。加強(qiáng)我國會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),必須完善我國會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系,強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育,開展對經(jīng)濟(jì)組織法人代表誠信道德教育,加強(qiáng)社會輿論的監(jiān)督和建立健全對會計(jì)人員的激勵(lì)約束機(jī)制。研究發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認(rèn)清會計(jì)職業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮會計(jì)專業(yè)的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展。
3、你選題的緣由是什么?研究具有何種現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?
我國已頒布的會計(jì)職業(yè)存在著體系不完善、條款可執(zhí)行性差等諸多問題。加強(qiáng)我國會計(jì)職業(yè)道德建設(shè),必須完善我國會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范體系,強(qiáng)化會計(jì)職業(yè)道德教育,開展對經(jīng)濟(jì)組織法人代表誠信道德教育,加強(qiáng)社會輿論的監(jiān)督和建立健全對會計(jì)人員的激勵(lì)約束機(jī)制。研究發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認(rèn)清會計(jì)職業(yè)發(fā)展的未來發(fā)展方向與發(fā)展對策，有利于我們充分發(fā)揮會計(jì)專業(yè)的綜合優(yōu)勢，更好的發(fā)展。
4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)?
現(xiàn)狀分析、提出問題并進(jìn)行針對性的.解決。
5、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會是怎樣?有何正面或負(fù)面效果?
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)，作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文，我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，它還是淺顯、不成熟的。其結(jié)果也就有可能成為理論性上的成功或?qū)嶋H運(yùn)用上的短板，但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補(bǔ)充。
正面：通過社會調(diào)查和資料查閱，分析現(xiàn)狀，針對性的提出問題并解決問題。 負(fù)面：理論性過強(qiáng)，實(shí)際運(yùn)用性有待于商榷，實(shí)際操作需根據(jù)不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。
6、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
具有。雖然相對于專家性的研究、指導(dǎo)具有一定的不足，但根據(jù)資料查閱和社會調(diào)研，所得結(jié)論和提出的建議及策略在配合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況及各界力量努力的基礎(chǔ)上還有具有一定的可行性和操作性。
7、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
8、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
分析現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案。
會計(jì)畢業(yè)論文答辯問題及答案二
目前，會計(jì)畢業(yè)論文答辯存在以下六個(gè)方面的不足：
1.介紹論文不清楚。
會計(jì)專業(yè)學(xué)生由于平時(shí)鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時(shí)間，通讀全文。這樣介紹會計(jì)論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過規(guī)定時(shí)間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當(dāng)。
由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個(gè)問題，多則20個(gè)以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。
3.記錄問題不準(zhǔn)確。
記錄問題是會計(jì)論文答辯的`中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實(shí)踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。
4.準(zhǔn)備問題不獨(dú)立。
準(zhǔn)備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨(dú)立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動(dòng)，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個(gè)間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題。
回答問題是會計(jì)論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準(zhǔn)確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學(xué)會計(jì)知識掌握不牢或記錄問題有錯(cuò)。后者是功底淺，膽小怕出錯(cuò)或語言表達(dá)能力差或無法回答，想蒙混過關(guān)。
6.考核評分不規(guī)范。
會計(jì)畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認(rèn)為按指標(biāo)逐個(gè)打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個(gè)問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴(yán)重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。
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