- 相關(guān)推薦
淺談把握學生、把握教材、把握課是教師教學工作的三大法寶
論文關(guān)鍵詞:把握學生 把握教材 把握課堂
論文摘要:要做一個好教師，要善于總結(jié)自己的教學經(jīng)驗和教訓，深入研究和探討課堂教學的規(guī)律，要懂得把握學生、把握教材、把握課
有些教師，當他們在教學工作中遇到了困難或出現(xiàn)學生的學習成績不理想時，總是埋怨學生的課堂紀律不好，學習積極性不高，學習能力低，教學條件差等原因上，把失敗的原因統(tǒng)統(tǒng)歸究于學生和客觀的原因，從來不從自己的主觀原因上找問題，去總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力，反思自己的教學行為，結(jié)果，教學水平和能力提高緩慢，不能在眾多的同行中出類拔萃。教師要懂得把握學生、把握教材、把握課堂，才能從教育教學工作遇到的困惑中解放出來，使自己成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
1把握學生
把握學生就是說:對所任教班級的學生要有進行全面的了解，對學生的年齡特點、愛好興趣、學習能力、心理因素、個體差異等諸方面的因素都要進行全面的分析研究，以達到提高教學效率的目的。
第一，聾校的學生既具有和正常學生一樣的共同的特點，同時更具有與正常學生不同的個性差異，他們天真爛漫，真摯無邪，對世界充滿了好奇，對知識充滿了渴望。而失聰?shù)脑蚴顾麄冊谛睦砩虾蛯ν饨缡挛锏恼J知水平上與正常的小孩存在著明顯的差異，他們主要靠視覺去感知世界，失聰使他們對事物的認識不夠完整，從而產(chǎn)生疑慮和偏見。
第二，作為接受外界知識的途徑手語與語言相比，不論在認知方面還是對知識的全面了解方面，都會有片面的和不完整的缺陷。
第三，聾生由于失聰，造成了他們難以與正常人進行正常的溝通，從而造成了他們多疑的性格，或直接影響他們的情緒。
第四，在一個教學班里，個體的差異也是比較的突出的。有些學生只是單一的失聰，而有些學生除了失聰之外，還伴有其他的一些生理問題，使到他們的個體差異比較的突出。
以上的原因都會造成學生在學習過程中出現(xiàn)的種種情況，或直接影響到學生學習的質(zhì)量。要把握好學生就是要把握好學生的諸多特點，如果我們對學生的這些特點了解得少了或者根本不了解，那么，要做到把握好學生是完全不可能的。
2把握教材
把握教材就是說要熟悉教材，分析教材，要把教材和所任教的班級的學生的實際學習能力有機地結(jié)合起來。
第一，熟悉教材、分析教材是指對課文的整體內(nèi)容要熟悉，通過學習分析教材，把握教材的重點、難點。這個環(huán)節(jié)是我們教師要完成好各項教育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。課堂上，教師在面對學生時能夠做到胸有成竹，口若懸河，講課時做到條理清楚，有重有難，收放自如，這些關(guān)鍵就是要我們把教材吃透，只有把教材吃透了，在課堂上我們才能做到胸有成竹，才能做到收放自如，才能吸引學生的學習注意力，才能完成我們的教育教學任務(wù)。
第二，要備好課，做好上課前的一切準備工作。備課是教師在教學上的一個重要環(huán)節(jié)，熟悉教材就是為備課做好準備的，教師在備課時除了要做到備教材、備教學方法外，還要備學生—即根據(jù)學生個體學習能力的差異，把教材與所任教學生的實際學習能力有機地結(jié)合起來，以達到與學生自身的發(fā)展水平相適應(yīng)的教學效果。
第三，在高科技和信息化的時代，我們的教育教學更要注重與時代接軌，要充分利用信息資源來提高教育教學的質(zhì)量，采取多媒體的教育教學方法是我們提高教育教學的一個重要手段。
第四，要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。創(chuàng)設(shè)良好的情境教學的方法是提高學生學習質(zhì)量的一個重要手段。聾生在接受知識的時候，多用眼睛來看，多是直觀地接受外界的知識和事物，多采用實踐和情境設(shè)計的教育教學的方法進行教育教學，可以提升學生的學習興趣和學習質(zhì)量。
3把握課堂
把握課堂就是說要深人研究教育教學的方法，要根據(jù)學生的個性差異和心理特點，根據(jù)班級的差異制定不同的教學方法去適應(yīng)學生的學習。要把握好課堂關(guān)鍵就是要制定好適應(yīng)學生學習的教學方法，通過好的方法去調(diào)動學生的學習興趣和積極性，維持課堂的學習氣氛，從而使我們的教學活動能夠達到預(yù)期的效果。例如，課堂教學要遵循“雙邊關(guān)系”互動的教學原則，根據(jù)班級和個體的差異制定出學生“樂學”、“愛學”、“主動學”的教學方法;又如，啟發(fā)式教學原則、因材施教教學原則，都是針對班級中學生學習的差異，而采取不同的教學方法和教學目標，以取得不同的教學效果，使不同的學生在自身的基礎(chǔ)上得到符合自身發(fā)展的需要。只有這樣，作為教師才可能把握好課堂，教育好學生。
進人21世紀，素質(zhì)教育已成為我國教育的主題，教育的成功與否更是取決于教師的教育思想和教育行為，新時期的人民教師更是任重而道遠。
【淺談把握學生、把握教材、把握課是教師教學工作的三大法寶】相關(guān)文章：
淺談如何把握旅游景區(qū)承載力03-05
淺談內(nèi)部審計如何把握監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系03-17
淺談蓬萊旅游應(yīng)如何準確把握打造區(qū)域特色03-15
詩歌主題思想的把握03-05
突出重點把握階段11-22
如何把握公司的物流控制03-22
熟悉秘書現(xiàn)象 把握秘書概念03-29
如何把握歌曲中的內(nèi)在情感03-08
高考把握色彩三要素11-23